Este documento presenta la introducción a un libro de texto de Ciencias Naturales para segundo año básico. Describe los autores, editores y revisores del texto, así como los agradecimientos. Indica que el texto fue impreso en 238.487 ejemplares en septiembre de 2010 y publicado por Editorial Norma de Chile.

1. 2
Luis Brahim Navarrete
Juan Espinoza Gutiérrez
Omar Irrazábal Acevedo Año
Ramón Navarro Vidal Básico
Mónica San Pedro López
EDICIÓN ESPECIAL PARA EL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIÓN
AÑO 2011
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

3. Grupo Editorial Norma
Textos Escolares
Dirección Editorial
Verónica Jiménez Dotte
Edición
Juan Carlos Martínez Arancibia
Asistente de Edición
Rodrigo Godoy Sánchez
Corrección de Estilo
Alejandro Cisternas Ulloa y Rodrigo Olivares de la Barrera
Diseño y Diagramación
Daniel Monetta Moscoso
Ilustraciones
Álvaro Carrasco Saa
Fotografías
Alejandra Bianchi Herrera, Archivo editorial, Stock.xchng
y Jardín Botánico Nacional, Viña del Mar
Autores
Luis Brahim Navarrete, Juan Espinoza Gutiérrez, Omar Irrazábal Acevedo,
Ramón Navarro Vidal y Mónica San Pedro López
Revisión Especialista y Pedagógica
María Verónica Astroza Ibáñez
Profesora de Ciencias Naturales y Biología, Ponti cia Universidad Católica de Chile
Magíster en Educación con mención en Diseño Instruccional, Ponti cia Universidad Católica de Chile
Ricardo de la Fuente Olivares
Profesor de Ciencias Naturales y Biología, Ponti cia Universidad Católica de Chile
Licenciado en Ciencias de la Educación, Ponti cia Universidad Católica de Chile
Magíster en Educación con mención en Evaluación, Ponti cia Universidad Católica de Chile
Agradecimientos
Museo Nacional de Historia Natural de Chile,
Zoológico Nacional del Parque Metropolitano de Santiago,
Observatorio Astronómico Nacional de la Universidad de Chile,
Federico Ernesto Eisner Sagüés, Luis Orlando González Quiroga
y Sergio Hugo Cabrera Silva
Ciencias Naturales, Segundo Año Básico. Texto para el Estudiante.
La materialidad y fabricación de este texto está certi cada por el IDIEM – Universidad de Chile.
Se terminó de imprimir esta segunda edición de 238.487 ejemplares en el mes de septiembre del año 2010.
© Editorial Norma de Chile S. A.
Monjitas 527, piso 17, Santiago, Chile. Teléfono: 7317500. Fax: 6322079
e-mail: ventasnorma@carvajal.cl
ISBN: 978-956-300-231-7
Impreso en RR Donnelley.
Libro chileno de edición especial para el Ministerio de Educación.

4. NC I A S N AT U R A L
C IE ES
Año
Básico
Texto para el Estudiante
Luis Brahim Navarrete
Profesor de Física, Universidad de Chile
Magíster en Educación y Multimedia, Universidad Autónoma de Barcelona
Juan Espinoza Gutiérrez
Profesor de Física, Universidad de Chile
Magíster en Educación con mención en Currículum Educacional, UMCE
Omar Irrazábal Acevedo
Profesor de Estado con mención en Física
Universidad de Chile
Ramón Navarro Vidal
Profesor de Educación General Básica
Universidad de Tarapacá
Mónica San Pedro López
Profesora de Educación General Básica, Licenciada en Educación
Ponti cia Universidad Católica de Chile

