Este documento apresenta o plano anual de atividades para o ano letivo 2013/14 da sala UAM, destinada a alunos com necessidades educativas especiais. O plano inclui atividades como terapias, aulas regulares integradas, projetos artísticos e uso de tecnologias para desenvolver as capacidades dos alunos. O objetivo é promover o seu sucesso educativo e integração.

1. AGRUPAMENTO FREI GONÇALO DE AZEVEDO
Ano Lectivo 2013/14
2
0
0
8
20º
Aniversário
EDUCAÇÃO ESPECIAL
PLANO ANUAL DE ATIVIDADES DA SALA UAM
ANO LETIVO 2013/14
“A vida deve ser uma constante educação.”
Gustave Flaubert
Os Professores:
Gertrudes Campos
Maria do Céu Santos
1

2. INTRODUÇÃO
O Sistema Educativo tem por finalidade realizar a promoção permanente de
educação de todos os cidadãos.
A Lei de Bases do Sistema Educativo foi um marco fundamental em matéria
legislativa, relativamente à Educação Especial. Aponta nitidamente para a integração
numa perspetiva de educação nas estruturas regulares de ensino e para o exercício
dos direitos fundamentais que passam pela garantia do direito à educação para todos.
A escola que integre e inclua à partida todas as crianças e jovens
garantindo-lhes o direito de acesso, independentemente das suas características,
deficiências, diferenças ou modos de aprender o Mundo, é a Escola do Futuro.
Permitir que esta Escola garanta a igualdade de condições para o seu sucesso
é o nosso objetivo, enquanto docentes de Educação Especial.
Acreditamos que a escola constitui um local privilegiado onde os nossos
alunos aprendem o exercício da democracia, do espírito crítico, do direito à diferença,
da tolerância e da responsabilização, enfim, a serem cidadãos conscientes e
responsáveis. É aí que devem ser respeitados os seus percursos individualizados e
onde devem ser implementados modelos pedagógicos diferenciados de forma a dar
corpo à verdadeira Escola para Todos, entendida como uma Escola Inclusiva.
2

3. CALENDARIZAÇÃO
EDUCAÇÃO ESPECIAL –SALA UAM
Objetivo Geral: Adaptar as condições do processo de ensino/aprendizagem dos alunos com necessidades educativas
especiais, com vista a promover o seu sucesso educativo e a sua integração na comunidade
educativa/sociedade.
PROJETO/
ATIVIDADE
OBJETIVOS
-Análise dos
processos
dos alunos
que
irão
integrar
a
UAM.

- Reuniões
com
os
Encarregad
os
de
Educação.

- Atribuição
das
Terapias.

Observar,
identificar
e
definir o perfil
pedagógico
destes alunos
com NEE’s.
Definir
as
modalidades
de apoio de
acordo com as
necessidades
de cada aluno.
Implementar
estratégias de
intervenção
ESTRATÉGIAS




Análise dos processos
dos alunos.
Recolha de relatórios
clínicos/psicológicos.
Entrevista/reuniões
com os encarregados
de
educação
no
sentido de fomentar a
sua participação ativa
no
processo
de
aprendizagem
dos
seus educandos.
Avaliação/observação
de casos:
 autorizações dos
encarregados de
educação
INTERVENIENTES









Alunos
sinalizados para
a UAM.
Órgão
de
gestão.
Encarregados
de Educação.
Professoras de
educação
especial.
SPO.
Diretores
de.
Turma.
CERCICA.
Clínica “Saber
de Mim”.
CALEN
DARI ZAÇÃO
AVALIAÇÃO
 Parecer
dos
intervenientes
no
processo.
documento
próprio.
ENQUADRAMENTO
COM OS
PRINCÍPIOS DO
P.E.A.
 Promover a
melhoria
do ambiente
educativo,
da qualidade das
aprendizagens e,
consequentemente do
sucesso educativo.
 Responsabilizar a
família em todo o
processo
educativo.
 Fomentar
uma
visão integrada e
articulada de toda
a escolaridade e
que favoreça a
2

4. -Elaboração
dos horários
das
docentes e
dos alunos
da UAM.
adequadas

-Elaboração
dos
Programas
Educativos
Individuais.
-Elaboração
dos
Programas
de
Transição
para a Vida
Ativa.

