Presentacion de apoyo para charla sobre "Diario de aula y Entrevista: Herramientas de registro para la sistematizacion de experiencias pedagogicas", realizada en el Seminario de Investigacion del Grupo GEC - Universidad del Cauca. Marzo de 2012.

1. Diario de aula y entrevista para la sistematización de experiencias
DIARIO DE AULA Y ENTREVISTA:
Herramientas de registro para la sistematización de
experiencias pedagógicas
Marcela Hernández – Ulises Hernández
Seminario Grupo de Investigación en Enseñanza
de las Ciencias y Contextos Culturales - GEC
Universidad del Cauca
Popayán, 13 de Marzo de 2012
Unicauca - GEC

2. Diario de aula y entrevista para la sistematización de experiencias
¿Qué es el diario de aula?
Una bitácora o registro cronológico, sistemático y secuencial sobre el
acontecer de una experiencia pedagógica o de gestión escolar.
Algunas características:
 Proceso permanente de producción escrita en torno a la experiencia
de aula.
 No es para reconstruir hechos del pasado si no del presente, se
registra terminada la jornada.
 Propicia reconocer los cambios en acciones y posturas a lo largo del
tiempo.
 Permite complementar otras formas de registro utilizadas: Datos,
observaciones, contextualización.
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3. Diario de aula y entrevista para la sistematización de experiencias
1 Indicar: Fecha,asistentes
actividad, lugar,
título de la
¿Qué registrar en el
diario de aula?
Describir la experiencia
2 escolar realizada, sin
evaluarla o valorarla 4 Observaciones sobre
reacciones, comportamientos,
interacciones, comentarios de los
participantes durante la experiencia
Justificar o argumentar por qué
3 se propuso esta experiencia y la
forma de desarrollarla, y qué
esperaba generar en el grupo de Balance de la experiencia.
estudiantes con ello
5 Qué creo funcionó, no funcionó
y por qué
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4. Diario de aula y entrevista para la sistematización de experiencias
¿Cómo realizar el registro a través del diario de aula?
 Elegir el medio(s) y formato(s) donde
se llevará el registro.
 Cuaderno
 Computador (Archivos de texto)
 Definir convenciones propias para
recuperar fácilmente información del
diario.
 Procurar una organización del archivo
que le facilite volver posteriormente
sobre cualquier registro. Ejemplo 1
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5. Diario de aula y entrevista para la sistematización de experiencias
 Indicadores como
convenciones para
recuperar información
fácilmente
Ejemplo 2
Fragmentos diario de aula: u.hernandez
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6. Diario de aula y entrevista para la sistematización de experiencias
Todos hemos realizado una ENTREVISTA
o hemos sido entrevistados…
La entrevista es una conversación intencionada sobre
aspectos específicos en la cual, por mutuo acuerdo,
una o varias personas me brindan respuestas a
preguntas que tengo.
Estructurada: Cuestionario explícito para recibir
respuestas concretas.
Desestructurada o abierta: Conversación
espontánea que sigue unos temas guía.
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7. Diario de aula y entrevista para la sistematización de experiencias
Utilidad de la entrevista para registrar información
 Indagar qué piensan, sienten o recuerdan otras personas
involucradas con la experiencia de aula sobre un suceso o tema
particular de ella.
 Reconocer diferentes perspectivas y puntos de vista sobre un
mismo tema o vivencia de la experiencia de aula.
 Propiciar que las experiencias de aula se verbalicen, enuncien o
expresen oralmente para pasarlas a otros formatos (texto, audio,
video) a fin de:
 Reconstruir – Organizar sucesos o ideas
 Archivar información (repositorio o memorias)
 Compartir o socializar
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8. Diario de aula y entrevista para la sistematización de experiencias
Antes de realizar la entrevista:
1. Guía de preguntas: qué voy a indagar y para qué voy a usar la información
obtenida.
a) Realizar preguntas que propicien la conversación y permitan identificar
realmente lo que es de nuestro interés.
Inadecuado Adecuado
¿Te gustó la forma como se realizó la ¿Qué opinas de la forma como se realizó la
presentación? presentación?
¿Considera que aprende más cuando la ¿Qué aprendió durante la actividad realizada en la
clase se realiza en la sala de informática? sala de informática?
¿Por qué?
¿Le gustan más las clases donde se usa el ¿Qué es lo que le gusta y no le gusta cuando se
computador? ¿Por qué? realiza la clase usando el computador?
b) Defina un orden para realizar las preguntas que permita un desarrollo
coherente del tema.
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9. Diario de aula y entrevista para la sistematización de experiencias
Antes de realizar la entrevista
2. A quiénes voy a entrevistar ¿Por qué realizar la entrevista con estas personas?
¿Cómo se caracteriza cada una?
3. Definir un lugar y momento para realizar la entrevista.
4. ¿Voy a grabar la entrevista?
 Considerar lo favorable y desfavorable de grabar la entrevista.
 Contar con la autorización del entrevistado.
 Asegurar que se cuenta con los insumos necesarios si se va a realizar la
grabación.
