SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 22
Baixar para ler offline
OLPC
del inglés One Laptop Per Child, en español Un portátil
por niño.
NICHOLAS NEGROPONTE


              Impulsor del proyecto
               que pretende producir
               computadoras
               portátiles para
               disminuir la brecha
               digital en los países
               menos desarrollados.
¿Qué es?
• Proyecto centrado en la distribución de un PC
  fabricado con el propósito de proporcionar a
  cualquier niño del mundo conocimiento y acceso a la
  tecnología de la información como formas modernas
  de educación.
• El proyecto cuenta con el apoyo y colaboración de
  muchas empresas.
• Estos portátiles serán vendidos inicialmente a
  los gobiernos y entregados a los niños en
  las escuelas bajo el principio "una computadora para
  cada niño".
 Es eficiente en la utilización de la energía.
 Un dispositivo de conectividad
  inalámbrica permite que los aparatos se
  conecten entre sí y a Internet desde
  cualquier sitio.
OLPC
Desarrollado por la organización One Laptop Per
Child.



Organización sin ánimo de lucro creada por
catedráticos del Laboratorio de Multimedia del MIT para
diseñar, fabricar y distribuir estas computadoras
portátiles.




Los promotores del proyecto quieren dejar claro que
no es un producto creado para vender (en principio),
sino que es sobre todo un proyecto educativo.
Hardware
 El aparato es pequeño.
 Las baterías tienen una duración
    de días.
   Posee dos grandes antenas
    de WiFi.
   No tiene disco
    duro sino memoria flash como
    dispositivo para almacenar el
    sistema operativo y
    los datos del usuario.
   La tapa puede girarse totalmente
    y convertir el aparato en un tipo
    tableta sin teclado.
   También llevan una webcam en
    la tapa, micrófono,
    dos altavoces, lector de tarjetas
    SD, varios botones tipo consola
    de juegos, y LEDs diversos
    para teclado y batería.
Software
 La OLPC sólo puede realizar tareas
  básicas, ya que está diseñado para
  quienes nunca antes han tenido
  una PC. Sin embargo, existe la
  opción de adaptar el sistema
  operativo de Microsoft Windows
  XP para su uso y el fácil
  incursionamiento de los usuarios de
  la iniciativa en los sistemas
  informáticos comúnmente
  utilizados en el comercio, industria
  y demás entes.
La OLPC es ecológica debido a las siguientes
razones :
 Su vida estimada es 2,5 veces más larga que el de
    un portátil estándar (cinco años en vez de dos).
   Pesa la mitad que una computadora portátil normal.
   Sus baterías duran hasta cuatro veces más que las
    estándar.
   Consume 10 veces menos que un portátil normal.
   La OLPC cumple con RoHS (Restricción de ciertas
    Sustancias Peligrosas en aparatos eléctricos y
    electrónicos).
   Hay un programa de reciclaje para los OLPC en
    todos los países en que se distribuya.
EL SECRETO DE SU PRECIO
   Al comprar una computadora portátil convencional,
    el alto precio de ésta se debe al costo de montaje,
    al embalaje (plásticos y cartones), a la publicidad y
    al hardware caro el cual es usado para
    ejecutar software exigente, que, en la mayoría de
    los casos, no es necesario para la educación de un
    niño. La falta de publicidad y los costos de montaje
    de una máquina sencilla en su diseño cooperan
    para conseguir un artículo perfectamente
    equilibrado. Sin embargo, no existe una razón
    comercial en su desarrollo tal y como se entiende
    en la mayoría de los PC, sino que se trata de un
    proyecto educativo.
Conectar Igualdad
OBJETIVOS:
 Mejorar la calidad de la educación.
 Asegurar la equidad en el acceso a la
  sociedad de la información.
 Favorecer la integración social de
  todos los sectores de la población.
¿A QUIENES ESTA DESTINADA?
   Conectar Igualdad alcanza a todas las escuelas
    secundarias de gestión estatal del país en todas
    sus modalidades: así como a las escuelas
    rurales, de educación especial, de educación
    domiciliaria y hospitalaria y los Institutos de
    Formación Docente.
   El Programa prevé, entre los años 2010 y 2012, la
    distribución de tres millones setecientas mil
    computadoras portátiles a alumnos, docentes y
    directivos. La distribución de netbooks es
    acompañada por la instalación de servidores y
    routers para la creación de una red escolar en cada
    establecimiento educativo.
SEGÚN EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN...
   Para la implementación del Programa se están
    llevando a cabo acciones de formación
    y desarrollo profesional de docentes y
    directivos, asistencia técnica a las
    escuelas, desarrollo de producciones y contenidos
    digitales a fin de proveer nuevos recursos para la
    enseñanza y el aprendizaje, edición de materiales
    de apoyo y fortalecimiento institucional a los
    equipos que trabajan en cada una de las
    jurisdicciones. Al mismo tiempo se realiza una
    evaluación constante de la marcha del Programa.
¿Por quién esta gestionado este
programa?
 El Ministerio de Educación
 La Administración Nacional de Seguridad
  Social (ANSES)
 El Ministerio de Planificación Federal,
  Inversión Pública y Servicios
 La Jefatura de Gabinete de Ministros
   Equipamiento, conectividad e implementación
   Formación docente
   Desarrollo de contenidos educativos y
    aplicaciones
   Fortalecimiento institucional de los equipos
    jurisdiccionales
   Evaluación, seguimiento e investigación
   Desarrollo de Redes sociales y educativas
   Comunicación institucional
FORMACIÓN DOCENTE




