1. primer periodo 2012

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA CRUZ
ANTES COLEGIO BARRIO SANTA CRUZ
NUCLEO EDUCATIVO Nº. 915
APROBADO POR RESOLUCION DEPARTAMENTAL
No. 16185 de NOV.27/02
DANE 105001000043 NIT: 811.017.900- 0

MALLA CURRICULAR AREA: HUMANIDADES AÑO :2012

PERÍODO: 1 GRADO: PREESCOLAR ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN
Y PRODUCCÓN TEXTUAL
ESTÁNDARES: COMPETENCIAS:
OBJETIVO DEL GRADO:
*Producción de texto orales que *Textual: producir textos orales
respondan a distintos propósitos garantizando coherencia y cohesión. Desarrolla la capacidad para adquirir
comunicativos formas de expresión, relación y
*Semántica: Seguimiento y comunicación a través de la interacción
*Comprensión de textos literarios para reconocimiento de un hilo temático en la
con sus compañeros.
propiciar el desarrollo de la capacidad producción textal.
creativa y lúdica
Niveles de competencia
Aprender código, reglas de uso y
combinaciones.
(Comprensión)
Comprende y aplica elementos del
primer nivel.
(interpretación)
Argumenta el porqué en una situación
problema
(Argumentación)

INDICADORES
EJES TEMATICOS DE DESEMPEÑO

SISTEMAS DE CONTENIDOS
*Procesos de construcción SABER HACER SER Reconoce los
de sistemas de *produce y escucha *Observación de *Expresión libre y elementos básicos
significación. narraciones orales imágenes. espontánea. para La comunicación
con los demás. ( C)
*Proceso de interpretación *Ejercitación de la *Descripción de *Socialización con el
de textos. decodificación primaria situaciones Y objetos otro. Expresa lo que

*Identifica la posición
siente y piensa. ( p)
* Procesos de desarrollo *Definición a partir de
espacial relativa (p,q),(b,d)
del pensamiento cuentos y salidas Respeta la opinión de
*Identifica los conceptos pedagógicas. los demás ( S)
espaciales relativos( a la
derecha de , a la izquierda
de)

Escribo palabras para
señalar objetos del aula y los
incorporo con sus diferentes
acepciones al repertorio
léxico

*Participa en ejercicios de
concentración

*ejercita su expresión
corporal y oral

*ejercita su Motricidad

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PERÍODO: 1 GRADO: PRIMERO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y
PRODUCCÓN TEXTUAL
ESTÁNDARES: COMPETENCIAS: OBJETIVO DEL GRADO:
*Textual: produce textos orales y
*Comprende textos que tienen escritos garantizando coherencia y * Acercar a los estudiantes al proceso de
diferentes formatos y finalidades. cohesión. la lecto-escritura a través de estrategias
*Semántica: Sigue y reconoce un hilo que permitan el desarrollo del
temático en la producción textal.
pensamiento.
*Produce textos orales que responden a
diversas necesidades comunicativas. *Enciclopédica: Apropiación de los
saberes con los que cuenta los
estudiante en el ámbito escolar, socio
cultural y familiar

- Aprender código, reglas de uso y
combinaciones.
- A. Comprensión
- Comprende y aplica elementos del
primer nivel.
B. interpretación
- Argumenta el porqué en una
situación problema
C. Argumentación

EJES TEMATICOS INDICADORES DE
SISTEMAS DE CONTENIDOS DESEMPEÑO
SABER HACER SER *Toma información del

* Procesos de sistemas de *Reconocer el texto como *Observación del entorno. *Respeta la opinión del medio y la integra a su
unidad sintáctico- compañero. lenguaje de manera
significación. *Descripciones de imágenes
semántico. significativa.( C )
*Interpretación y producción *Comprensión y producción
*Participación activa en
*Participa, argumenta con
de texto. *Ejercitación de la oral de textos. las actividades
orden y de manera lógica en
decodificación primaria propuestas.
* Procesos de desarrollo de *Definición a partir de los diferentes actos
pensamiento comunicativos. (P )
*Incremento del eventos, imágenes, gráficos. *Respeto por sí mismo y
por los demás.
repertorio léxico con sus *Respeta la opinión de los
* Ejercitación de la
diferentes acepciones demás. ( S )
caligrafía.

