Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Colegio República Federal de Alemania I.E.D. El PEI describe la misión, visión, principios, objetivos y metas de la institución, así como su enfoque pedagógico y planes de estudio. El PEI busca lograr la formación integral de los estudiantes desde una perspectiva comunicacional a través de valores como el respeto, la tolerancia y la participación democrática.

1. COLEGIO REPÙBLICA FEDERAL DE ALEMANIA I.E.D
LOCALIDAD 18 RAFAEL URIBE URIBE
PEI
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
FORMACIÓN HUMANA DESDE UNA PERSPECTIVA
COMUNICACIONAL.
El Proyecto Educativo Institucional es el conjunto de principios , fines, recursos docentes , didácticos , estrategia
pedagógica, reglamento, sistema de gestión, manual de Convivencia : para responder a situaciones y necesidades de
los educandos , de la Comunidad Educativa. , será concreto, factible y evaluable.
El PEI es un Plan de desarrollo administrativo y pedagógico del establecimiento , cuyo propósito fundamental es
mejorar la Calidad de la Educación .
Para la Construcción del PEI , se debe apoyar en lo establecido en la Ley General de Educación y sus normas
reglamentarias : Ley 115 de 1.994 , Decreto 1860 de 1.994 .
El PEI se estructura en tres componentes o capítulos : Horizonte Institucional , Gestión Académica, y gestión
Administrativa .
CONTENIDO DEL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
COMPONENTE
HORIZONTE INSTITUCIONAL
• Historia Institucional
• Misión
• Visión
• Filosofía Institucional
• Objetivos institucionales
• Metas institucionales

2. Componente de gestión Componente de gestión
Académica Administrativa
• Enfoque pedagógico - Organigrama
• Competencias - Manual de Funciones
• Plan de estudios - Manual de Procedimientos
• Programación Áreas - Sistemas de Información
• Proyectos Pedagógicos - Indicadores de Gestión.
• Cronogramas
• Horarios
• Manual de Convivencia
HORIZONTE INSTITUCIONAL
HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN
El Colegio República Federal de Alemania I.E.D fue fundada en agosto de 1.968. siendo Alcalde el Doctor
Virgilio Barco Vargas, y Secretaria de Educación, la Doctora Julia Castro Delgado.
El nombre de la institución, se dio gracias al patrocinio que hiciera la embajada de la República Federal de
Alemania para su construcción.
Los primeros Directores fueron: en la mañana el profesor Humberto Castro y en la tarde el profesor José
Jiménez. Se iniciaron labores con 10 maestros y un total de 1100 estudiantes en ambas jornadas.
En 1993 se implementó el grado 0° obligatorio en las dos jornadas con un total de 65 estudiantes y en 1995
se inicio el ciclo de básica secundaria con el grado sexto, integrado con el Centro Educativo Distrital
República de Israel, avanzando cada año hasta llegar al grado noveno y en el presente año hasta el grado
11°.
La primera Promoción de bachilleres se realizó en el año 2.004
El Colegio República Federal de Alemania I.E.D es una entidad de carácter oficial mixto , calendario A ,
jornadas mañana y Tarde . Ofrece los Niveles de Preescolar , Básica Primaria , Básica Secundaria , y Media
Vocacional.
MISIÓN Tiene como misión la formación integral de sus estudiantes , teniendo en cuenta su entorno
social ; se preocupa por la formación humana , el acceso al conocimiento y el desarrollo de valores , tales
como el respeto `por los demás , la tolerancia , la participación democrática , la convivencia en paz ,y la
autoestima así como , el progreso personal y colectivo en un verdadero ambiente comunicacional dentro y
fuera de la Institución .