   La formación docente es uno de los pilares más
    importantes del Programa. Hasta noviembre de 2011 se
    han capacitado a través de cursos presenciales y virtuales
    alrededor de 470.000 docentes. Esta cifra incluye, por una
    parte, las acciones del Instituto Nacional de Formación
    Docente, Educ.ar, OEI y, por otra, los docentes formados a
    través del dispositivo de desarrollo profesional docente
    implementado por el Ministerio de Educación de la Nación.
DESARROLLO DE CONTENIDOS EDUCATIVOS Y
                  APLICACIONES


 Las netbooks vienen provistas de una gran
  cantidad de recursos educativos, diseñados en
  su gran mayoría por el Portal Educ.ar.
 La franja Encuentro Hoy acompaña al programa
  Conectar Igualdad desde la pantalla de Encuentro
  y desde la web www.encuentrohoy.gov.ar.
 Se produjeron también Materiales Offline,
  incluyendo las colecciones de Conectar Igualdad
  en formato USB, las colecciones Encuentro Hoy en
  DVD y la distribución de escritorios de contenidos
  en discos externos a docentes.
FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL DE LOS
                   EQUIPOS JURISDICCIONALES




El Programa cuenta con un equipo federal de más de 1.200 profesionales con
presencia en las 24 jurisdicciones que coordinan la implementación de la estrategia
educativa y desarrollan distintas acciones de sensibilización y formación
destinadas a directivos, docentes, alumnos y sus familias , con el fin de
acercarlos a las netbooks y a la sociedad de la información.
En todos los establecimientos educativos que se incorporan al Programa se está
llevando a cabo la contratación de referentes técnicos, encargados de administrar
los equipos y la red escolar.
EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO E INVESTIGACIÓN
 El área de Evaluación y Seguimiento trabaja para
  conocer y medir el impacto curricular,
  institucional, interpersonal y social de la
  implementación del Programa.
 Simultáneamente se firmaron acuerdos
  con once universidades nacionales para la
  producción de investigaciones que den cuenta del
  impacto de Conectar Igualdad.
DESARROLLO DE REDES SOCIALES Y
                    EDUCATIVAS

   Con el fin de expandir los alcances del Programa
    se promueve el desarrollo de redes hacia otros
    actores de la comunidad que se comprometen con
    la escuela, a través de acciones como
    el voluntariado de alumnos de
    universidades e institutos de formación
    docente y el desarrollo de redes sociales.
COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL




   Para reforzar la difusión del trabajo e integración del Programa
    al contexto educativo y social, se desarrolla una estrategia de
    comunicación institucional, en diferentes soportes y tanto a
    través de las instituciones educativas como de distintos medios
    de comunicación.
   En este marco, se destacan dos acciones: se suscribió un
    acuerdo con la Agencia de Noticias TELAM S.E. para que los
    alumnos reciban los cables informativos en sus netbooks y se
    están desarrollando carpas educativas en todo el país.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Texto tendencias de futuro para la educación
Texto tendencias de futuro para la educaciónTexto tendencias de futuro para la educación
Texto tendencias de futuro para la educaciónjgvg2010
 
El Teléfono Móvil como Herramienta educativa
El Teléfono Móvil como Herramienta educativaEl Teléfono Móvil como Herramienta educativa
El Teléfono Móvil como Herramienta educativamvercolas
 
Multimedia en educacion infantil
Multimedia en educacion infantilMultimedia en educacion infantil
Multimedia en educacion infantilJoannaQuiroga
 
El teléfono móvil como herramienta educativa: el M-Learning
El teléfono móvil como herramienta educativa: el M-LearningEl teléfono móvil como herramienta educativa: el M-Learning
El teléfono móvil como herramienta educativa: el M-LearningJaume Vila Rosas
 
La pizarra-digital-una-experiencia-en-el-aula-6360
La pizarra-digital-una-experiencia-en-el-aula-6360La pizarra-digital-una-experiencia-en-el-aula-6360
La pizarra-digital-una-experiencia-en-el-aula-6360soleil
 
Herramientas digitales
Herramientas digitalesHerramientas digitales
Herramientas digitalesCarmenMedina74
 
Guía de Mobile Learning para Educadores
Guía de Mobile Learning para EducadoresGuía de Mobile Learning para Educadores
Guía de Mobile Learning para EducadoresMedina Núñez
 
M-Learning como herramienta de eficacia y rentabilidad
M-Learning como herramienta de eficacia y rentabilidadM-Learning como herramienta de eficacia y rentabilidad
M-Learning como herramienta de eficacia y rentabilidadDavid Hernandez Viada
 
E learning m
E learning mE learning m
E learning mlorena
 
Aprendizaje en Movimiento // Learning on the Move
Aprendizaje en Movimiento // Learning on the MoveAprendizaje en Movimiento // Learning on the Move
Aprendizaje en Movimiento // Learning on the Move@cristobalcobo
 
Ejemplo en clase nrc 15252
Ejemplo en clase nrc 15252Ejemplo en clase nrc 15252
Ejemplo en clase nrc 15252AlejaRB
 
Tarea 6. Las nuevas tecnologias
Tarea 6. Las nuevas tecnologiasTarea 6. Las nuevas tecnologias
Tarea 6. Las nuevas tecnologiasSardys Silven
 
Las tic en las aulas
Las tic en las aulasLas tic en las aulas
Las tic en las aulasblancocesar
 

Mais procurados (19)

Pizarradigital
PizarradigitalPizarradigital
Pizarradigital
 
Texto tendencias de futuro para la educación
Texto tendencias de futuro para la educaciónTexto tendencias de futuro para la educación
Texto tendencias de futuro para la educación
 
El Teléfono Móvil como Herramienta educativa
El Teléfono Móvil como Herramienta educativaEl Teléfono Móvil como Herramienta educativa
El Teléfono Móvil como Herramienta educativa
 
trabajo final recursos.docx
trabajo final recursos.docxtrabajo final recursos.docx
trabajo final recursos.docx
 
Multimedia en educacion infantil
Multimedia en educacion infantilMultimedia en educacion infantil
Multimedia en educacion infantil
 
El teléfono móvil como herramienta educativa: el M-Learning
El teléfono móvil como herramienta educativa: el M-LearningEl teléfono móvil como herramienta educativa: el M-Learning
El teléfono móvil como herramienta educativa: el M-Learning
 
Club tecnológico institucional pl
Club tecnológico institucional  plClub tecnológico institucional  pl
Club tecnológico institucional pl
 
La pizarra-digital-una-experiencia-en-el-aula-6360
La pizarra-digital-una-experiencia-en-el-aula-6360La pizarra-digital-una-experiencia-en-el-aula-6360
La pizarra-digital-una-experiencia-en-el-aula-6360
 
