Webfólio - Oficina para Professores

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Webfólio - Oficina para Professores

  1. 1. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL-DITEC CURSO: AVA NO CONTEXTO DA APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO
  2. 2. Escola Municipal Irene Szukala O uso da Web 2.0 como ferramenta de melhoria da educação. Preceden e a construção de linhas temporais e suas aplicações. Ministrante(s) da Oficina: Profº Marco Aurélio Vendas Técnica: Ana Maria de Almeida
  3. 3. Justificativa Observamos nos últimos anos um inegável e vertiginoso avanço das tecnologias de comunicação e criação, tais ferramentas disseminaram-se de tal maneira que atualmente seu uso está espalhado em todos os setores produtivos, comunidades e classes sociais.
  4. 4. Justificativa Assim, quanto à construção de uma educação com qualidade, pensamos ser imperativo o aprendizado consistente e universal dos elementos presentes e usuais na sociedade em que o cidadão faz parte. Então para alcançarmos tal objetivo se faz necessário a aplicação de um currículo capaz de proporcionar ao aprendiz o contato com ferramentas com as quais irá relacionar-se após o período escolar.
  5. 5. A Ferramenta Como professor de história, considero de extrema importância o conhecimento dos fatos que dão origem aos conteúdos dos mais variados componentes curriculares e seus respectivos conteúdos, para tanto é preciso reconhecer a ordem cronológica de fatos relacionados aos conteúdos estudados, além disso acredito que conhecendo a história se torna muito mais fácil a compreensão de qualquer conteúdo http://www.preceden.com/ Visando inserir uma ferramenta colaborativa para o uso em aulas que demandem atividades com cronologia ou datações, determinamos PRECEDEN como uma alternativa que cumpre com este propósito, pois oferece a possibilidade da construção independente do aluno, bem como a fácil orientação do professor.
  6. 6. A Oficina A oficina será oferecida na sala de informática da Escola Municipal Irene Szukala, ofertada e dirigida aos professores regentes e equipe técnica da escola, a oficina contará com uma carga horária de 20 horas
  7. 7. A Oficina Após construção e planejamento das atividades a serem desenvolvidas, a oficina consistirá em momentos presenciais e à distância visando a facilitação e flexibilidade de horários para os cursistas. Na prática, para a construção de uma linha do tempo os cursistas deverão compreender a importância em enumerar os tópicos que deverão ser inseridos na linha do tempo, sintetizar as informações a serem inseridas na linha do tempo e inserir estas informações cronologicamente na apresentação. Como ferramenta adicional oferecida pelo recurso PRECEDEN os cursistas deverão estabelecer relações, fotos, links e textos entre os fatos apresentados. Para isto é imperativo que cada profissional da educação participante da oficina demonstre conhecimentos específicos sobre o conteúdo estudado e sobre informática básica
  8. 8. Perspectivas de resultados Espera-se que os participantes participem das atividades propostas, realizando as leituras e os debates, assim contribuindo para o aprendizado colaborativo e significativo transferindo para sua prática pedagógica os conhecimentos adquiridos.
  9. 9. Referências DEMO, Pedro. Educação hoje (2010). MÉSZÁROS, I. A teoria da alienação em Marx. 1930; tradução Isa Tavares –SP: Boitempo, 2006. PRENSKY, Marc. Nativos Digitais, Imigrantes Digitais. MCB University Press, 2001. Disponível em: <http://depiraju.edunet.sp.gov.br/nucleotec/documen tos/Texto_1_Nativos_Digitais_Imigrantes_Digitais.pdf> Acesso em 12 Fev. 2012.

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