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LITERATURA DEL SIGLO XX
Profesor ManuelCornejo
El Mundo en Guerra
 El desarrollo industrial, la carrera armamentista y el
surgimiento de sentimientos
nacionalistas, desembocaron en la Primera Guerra
Mundial, 1914-1918
 Aquí se enfrentan los imperios alemán, austro-
húngaro y otomano a casi todos los estados de
Europa.
 Tras la derrota de los imperios Centrales, Europa
quedó destruida y empieza a surgir una nueva
potencia: Estados Unidos.
 En los países más castigados por los resultados
de la guerra, la inestabilidad económica y las
deficientes condiciones de trabajo produjeron
movimientos nacionalistas que culminaran en el
fascismo en Italia, y en el nazismo en Alemania.
La Segunda Guerra Mundial
• La Segunda Guerra Mundial: va desde 1939 - 1945; no
circunscribe el conflicto bélico a Europa;
• Interviene Estados Unidos, que apoya a
Inglaterra, Francia y a la Unión Soviética (los Aliados)
• Japón, que apoya a Alemania e Italia (el Eje):
• La guerra ocasionó 50 millones de victimas, una Europa
destruida y dividida en dos áreas, al frente de las cuales
se situaron dos potencias: Estados Unidos y Unión·
Soviética.
 En la Conferencia de Postdam, 1945 el territorio
alemán fue dividido, en cuatro zonas de
ocupación, entre Estados Unidos, Unión
Soviética, Francia y Gran Bretaña.
De la Guerra Armada a la Guerra
Fría
 Entre 1947 y 1956 se vivió
una situación internacional
de tensión y aún cuando los
dos bloques no llegaron a la
lucha armada se enfrentaron
con dureza en el terreno
ideológico.
 Es el periodo de la Guerra
Fría que se expresó en una
serie e acontecimientos:
 En 1948, Gran Bretaña, Francia y Estados Unidos
unificaron las tres zonas de Alemania que
ocupaban y crearon la Republica Federal
Alemana.
 En respuesta, Unión Soviética creó la Republica
Democrática Alemana.
 En 1949, ante el temor de la expansión del
comunismo, Estados Unidos, Canadá y países de
Europa occidental crearon la Organización del
Tratado del Atlántico Norte (OTAN)
 Como respuesta, la Unión Soviética y los países
del este (Polonia, Rumania, Hungría, etc.)
conformaron el Pacto deVarsovia.
 Aunque las relaciones entre Estados Unidos y
Unión Soviética, mejoraron a partir de
1957, diversos momentos de crisis casi
condujeron a laTercera Guerra Mundial.
 En 1961, las autoridades de la Republica
Democrática Alemana construyeron el Muro de
Berlín en un intento de impedir la huida de la
población a la Republica Federal Alemana.
 El muro ahora es historia: fue derrumbado en 1989
y Alemania reunificada
 En 1959, Fidel Castro tomó el poder en
Cuba, donde implantó un régimen comunista.
 En 1962, los soviéticos instalaron misiles
nucleares en Cuba que suponían una seria
amenaza para Estados Unidos. El presidente
John Kennedy decidió bloquear la isla.
 Unión Soviética retrocedió, pero el mundo
estuvo cerca de otra gran conflagración.
Japón una nueva potencia
 La Segunda Guerra Mundial dejó a Japón en un
estado de abatimiento dos millones de
muertos, ciudades arrasadas, industrias destruidas.
 En 1950, ante la expansión comunista en Asia
(revolución China, guerra de Corea), Estados Unidos
apoyó a Japón como su aliado en el
Oriente, impulsando su soberanía política y su
industrialización.
 Se inició un proceso de crecimiento continuo que
convirtió a Japón en una potencia industrial.
Norte y Sur Desarrollo v/s
Subdesarrollo
 En la actualidad, hay dos mundos que
contrastan:
 Países desarrollados o ricos, como Estados
Unidos Europa occidental y Japón y Países
subdesarrollados o obres, como Haití.
 La expresión Norte-Sur designa dicha
oposición. Los países desarrollados tienen
una alta renta por cabeza, un crecimiento
económico sostenido, una industria
tecnológicamente avanzada, un alto nivel
de vida y de consumo; los
subdesarrollados, una renta
baja, deficiente nivel cultural y una gran
dependencia de los países desarrollados.
Los increíbles avances de la
ciencia
a. La física. Albert Einstein, en 1905, exponía
suTeoría de la Relatividad Restringida, que
se refería al tiempo como la cuarta variable
que definía a los objetos, además de
ancho, alto y largo.