3. VISIÓN La Institución a través de su acción logra estudiantes comprometidos con su formación
personal y social , capaces de proyectarse en el campo laboral , académico y de transformación de su
comunidad.
“ las visiones nacen del compromiso “
PERFIL DEL ESTUDIANTE Educamos para la formación integral de nuestros estudiantes. Con
una capacidad comunicativa : autoestima, liderazgo, actitud crítica , tolerancia , y convivencia . Sentido de
Pertenencia Institucional, y Excelente desempeño académico.
FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
El Proceso Educativo no solamente presupone una concepción del hombre sino que debe tener en cuenta
el tipo de sociedad en función del cuál deberá organizarse dicho proceso. De aquí la necesidad de
comprender las relaciones que existen entre sociedad y educación. La filosofía como disciplina humana
orienta las reflexiones racionales y lógicas y da sentido y orientación al Proyecto Educativo Institucional .
La filosofía Institucional es la encargada de proporcionar los principios y elementos fundamentales para
reunir y llegar a conciliar las diferentes posiciones que pueden darse en la Comunidad educativa y llegar a
consensuar aspectos importantes en la orientación y dirección de la institución educativa. Los siguientes
son los Principios Institucionales :
PRINCIPIOS GENERALES
1. FORMACIÓN INTEGRAL
Es de la esencia del Colegio República Federal de Alemania I.E.D la formación integral de todos los
educandos desde una perspectiva comunicacional a partir de la valoración y el reconocimiento del otro,
además del respeto como personas en nuestra condición de sujetos de derechos y obligaciones
determinadas claramente en la Constitución Política, La Ley y las Normas actuales establecidas . Con el
fin de fortalecer la política pública de educación de calidad , el desarrollo académico institucional , la
convivencia pacífica escolar, la seguridad integral de los miembros de la Comunidad Educativa , los
derechos, la Democracia , la participación y la ética ciudadana, se promulga este Manual de
Convivencia que rige toda la vida escolar y articula el ser , el saber , el hacer y el convivir, en
compatibilidad con la Constitución Política como Norma de normas ( CP Art. 4 ) el Código de la Infancia
y de la Adolescencia , La ley General de Educación , los decretos Ley , los derechos reglamentarios , la
jurisprudencia de las altas cortes y las demás disposiciones legales circunstancias en el ámbito
Educativo .
2. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES Son principios esenciales del colegio República Federal de
Alemania I.E.D :
 El respeto de la dignidad humana de las personas que la integran .
 La prevalencia del interés general sobre el particular ( CP Art. 1 )

4.  La primacía y el amparo de los derechos de los miembros de la Comunidad Escolar.(CP Art. 5
y 12 )
 Cumplimiento de las disposiciones Constitucionales y legales (CP Art. 4 y 95 ) y acatar el
Manual de Convivencia como guía de los deberes escolares .
 Todas las personas en la Institución gozarán de los Derechos , libertades y oportunidades sin
ninguna discriminación (CP Art. 13 )
 En todas las actuaciones pedagógicas, formativas o administrativas , Institucionales se
aplicará el debido proceso (CP Art. 29 ) , se respetará la competencia de las diferentes
instancias de la Institución ( conducto regular ) y se respetará el derecho a la defensa.
 Fomento de las prácticas democráticas para el aprendizaje y divulgación de los principios,
derechos , garantías constitucionales y legales ( CP Art. 41 )
 Desarrollo autónomo e integral de los educandos en el proceso de autoformación.
 Comunicación afectiva , efectiva y asertiva .
3. OBJETIVOS INSTITUCIONALES
• Orientar al estudiante para que se auto realice, , de acuerdo a su ser personal y
comunitario , en un proceso siempre abierto a la realidad de un mundo que evoluciona.
• Infundir a través de todo el proceso educativo ,los principios generales de formación
integral e institucionales que fundamenta la persona, para educar en y para la fe, en y para
la justicia, en y para la paz, en y para la libertad.
• Fomentar un ambiente de diálogo, escucha, paz, sencillez, trabajo , confianza, que integre
la Comunidad Educativa .
• Propiciar la capacitación y actualización del cuerpo Docente para responder con mayor
calidad a las exigencias educativas de hoy.
• Motivar el respeto y acato de las leyes, a la Constitución Nacional , a los símbolos Patrios y
del Colegio y las decisiones propias de las Directivas y de sus Docentes ( CONSTITUCIÓN
Nacional Art. 4 )
• Fomentar en los estudiantes hábitos de higiene, buen comportamiento , estudio,
investigación, conciencia crítica, responsabilidad, compromiso, honestidad, aprecio a sí
mismo , y respeto a sus semejantes.
• Comprometer a Padres de familia y/o Acudientes con sus obligaciones y responsabilidades ,
reuniones, convivencias, encuentros con el director u otro maestro, escuela de padres, y
demás actividades programadas , para que el proceso educativo de los estudiantes pueda
desarrollarse exitosamente.