5. C o n o ce t u te x t o
Te invitamos a conocer tu texto de Ciencias Naturales.
• PARTES En nuestro
de seres planeta exis
vivos. te una gran
variedad
Tu texto está organizado en dos partes:
Algunos habi
agua. Sus tan en la Nuestro
planeta tiene
formas pued tierra y otros particulares. caracter
o muy dist en
intas, pero en ser muy semejanel que nos sirve En él hay diversos ísticas
ambiente
para pode todos requieren tes Muchos de n en nuestras activ elementos
r sobreviv del ellos son
ir. y otros debe naturales idades diarias.
, como la
puedan ser n ser transformad mad
os para que era,
Entorno vivo y Entorno físico.
útiles, como
el plástico nos
y los meta
les.
nueve 9
&cincuenta
y &siete 57
las plantas?
o clasificar a
Tema 1: ¿Cóm
• UNIDADES
los animales?
o clasificar a
Tema 2: ¿Cóm
Seres Vivos
Unidad Los
é?
¿Qué aprender
Cada parte está dividida en unidades.
animales.
de plantas y de
características
1 . A observar animales.
de plantas y de
características
2 . A describir de plantas y de
animales.
tú? características
¿Qué sabes 3 . A comparar semejantes.
características
plantas de acuerdo con semejantes.
en la imagen? 4 . A clasificar o con características
vivos observas de él.
Cada unidad se inicia con una entrada a doble página.
1 . ¿Qué seres características animales de acuerd
Indica algunas 5 . A clasificar
más te guste. niños y la niña
2 . Elige el que semejantes los
vivos son más
3 . ¿A qué seres ¿Por qué?
de la imagen? as
semejanzas observ
dos seres vivos. ¿Qué entre ellos?
4 . Ahora escoge diferencias observ
as
entre ellos? ¿Qué vivos de la image
n?
En la página derecha aparecen los temas de la unidad.
rías a los seres
5 . ¿Cómo agrupa
En ¿Qué aprenderé? te indicamos los aprendizajes que
&once 11
alcanzarás al nalizar la unidad.
10 &diez En ¿Qué sabes tú? encontrarás preguntas acerca de la
imagen que se muestra. Te invitamos a responderlas.
Observa, recon
oce y describe
les
Unidad
• TEMAS Tema 1
las plantas?
¿Cómo clasificar a
los anima
terísticas de
Las carac les? El cuerpo
de muchos
Las unidades están divididas en temas. Al inicio de
ales?
a
o de los anima s. En la cabez
cómo es el cuerp a, el tronco y las extremidade el grillo,
¿Te has fijado la cabez as, como
formado por poseen anten Lee el siguiente
de ellos está la boca. Otros
trar los ojos y El jardín de texto.
puedes encon el alce. aletas María
Las patas, las
o cuernos, como anima les a moverse. animales
s ayudan a los
cada tema te ofrecemos un relato que te ayudará
embargo, hay trasladan reptando. María vive en
Las extremidade los de extremidades. Sin rices, que se abuelos. Su dormel campo con sus padres
rtantes para ellos,
ejemp ntes y las lomb y sus
y las alas son por la cual pued itorio tiene una gran venta
, como las serpiese encuentran órganos impo e mirar el patio na,
que no las tienen les de la casa.
muchos anima Al fondo del
En el tronco de y los pulmones. s animales.
patio
árboles más grand se encuentran los
como el coraz
ón los siguiente
observes en de ellos hay otros es, los paltos. Por delan
a recordar lo que ya sabes sobre los contenidos
que
característica damascos y naran árboles frutales: durazneros
te
1 . Escribe una jos. Estos son ,
pues en vísper
a de primavera sus preferidos,
ramas se llenan sus delgadas
de vistosas
Junto a la pand ores.
que cultiva su ereta están las
que estudiarás.
abuel hortalizas
lechugas y zanah o. Hay matas de apio,
Vicuña orias.
Frente a su venta
Culebra _______ Son plantas pequ na están las plantas
preferidas
_______________ el clavel. eñas que dan
fragantes y colori de su abuela.
_______ das ores, como
_______________ Todo este espec la rosa y
en su pieza miran táculo de la naturaleza
do hacia el patio. acompaña a
María cuand
o está
• Dentro de cada tema, encontrarás
Fuente: Archi
Lechuza vo editorial
Mariposa _______ ¿Q u é ?
_______________ e nte ndí Responde en
_______ ales
_______________ dos o más anim tu cuaderno.
actividades que te permitirán desarrollar
que compartan 1 . ¿Qué carac
terística de
característica qué animales? los paltos se
2 . ¿Existe una ly _. 2 . ¿Qué carac entrega en el
de las fotog
rafías? ¿Cuá ____________________ terística seme relato?
_______________ damascos y jante tienen
naranjos? los paltos con
_______________ los durazneros
_______________ 3 . ¿En qué se
diferencian ,
cterísticas los naranjos
habilidades cientí cas.
poseen cara en de los rosales?
Los animales ¿En qué se parec
que nos pued en?
observables icarlos. 12 &doce
ayudar a clasif
veintiuno 21
• En estos recuadros encontrarás un resumen
Unidad
de los conceptos estudiados.
¿Có m o v o y?
¿Cómo clasif
tas de mi ento
icar a las plan pueden
rno?
Habilidade
s cien
tí ca
s • En la sección Laboratorio tendrás la oportunidad 1 . ¿Cómo
agr
en las tab uparías a estos
las. animales
? Registra
de realizar actividades experimentales y obtener
antas también ibir, tus clasi caci
as pl idad r, descr r, a) ones
Las partes de l ficarlas. En esta activ
dad Observa r, registra
ar.
compara y comunic
a clasi ión en la varie
ayudarnos
s a poner atenclas plantas. car
te invitamo
las hojas de clasifi
de formas de
Materiales
de colores, gom
a de borrar, árboles.
Lupa, lápices cinta de embalaje y hoja
cartulina blan
ca,
s de
resultados a partir de tus indagaciones.
iento compañeras.
Procedim mpañeros o
jo de cuatro co la escuela.
rupo de traba un rincón de
• La sección ¿Cómo voy? te permitirá
1 . Formen un g o profesora
el profesor b)
en junto con el suelo.
2 . Seleccion s que encuentren en n
hoja. Proponga ndas,
Reún an hoja tiene cada hojas redo
forma que
describan la . Por ejemplo,
3. Observen y n del conj unto de ellas
una clasificació as, etcétera.
evaluar tus avances.
bre
car el nom
hojas puntiagud para identifi
o profesora
a al profesor hoja.
4 . Pidan ayud a la que pertenece cada
de la planta
iones nombres
y conclus escriban los
Resultados formados y
os de hojas
lina los grup
1 . Pegu en en la cartu que pertenecen. s de cada grup
o.
de las plant
as a las ún de las hoja
carac terística com o.
indiquen la hizo cada grup nes
2 . También las observaciones que las clasificacio
Comparen ras de curso 2 . Explica
ros y compañe ner. en forma
a sus compañe cartu lina para expo oral o por
3 . Informen que hicieron. Usen la o de trabajo.
_________
_________ escrito qué
de plantas hizo cada grup __________ _________ es clasi
car. Da un
caciones que _________ ejemplo
n las clasifi encias? ¿Por
qué? _________ _________ creativo.
4 . Compare janzas o difer
_________
_________ _________
¿Hubo seme &q uince 15 _________ _________
__
26 veintiséis _________
__________.
4 &cuatro