En 1915, suTeoría General de la Relatividad
demostraba que el espacio era curvo.
 En el campo de la física
nuclear, las investigaciones
de Rutherford y Bohr sobre la
estructura del átomo y la
posibilidad de desintegrarlo
llevaron, en 1939, al
descubrimiento de la energía
atómica, que se tradujo en la
bomba atómica lanzada por
Estados Unidos sobre Japón
(Hiroshima y Nagasaki)
durante la Segunda Guerra
Mundial.
 La energía atómica no solo es una amenaza
de destrucción para el hombre; se aplica
también en usos pacíficos como fuente de
energía para la industria y en usos médicos
como forma de radiación contra tumores
cancerosos.
b. La cibernética. Nace en 1948, cuando
NorbertWienzer utilizo la analogía entre el
cerebro humano y el electrónico, y creó los
robots, Sus aplicaciones han cambiado las
comunicaciones, el sistema de trabajo, y
hasta nuestra manera de pensar.
c. La bioquímica. Descubre la importancia de
los procesos químicos en los seres vivos y
busca explicar el origen deja materia
orgánica.Todo encamina al hombre a
producir seres vivos a partir de componentes
químicos.
d. La genética. Permite obtener especies
animales y vegetales con mayor contenido
nutritivo y más resistentes producir
hormonas y proteínas artificiales.
e. La química. Provoca la "revolución del
plástico, al crear una variedad de productos
sintéticos (baquelita, celofán, fibras
artificiales, PVC) de enorme utilidad en el
campo de la construcción, la medicina, la
industria, etc.
LA INFORMACION REVOLUCIONA EL
MUNDO ACTUAL
 a. La informática. En 1946 se construyó el primer
computador. Desde entonces, los computadores se han
convertido en sistemas que almacenan procesan
transmiten información: sistemas informáticos.
 En la actualidad, permiten procesar millones de datos a
gran velocidad, desde la predicción científica del tiempo
hasta el manejo de las cuentas bancarias.
 En 1980, apareció el computador personal, que puso el
sistema al alcance de cualquier persona.
 b. Las telecomunicaciones: Cuatro inventos
fundamentales han favorecido la
comunicación a distancia: el telégrafo, el
teléfono, la radio y la televisión. Sin
embargo, el avance decisivo lo aportaron: la
telemática, que es la unión de la informática y
las telecomunicaciones: videotexto y fax; y
los nuevos medios de transmisión: los
satélites, el laser, la fibra óptica, la Internet.
Impactos al medio ambiente
EI progreso tecnológico ha producido bienestar
al hombre, pero también ha provocado otros
efectos no deseables que están poniendo en
peligro el equilibrio ecológico como por
ejemplo:
a. Degradación del paisaje: Situación que
sucede en las grandes ciudades por la
destrucción de áreas verdes y la invasión de
construcciones.
 b. Deforestación. La quema y tala indiscriminada
de bosques con la intención de crear pastizales
para el ganado, campos de labranza, embalses 0
caminos, trae como consecuencia la desaparición
de especies vegetales y animales, así como la
emisión de gases contaminantes para la
atmósfera.
Esta situación es
particularmente
grave en la selva del
Amazonas.
 c. Contaminaci6n. La aglomeraci6n urbana, las
acti~dades agrarias e industriales,
 generan desechos que alteran quimica 0 fisicamente
las condiciones del
 habitat. La contaminaci6n del aire tiene divers as
manifestaciones: la lluvia acij,~
 que deposita acidos en la superficie terrestre, el
smog 0 bruma contaminante
 de las gran des aglomeraciones urbanas, el hoyo de
la cana de ozono de la atm6sfera
 y el efecto invernadero ue rovoca el calentamiento
de la ~ierra.
El pensamiento contemporaneo
 AI perderse la fe en la raz6n, se profundiza la importancia de las corrientes
 irracionalistas.
 En el pensamiento del siglo XX cobra vigencia fundamental, el Vitalismo.Jlue
 busca ex licar la realidad, atendiendo a factores no r~cionales, como la intuici6n
 y. el sentimjentp. Es el caso del Intuicionismo de Henri Bergson.
 EI Existellcialism.Q, un importante movimiento filos6fico de nuestra
era, adquiere
 relevancia a raiz de la fulgunda GuerraMundial. Los terribles ~contecimientos
 belicos ,rovocan en el hombre un sentimiento_ de esimismo y_®
 angustia. S~ interroga sobre su destino) su libertad de~ecisiQn, el tiemQQ...9.ue
 asa, la exis~ncia hacia la muerte. Entre los existencialistas, destaca el
 frances Jean Paul Sartre.
