Este documento describe la lucha de las mujeres mexicanas por el derecho al voto en la década de 1930. Comenzaron organizándose en grupos como el Frente Único Pro Derechos de la Mujer para elevar sus demandas de igualdad de género. En 1937 centraron su actividad en la demanda del sufragio femenino, lo que llevó a un debate entre juristas. Finalmente, en 1938 se aprobó una reforma constitucional que concedió a las mujeres el derecho a votar con algunas restricciones, aunque no fue hasta

1. Manual adicional
Tema integrador 1
Equidad democrática
El voto de la mujer3
Antecedentes
En México, durante la segunda mitad de los años
treinta (1935-1936), la lucha de las mujeres del
Partido Oficial, militantes o cercanas al Partido
Comunista, encaminaron sus demandas de cla-
se y reivindicaciones de género. El movimiento
de mujeres logró un espectacular crecimiento,
llegándose a estimar que en el Frente Único
Pro Derechos de la Mujer (FUPDN) se agrupaban En la década de los años treinta, las
más 50 mil mujeres. mujeres comenzaron a luchar por la
equidad..
Este Frente logró tener una estructura
orgánica, lo que le valió para poder vincularse con el movimiento de masas de la
época y así poder elevar sus demandas, además de que lograron crear el Consejo
Nacional del Sufragio Femenino y la realización del Primer Congreso Nacional de
Mujeres en enero y marzo del 36.
La Ley Federal
del Trabajo es A partir de 1937, el movimiento tiende a centrar sus actividades en tor-
la ley regla- no a la demanda del sufragio femenino.
mentaria del
artículo 123 En los años subsiguientes, el movimiento de mujeres, profundizó en
constitucional.
ciertas áreas del trabajo popular como la creación del Departamento Autóno-
mo de la Mujer en la Confederación Campesina Mexicana (CCM); luchó por el
cumplimiento de la Ley Federal del Trabajo y la sindicalización de las obreras y
empleadas del gobierno, así como por la instalación de salas de asistencia infantil
Tema integrador
anexas a los mercados.
La búsqueda de la ciudadanía de las mujeres significó batirse en un
ámbito nuevo de lucha que implicaba profundizar y afinar las alianzas con sec-
tores y grupos dominantes en el ámbito nacional. Esto repercutió en un cierto
detrimento de la organización amplia del movimiento de mujeres, sin embargo
lo anterior se compensó con la actividad febril que desencadenó la demanda del
voto, lo que le permitió al movimiento mejorar y fortalecer su presencia ante las
instancias gubernamentales.
La posibilidad de otorgar el voto restrictivo a la mujer provocó una
ardua y compleja discusión entre los juristas del país, la polémica en torno a
las modificaciones de los Artículos 34 y 35 constitucionales provocaron una ex-
haustiva revisión del Diario de los Debates del Congreso Constituyente de 1917 y
una rectificación y declaración de la Asociación de Constituyentes. A partir de la
propuesta de conceder el voto con restricciones, la discusión se torna aún más
confusa. Esto lo demuestra la propuesta del Frente Socialista de Abogados que
sostenían que: “se concede el voto femenino única y exclusivamente a las mu-
jeres revolucionarias y en general a las mujeres trabajadoras”; sostenía que era
una posición de acuerdo a la doctrina marxista de su programa. A este ambiente
confuso de discusión contribuían las posiciones de las mujeres conservadoras.
28 3
http://www.jornada.unam.mx/2002/11/04/articulos/51_sufragio49.htm

2. Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores II
La iniciativa de Reforma al Artículo 34
constitucional fue presentada a las Cámaras el
19 de noviembre de 1937 y aceptada por éstas
el 21 de diciembre del mismo año, pero no fue
hasta julio de 1938 que la Reforma se aprobó y
hasta septiembre de ese año, se ratificó por la
mayoría de los estados.
El voto femenino representa el recono-
cimiento de la igualdad en la participa-
ción política.
El 17 de octubre de 1953, durante la administración de Adolfo Ruiz Cor-
tines, se publicó un decreto en el Diario Oficial en el que se señalaba que las mu-
jeres tendrían derecho tanto al voto como para ocupar algún puesto de elección
popular.
1) ¿Qué importancia tiene el sufragio de la mujer? El cartón es el género
de opinión que
plasma acon-
tecimientos
importantes
de la sociedad.
2) ¿Cuál crees que es el origen de la lucha por alcanzar la igualdad en la
participación política?
Tema integrador
3) ¿Qué es un derecho político?
4) ¿Por qué es importante la igualdad como derecho?
29