*Escribo palabraspara * ejercitación con el
señalar objetos del aula y desarrollo de crucigramas y
las incorpora con sus sopas de letras.
diferentes acepciones al
repertorio léxico

*Iniciación al proceso de
la lecto- ecritura, como
sistema de significación

*Participa en ejercicios
de concentración

* Practico la caligrafía

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PERÍODO: 1 GRADO:SEGUNDO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y
PRODUCCÓN TEXTUAL
ESTÁNDARES: COMPETENCIAS OBJETIVOS DEL GRADO:
*Textual: produce textos orales y
* Lee diferentes clases de texto: manuales escritos garantizando coherencia y *Desarrollar competencia lectora a través de
cohesión. diversas narraciones para fomenta el habito
afiches , tarjetas, y cartas entre otros<
*Semántica: Sigue y reconoce un hilo de la lectura y la escritura
* Relaciona graficas con textos escritos ya
*Enciclopédica: Apropiación de los
sea completándolas o explicándolas.
saberes con los que cuenta los
*Identifica la intención de quien produce
cultural y familiarNiveles de
un texto.
competencia

combinaciones.
( Comprensión )
primer nivel.
( interpretación )
problema
(argumentación

EJES TEMATICOS INDICADORES DE
SISTEMAS DE CONTENIDOS DESEMPEÑO
SABER HACER SER *Interpreta y analiza
*Procesos de construcción * Lectura de diferentes tipos *Comprensión lectora *Creatividad en las textos sencillos y
de sistemas de de textos. producciones de textos. reconoce diferente
significación. *Producción oral y
*Asociación de imágenes con elementos significativos
escrita. *Utilización de
textos escritos y orales.
*Proceso de interpretación en los mismos. (C )
vocabulario adecuado en
de textos. * Participa en ejercicios de *Desarrollo de las diferentes situaciones *Valora las producciones
concentración a través de la
Talleres de creación de orales y escritas de sus
*Procesos de desarrollo lectura y el reconocimiento del *Participación activa en
sentido lógico de textos imágenes de texto. compañeros. ( S)
del pensamiento los procesos de lectura y
escrito y orales.
*Reflexiona del por qué escritura * Demuestra interés y
*Ejercito la decodificación
y para qué de los compromiso en el proceso
primaria
textos lector escritor. ( P)
*Incremento del repertorio
léxico con sus diferentes * Ejercitación de la
acepciones, con ejercicios de
caligrafía.
sinonimia, antonimia y
radicación
* ejercitación con el
*Reconozco el texto como desarrollo de crucigramas y
unidad sintáctico semántica y sopas de letras.
descubre en el texto la
intensión comunicativa del
autor.

*Completo frases y párrafos
con las palabras de acuerdo con
sus acepciones léxicas


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PERÍODO: 1 GRADO: TERCERO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y
PRODUCCÓN TEXTUAL
*Describe en forma oral y escrita personas *Textual: produce textos orales y OBJETIVO DEL GRADO:
objeto, lugares en forma detallada. escritos garantizando coherencia y
cohesión. *Utiliza la lengua materna para intercambiar
*Elabora hipótesis acerca del sentido y la ideas, experiencias y sentimientos en forma
*Semántica: Sigue y reconoce un hilo
forma del texto antes y durante la lectura.
temático en la producción textal. oral y escrita adoptando una actitud
respetuosa ente las partes.
* Identifica en situaciones comunicativas
reales los roles de quien produce y de quien *Enciclopédica: Apropiación de los
interpreta un texto. saberes con los que cuenta los
cultural y familiar
combinaciones.
(Comprensión)
primer nivel.
(interpretación)
problema ( Argumentación)