Contribuir
ativamente
para
a
diversificação
de estratégias
e
métodos
educativos, no
sentido
de
promover
a
aprendizagem
dos
alunos
com NEE’s.




Colaborar na
promoção do
sucesso
académico e
educativo bem
como
na
adaptação ao
meio escolar,
familiar
e
social.


-Reuniões
dos
docentes da
UAM.

Avaliação
do
desenvolvimento dos
alunos.
Avaliação da eficácia
das
medidas
adotadas,
reformulando-as
sempre
que
necessário
Contactos
com
o
exterior/articulação
com instituições e
atribuição
das
terapias.
Contactos
com
especialistas
nos
vários
domínios
considerados
necessários para a
promoção de uma
pedagogia
diferenciada.
Elaboração
dos
Programas Educativos
Individuais.
Elaboração
dos
Programas
de
Transição para a Vida
Ativa, para os alunos
ao abrigo do artigo
21º.
Trabalho de equipa.
aproximação dos
vários ciclos.
 Criar as condições
que favoreçam a
ligação escola/vida
ativa
e
a
diversificação das
ofertas formativas.
 Adequar
a
formação
da
comunidade
escolar
às
necessidades
diagnosticadas em
função das metas
do
Projecto
Educativo.
3

5. 
-Relação
com
a
Comunidade Escolar
por
parte
dos
Docentes da
UAM
Apoiar
e
colaborar com
os professores
do
ensino
regular
na
maximização
das condições
pedagógicas a
proporcionar
aos alunos da
UAM.
Participação
em
reuniões de Conselhos de
Turma.
-Docentes da UAM,
professores
do
Conselho de turma

Elaborar
relatórios
periódicos a
entregar nos
C.T. sobre o
trabalho
desenvolvido
com os alunos
ao longo das
sessões que
reflitam o seu
empenho
e
desenvolvimento.
 Elaborar
relatórios de
final de ano
para
aprovação em
C.P. sobre o
trabalho
desenvolvido
com os alunos
4

6. e que reflitam
o
seu
empenho
e
desenvolvimento, bem
como
expressem a
manutenção
ou alteração
das medidas
propostas.

Colaborar
com o SPO,
no sentido de
criar
condições
para
a
promoção do
sucesso
escolar
e
educativo que
contribuam
para
a
integração
dos alunos na
escola e na
sociedade.
Participação
em
reuniões com o SPO,
CERCICA e
clínica
“Saber de Mim”.
- SPO, docentes da
UAM
e
outros
parceiros.
- Colaborar e
articular com o
trabalho
da
CERCICA e da
clínica “Saber de
Mim”.
5

7. - Colaborar com o
Órgão de Gestão.





- Reuniões
com
os
Encarregad
os
de
Educação/
Terapeutas
que acompanham os
alunos
da
UAM.
Apresentação
dos resultados e
evolução
dos
respetivos
educandos.
Reuniões.
Participação
em
Projetos
que
promovam
a
integração
e
o
sucesso educativo dos
alunos.
Apresentação
dos
PEI’s, dos Programas
Educativos
e
das
propostas
de
intervenção.
Participação
na
constituição
e
organização
das
turmas com alunos
com NEE.
Elaboração
de
relatórios finais de
desenvolvimento das
atividades.
- Conversa informal e
apresentação
da
documentação necessária
à
assinatura
dos
Encarregados
de
Educação.
 Professoras da
UAM com os
Elementos
da
Direção.
Análise
trabalho
desenvolvido.
do
. Professoras da
UAM, Terapeutas e
Encarregados
de
Educação.
6