Herramientas digitales
Herramientas digitalesHerramientas digitales
Herramientas digitales
 
Guía de Mobile Learning para Educadores
Guía de Mobile Learning para EducadoresGuía de Mobile Learning para Educadores
Guía de Mobile Learning para Educadores
 
M-Learning como herramienta de eficacia y rentabilidad
M-Learning como herramienta de eficacia y rentabilidadM-Learning como herramienta de eficacia y rentabilidad
M-Learning como herramienta de eficacia y rentabilidad
 
E learning m
E learning mE learning m
E learning m
 
Aprendizaje en Movimiento // Learning on the Move
Aprendizaje en Movimiento // Learning on the MoveAprendizaje en Movimiento // Learning on the Move
Aprendizaje en Movimiento // Learning on the Move
 
Ejemplo en clase nrc 15252
Ejemplo en clase nrc 15252Ejemplo en clase nrc 15252
Ejemplo en clase nrc 15252
 
El mobile learning
El mobile learningEl mobile learning
El mobile learning
 
Uso de los dispositivos móviles en la educación superior
Uso de los dispositivos móviles en la educación superiorUso de los dispositivos móviles en la educación superior
Uso de los dispositivos móviles en la educación superior
 
Tarea 6. Las nuevas tecnologias
Tarea 6. Las nuevas tecnologiasTarea 6. Las nuevas tecnologias
Tarea 6. Las nuevas tecnologias
 
Las tic en las aulas
Las tic en las aulasLas tic en las aulas
Las tic en las aulas
 
Tarea 2 uapa
Tarea 2 uapaTarea 2 uapa
Tarea 2 uapa
 

Destaque

Encuenta consumos culturales
Encuenta consumos culturalesEncuenta consumos culturales
Encuenta consumos culturalesmaqui1994
 
Taller de lenguaje digital y audiovisual I.S.P.P
Taller de lenguaje digital y audiovisual I.S.P.PTaller de lenguaje digital y audiovisual I.S.P.P
Taller de lenguaje digital y audiovisual I.S.P.PDaniela Villar
 
Lenguaje Digital - Clase 1
Lenguaje Digital - Clase 1Lenguaje Digital - Clase 1
Lenguaje Digital - Clase 1neroraul
 
Lenguaje digital y audiovisual
Lenguaje digital y audiovisualLenguaje digital y audiovisual
Lenguaje digital y audiovisualEvelyn Ovejero
 
ver y mirar lenguaje digital y audiovisual
ver y mirar lenguaje digital y audiovisual ver y mirar lenguaje digital y audiovisual
ver y mirar lenguaje digital y audiovisual Kalinka Torres
 
Lenguaje digital y audiovisual mica
Lenguaje digital y audiovisual micaLenguaje digital y audiovisual mica
Lenguaje digital y audiovisual micamicaelaroldan
 
Lenguaje digital y audiovisual
Lenguaje digital y audiovisualLenguaje digital y audiovisual
Lenguaje digital y audiovisualRodriguezSonia
 
Usar CCO al Enviar EMAILS
Usar CCO al Enviar EMAILSUsar CCO al Enviar EMAILS
Usar CCO al Enviar EMAILSemailcco
 
Integracion de las tic al aula
Integracion de las tic al aulaIntegracion de las tic al aula
Integracion de las tic al aulaMaita Aguirre
 
El Cine: Historia de un Lenguaje y Debates Pedagógicos - Guillermina Laguzzi
El Cine: Historia de un Lenguaje y Debates Pedagógicos - Guillermina LaguzziEl Cine: Historia de un Lenguaje y Debates Pedagógicos - Guillermina Laguzzi
El Cine: Historia de un Lenguaje y Debates Pedagógicos - Guillermina LaguzziBelén Fronte
 
ComunicacióN Digital Y AnalóGica 1
ComunicacióN Digital Y AnalóGica 1ComunicacióN Digital Y AnalóGica 1
ComunicacióN Digital Y AnalóGica 1kolbin9387
 