INDICADORES DE
EJES TEMATICOS SISTEMAS DE CONTENIDOS DESEMPEÑO
SABER HACER SER
*Procesos de construcción de * lectura e interpretación de *Comprensión lectora *Utiliza significativamente
sistemas de significación. textos descriptivos atendiendo al uso de los signos la lectura ,la escritura y la
de puntuación. *Realiza producciones
imagen con fines lúdicos
*Proceso de interpretación *Reconozco la estructura de la
escrita con creatividad y
oración simple en el contexto *Producciones orales y escritas estéticos y prácticos ( C )
de textos. lógica.
donde usa los signos de
*Participa en ejercicios de puntuación
* procesos culturales y
concentración a través de la *Participa
estéticos
lectura y el reconocimiento del *Utiliza las palabras de acuerdo activamente el proceso *Valora y comparte las
sentido lógico del texto con su sentido y su función. lector-escritor ideas, experiencias y
* Procesos de desarrollo
escritos y orales sentimientos que sus
del pensamiento. *Práctica el uso del diccionario. compañeros expresan en sus
*Ejercito la decodificación
*Utilización de vocabulario en
textos orales y escritos.
secundaria
diferentes situaciones. (S )
*Reconozco los signos de
*Lectura de textos de carácter
puntuación y su uso correcto en
los párrafos (punto, coma, narrativo y argumentativo que
responde a preguntas como *Demuestra creatividad en
punto y coma, guión)
¿cuál es el contenido del la producción textuales
*Identifico los pronombres en texto?, Quien es el autor? orales y escritas ( P )
los párrafos leídos y comprendo ¿Cuándo se producen los
su uso en contexto hechos? ¿Dónde ocurren las
acciones? ¿Cómo suceden los
*Reconocer el texto como hechos?
unidad sintáctico semántico y
descubre en el texto la *Aplicación prueba diagnóstica
intensión comunicativa del Tipo Saber
autor.
* Ejercitación de la caligrafía.
*Señala el qué, el quién, el
cuándo el dónde y cómo en el
texto.


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PERÍODO: 1 GRADO: CUARTO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y
PRODUCCÓN TEXTUAL
COMPETENCIAS:
ESTÁNDARES: *Textual: produce textos orales y escritos OBJETIVO DEL GRADO:
garantizando coherencia y cohesión.
*Lee diversos tipos de textos literarios, *Interpretar y producir diversos textos a
Expositivos, Explicativos argumentativos *Enciclopédica: Apropiación de los saberes con través de la lectura y organización de las
Interpretativos, informativos, descriptivos. los que cuenta los estudiante en el ámbito ideas para mejorar los niveles de compresión
escolar, socio cultural y familiar verbal.
*Organiza las ideas para producir textos
orales y escritos teniendo en cuenta au *Literaria: Lectura y análisis de un número
significativo de obras literarias.
realidad y sus experiencias
Gramatical: Reconocimiento de las reglas
sintácticas , morfológicas que rigen la producción
*Produce textos orales teniendo encuentra de los enunciados lingüísticos
la entonación, la articulación y la
Niveles de competencia:
organización de ideas que requiere la
situación comunicativa. *Reconoce los elementos básicos de una situación
de comunicación dada en un contexto
determinado.
*Tiene en cuenta en sus interacciones (Comprensión)
comunicativas principios básicos de la Caracteriza las semejanzas y diferencias de
comunicación. diferentes tipos de textos.
(Interpretación)
Comprende y explica las intenciones
comunicativas de los textos y Las formas como
se organiza el contenido de los mismos.
(Argumentación)

EJES TEMATICOS SISTEMAS DE CONTENIDOS INDICADORES DE
DESEMPEÑO
*Procesos de construcción de SABER HACER SER
sistemas de significación. *Lectura y análisis de diversos *Comprensión oral y escrita de *Realiza producciones escritas
textos análisis de obras literarias y orales con creatividad y *Relaciona los elementos
*Proceso de interpretación de lógica. narrativos gramaticales y
textos. *Los elementos del texto *Descripción de situaciones sintácticos de un texto. ( C
narrativo presentes en las obras *Utiliza un vocabulario acorde )
* Procesos culturales y estéticos literarias. con los nuevos conocimientos
*Estructura sintáctica: adquiridos
* Procesos de desarrollo del La oración simples, sus *Preparación y presentación de
pensamiento características, funciones *Produce textos escritos con
una exposición sobre el análisis *Participación activamente en
Y componentes. niveles adecuados de cohesión
de la obra. el proceso lecto-escritor.
y coherencia. (P)
* Análisis de una obra literaria.
*Establecer el significado de *Demuestra interés en la
las palabras por: Sinonimia, producción de texto tanto en el
*Deduce el sentido de las antonimia, etimología y analogía. estilo como en la corrección
*Asume con responsabilidad y
palabras sin acudir al gramatical y reglas ortográficas
*Establecer relaciones de de manera asertiva el trabajo
diccionario
causa-efectos a través de las en equipo. (S )

Practico la decodificación conectivas preposiciones,
terciaria conjunciones y adverbios.

Identifico las ideas principales *Clasificación de los elementos
y secundarias de un texto de una oración.