8. -Hipoterapia
-Natação
-Frequência,
na turma do
5ºF,
das
disciplinas
De
Educação
Visual
e
Educação
Física.
- Alunos da UAM,
Docentes
Céu
Santos
e
Ana
Abreu, Assistente
Operacional.
- Contribuir para
progressos
ao
nível
da
psicomotricidade
e
atividade
motora.
- Contribuir para
progressos
ao
nível
da
psicomotricidade
e
atividade
motora.
Deslocação,
em
autocarro, à Associação
Hípica Terapêutica de
Cascais.
Deslocação,
em
autocarro,
à
piscina
“Golfinhos Azuis”.
- Alunos da UAM,
Docentes
Gertrudes Campos
e
Ana
Abreu,
Assistente
Operacional.
- Socializar com
elementos
da
Comunidade
Educativa.
- Saber estar
numa sala de
aula.
Apreender
conteúdos
académicos
simples.
- Contribuir para
progressos
ao
nível
da
psicomotricidade
e da atividade
motora.
- Deslocação á sala de
aula.
- Alunos da UAM,
Docentes
de
Educação Visual da
turma,
Gertrudes
Campos e Alice
Galego, Assistente
Operacional.
-Deslocação ao pavilhão
gimnodesportivo.
-Alunos da UAM,
Docentes
Céu
Santos
e
Ana
Abreu, Assistente
Operacional.
-Deslocação à sala de
música
- Alunos da UAM,
Docentes
de
Música da turma,
Gertrudes Campos,
- Música.
- Saber estar
numa sala de
aula.
7

9. Apreender
conteúdos
académicos
simples.
- Contatar com
instrumentos
musicais
e
músicas.
- Usar a música
como
um
elemento
relaxante e de
lazer.
“Corpo
e
Movimento”
“Sentir
Criar”.
e
Assistente
Operacional.
- Contribuir para
progressos
ao
nível
da
psicomotricidade
e
atividade
motora.
- Usar a música e
o corpo como um
elemento
relaxante e de
lazer.
-Deslocação a uma sala
própria para a disciplina.
- Contribuir para
progressos
ao
nível
da
psicomotricidade.
_
Ativar
o
interesse
por
novos materiais e
novas texturas.
- Despertar o
- Vinda à sala da UAM de
uma docente da área de
expressões plásticas.
- Alunos da UAM,
Docentes
Gertrudes Campos,
Ana
Abreu
e
Patrícia Loureiro.
Observação direta
- Alunos da UAM,
Docentes
Gertrudes Campos,
Mª João Velhinho e
Patrícia Loureiro.
8

10. interesse para o
mundo que rodeia
o aluno.
-Alunos da UAM,
Docentes
Céu
Santos e Cândida
Cruz,
Assistente
Operacional.
-“Espaço
das Letras”
-Apreender
conteúdos
académicos
simples ao nível
da
Língua
Portuguesa.
- Vinda à sala da UAM de
uma docente da área de
Língua Portuguesa.
-Matemática
para a Vida
Ativa
-Apreender
conteúdos
académicos
simples ao nível
da
Matemática
que proporcionem
uma
integração
na sociedade.
-- Vinda à sala da UAM
de uma docente da área
de Matemática.
- Alunos da UAM,
Docente Gertrudes
Campos,
Céu
Santos e Isabel
Castro.
-Ida à sala de ginástica da
escola.
- Alunos da UAM,
Docente Gertrudes
Campos, alunos da
turma de Desporto.
-Desporto
- Contribuir para
progressos
ao
nível
da
psicomotricidade
e
atividade
motora.
- Socializar com a
Comunidade
Educativa.
Observação Direta
Fichas de trabalho
Oralidade
Observação Direta
Fichas de trabalho
9

11. - Trabalho
individual
- Fornecer, ao
nível da Língua
Portuguesa,
instrumentos úteis
para a vida ativa.
-- Contribuir para
a aprendizagem
da leitura, escrita
e
comunicação
aumentativa.
- Desenvolver a
psicomotricidade.
- Iniciar os alunos
nas
novas
tecnologias
de
informação.
-Contatar,
conhecer
e
dominar as novas
tecnologias
de
informação.
- Método das 28 palavras.
- Método Distema (Paula
Teles).
- Fichas de trabalho,
jogos, músicas
- Computador: Jogos,
Boardmaker, Comunicar
com Símbolos, GRID 2.
- Utilização de cadernos
de comunicação.
Técnicas de
Pintura
- Contatar com
diversas técnicas
de
pintura
e
texturas.
- Elaboração de pinturas
com técnicas de sopro,
balão, algodão, giz, com
as mãos, lápis de cera,
etc…
Atualização
do blogue:
As
Sementinha
- Fornecer a toda
a
comunidade
educativa
os
trabalhos
- Atualização do blogue.
Informática
- Computador: jogos de
causa/efeito, Jogos,
Boardmaker, Comunicar
com Símbolos, GRID 2.
- Alunos da UAM,
Docente Gertrudes
Campos,
Céu
Santos e Assistente
Operacional.
Observação Direta
Fichas de trabalho
- Alunos da UAM,
Docente Gertrudes
Campos,
Céu
Santos,
Marcos
Tiago e Assistente
Operacional
- Alunos da UAM,
Docente Gertrudes
Campos,
Céu
Santos, Assistente
Operacional
e
professoras
da
área “ Sentir e
Criar”.
Docente Gertrudes
Campos,
Céu
Santos,
Marcos
Tiago.
10

