GUIÃO DE ENTREVISTA



             METODOLOGIAS DE INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO




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       A fundamentação relacionada à escolha deste instrumento baseou-se no fato
de que a entrevista...
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3. PROCEDIMENTOS SEGUIDOS DURANTE A ENTREVISTA


     Serão adoptados os procedimentos de acordo com...
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5. TABULAÇÃO E MODELAGEM DOS DADOS RECOLHIDOS


        Serão adoptados os procedimentos para tabula...
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6.GUIÃO PARA PROFESSORES DE CURSOS DE FORMAÇÃO BÁSICA E
SECUNDÁRIA
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      Utiliza, com regularidade, um computa...
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      As redes sociais trazem algum benefícios para educação?
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              6. BIBLIOGRAFIA

BARDIN, L. (2009). Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, LDA.

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Este guião de entrevstas foi apresentado como parte dos requisitos da discilina de Metodologia de Investigação em Educação do MCEM da Universidade Aberta de Portugal pelo grupo Alémar.

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  1. 1. GUIÃO DE ENTREVISTA METODOLOGIAS DE INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO Docente: Profa. Dra. Alda Pereira Mestrandos: Josete Zimmer, João Roubaud e Marco Vezzani 1. CONTEXTUALIZAÇÃO Partindo da especificidade da problemática escolhida pelo investigador, é possível recorrer a várias ferramentas metodológicas. Sendo assim, este trabalho constitui-se numa preparação de uma investigação interposto na unidade curricular do Mestrado em Comunicação Educacional e Multimédia, como uma investigação a ser validada cientificamente, caracterizando-se em um estudo exploratório, cuja metodologia de investigação é quantitativa, na qual se propõe a quantificação das variáveis, suas possíveis explicações, bem como, a compreensão por meio da análise dos relacionamentos, da comparação e classificação. Para tanto, o critério de escolha da investigação recaiu em três questões. A primeira consiste em se saber o que pensam professores do ensino básico e secundário sobre as redes sociais? A segunda em saber como é que vêm a sua (hipotética/real) participação numa rede social? E a terceira em saber que expectativas têm sobre o uso no ensino? Será utilizada a entrevista, como instrumento de recolha de dados das informações elencadas acima. Entrevistas do tipo estruturadas com questões previamente definidas e que se inserem num estudo de caso. Elas também podem ser denominadas de questionário, e, neste caso especifico, o questionário contém questões abertas e fechadas, com formulação e ordem das perguntas fixas, onde os entrevistados darão as respostas ao entrevistador.
  2. 2. GUIÃO DE ENTREVISTA A fundamentação relacionada à escolha deste instrumento baseou-se no fato de que a entrevista é um meio precioso no âmbito de uma investigação, pois com ela se pretende aceder à compreensão de como os sujeitos percepcionam e representam um dado fenômeno, bem como que significado lhe atribui. Pretende-se desvendar as crenças, os significados, as idéias, as interpretações e os sentimentos de cada sujeito no que concerne às redes sociais. Desta forma, a opção pela entrevista semi-estruturada advém do facto de facilitar a introdução dos tópicos de interesse, de flexibilidade e que visa permitir a individualidade e o modo de como cada entrevistado irá responder, dando maior liberdade de resposta a eles dentro de alguns parâmetros temáticos. Assim, o guião da entrevista foi elaborado respeitando o “protocolo”, o qual exige à utilização deste instrumento dentro do paradigma da investigação quantitativa, composto por um conjunto de questões abertas e fechadas, com um texto inicial que apresenta os objectivos da entrevista, que será lido ao entrevistado. 2. PASSOS SOBRE A ELABORAÇÃO DO GUIÃO A elaboração do guião seguiu os seguintes passos: • Selecção da amostra dos sujeitos a entrevistar (50 professores do ensino básico e secundário em efectividade de funções de qualquer grupo disciplinar e que trabalham com redes sociais); • Descrição do perfil dos sujeitos (área disciplinar, habilitações académicas, idade, tempo de serviço); • Definição do propósito da entrevista (trabalho de mestrado). • Estabelecimento do meio de comunicação (oral); • Elaborar as perguntas de acordo com a problemática a investigar. GRUPO ALÉMAR Página 2