Reconozco y aplico en los textos * Ejercitación de la caligrafía.
que interpreto y produzco los
*Corregir ortografía dentro de
diferentes signos de puntuacion
los textos que produce.
*Establece relaciones entre
*Aplicación prueba diagnóstica
ideas que están en el mismo
Tipo Saber
párrafo utilizando los
conectivos como pistas para *Preparación y presentación de
comprender y producir textos una exposición sobre el análisis
de la obra.

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PERÍODO: 1 GRADO: QUINTO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y
PRODUCCÓN TEXTUAL
*Textual: produce textos orales y escritos OBJETIVO DEL GRADO:
*Elije un tema para producir un texto garantizando coherencia y cohesión.
escrito, teniendo en cuenta un propósito , *Semántica: Sigue y reconoce un hilo Crear hipótesis de lectura acerca de las
las características del interlocutor y las relaciones entre los elementos constitutivos
*Enciclopédica: Apropiación de los saberes con
exigencias del contexto. de un texto literario entre éste y el contexto.
los que cuenta los estudiante en el ámbito
escolar, socio cultural y familiar

*Comprende los aspectos formales y *Literaria: Lectura y análisis de un número
conceptuales al interior de cada texto leído. significativo de obras literarias.
*Propone hipótesis predictivas acerca de un sintácticas, morfológicas que rigen la producción
texto literario, partiendo de aspecto como de los enunciados lingüísticos.
título, tipo de texto, época de la producción
entre otros. Niveles de competencia:

*Reconoce los elementos básicos de una situación
de comunicación dada en un contexto
determinado.
(Comprensión)
Caracteriza las semejanzas y diferencias de
diferentes tipos de textos.
(Interpretación)
Comprende y explica las intenciones
comunicativas de los textos y Las formas cómo
se organiza el contenido de los mismos.
(Argumentación)

DESEMPEÑO
SABER HACER SER *Produce diferentes tipos de
*Jerarquizar los textos en *Diseña organizadores gráficos *Muestra disposición en el textos en los que pone en juego
*Procesos de construcción de términos de: tema, idea central, donde jerarquiza el tema, las desarrollo de las diferentes procesos de pensamientos
sistemas de significación. ideas fundamentales y detalles ideas fundamentales. actividades propuestas. ,competencia cognitivas y
ejemplificación en diferentes estrategia textuales
tipos de textos. *Comprensión y producción oral
y escrita. *Reconstruye en la interacción
*Proceso de interpretación de *Demuestra autonomía en la
*Identifico las características con los demás, la ética
textos. *Preparación y presentación de producción de textos
de los diferentes tipos necesaria para la
párrafos. una exposición sobre el análisis
comunicación.( P )
de la obra.
*Demuestra interés por el
* Procesos culturales y estéticos *Escribo párrafo con niveles *Promueve el desarrollo de la
*Clasificación de los elementos mejoramiento de su caligrafía,
adecuados de cohesión y
ortografía y producción de autonomía en sus creaciones
coherencia de un texto.
texto escritos. escritas. (S)

* Procesos de desarrollo del * Análisis de obras literarias * Desarrollo de talleres sobre
pensamiento la estructura y análisis del
Practico la decodificación párrafo
terciaria
*Ejercitación de la caligrafía.
*Identifico las ideas principales
y secundarias de un texto. *Corregir ortografía dentro
de los textos.
*Reconozco y aplico en los
textos que interpreto y *Aplicación prueba diagnóstica
produzco los diferentes signos Tipo Saber
de puntuación
*Preparación y presentación de
una exposición sobre el análisis
de la obra.

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PERÍODO: 1 GRADO:SEXTO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y
PRODUCCÓN TEXTUAL
*Textual: produce textos orales y escritos OBJETIVO DEL GRADO:
*Producción de textos escritos que corresponda garantizando coherencia y cohesión.
a necesidades específicas de comunicación, a *Semántica: Sigue y reconoce un hilo Produce diferentes tipos de textos en los cuales
procedimientos sistemáticos de elaboración que temático en la producción textal. se pone en juego procesos de pensamientos,
establezcan nexos intertextuales y extra *Enciclopédica: Apropiación de los saberes con competencias cognitivas y estratégicas textuales
textuales. los que cuenta los estudiante en el ámbito
como: clasificación seriación, la comparación la
definición, el análisis y la síntesis
*Reconocimientos de situaciones comunicativas *Literaria: Lectura y análisis de un número
autenticas, de la diversidad y el encuentro de significativo de obras literarias.
culturas con el fin de afianzar actitudes de Gramatical: Reconocimiento de las reglas
tolerancia sintácticas, morfológicas que rigen la producción
de los enunciados lingüísticos.
*Utiliza estrategias descriptivas para producir Niveles de competencia:
un texto oral con fines argumentativos.
*Analiza las intenciones de quienes participa en
la comunicación y el papel que juegan en ella.
(Comprensión)
Reconoce los elementos básicos en una situación
de comunicación quien habla, a quien, de qué modo
habla ,cuales son los roles de los participantes en
una comunicación
(Interpretación
Establece relaciones entre el contenido de un
texto y el de otros textos, y entre lo que el
texto le dice al lector y lo que él ya sabe.
(Argumentación