La historia de las cosas
La historia de las cosasLa historia de las cosas
La historia de las cosasnatibazan
 
Reseña crítica al documental "La historia de las cosas"
Reseña crítica al documental "La historia de las cosas"Reseña crítica al documental "La historia de las cosas"
Reseña crítica al documental "La historia de las cosas"Victor Andrés Mosquera Lafont
 
Jardín Maternal: Niños de 2 a 3 años
Jardín Maternal: Niños de 2 a 3 años Jardín Maternal: Niños de 2 a 3 años
Jardín Maternal: Niños de 2 a 3 años Belén Fronte
 

Destaque (20)

Encuenta consumos culturales
Encuenta consumos culturalesEncuenta consumos culturales
Encuenta consumos culturales
 
Taller de lenguaje digital y audiovisual I.S.P.P
Taller de lenguaje digital y audiovisual I.S.P.PTaller de lenguaje digital y audiovisual I.S.P.P
Taller de lenguaje digital y audiovisual I.S.P.P
 
Lenguaje Digital - Clase 1
Lenguaje Digital - Clase 1Lenguaje Digital - Clase 1
Lenguaje Digital - Clase 1
 
Lenguaje digital y audiovisual
Lenguaje digital y audiovisualLenguaje digital y audiovisual
Lenguaje digital y audiovisual
 
ver y mirar lenguaje digital y audiovisual
ver y mirar lenguaje digital y audiovisual ver y mirar lenguaje digital y audiovisual
ver y mirar lenguaje digital y audiovisual
 
Lenguaje digital y audiovisual mica
Lenguaje digital y audiovisual micaLenguaje digital y audiovisual mica
Lenguaje digital y audiovisual mica
 
Lenguaje digital y audiovisual
Lenguaje digital y audiovisualLenguaje digital y audiovisual
Lenguaje digital y audiovisual
 
Entrevista garcia figueroa ppt
Entrevista garcia figueroa pptEntrevista garcia figueroa ppt
Entrevista garcia figueroa ppt
 
Power tics
Power ticsPower tics
Power tics
 
Dengue
DengueDengue
Dengue
 
Usar CCO al Enviar EMAILS
Usar CCO al Enviar EMAILSUsar CCO al Enviar EMAILS
Usar CCO al Enviar EMAILS
 
Integracion de las tic al aula
Integracion de las tic al aulaIntegracion de las tic al aula
Integracion de las tic al aula
 
El Cine: Historia de un Lenguaje y Debates Pedagógicos - Guillermina Laguzzi
El Cine: Historia de un Lenguaje y Debates Pedagógicos - Guillermina LaguzziEl Cine: Historia de un Lenguaje y Debates Pedagógicos - Guillermina Laguzzi
El Cine: Historia de un Lenguaje y Debates Pedagógicos - Guillermina Laguzzi
 
ComunicacióN Digital Y AnalóGica 1
ComunicacióN Digital Y AnalóGica 1ComunicacióN Digital Y AnalóGica 1
ComunicacióN Digital Y AnalóGica 1
 
La historia de las cosas
La historia de las cosasLa historia de las cosas
La historia de las cosas
 
Reseña crítica al documental "La historia de las cosas"
Reseña crítica al documental "La historia de las cosas"Reseña crítica al documental "La historia de las cosas"
Reseña crítica al documental "La historia de las cosas"
 
Las tics en el nivel primario
Las tics en el nivel primarioLas tics en el nivel primario
Las tics en el nivel primario
 
Jardín Maternal: Niños de 2 a 3 años
Jardín Maternal: Niños de 2 a 3 años Jardín Maternal: Niños de 2 a 3 años
Jardín Maternal: Niños de 2 a 3 años
 
Rol del docente ante las nuevas tecnologías
Rol del docente ante las nuevas tecnologíasRol del docente ante las nuevas tecnologías
Rol del docente ante las nuevas tecnologías
 
Relacion entre educacion y sociedad
Relacion entre educacion y sociedadRelacion entre educacion y sociedad
Relacion entre educacion y sociedad
 