5.  Acordar los procesos , criterios , pautas y procedimientos que permitan regular
institucionalmente los derechos y libertades y el comportamiento académico, social, ético ,
humano y con vivencial de los miembros de la Comunidad Educativa, reconociendo y
cumpliendo los acuerdos que se celebran en todos los campos que constituyen la vida
escolar .
 Dar a conocer el modelo de organización Institucional para resolver con oportunidad y
justicia los conflictos individuales o colectivos que se presenten entre miembros de la
Comunidad .
 Definir los derechos , deberes y correctivos disciplinarios aplicables a los miembros de la
Comunidad Educativa .
 Presentar a todos los miembros de la Comunidad Educativa el orden establecido en la
Institución para generar compromiso académico , convivencial, formativo, pedagógico, legal
y de reconocimiento de la personalidad.
 Establecer los mecanismos adecuados de carácter preventivo , correctivo y educativo para
impedir que los conflictos que por naturaleza se presentan se transformen en agresión física
, verbal o psicológica.
METAS INSTITUCIONALES .
LA Meta es la operacionalización del objetivo , en forma aún más específica y sobre todo en un plazo
menos corto. Deben ser medibles, cuantitativas , realistas , estimulantes, coherentes y prioritarias .
Metas son resultados finales específicos que los objetivos se proponen lograr . Entre las metas
Institucionales tenemos :
- Fomentar un espíritu crítico frente a situaciones y opciones de la ciencia y de la vida.
- Cultivar la honradez, la honestidad, la sinceridad y la madurez individual en los estudiantes.
- Preparar a los estudiantes para el uso responsable de la libertad, la justicia, la paz y la democracia.
- Proyectar en la familia la necesidad de la integración , la participación , y el amor en el proceso
educativo de sus hijos.
- Brindar un ambiente sano , alegre y fraterno a la Comunidad Educativa para que mediante el
diálogo , la participación y la concertación se puedan identificar , asimilar y desarrollar los valores
en forma efectiva y afectiva.

6. IDENTIFICACIÓN DEL COLEGIO
COLEGIO DISTRITAL REPÚBLICA FEDRAL DE ALEMANIA I.E.D
DIRECCIÓN : CARRERA 24 Nª 44 – 05 Sur , Barrio Santa Lucía , Localidad 18 Rafael Uribe Uribe , Bta.
TELÉFONO : 7 14 24 28 Fax : 7 14 25 85
E- mail : www.cedrefederaldeal18@redp.edu.co
INSCRIPCIÓN : Secretaría de Educación
NIT : 830034182-1
CODIGO DANE : 11100114021
CALENDARIO : A JORNADA : DIURNA SEDE : ÚNICA
NATURALEZA : OFICIAL Carácter : Mixto
NIVELES : Preescolar , Básica Primaria , Básica Secundaria , Media Vocacional
PEI : FORMACIÓN HUMANA DESDE UNA PERSPECTIVA COMUNICACIONAL .
MODALIDAD DEL BACHILLERATO : ACADÉMICO