12. s”
O
Corpo
Humano.
O Outono
O Dia da
Alimentação
Halloween
realizados e as
novidades da sala
UAM.
- Conhecer o
corpo e a figura
humana,
distinguindo
afigura masculina
da feminina.
- Reconhecer as
Estações do ano.
- Conhecer
alimentos
saudáveis.
os
- Contatar com
tradições
de outros países.
-Interagir
de
forma lúdica.
-Recorte e colagem dos
membros humanos.
- Jogos de expressão
corporal
a
fim
de
identificar as partes da
figura humana.
- Recolha de folhas para
elaboração de uma árvore
alusiva ao Outono.
- Atelier de culinária:
Espetadas de frutas.
-Elaboração de uma roda
os alimentos.
- Construção de puzzles
subordinados ao tema da
alimentação.
- Elaboração de um painel
alusivo ao tema com
trabalhos efetuados pelos
alunos.
- Alunos da UAM,
Docente Gertrudes
Campos,
Céu
Santos e Assistente
Operacional.
Observação direta
- Alunos da UAM,
Docente Gertrudes
Campos,
Céu
Santos e Assistente
Operacional.
- Alunos da UAM,
Docente Gertrudes
Campos,
Céu
Santos,
Isabel
Castro, Assistente
Operacional.
- Alunos da UAM,
Docente Gertrudes
Campos,
Céu
Santos, Assistente
Operacional
e
professoras
da
área “ Sentir e
Criar”.
11

13. S. Martinho
- Conhecer a
lenda
de
S.
Martinho.
- Comemorar o
dia supracitado.
O Inverno
O Natal
- Conhecer as
estações do ano
e
as
características de
cada uma delas.
- Perceber qual o
tipo de vestuário
adequado
ao
Inverno.
-Reconhecer
tradições
natalícias simples
- Explicar o que é
o Natal.
- Elaboração de um painel
alusivo ao tema com
trabalhos efetuados pelos
alunos.
-- Leitura e interpretação
da lenda de S. Martinho
adaptada em SPC.
-Elaboração de trabalhos
referentes ao tema:
recortes de
jornais/revistas, pintura
com balões e com
algodão, …
- Decoração da sala
UAM: árvore de Natal,
presépio, decoração de
paredes e janelas.com
trabalhos realizados pelos
alunos.
- Elaboração de postais e
marcadores de Natal para
decoração da sala UAM e
venda à comunidade
escolar.
-Execução da carta ao
Pai Natal.
- Realização de uma
prenda de Natal para os
alunos levarem para
- Alunos da UAM,
Docente Gertrudes
Campos,
Céu
Santos, Assistente
Operacional
- Alunos da UAM,
Docente Gertrudes
Campos,
Céu
Santos, Assistente
Operacional
- Alunos da UAM,
Docente Gertrudes
Campos,
Céu
Santos, Assistente
Operacional
e
professoras
da
área “ Sentir e
Criar”.
12