INDICADORES DE
SABER HACER SER
*Jerarquizar los textos en *Relación de diferentes *Motivación por la lectura y
*Procesos de construcción de términos de: tema, idea tipologías textuales, producción de diferentes *Define una temática para la
sistemas de significación. central, ideas fundamentales textos. producción de textos
*Conceptualización de los narrativos.( C )
y detalles ejemplificación
elementos gramaticales y *Respeto por su producción
en diferentes tipos de
sintácticos en diferentes y las de los demás.
* Procesos culturales y textos.
textos.
estéticos asociados al *Autocorrecciones de las *Produce diferentes textos
* Globaliza la información
lenguaje. *Diseña organizadores diferentes producciones. teniendo en cuenta los
,halla la tesis, las
gráficos donde jerarquiza el elementos estructurales de
proposiciones y la resolución
tema, las ideas la lengua. ( P )
en un texto argumentativo
* Procesos de desarrollo fundamentales.
del pensamiento *Estructuras gramaticales
*Producción oral y escrita
y sintácticas: la palabra y la *Asume con agrado la nueva
*Proceso de interpretación y interacción con el lenguaje.
oración. *Preparación y presentación
producción de texto.
de una exposición sobre el ( S )
*Análisis de obras
análisis de la obra.
literarias.
*Aplicación prueba
diagnóstica Tipo Saber

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PERÍODO: 1 GRADO: SEPTIMO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y
PRODUCCÓN TEXTUAL
*Textual: produce textos orales y escritos
*Conoce y utiliza algunas estrategias garantizando coherencia y cohesión. Disfrutar de los textos literarios conjugando el
argumentativas que posibilita la construcción de *Semántica: Sigue y reconoce un hilo placer de leer con los rasgos más relevantes de la
textos orales en situaciones comunicativas temático en la producción textal. producción
autenticas. *Enciclopédica: Apropiación de los saberes con
*Establece relaciones de semejanza y diferencia escolar, socio cultural y familiar
entre los diferentes tipos de textos. *Literaria: Lectura y análisis de un número
*Comprende e interpreta diversos tipos de sintácticas, morfológicas que rigen la producción
textos para establecer sus relaciones internas y de los enunciados lingüísticos.
su clasificación en una tipología textual
*Analiza las intenciones de quienes participa en la
comunicación y el papel que juegan en ella.
(Comprensión)
Reconoce los elementos básicos en una situación
de comunicación quien habla, a quien, de qué modo
habla ,cuales son los roles de los participantes en
una comunicación
(Interpretación)
Establece relaciones entre el contenido de un
texto y el de otros textos, y entre lo que el
texto le dice al lector y lo que él ya sabe.
(Argumentación)

INDICADORES DE
SABER HACER SER
*Tipologías textuales *Clasificación de diferentes *Motivación por la lectura y
*Procesos de interpretación tipologías textuales. producción de diferentes *Define y selecciona una
y producción de textos. *Estructuras gramaticales temática para la producción
textos.
y sintácticas: la oración y el *Categorización de los de diferentes tipos de
párrafo. elementos: Gramaticales y *Respeto por las textos ( C )
sintácticos en diferentes producciones y
* procesos culturales y * Globaliza la información
textos. participaciones de los *Elabora planes textuales
estéticos del lenguaje ,halla la tesis, las
demás. en la composición de sus
proposiciones y la resolución *Construye y reconstruye textos orales y escritos.
en un texto argumentativo diferentes tipos de textos. *Autocorrección de las
producciones (P)
* Procesos de desarrollo
del pensamiento. *Análisis de obras literaria *Preparación y presentación
de una exposición sobre el *Reconoce los mecanismos
*Reconoce la importancia de textuales que garantizan
*Proceso de interpretación y análisis de la obra.
producción de texto los conocimientos previos coherencia y cohesión a los
para la comprensión y *Aplicación prueba textos .( S )
producción de textos. diagnóstica Tipo Saber