7. COMPONENTE DE GESTIÓN ACADÉMICA
ENFOQUE PEDAGÓGICO : Es la conceptualización del modelo o modelos pedagógicos que concibe y
aplica la Comunidad académica de la institución para el desarrollo de los propósitos misionales y la eficacia
del PEI . Se trata de fundamentar conceptualmente el qué hacer pedagógico que se aplicará en la
cotidianidad escolar, por lo tanto , hace referencia a los principios institucionales del currículo propuestos.
“ El CURRÏCULO es un conjunto de disciplinas de estudio . Es un conjunto de criterios , planes de estudio
,programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral , incluyendo los recursos
humanos , académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el PEI.
El CURRICULO debe tener en cuenta , los fines de la educación y los objetivos de cada nivel y ciclo definidos
por la ley . Los Indicadores de logro y la organización de las diferentes áreas. El currículo deberá diseñarse
teniendo en cuenta que desde el grado obligatorio de Preescolar hasta el grado noveno , constituyen el
bloque de educación que busca la formación de las personas en las Competencias básicas generales . Los
grados décimos y undécimo deberán diseñar un currículo que permita la formación de competencias más
específicas y perfeccione al estudiante de tal manera que pueda ingresar a la educación técnica o
universitaria y al mundo laboral .
COMPETENCIAS Las competencias hacen alusión a posesión y desarrollo de destrezas, conocimientos,
actitudes adecuadas y experiencia suficiente para actuar con Éxito en los papeles de la vida . Las
competencias no solo se refiere a la posesión de conocimiento o de información , sino que igualmente a la
habilidad para operar esos conocimientos en la producción de otros nuevos conocimientos y en la
capacidad del estudiante de comportarse en forma autónoma, coherente y eficaz en todos los momentos
de la vida . Las competencias van más allá de la memorización o la rutina.
COMPETENCIAS : INTERPRETATIVAS , ARGUMENTATIVAS , PROPOSITIVAS.
COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS : CONSISTEN EN ENCONTRAR EL SENTIDO DE …. Un texto , un problema,
una gráfica, una proposición , un mapa, un esquema…..
COMPETENCIAS ARGUMENTATIVAS : TIENEN COMO FIN ……. Dar razón a una afirmación, explicar porque
una proposición, articular conceptos y teorías, reconstruir un texto, establecer relaciones……
COMPETENCIAS PROPOSITIVAS : IMPLICAN …… generar hipótesis, resolver problemas , establecer
generalizaciones, proponer alternativas de solución, ……
PLAN DE ESTUDIOS Es la relación de las áreas , asignaturas , intensidad semanal , proyectos
pedagógicos , programas de extensión a la Comunidad. El ejercicio de la Autonomía le permite a la
Institución Educativa , establecer su plan de estudios como una guía general de contenidos , tiempos y
secuencias para generar conocimiento y desarrollar las Competencias Básicas para aprender a aprender .
PROGRAMACIÓN AREAS
La programación por Áreas es parte del Plan de Estudios. Las áreas Obligatorias académicas de Educación
Básica y Media , de la Institución se agrupan en : Ciencias Sociales , Ciencias Naturales y Educación
Ambiental , Tecnología e Informática º1, Matemáticas , Humanidades , Educación Artística , Educación
Física Recreación y Deporte , Religión , Educación Ética y en valores Humanos.

8. Es importante que las AREAS nutran el ejercicio profesional con la revisión de experiencias Exitosas y de
estudios “ La Educación encierra un TESORO “ señala los cuatro pilares que deben servir de soporte a la
Educación : 1. APRENDER A CONOCER , 2. APRENDER A HACER . 3. APRENDER A VIVIR JUNTOS .
4. APRENDER A SER
Estos planteamientos son de gran profundidad pedagógica para oxigenar la programación de las Áreas
académicas en la Institución .
PROYECTOS PEDAGÓGICOS
CRONOGRAMA
HORARIOS
MANUAL DE CONVIVENCIA “ Formación Humana desde una perspectiva Comunicacional “
2.008 - 2.009
COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
ORGANIGRAMA
MANUAL DE FUNCIONES
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
SISTEMAS DE INFORMACIÓN
INDICADORES DE GESTIÓN

9. COLEGIO REPÙBLICA FEDERAL DE ALEMANIA
I.E.D
“FORMACIÓN HUMANA DESDE UNA PERSPECTIVA
COMUNICACIONAL.”
2.009

10. HORIZONTE
INSTITUCIONAL
. HISTORIA INSTITUCIONAL
. MISIÓN
. VISIÓN
. FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
. OBJETIVOS INSTITUCIONALES
. METAS INSTITUCIONALES.

11. GESTIÓN
ACADÈMICA.

12. MODELO
Y
ENFOQUE
PEDAGÓGICO.

13. COMPETENCIAS
PLAN
DE
ESTUDIOS.

14. PROGRAMACIÓN
AREAS.

15. PROYECTOS
PEDAGÓGICOS.

16. CRONOGRAMA
2.009

17. HORARIOS
PRIMARIA
BACHILLERATO.

18. GESTIÓN
ADMINISTRATIVA
. ORGANIGRAMA

19. MANUAL
DE
FUNCIONES.

20. MANUAL
DE
PROCEDIMIENTOS.

21. INDICADORES
DE
GESTIÓN.

22. SISTEMAS
DE
INFORMACIÓN.