5. Siempre contar con una libreta para tomar apuntes.
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10. Diario de aula y entrevista para la sistematización de experiencias
Durante la entrevista
1. Tome apuntes así esté grabando: Detalles descriptivos, ideas que surgen durante
la entrevista, temas a retomar.
2. Saber preguntar y saber orientar la conversación:
• Evite los interrogatorios procurando un ambiente de diálogo y confianza.
• Permita la expresión del otro así no esté de acuerdo con la respuesta
recibida.
• Deje hablar y no interrumpa o no intente plantar su punto de vista.
• Mantenga el interés en lo que le comparten, realice contra-preguntas o
comentarios que animen al otro a profundizar.
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11. Diario de aula y entrevista para la sistematización de experiencias
Terminada la entrevista
1. No deje pasar mucho tiempo para organizar la información registrada.
a) Si grabó: Transcriba o haga un resumen incluyendo frases textuales.
b) Si no grabó: Escriba un relato donde registre las ideas expresadas por el
entrevistado.
c) Acompañe cada transcripción o relato con:
- Datos del entrevistado
- Información de lugar, fecha y otra información relevante sobre la persona o
contexto
d) Incluya impresiones o descripciones adicionales, diferenciando en el texto
cuáles son los aportes propios y cuáles del entrevistado.
e) Recuerde utilizar convenciones que faciliten moverse posteriormente entre la
información.
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12. Diario de aula y entrevista para la sistematización de experiencias
¿Cómo analizar o procesar los
registros obtenidos del diario
de aula o de entrevistas?
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13. Diario de aula y entrevista para la sistematización de experiencias
1 Releo la transcripción o relato y subrayo las frases que llaman mi atención.
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14. Diario de aula y entrevista para la sistematización de experiencias
2 Acompaño cada frase con una afirmación que la resuma y la aclare.
Usar convenciones
ayuda a recuperar el
contexto de la
información
posteriormente
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15. Diario de aula y entrevista para la sistematización de experiencias
3
 Saco aparte las afirmaciones
subrayadas y las agrupo por afinidad
en la idea que abordan.
 Escribo para cada grupo de
afirmaciones la idea central.
Importante: Cada afirmación debe
mantener la convención que permita
rastrear su origen o contexto.
Ejemplo
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16. Diario de aula y entrevista para la sistematización de experiencias
IDEA 1: Los procesos de innovación en la Ejemplo
enseñanza tienen su origen en la
actitud del maestro
• El deseo de innovar es una actitud, no se
adquiere o se aprende en un curso o
proyecto. (EA.3.a.) IDEA 2: La innovación en la
enseñanza propicia el
• Querer innovar es una actitud relacionada aprendizaje de los estudiantes
con sentir la necesidad de hacer cosas en el aula
nuevas (EA.5.a.)
• Los estudiantes también se
• La motivación por generar innovación hace aburren de hacer siempre lo
que esto sea posible incluso en mismo, y cuando están
asignaturas como matemáticas (EA.5.c.) aburridos no tienen motivación
• La mayor dificultad en los procesos para aprender (EA.11.c)
innovadores es cambiar comportamientos • Cuando se proponen cambios o
y actitudes (EA.7.a.) innovación en las actividades
escolares genera motivación en
los estudiantes por aprender
(EA.11.d)
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17. Diario de aula y entrevista para la sistematización de experiencias
4 Conecto las afirmaciones, identificando cómo se relacionan entre ellas:
IDEA 1 Afirmación EA3.a 5 Al terminar, hago lo mismo
con las ideas centrales:
Afirmación EA5.a Afirmación EA5.c
Afirmación EA7.a IDEA 1
IDEA 2
IDEA 3
IDEA 4
IDEA 5
Recomendación: Complemento con conclusiones
o nuevas ideas que el ejercicio arroja.
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18. Diario de aula y entrevista para la sistematización de experiencias
Ejemplo
Trabajo: Ulises Hernández Pino
Ideas sobre Formación de Maestros
La discusión como método didáctico adultos
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19. Diario de aula y entrevista para la sistematización de experiencias
6 Defino por cuál idea central empezar:
Identifico la estructura o el orden narrativo
a partir de el esquema generado
1. IDEA 5
1.2 IDEA 3
1.3 IDEA 4
2. IDEA 2
3. IDEA 1
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20. Diario de aula y entrevista para la sistematización de experiencias
Frase diario de aula 006
1.1. Afirmación EA3.a: Registro gráfico 004
Afirmación EA3.a Frase entrevista 001
IDEA 1:
Frase diario de aula 001
Afirmación EA5.a Afirmación EA5.c 1.1.1. Afirmación EA4.a
Frase entrevista 012
Afirmación EA7.a
1.1.2. Afirmación EA7.a Registro gráfico 001
1.1.2.a. Afirmación EA5.c Frase Entrevista 008
7 Desarrollo cada idea:
 Defino una secuencia-estructura a partir organización
previa de la Idea según relaciones (Paso 4)
 Desarrollo cada afirmación apoyándome en registros-
evidencias de donde emergieron
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21. Diario de aula y entrevista para la sistematización de experiencias
marcela.hernandez@gmail.com
ulises@unicauca.edu.co
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