  3. 3. GUIÃO DE ENTREVISTA 3. PROCEDIMENTOS SEGUIDOS DURANTE A ENTREVISTA Serão adoptados os procedimentos de acordo com o protocolo utilizado nestas situações de modo que o entrevistado seja esclarecido sobre o que se pretende e quais os objectivos. Dentro, ainda, do protocolo, as entrevistas terão um tempo de duração compreendido entre 3 a 8 minutos cada uma. Esse tempo será testado antes, a fim de verificar se está adequado, contudo há que se salientar que o(s) entrevistador(es), quando habilitado(s) adequadamente, poderá(ão) levar valores de tempo dentro desse intervalo. Convém salientar que será comunicado aos entrevistados detalhes sobre os direitos garantidos, a fim de promover um clima agradável, de privacidade e de registro de tudo o que será dito e ouvido. 4. CRITÉRIOS PARA DETERMINAÇÃO DO UNIVERSO AMOSTRAL E REQUISITOS A SEREM CONSIDERADOS NA ESCOLHA DA AMOSTRA Serão adoptados os procedimentos para a determinação do universo amostral e cálculo da amostra de acordo com os parâmetros elencados a seguir: • será uma amostragem não probabilística, com sujeitos escolhidos por critérios já elencados anteriormente; • será uma amostragem intencional. GRUPO ALÉMAR Página 3
  4. 4. GUIÃO DE ENTREVISTA 5. TABULAÇÃO E MODELAGEM DOS DADOS RECOLHIDOS Serão adoptados os procedimentos para tabulação dos dados, bem como a sua modelagem. Para isso será utilizado o software estatístico sphinx1, para soluções em pesquisas, análise de dados e desenvolvimento. Com ele será possível a reedição do questionário, bem como a inserção de todas as respostas obtidas. Após esta etapa será possível realizar a análise e a modelagem dos dados de forma eletrônica, pois ele é uma ferramenta adequada para esse fim. 1 Disponível em: http://www.sphinxbrasil.com/cms/. Acedido em 17 dez 2009. GRUPO ALÉMAR Página 4
  5. 5. GUIÃO DE ENTREVISTA 6.GUIÃO PARA PROFESSORES DE CURSOS DE FORMAÇÃO BÁSICA E SECUNDÁRIA ANO LECTIVO DE 2009/2010 Atenção: Responda às questões colocadas preenchendo os quadros apresentados ou redigindo sucintas referências. Salvo outra indicação oportuna, queira marcar X nos referentes aos termos ou expressões que, efectivamente, denotam as suas respostas. I. IDENTIFICAÇÃO Nome: Data de nascimento: _____/_____/_____ Naturalidade: Morada: Telefone/Telemóvel Habilitações literárias: Carta de condução Estado Solteiro Casado Viúvo Divorciado civil II. PERCURSO ESCOLAR Formação Graduação Especialização Mestrado Doutorado Área de atuação: Trabalha com o ensino Fundamental Médio Superior Há quantos anos leccionas esses níveis: Que disciplinas leccionaste nesses níveis: III. INFORMAÇÕES SOBRE AS REDES SOCIAIS Na sua escola existe computador na sala de aula? GRUPO ALÉMAR Página 5
  6. 6. GUIÃO DE ENTREVISTA Sim Não Utiliza, com regularidade, um computador na sala de aula? Nunca Raramente Regularmente Sempre Tens alguma função na escola que exija conhecimentos especiais de informática: Se utiliza o computador e dispositivos informáticos, normalmente, tem como objetivos: Criar documentos Criar páginas web Imprimir Criar apresentações Trocar e-mail Ouvir músicas Atualizar banco de dados Jogar Copiar fotos Navegar na internet Gravar CD/DVD Enviar fax Download de ficheiros Acessar redes sociais Efectuar cálculos Outras_______________________________________________________ ____ Você pertence a alguma rede social? Sim Não Se a sua resposta foi “Sim”, qual? Facebook Orkut My Space Twitter Outras_______________________________________________________ Qual a razão da tua preferência: Que tarefas escolares têm recorrido mais freqüentemente às redes sociais: GRUPO ALÉMAR Página 6
  7. 7. GUIÃO DE ENTREVISTA As redes sociais trazem algum benefícios para educação? Sim Não Justifique o porquê de sua resposta: Quais as dificuldades que os teus alunos revelam na utilização destas redes: Como você avaliaria o uso das redes sociais para discutir assuntos da sua área de ensino? Excelente Boa Ruim Péssima Não tenho opinião formada Como você avaliaria uma Biblioteca Virtual Participativa? Excelente Boa Ruim Péssima Não tenho opinião formada Como você avalia o uso de teleconferências e ou chats, como recurso didático? Excelentes Boas Ruins Péssimas Não tenho opinião formada Como você avalia a utilização das redes para realização de lição virtual? Excelentes Boas Ruins Péssimas Não tenho opinião formada Como você avalia esta entrevista? Excelente Boa Ruim Péssima Não tem opinião formada De um modo geral, esta entrevista correspondeu às suas expectativas? Sim Não Parcialmente Não tenho opinião formada Obrigado pela colaboração! GRUPO ALÉMAR Página 7
  8. 8. GUIÃO DE ENTREVISTA 6. BIBLIOGRAFIA BARDIN, L. (2009). Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, LDA. COSTA, C. et al (2004). A entrevista. Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa. Acedido em 09/12/2009. Disponível em: http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/ichagas/mi1/entrevistat2.pdf PÁDUA, E. M. M. (2007). Metodologia da pesquisa: abordagem teórico-prática. 13 ed. Campinas, SP: Papirus. RICHARDSON, Roberto J. et al. (1999). Pesquisa social: métodos e técnicas. 3 ed.. São Paulo: Atlas, Cap 13, p. 207-218. SAMPIERI, Roberto H.; COLLADO, Carlos F e LÚCIO, Pilar B.(2006). Metodologia da pesquisa. Tradução: Fátima Conceição Murad et al. Revisão técnica adaptação: Ana Gracinha Queluz Garcia et al, 3 ed. São Paulo: McGraw-Hill, Cap 9, p. 284-410. SEVERINO, A. J. (2008). Metodologia do trabalho científico. 23 ed. Revista e atualizada. São Paulo: Cortez. GRUPO ALÉMAR Página 8

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