Semelhante a OLPC, CONECTAR IGUALDAD

Semelhante a OLPC, CONECTAR IGUALDAD (20)

OLPC
OLPCOLPC
OLPC
 
Diapositivas tic exposicion
Diapositivas tic exposicionDiapositivas tic exposicion
Diapositivas tic exposicion
 
One laptop proyecto
One laptop proyectoOne laptop proyecto
One laptop proyecto
 
Introducción 1 clase compatible
Introducción 1 clase compatibleIntroducción 1 clase compatible
Introducción 1 clase compatible
 
LAS TIC
LAS TIC LAS TIC
LAS TIC
 
Power plenaria conctar igualdad
Power plenaria conctar igualdadPower plenaria conctar igualdad
Power plenaria conctar igualdad
 
Power plenaria conctar igualdad
Power plenaria conctar igualdadPower plenaria conctar igualdad
Power plenaria conctar igualdad
 
Robles Carlos Andres y Rodriguez Carolina Proyecto Final Ofimatica III Impor...
Robles Carlos Andres y Rodriguez Carolina Proyecto Final Ofimatica III  Impor...Robles Carlos Andres y Rodriguez Carolina Proyecto Final Ofimatica III  Impor...
Robles Carlos Andres y Rodriguez Carolina Proyecto Final Ofimatica III Impor...
 
Modelos 1 a 1 latinoamerica Tomczyk
Modelos 1 a 1 latinoamerica TomczykModelos 1 a 1 latinoamerica Tomczyk
Modelos 1 a 1 latinoamerica Tomczyk
 
Modelo 1 A 1, Power Point
Modelo 1 A 1, Power Point Modelo 1 A 1, Power Point
Modelo 1 A 1, Power Point
 
Modelo 1 A 1
Modelo 1 A 1Modelo 1 A 1
Modelo 1 A 1
 
Web2.0
Web2.0Web2.0
Web2.0
 
Modelo 1 a 1
Modelo 1 a 1Modelo 1 a 1
Modelo 1 a 1
 
Presentación se itagui encuentro 1a1
Presentación se itagui encuentro 1a1Presentación se itagui encuentro 1a1
Presentación se itagui encuentro 1a1
 
Presentación se itagui encuentro 1a1
Presentación se itagui encuentro 1a1Presentación se itagui encuentro 1a1
Presentación se itagui encuentro 1a1
 
Desarrollo del modelo 1 a 1 en uruguay power
Desarrollo del modelo 1 a 1 en uruguay powerDesarrollo del modelo 1 a 1 en uruguay power
Desarrollo del modelo 1 a 1 en uruguay power
 
Plan
PlanPlan
Plan
 
Diapositiva esther uapa
Diapositiva esther uapaDiapositiva esther uapa
Diapositiva esther uapa
 
Tarea No. 2
Tarea No. 2Tarea No. 2
Tarea No. 2
 
PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC
PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TICPLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC
PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC
 

Último

Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAdoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAlejandrino Halire Ccahuana
 
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfU2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfJavier Correa
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaElizabeth252489
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónTema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónIES Vicent Andres Estelles
 
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.pptexplicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.pptjosemanuelcremades
 
SECUENCIA DIDÁCTICA Matemática 1er grado
SECUENCIA  DIDÁCTICA Matemática 1er gradoSECUENCIA  DIDÁCTICA Matemática 1er grado
SECUENCIA DIDÁCTICA Matemática 1er gradoAnaMara883998
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa
 
Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaricardoruizaleman
 
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...Unidad de Espiritualidad Eudista
 
sociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercerosociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre terceroCEIP TIERRA DE PINARES
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCEIP TIERRA DE PINARES
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docxJhordanBenitesSanche1
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdfceeabarcia
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkMaximilianoMaldonado17
 

Último (20)

Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAdoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
 
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfU2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primaria
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
 
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdfTema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
 
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónTema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
 
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.pptexplicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
 
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
 
SECUENCIA DIDÁCTICA Matemática 1er grado
SECUENCIA  DIDÁCTICA Matemática 1er gradoSECUENCIA  DIDÁCTICA Matemática 1er grado
SECUENCIA DIDÁCTICA Matemática 1er grado
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
 