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PERÍODO: 1 GRADO:OCTAVO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y
PRODUCCÓN TEXTUAL
*Elabora la primera versión de un texto explicativo *Textual: produce textos orales y escritos OBJETIVO DEL GRADO:
atendiendo a los requerimientos estructurales, garantizando coherencia y cohesión.
conceptuales y lingüísticos. *Semántica: Sigue y reconoce un hilo temático en la Utiliza el lenguaje oral y escrito para intercambiar
*Conoce y caracteriza producciones literarias con producción textal. ideas, experiencias y sentimientos adoptando una
sentido crítico. *Enciclopédica: Apropiación de los saberes con los actitud respetuosa ante los aportes de los otros.
*Comprende el concepto de coherencia y distingue el que cuenta los estudiante en el ámbito escolar, socio
concepto local y global, en textos suyos y de sus cultural y familiar
compañeros. *Literaria: Lectura y análisis de un número
Gramatical: Reconocimiento de las reglas sintácticas,
morfológicas que rigen la producción de los enunciados
lingüísticos.
Poética: Es la apropiación del sujeto para realizar sus
propias creaciones y encontrar un estilo personal
* Infiere el significado de lo que se dice o escribe en
relación con un campo de ideas
(Comprensión)
*Reconoce los mundos posibles de los textos , sus
contextos y las épocas representadas en ellos.
(Interpretación
*Caracteriza las semejanzas y diferencia en los
distintos tipos de textos y argumenta acerca de las
diferencias y semejanzas.
(Argumentación)

INDICADORES DE
SABER HACER SER *Analiza y compone textos
*La interpretación y producción *Motivación por el análisis y escritos de carácter
*Producción textual de diferentes textos. producción de textos. narrativos con niveles
*Estrategias para mejorar la
adecuados de corrección
*Procesos culturales y estéticos compresión lectora: redes *Conceptualización en el uso de *Participa activamente en las
gramatical. ( C )
conceptuales. inferencias y predicciones. actividades propuestas.
*procesos culturales implicados
*Lee con sentido crítico las
en la ética de la comunicación. * Globaliza la información ,halla *Análisis y comparación en el *Valora sus producciones y las
producciones literarias de
la tesis, las proposiciones y la uso de conectores y signos de de los demás.
autores latinoamericanos.
resolución en un texto puntuación. ( P)
argumentativo *Autocorrección de l las
* Procesos de desarrollo del
*Elabora resúmenes de diferentes producciones. *Valora y comparte las ideas,
pensamiento
*Reconoce las macro reglas: diferentes tipos de textos experiencias y sentimientos
supresión, clasificación, aplicando las cuatros macro que sus compañeros expresan
generalización y construcción reglas. en textos escritos y
*Proceso de interpretación y que se propone desde la exposiciones orales. ( S )
producción de texto *Preparación y presentación de
lingüística textual para elaborar
resúmenes. una exposición sobre el análisis
de la obra.
*El proceso de composición de
un texto. *Aplicación prueba diagnóstica
Tipo Saber
*Análisis de obra literarias.

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PERÍODO: 1 GRADO :NOVENO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y
PRODUCCÓN TEXTUAL

*Comprenderá el sentido global de los textos que *Comprender a través de textos y los contextos
lee, la intención de quien lo produce y las los componentes básicos de las producciones
características del contexto en el que se escritas y los discursos orales.
produce.
*Enciclopédica: Apropiación de los saberes con
*Diseñará un plan textual para la exposición de
ideas, pensamientos y saberes en los contextos *Literaria: Lectura y análisis de un número
en que así lo requieran. significativo de obras literarias.
*Reconocerá el lenguaje como capacidad humana sintácticas, morfológicas que rigen la producción
que configura múltiples sistemas simbólicos y de los enunciados lingüísticos.
Poética: Es la apropiación del sujeto para
posibilita los procesos de significar y comunicar.
realizar sus propias creaciones y encontrar un
estilo personal
* Infiere el significado de lo que se dice o
escribe en relación con un campo de ideas
(Comprensión)
*Reconoce los mundos posibles de los textos , sus
contextos y las épocas representadas en ellos.
(Interpretación
*Caracteriza las semejanzas y diferencia en los
distintos tipos de textos y argumenta acerca de
las diferencias y semejanzas.
(Argumentación)

