1. Манян Л.В.

2. • ФАХ: учитель української мови, літератури та світової
літератури
• ПОСАДА: учитель світової літератури, заступник директора з
навчально – виховної роботи
• ОСВІТА: вища, Ніжинський
державний педагогічний
університет ім. М.В. Гоголя, 2001 рік
• ЗАГАЛЬНИЙ СТАЖ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ -19 років,
за спеціальністю – 19 років
• КАТЕГОРІЯ: спеціаліст вищої категорії
• ПЕДАГОГІЧНЕ ЗВАННЯ: “учитель-методист”
• КУРСИ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАІЇ: свідоцтво № 014622
від 18 листопада 2011 року, видане Сумським інститутом
післядипломної педагогічної освіти
Манян Л.В.

3. Навчи учня так, щоб можна
було в нього вчитися.
Сократ
Манян Л.В.

4. «Розвиток читацької
культури учнів на уроках
позакласного читання в
основній та старшій школі»
Манян Л.В.

5. 1. Вивчення методичної літератури.
2. Ознайомлення з передовим педагогічним досвідом з даного
питання.
3. Апробація на уроках та в позаурочний час нових форм та
методів роботи.
4. Розробка власних уроків позакласного читання та їх апробація.
5. Корегування процесу розвитку читацької культури учнів на
уроках позакласного читання в основній та старшій школі
6. Моніторинг результатів розвитку читацької культури учнів на
уроках позакласного читання в основній та старшій школі.
7. Узагальнення та презентація власного досвіду .
Манян Л.В.

6. Уміле
керівництво
позакласним
читанням стимулює самостійне читання учнів,
сприяє освітньому, культурному та творчому
розвиткові школяра. Пошук нових методів,
форм проведення уроків позакласного читання
сприяє
оновленню
навчально-виховного
процесу, відкриває нові шляхи підвищення
рівня
свідомого
засвоєння
навчального
матеріалу, формує в учнів стійку мотивацію до
навчання, стимулює ініціативу й творчість
учнів, забезпечує цілісне, повне уявлення учнів
про певний об’єкт або процес, наочно розкриває
навчальну тему, зосереджує увагу на явищах,
з’ясовує їх суттєві особливості, виховує повагу
до духовних скарбів різних народів, розвиває
усне й писемне мовлення школярів, їхнє
мислення.
Манян Л.В.

7. Манян Л.В.

8. Учні навчилися:
– самостійно працювати з різними джерелами
друкованої продукції для знаходження потрібної
інформації;
– вести читацькі щоденники;
– сприймати інформацію та самостійно її аналізувати;
– користуватися каталогом, розуміти анотацію;
– виразно читати;
– поповнили знання з теорії літератури.
Манян Л.В.

9. У 5–9 класах школярі із задоволенням працюють з
читацькими щоденниками. До цієї роботи підходжу творчо,
не сковую ініціативи школярів. Читацькі щоденники можуть
містити в собі ілюстрації до прочитаних книг, короткі
анотації, уривки з творів, списки літератури для
позакласного читання,
літературні ігри (ребуси,
кросворди, вікторини),
завдання до уроків
позакласного читання
(manyan.at.ua).
Манян Л.В.

10. За останні три роки підвищився рівень навчальних досягнень,
покращилося мовлення учнів. У школярів з’явилося бажання брати участь
у предметних конкурсах, олімпіадах, різних видах позакласної діяльності,
за які вони отримали дипломи та грамоти. Наприклад, учениця Міськова
Катерина в 2008р, 2009р. стала переможцем II
етапу Всеукраїнської
олімпіади зі світової літератури, у 2010р. – III етапу. Також у 2010р.
Міськова Катерина стала лауреатом Всеукраїнського конкурсу «Дитина
читає – Україна процвітає» за кращий твір-есе за книгою сучасного
зарубіжного письменника.
Манян Л.В.

11. Важливою
ланкою у становленні
учня-читача є співпраця
бібліотекаря та вчителя.
Отримуючи завдання на
тематичне
позакласне
читання, діти мають
можливість самостійно
вибрати собі книжку на
тематичній полиці або
на книжковій виставці,
яку попередньо готує
бібліотекар.
Манян Л.В.

12. Надзвичайно важливим і доцільним є
такий метод вивчення читача, як аналіз
читацького формуляра. Це дозволить
прослідкувати
процес
розвитку
й
поглиблення інтересів читача до даної теми.
Записуючи
причини
попиту,
можна
отримати відомості й проаналізувати:
•
ефективність індивідуальної та масової
роботи з читачами;
•
роль довідкового апарату бібліотеки;
•
вплив сім`ї, школи, однолітків, засобів
масової інформації;
•
ступінь розвитку мотивів звернення до
даної теми.
Манян Л.В.

13. •
За 2009 - 2013 роки
надрукована 21
публікація - із них 16 – зі світової літератури
(уроки, позакласні заходи для 5 – 11 кл. ), які
були висвітлені в журналах «Зарубіжна
література в школі» (ВГ «Основа»), «Все для
вчителя»,
«Зарубіжна
література»
( видавництво «Шкільний світ»)
•
У 2013 році стала дипломантом конкурсу
"Краща авторська розробка місяця" від
видавничої групи "Основа".
Манян Л.В.

14. Використання різноманітних прийомів роботи під
час проведення уроків позакласного читання
Залежно від мети, завдань уроку, особливостей художнього твору та
жанрово-стильової манери письма митця, обраного методу проведення
заняття в даних уроках були використані різноманітні прийоми роботи:
повідомлення; стислі, докладні та творчі перекази; художня розповідь;
виразне читання та інсценізація; голосне зачитування творів і уривків;
«оживлення» подій та словесний опис картини; підготовка та обговорення
відгуків,
анотацій,
бібліотеках,
музеях,
рецензій;
дослідно-пошукова
архівах;
виписування
робота
образних
в
місцевих
висловлювань,
афоризмів; підготовка виставок літературних, мистецьких і художніх
творів, публікацій, репродукцій; підготовка словничків термінів, понять;
виставка учнівських ілюстрацій до твору (творів); сценічні замальовки
тощо. Ці розробки можуть використовувати вчителі на своїх уроках
позакласного читання (manyan.at.ua).
Манян Л.В.

15. Манян Л.В.