14. Semana
aberta aos
pais
As Figuras
Geométricas
- Proporcionar um
ambiente
de
socialização entre
os
alunos
da
UAM,
Comunidade
Educativa
e
Encarregados de
Educação.
-Proporcionar aos
Encarregados de
Educação
uma
manhã na UAM a
fim
de
conhecerem
e
contatarem com a
realidade do diaa-adia dos seus
educandos.
-Inaugurar
oficialmente
a
sala UAM junto
da Comunidade
Educativa e dos
parceiros
que
trabalham
diretamente com
a mesma.
-Conhecer
figuras
geométricas:
as
casa.
- Escolha do nome da
sala UAM com a
participação das turmas
do 5ªF, 11ºC, 1e 12ºC.
- Escolha do logotipo da
UAM.
- Recolha da opinião dos
Encarregados de
Educação acerca da
experiência vivida.
- Inauguração oficial da
UAM:
Manhã~
Atelier de culinária –
frutas mergulhadas em
chocolate e salame;
Tarde: receção dos
convidados; Inauguração
do blogue das
“Sementinhas”;
Plantação de seis plantas
pelos seis alunos da UAM
e de uma laranjeira por
parte do vice vereador da
educação da Câmara
Municipal de Cascais
- Lanche convívio.
Recorte e colagem de
figuras reais retiradas de
revistas;
- Pinturas alusivas ao
- Alunos da UAM;
Órgão de Gestão;
Docentes
de
Educação Especial;
Encarregados
de
Educação;
Docentes
do
“Projeto
I”;
Assistente
Operacional.
- Alunos da UAM,
Docente Gertrudes
Campos,
Céu
Santos, Assistente
Operacional
Observação direta
13

15. Círculo,
quadrado,
triângulo,
retângulo
Manhãs
cinema
de
Ateliers de
culinária
Dia
dos
Namorados
(“Correio
dos
Amigos”)
-Proporcionar
momentos
de
lazer
- Preparar os
alunos para a
vida ativa através
da preparação de
refeições/sobremesas
e
do
manuseamento
de utensílios de
cozinha.
-Contatar
com
tradições
de
outros países;
-Socializar com a
comunidade
educativa.
tema;
- Fichas de trabalho
Visionamento de filmes
Pipocas
Preparação de receitas
simples que não
envolvam riscos de
segurança: Bolo de
caneca no microndas:
Cupcake de microndas,
etc…
- Execução de uma caixa
para os amigos
colocarem as mensagens;
- Abertura da caixa e
leitura das mensagens;
- Elaboração de trabalhos
(postais, desenhos e
outros) alusivos ao tema.
- Alunos da UAM,
Docente Gertrudes
Campos,
Céu
Santos, Assistente
Operacional
- Alunos da UAM,
Docente Gertrudes
Campos,
Céu
Santos, Assistente
Operacional
- Alunos da UAM,
alunos e docentes
da
escola,
encarregados
de
educação, Docente
Gertrudes Campos,
Céu
Santos,
Assistente
Operacional
e
professoras
da
área “ Sentir e
Criar”.
- Alunos da UAM,
Docente Gertrudes
14

16. Terapia
Canina
Carnaval
A Primavera
- Contatar com
uma
técnica
inovadora
de
preparação dos
alunos para a
vida ativa.
Estabelecer
contato
com
animais.
Vinda à UAM de uma
cadela para
demonstração da terapia
canina.
-Conhecer
as
tradições
do
Carnaval;
Proporcionar
momentos
de
lazer
e
socialização com
a
comunidade
educativa.
Leitura e interpretação de
uma história, adaptada
em SPC, acerca do
Carnaval;
Elaboração de fantoches
do Carnaval;
Elaboração de máscaras
em esponja, com a
participação de um
designer;
Desfile carnavalesco com
uma das escolas do 1º
ciclo.
- Conhecer as
estações do ano
e
respetivas
características,
- Associar as
peças
de
vestuário
à
- Realização de
borboletas com técnica de
guache;
-Elaboração de trabalhos
alusivos ao tema com
diversas técnicas de
pintura e utilização das
Campos,
Céu
Santos, Ana Abreu,
Técnica de Terapia
Canina,
outros
docentes
de
Educação Especial,
Assistente
Operacional.
- Alunos da UAM,
Docente Gertrudes
Campos,
Céu
Santos, Assistente
Operacional,
professoras
da
área “ Sentir e
Criar”,
designer
convidado,
comunidade
educativa,
encarregados
de
educação.
- Alunos da UAM,
Docente Gertrudes
Campos,
Céu
Santos, Assistente
Operacional,
professoras
da
área “ Sentir e
Criar”.
15