INDICADORES DE
SABER HACER SER
*Respeto sus producciones
*Interpretación y producción * Tipologías textuales: *Relaciona, contrasta y orales y escritas. *Reconoce el lenguaje como
textual. argumenta sobre los diferentes medio de organización del
autores representativos de la *Motivación por conocer la pensamiento, comprensión e
*Las estrategias para mejorar
*Procesos culturales y estéticos narrativa y sus obras. literatura española interpretación de los textos. (
la comprensión lectora.
asociados al lenguaje. C )
Estrategias para el aprendizaje
*Razonamiento y argumentación *Interés en las producciones
de información.
*Procesos culturales implicados *Las reglas sintácticas, en la interpretación y textuales propias y las de sus
en la ética de la comunicación. semánticas y pragmáticas para producción escrita. compañeros. *Interpreta y explica variables
la producción de textos.
semánticas, sintácticas y
* Procesos de desarrollo del *Autocorrección de las
*Aplicación de estrategias
pragmáticas que determinan los
pensamiento *Reconoce las macro reglas: relacionadas con la construcción diferentes producciones.
textos y los actos
supresión, clasificación, e identificación del significado
*Proceso de interpretación y del texto. comunicativos.(P)
generalización y construcción
producción de texto.
que se propone desde la
*Preparación y presentación de
lingüística textual para elaborar
una exposición sobre el análisis
resúmenes. *Reconstruye en la interacción
de la obra.
con los demás, la ética
necesaria para la comunicación
* Globaliza la información ,halla *Aplicación prueba diagnóstica
y actúa en concordancia con la
la tesis, las proposiciones y la Tipo Saber
misma. (S)
resolución en un texto
argumentativo

*Análisis de Obras literarias

No. 16185 de NOV.27/02
DANE 105001000043 NIT: 811.017.900- 0

PERÍODO: 1 GRADO: DÉCIMO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y
PRODUCCÓN TEXTUAL
COMPETENCIAS:
ESTÁNDARES: OBJETIVO DEL GRADO:
*Semántica: Sigue y reconoce un hilo temático en la
*Compara textos de diversos autores y producción textal. *Analizar critica y creativamente diferentes
utiliza recursos de la teoría literaria para *Enciclopédica: Apropiación de los saberes con los manifestaciones y producciones artisticas del
enriquecer sus interpretaciones. que cuenta los estudiante en el ámbito escolar, socio contexto universal.
cultural y familiar
*Literaria: Lectura y análisis de un número
*Elabora hipótesis de interpretación Gramatical: Reconocimiento de las reglas sintácticas,
atendiendo a la intención comunicativa y al morfológicas que rigen la producción de los enunciados
lingüísticos.
sentido global de los textos que lee. Pragmática: Reconocimiento de la intencionalidad y
variables del contexto como el componente ideológico
y político que está detrás de los enunciados.

Utiliza y analiza categorías del sistema lingüístico
para comprender fenómenos textuales y de
comunicación.
(Comprensión)
Comprende y explica las intenciones comunicativa de
los textos y las formas en cómo se organiza el
contenido de los mismo.
(Interpretación)
Realiza lectura de modo crítico en los que el lector
fija una posición y da cuenta de procesos persuasivos
y reconoce componentes ideológicos y culturales
(Argumentación)

DESEMPEÑO
SABER HACER SER * Produce textos en los que
*Tipologías textuales *Relaciona, contrasta y * Valoración de sus desarrolla un eje temático, fija
* Proceso de interpretación y argumenta sobre los diferentes producciones orales y escritas- un punto de vista frente al
Producción textual *Las estrategias para mejorar autores representativos de la mismo y sigue un plan textual
la comprensión lectora. narrativa universal. *Motivación por conocer la determinado previamente ( C )
*Procesos culturales y estéticos Estrategias para el aprendizaje
literatura universal.
asociados al lenguaje. de información *Razonamiento y argumentación *Explica la intención, la
en la interpretación y estructura semántica y las
Interés en las producciones
*Las reglas sintácticas, producción escrita.
*procesos culturales implicados textuales propias y las de sus estrategias textuales
semánticas y pragmáticas para
en la ética de la comunicación compañeros. empleadas en sus producciones
la interpretación producción de *Aplicación de estrategias para
orales y escritas y en las de los
evaluar y regular la propia
* Procesos de desarrollo del textos. demás. (P )
lectura tales como relectura, y *Autocorrección de las
pensamiento. el autoconocimiento. diferentes producciones.
* Globaliza la información ,halla *Reconstruye en la interacción
la tesis, las proposiciones y la *Produce diferentes tipo de con los demás, la ética
resolución en un texto textos teniendo en cuenta cada necesaria para la comunicación
argumentativo uno de los pasos que deben y actúa en concordancia con las
seguir para ello: invención , mismas.
*Análisis de obras literarias redacción , evaluación , revisión
y edición.
*Reconoce las diferentes
etapas que se deben seguir en *Preparación y presentación de
orden para producir diferentes una exposición sobre el análisis
tipos de textos de la obra.

