El documento discute la Sociedad de la Información y el aprendizaje colaborativo mediado por ordenadores. Explica que la Sociedad de la Información emerge en la década de 1970 y ha generado múltiples conexiones que tienen consecuencias para la vida cotidiana y la educación. También describe cómo el aprendizaje colaborativo involucra aprender juntos en grupos y cómo las tecnologías pueden facilitar la comunicación y colaboración entre estudiantes.

1. La Sociedad de la Información y el aprendizaje colaborativo:

3. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son el corazón de este proceso, y la expansión de su uso ha motivado políticas y acciones de distintos organismos.

7. El diseño de los procesos de enseñanza-aprendizaje que estaban centrados en el triángulo: profesor-estudiante-contenido, se ha ido haciendo más y más complejos alcanzando una gran red.

9. La idea de aprender de forma colaborativa, con otros, en grupo. En este sentido, no se contempla al aprendiz como persona aislada sino en interacción con los demás. Compartir objetivos y distribuir responsabilidades son formas deseables de aprendizaje. Enfasis en el papel del ordenador como elemento mediador que apoya este proceso. Aprendizaje colaborativo

10. Aprendizaje colaborativo El software utilizado debe de favorecer los procesos de integración y de solución conjunta de los problemas. Una conclusión relevante en la mayoría de los casos a punta hacia la dificultad por llegar a estos procesos conjuntos de intercambio y ocnstrucción del conocimineto.

12. Los instrumentos utilizados en la actividad, especialmente los de tipo semiótico.

13. El objeto a apropiarse u objetivo que regula la actividad (saberes y contenidos).

14. Una comunidad de referencia en que la actividad y el sujeto se insertan.

15. Normas o reglas de comportamiento que regulan las relaciones sociales de esa comunidad.

16. Las Reglas que establecen la división de tareas en la misma actividad.Aprendizaje colaborativo

18. la maduración,

19. la experiencia,

20. el equilibrio

22. lo que permite verificar las conexiones entre aprendizaje, interacción y cooperación: los individuos que intervienen en un proceso de aprendizaje, se afectan mutuamente, intercambian proyectos y expectativas y replantean un proyecto mutuo, que los conduzca al logro mutuo de un nuevo nivel de conocimiento y satisfacción. Aprendizaje colaborativo

23. En el conductismo planteaba la absoluta dependencia del docente, quien dominaba la situación educativa y regía en el aula sobre sus alumnos. Al hablar de aprendizaje colaborativo no traspasamos esta situación al grupo, su esencia es mucho más compleja y enriquecedora: Aprendizaje colaborativo

25. Ninguno de los participantes accedería por sus propios medios; se logra así una relación de interdependencia que favorece los procesos individuales de crecimiento y desarrollo, las relaciones interpersonales y la productividad.Aprendizaje colaborativo

26. En este caso el docente debe ser más que un mediador, propiciando un proceso grupal efectivo (Johnson y Johnson, 1992, y Vásquez, Johnson y Johnson, 1993). El grupo puede ser estable o permanente, inestable o circunstancial y de base, que es aquel que va más allá del ámbito académico, desarrollando actividades de soporte y apoyo para el desarrollo integral de sus integrantes. OEI-Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653) Aprendizaje colaborativo

27. Aprendizaje colaborativo Existen al menos tres formas de poner en práctica el aprendizaje colaborativo: la interacción de pares, el tutoreo de pares el grupo colaborativo (Tudge, 1994).

28. La interación de pares consiste en la integración de grupos con participantes de diferentes niveles de habilidad, que acometen las ejecuciones en forma organizada y conjunta, participando el docente como mediador y catalizador en las experiencias de aprendizaje del grupo. Aprendizaje colaborativo

30. Los grupos colaborativos por su parte, tienen mayor tamaño que los primeros y vinculan aprendices de distinto nivel de habilidad, género y procedencia; acumulan el puntaje en forma individual y grupal a lo largo de todo el período, lo que estimula la interdependencia y asegura la preocupación de todos por el aprendizaje de todos, pues el éxito colectivo depende del éxito individual. Aprendizaje colaborativo

32. Las nuevas tecnologías facilitan el trabajo colaborativo

33. Seguimiento del progreso del grupo, a nivel individual y colectivo.

34. Acceso a información y contenidos de aprendizaje.

35. Gestión y administración de los alumnos.

36. Creación de ejercicios de evaluación y autoevaluación.Calzadilla, María Eugenia: Aprendizaje colaborativo y tecnologías…

37. Material bibliográfico: Ana Rivoir, Socióloga y Master en Sociedad de la Información y el Conocimiento OEI-Revista Iberoamericana de Educación Calzadilla, María Eugenia: Aprendizaje colaborativo y tecnologías… Trabajo realizado por: Laura Muñiz Mabel Perdomo Julio 2010