17. respetiva estação
do ano.
A Páscoa
Visita
de
estudo
à
Kidzania
- Contatar com as
tradições
da
Páscoa;
- Compreender as
tradições
supracitadas.
-Contatar
com
realidades
diferentes;
- Preparar os
alunos para uma
vida ativa através
da
execução
deste tipo de
tarefas;
Proporcionar
momentos
de
mãos;
- Fichas de trabalho.
- Leitura e interpretação
de uma história, adaptada
em SPC, acerca da
Páscoa;
-Elaboração de trabalhos
alusivos ao tema com
diversas técnicas de
pintura e utilização das
mãos;
- Fichas de trabalho;
- Realização de um
painel, em papel cenário,
relativo ao tema, para
expor à comunidade
educativa;
- Execução de uma
prenda da Páscoa para
levar para casa.
- Autocarro cedido pela
Câmara Municipal de
Cascais.
- Alunos da UAM,
Docente Gertrudes
Campos,
Céu
Santos, Assistente
Operacional,
professoras
da
área “ Sentir e
Criar”.
-- Alunos da UAM,
Docente Gertrudes
Campos,
Céu
Santos, e outra/o
docente a definir
Assistente
Operacional.
Observação direta
16

18. lazer.
Ateliers de
culinária
O Verão
Dia
da
Criança: Ida
ao
Mac
Donald’s
- Preparar os
alunos para a
vida ativa através
da preparação de
refeições/sobremesas
e
do
manuseamento
de utensílios de
cozinha.
- Conhecer as
estações do ano
e
respetivas
características,
- Associar as
peças
de
vestuário
à
respetiva estação
do ano.
-Proporcionar
momentos
de
lazer
e
de
convívio.
- Preparação de receitas
simples que não
envolvam riscos de
segurança:
-Leitura e interpretação
de uma história, adaptada
em SPC, acerca do
Verão;
-Elaboração de trabalhos
alusivos ao tema com
diversas técnicas de
pintura e utilização das
mãos;
- Fichas de trabalho;
- Realização de um
painel, em papel cenário,
relativo ao tema, para
expor à comunidade
educativa;
- Almoço no Mac Donald’s
da Abóboda.
- Alunos da UAM,
Docente Gertrudes
Campos,
Céu
Santos, Assistente
Operacional
- Alunos da UAM,
Docente Gertrudes
Campos,
Céu
Santos, Assistente
Operacional,
professoras
da
área “ Sentir e
Criar”.
-- Alunos da UAM,
Docente Gertrudes
Campos,
Céu
Santos, e outras/os
docentes
que
queiram participar,
Assistente
Operacional.
17

19. Santo
António
As Férias
Planificação
sujeita
a
alterações
sempre
que
exista
uma
atividade
no
PAA
do
Agrupamento
em que a UAM
se
possa
integrar.
- Entender as
tradições
do
Santo António e
especificamente
as da zona;
- Contatar com
realidades
diferentes;Proporcionar
momentos
de
lazer
e
de
convívio.
Saber
que
existem diferentes
locais para as
férias;
- Conhecer as
características de
alguns
desses
locais;
- Dizer qual o tipo
de férias preferido
e explicar porquê.
- Leitura e interpretação
de uma história, adaptada
em SPC, acerca do tema;
-Elaboração de trabalhos
alusivos ao tema com
diversas técnicas de
pintura;
- Fichas de trabalho;
- Visita ao recinto onde se
realizam as festas de
Santo António (Tires).
-Elaboração de trabalhos
alusivos ao tema com
diversas técnicas de
pintura;
- Fichas de trabalho;
- Execução de uma
prenda de final de ano
letivo para levar para
casa.
-- Alunos da UAM,
Docente Gertrudes
Campos,
Céu
Santos, e outras/os
docentes
que
queiram participar,
Assistente
Operacional.
- Alunos da UAM,
Docente Gertrudes
Campos,
Céu
Santos, Assistente
Operacional,
professoras
da
área “ Sentir e
Criar”.
Docente Gertrudes
Campos,
Céu
Santos, Docentes
do
grupo
de
Educação Especial,
Órgão de Gestão.
18