3. Manual adicional
Realiza la siguiente actividad de forma individual:
a) En el espacio que se presenta a continuación, escribe tu opinión en re-
lación al voto de mujer y la importancia de la equidad de género.
b) A partir de tus ideas, realiza un cartón, recuerda que lo importante es
plasmar tus ideas de forma gráfica y no la habilidad que tengas para el
dibujo.
Tema integrador 2
Emiliano Zapata en la historia
Vigencia de Emiliano Zapata4
Por añadidura, durante los pasados cinco lustros las
sucesivas administraciones han puesto en marcha di-
rectrices que han significado el abandono de los en-
Tema integrador
tornos rurales y el empeoramiento de las condicio-
nes de vida de sus habitantes: han desmantelado los
apoyos estatales a la pequeña producción y al con-
sumo interno de alimentos, han concentrado el pre-
supuesto destinado al campo en un reducido grupo
de grandes exportadores y han iniciado procesos de
apertura comercial indiscriminada —cuya expresión
más acabada es el capítulo agropecuario del Trata-
do de Libre Comercio de América del Norte—, que
hoy amenaza las perspectivas de vida de millones
de campesinos. Ante ello, el grupo en el poder ha
El Plan de Ayala fue firma- mantenido una actitud de cerrazón, insensibilidad
do en Ayoxustla, Puebla,
pero debe su nombre al y ceguera, y ha carecido de voluntad política para
municipio de Villa de Ayala atender las expresiones de descontento que no sólo
al que pertenece el pue- recorren al sector agrícola, sino que se extienden
blo de Anenecuilco, lugar por amplias franjas de la población.
de origen de Zapata.
4 http://www.jornada.unam.mx/2009/04/10/index.php?section=edito
30

4. Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores II
Por añadidura, desde los altos círculos del La justicia social busca
el equilibrio entre
poder público se han emprendido, como en tiempos
partes desigua-
de Zapata, campañas de agresión y persecución en les, protegien-
contra de luchadores sociales y activistas que han do a las clases
intentado continuar, de una u otra manera, el cami- más débiles.
no trazado por el Caudillo del Sur. Baste mencionar,
como botón de muestra, las excesivas e injustas con-
denas que se han impuesto en contra de Ignacio del
Valle y otros dirigentes del Frente de Pueblos en De-
fensa de la Tierra, de San Salvador Atenco.
En una coyuntura como la presente, cuan-
do queda de manifiesto la necesidad de reactivar al En los últimos años el apo- Según la RAE, la “co-
campo mexicano y apoyar a sus habitantes, con miras yo gubernamental al cam- yuntura” es la combina-
ción de factores y cir-
a que el país recupere algo de lo que ha perdido en po se ha reducido. cunstancias que,
materia de autosuficiencia alimentaria y de justicia para la decisión
social, los ideales zapatistas se presentan intactos y vigentes. Corresponde de un asunto
a la sociedad retomarlos para saldar la deuda histórica con los sectores más importante,
se presenta en
desfavorecidos y para construir una nación más justa, libre y equitativa. una nación.
En nuestro país, Emiliano Zapata fue conocido como el “Atila del sur” de-
bido a que encabezó lucha agraria en su estado natal, Morelos. Es considerado uno
de los grandes revolucionarios mexicanos por sus ideales a favor de los campesinos.
1) ¿En qué documento legal se ve reflejada la lucha de Zapata?
Tema integrador
2) ¿Crees que los derechos de los campesinos son respetados en la actua-
lidad? Argumenta.
3) ¿A qué se refiere el artículo 27 constitucional?
31

5. Manual adicional
Las ideas revolucionarias de Zapata se tradujeron en el artículo 27
de nuestra Constitución Política, que en su primer párrafo señala: “La pro-
piedad de las tierras y aguas comprendidas dentro de los límites del territorio
nacional, corresponde originariamente a la Nación, la cual ha tenido y tiene el
derecho de transmitir el dominio de ellas a los particulares, constituyendo la
propiedad privada.”
Para conocer más de la vida de este importante revolucionario, de forma
individual desarrollarás la siguiente actividad:
a) Investigarás en fuentes confiables, la biografía de Emiliano Zapata.
b) Realizarás una síntesis por cada acontecimiento que consideres impor-
tante.
c) Revisarás la redacción y ortografía de la síntesis.
d) Con las síntesis, realizarás una historieta de Emiliano Zapata.
Tema integrador
32