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
 
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
 
Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativa
 
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
 
sociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercerosociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercero
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
 

OLPC, CONECTAR IGUALDAD

  • 1. OLPC del inglés One Laptop Per Child, en español Un portátil por niño.
  • 2. NICHOLAS NEGROPONTE  Impulsor del proyecto que pretende producir computadoras portátiles para disminuir la brecha digital en los países menos desarrollados.
  • 3. ¿Qué es? • Proyecto centrado en la distribución de un PC fabricado con el propósito de proporcionar a cualquier niño del mundo conocimiento y acceso a la tecnología de la información como formas modernas de educación. • El proyecto cuenta con el apoyo y colaboración de muchas empresas. • Estos portátiles serán vendidos inicialmente a los gobiernos y entregados a los niños en las escuelas bajo el principio "una computadora para cada niño".
  • 4.  Es eficiente en la utilización de la energía.  Un dispositivo de conectividad inalámbrica permite que los aparatos se conecten entre sí y a Internet desde cualquier sitio.
  • 5. OLPC Desarrollado por la organización One Laptop Per Child. Organización sin ánimo de lucro creada por catedráticos del Laboratorio de Multimedia del MIT para diseñar, fabricar y distribuir estas computadoras portátiles. Los promotores del proyecto quieren dejar claro que no es un producto creado para vender (en principio), sino que es sobre todo un proyecto educativo.
  • 6. Hardware  El aparato es pequeño.  Las baterías tienen una duración de días.  Posee dos grandes antenas de WiFi.  No tiene disco duro sino memoria flash como dispositivo para almacenar el sistema operativo y los datos del usuario.  La tapa puede girarse totalmente y convertir el aparato en un tipo tableta sin teclado.  También llevan una webcam en la tapa, micrófono, dos altavoces, lector de tarjetas SD, varios botones tipo consola de juegos, y LEDs diversos para teclado y batería.
  • 7. Software  La OLPC sólo puede realizar tareas básicas, ya que está diseñado para quienes nunca antes han tenido una PC. Sin embargo, existe la opción de adaptar el sistema operativo de Microsoft Windows XP para su uso y el fácil incursionamiento de los usuarios de la iniciativa en los sistemas informáticos comúnmente utilizados en el comercio, industria y demás entes.
  • 8. La OLPC es ecológica debido a las siguientes razones :  Su vida estimada es 2,5 veces más larga que el de un portátil estándar (cinco años en vez de dos).  Pesa la mitad que una computadora portátil normal.  Sus baterías duran hasta cuatro veces más que las estándar.  Consume 10 veces menos que un portátil normal.  La OLPC cumple con RoHS (Restricción de ciertas Sustancias Peligrosas en aparatos eléctricos y electrónicos).  Hay un programa de reciclaje para los OLPC en todos los países en que se distribuya.
  • 9. EL SECRETO DE SU PRECIO  Al comprar una computadora portátil convencional, el alto precio de ésta se debe al costo de montaje, al embalaje (plásticos y cartones), a la publicidad y al hardware caro el cual es usado para ejecutar software exigente, que, en la mayoría de los casos, no es necesario para la educación de un niño. La falta de publicidad y los costos de montaje de una máquina sencilla en su diseño cooperan para conseguir un artículo perfectamente equilibrado. Sin embargo, no existe una razón comercial en su desarrollo tal y como se entiende en la mayoría de los PC, sino que se trata de un proyecto educativo.
  • 11. OBJETIVOS:  Mejorar la calidad de la educación.  Asegurar la equidad en el acceso a la sociedad de la información.  Favorecer la integración social de todos los sectores de la población.
  • 12. ¿A QUIENES ESTA DESTINADA?  Conectar Igualdad alcanza a todas las escuelas secundarias de gestión estatal del país en todas sus modalidades: así como a las escuelas rurales, de educación especial, de educación domiciliaria y hospitalaria y los Institutos de Formación Docente.