*Aplicación prueba diagnóstica
Tipo Saber

No. 16185 de NOV.27/02
DANE 105001000043 NIT: 811.017.900- 0

PERÍODO: 1 GRADO:UNDÉCIMO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y
PRODUCCÓN TEXTUAL
*Compara textos de diversos autores y
utiliza recursos de la teoría literaria para *Semántica: Sigue y reconoce un hilo temático en la
Expresar su pensamiento e ideología a través
enriquecer sus interpretaciones. producción textal. de textos y otros actos comunicativos.
*Enciclopédica: Apropiación de los saberes con los
*Elabora hipótesis de interpretación que cuenta los estudiante en el ámbito escolar, socio
cultural y familiar
atendiendo a la intención comunicativa y al *Literaria: Lectura y análisis de un número
sentido global de los textos que lee. significativo de obras literarias.
Gramatical: Reconocimiento de las reglas sintácticas,
morfológicas que rigen la producción de los enunciados
lingüísticos.
Pragmáticas: Reconocimiento de la intencionalidad y
variables del contexto como el componente ideológico
y político que está detrás de los enunciados


Utiliza y analiza categorías del sistema lingüístico
para comprender fenómenos textuales y de
comunicación.
(Comprensión)
Comprende y explica las intenciones comunicativa de
los textos y las formas en cómo se organiza el
contenido de los mismo.
(Interpretación)
Realiza lectura de modo crítico en los que el lector
fija una posición y da cuenta de procesos persuasivos y
reconoce componentes ideológicos y culturales.
(Argumentación)

DESEMPEÑO
SABER HACER SER
*Tipologías textuales *Relaciona, contrasta y * Valoración de sus
*Producción textual argumenta sobre los diferentes producciones orales y escritas- * Produce diferentes tipos de
*Las estrategias para mejorar autores representativos de la textos en los que se evidencia
*Procesos culturales y estéticos la comprensión lectora. narrativa universal. *Motivación por conocer la un estilo personal. ( C )
Estrategias para el aprendizaje
literatura universal.
*procesos culturales implicados de información *Razonamiento y argumentación
en la ética de la comunicación en la interpretación y *Reconstruye en la interacción
*Interés en las producciones
*Las reglas sintácticas, producción escrita. con los demás, la ética
textuales propias y las de sus
* Procesos de desarrollo del semánticas y pragmáticas para necesaria para la comunicación
*Aplicación de estrategias para compañeros.
pensamiento la interpretación producción de y actúa en concordancia con la
evaluar y regular la propia
textos. misma. (s)
lectura tales como relectura, y *Autocorrección de las
el autoconocimiento. diferentes producciones.
*Las reglas sintácticas, *Explica la intención, la
semánticas y pragmáticas para estructura semántica y las
*Produce diferentes tipo de
la interpretación producción de estrategias textuales
textos teniendo en cuenta cada
empleadas en sus producciones
textos. uno de los pasos que deben
orales y escritas y en las de los
seguir para ello: invención ,
demás. (p )
* Globaliza la información, halla redacción , evaluación , revisión
la tesis, las proposiciones y la y edición
resolución en un texto
*Produce texto atendiendo a la
argumentativo.
intencionalidad y un lenguaje
pertinente
*Reconoce las diferentes
etapas que se deben seguir en *Preparación y presentación de
orden para producir diferentes una exposición sobre el análisis
tipos de textos de la obra.

*Análisis de obras literarias. *Aplicación prueba diagnóstica
Tipo Saber

1. primer periodo 2012

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