  • 13. El Programa prevé, entre los años 2010 y 2012, la distribución de tres millones setecientas mil computadoras portátiles a alumnos, docentes y directivos. La distribución de netbooks es acompañada por la instalación de servidores y routers para la creación de una red escolar en cada establecimiento educativo.
  • 14. SEGÚN EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN...  Para la implementación del Programa se están llevando a cabo acciones de formación y desarrollo profesional de docentes y directivos, asistencia técnica a las escuelas, desarrollo de producciones y contenidos digitales a fin de proveer nuevos recursos para la enseñanza y el aprendizaje, edición de materiales de apoyo y fortalecimiento institucional a los equipos que trabajan en cada una de las jurisdicciones. Al mismo tiempo se realiza una evaluación constante de la marcha del Programa.
  • 15. ¿Por quién esta gestionado este programa?  El Ministerio de Educación  La Administración Nacional de Seguridad Social (ANSES)  El Ministerio de Planificación Federal, Inversión Pública y Servicios  La Jefatura de Gabinete de Ministros
  • 16. Equipamiento, conectividad e implementación  Formación docente  Desarrollo de contenidos educativos y aplicaciones  Fortalecimiento institucional de los equipos jurisdiccionales  Evaluación, seguimiento e investigación  Desarrollo de Redes sociales y educativas  Comunicación institucional
  • 17. FORMACIÓN DOCENTE  La formación docente es uno de los pilares más importantes del Programa. Hasta noviembre de 2011 se han capacitado a través de cursos presenciales y virtuales alrededor de 470.000 docentes. Esta cifra incluye, por una parte, las acciones del Instituto Nacional de Formación Docente, Educ.ar, OEI y, por otra, los docentes formados a través del dispositivo de desarrollo profesional docente implementado por el Ministerio de Educación de la Nación.
  • 18. DESARROLLO DE CONTENIDOS EDUCATIVOS Y APLICACIONES  Las netbooks vienen provistas de una gran cantidad de recursos educativos, diseñados en su gran mayoría por el Portal Educ.ar.  La franja Encuentro Hoy acompaña al programa Conectar Igualdad desde la pantalla de Encuentro y desde la web www.encuentrohoy.gov.ar.  Se produjeron también Materiales Offline, incluyendo las colecciones de Conectar Igualdad en formato USB, las colecciones Encuentro Hoy en DVD y la distribución de escritorios de contenidos en discos externos a docentes.
  • 19. FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL DE LOS EQUIPOS JURISDICCIONALES El Programa cuenta con un equipo federal de más de 1.200 profesionales con presencia en las 24 jurisdicciones que coordinan la implementación de la estrategia educativa y desarrollan distintas acciones de sensibilización y formación destinadas a directivos, docentes, alumnos y sus familias , con el fin de acercarlos a las netbooks y a la sociedad de la información. En todos los establecimientos educativos que se incorporan al Programa se está llevando a cabo la contratación de referentes técnicos, encargados de administrar los equipos y la red escolar.
  • 20. EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO E INVESTIGACIÓN  El área de Evaluación y Seguimiento trabaja para conocer y medir el impacto curricular, institucional, interpersonal y social de la implementación del Programa.  Simultáneamente se firmaron acuerdos con once universidades nacionales para la producción de investigaciones que den cuenta del impacto de Conectar Igualdad.
  • 21. DESARROLLO DE REDES SOCIALES Y EDUCATIVAS  Con el fin de expandir los alcances del Programa se promueve el desarrollo de redes hacia otros actores de la comunidad que se comprometen con la escuela, a través de acciones como el voluntariado de alumnos de universidades e institutos de formación docente y el desarrollo de redes sociales.
  • 22. COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL  Para reforzar la difusión del trabajo e integración del Programa al contexto educativo y social, se desarrolla una estrategia de comunicación institucional, en diferentes soportes y tanto a través de las instituciones educativas como de distintos medios de comunicación.  En este marco, se destacan dos acciones: se suscribió un acuerdo con la Agencia de Noticias TELAM S.E. para que los alumnos reciban los cables informativos en sus netbooks y se están desarrollando carpas educativas en todo el país.