La_pintura en nuestro siglo
 ~ hombre de hoy, disconforme con su entorno, amenazado por la energia que
 .el mismo ha ~[eado, testigo de dos guerras mundiales busca a traves de la
 2iptura, como de todas las artes, nuevas formas de expresi6n y creatividad.
 a.Tres tendencias marc an el paso al arte contemporaneo:
 • E resionismo, su principal exponente es Munch; plasm6 en angustiosos cuagrog
 la inquietllil, temor y_miedQ,sentimientos propios del hombre del siglo@
 • Fauvism9, destaca_Matisse, se caracteriza por las formas simples, decorativas
 y los colores brill ante is-,
 •Cubism~, que se inicia con Las senoritas de Avignon del espanol Pablo Pi-
 .s:ass.Q,Rresenta las figuras y objetos vistos" simultaneamente, desde angulos
 distintos, <;on10 que la realidad resulta totalmente transfigurada.
 b. En la decada del 20, aparecieron dos nuevas corrientes:
 ·mSuperrealismQ, influido por Sigmund Freud; s_ecentr6 en la representaci6n
 del mundo de los sueno~. Uno de sus meiores representantes,
 el espanol Salvador Dali.
 ._La~intura Abstracta que supuso un abandono total de la realidad, busc6
 provocar sensaciones en el espectador a traves del colorYla composici6n.
 Destaca Mondrian.- -- - - - ---
 c. En la decada del 60, se volvi6 a la representaci6n de figurasYobjetos, sobre
 todo de la vida cotidiana:
 • ID,.PoR-Art utilizando coloresJ?rillantes hizo protagonista de los cuadros a
 cualquier objeto, una lata de sopa 0 una botella. Representante, el
estadounidense
 AndyWarho!.
 • EI Hi errealismo reproduj~la realidad con 1.!..na tecnica
fotogLafica.Destaca
 el,chilenq Claudio !!ra~.
 d. Las decadas del 70 y~son de busqueda a tr~ves de eXI1resionesde corta
 duraci6n, com~el Arte Conceptual.
6.2.JYIovirnientosliterarios
conternporane~s
 ~ ,
 La Primera Guerra Mundial influy6 decisivamente en la cultura del siglo XX.
 La ruptura y el cambio vertigjnoso caracterizan los movimientos literarios
 w..e-.sesuceden con enorme rapigez, sU.Qlantandoseunos a otros.
 a. Entre ~910 y 1930>aparecen lasVanguardias: distintas expresiones literwil!
 S que se~lantean no s610la renovaci6n,-.3i.!!:0 la revoluci6n en el arte, el
 cambio total con respecto a los planteamientos anteriores; a traves de ellas
 losescritores muestran un espiritu combativo, polemicoYJenovador:
 El termino uanguardia define mejor que ningun otro el perfodo hist6rico y el
 temple espiritual de Los mouimientos en el comprendidos [oo.] Fue forjado en
 Losdias de la primera guerra europea, a al menos durante ellos adquiri6 carta
 de naturaleza en Lasletras francesas.
 Guillermo deTorre
 En HISTORIA DE LAS LITERATURAS DEVANCUARDlA
 Las literaturas de vanguardia: Futurismo, Dadaismo, Ultraismo, Surrealismo,
 presentan diferencias entre si, pero son fruto de una actitud parecida
 ante el arteYel mundo. Esta actitud es de ruptura con todo 10 anterior. La
 literatura no_debeJeproducir la realidad: no imitaL, sino crear. Estos intentos
 de renovaci6n responden a un cuestionamiento que se exterioriza como
 una manera de ver el mundo. Por ello, la rebeldia abarca todos los ambitos
 de la existencia.
 b. En el periodo entre guerras, 1919 - 1939, los escritores igualmente recrearon
 los pl'oblemas del hombre en la sociedad contemporanea. En Estados
 Unidos, la llamada Generaci6n Perdida, cuyo mayor representante esWilliam
 Faulkner, se aboc6 a los efectos de la crisis econ6mica del ano '29;
 algunas de sus obras mas conocidas son: Santuario, jAbsal6n,Absal6n! y El
 uillorrio. El checoFranz Kafka expres6 en La metamorfosis y El proceso, la soledad
 y angustia del individuo en un mundo hosti!.
 c. Despues de la Segunda Guerra
Mundial, reconocemos tres lineas en literatura:
 autores con un claro compromiso politico
partidista, como el dramaturgo
 aleman Bertolt Brecht; autores que introducen
innovaciones y rompen con
 la tradici6n, como el ingles Samuel Beckett, y
autores de masas que dirigen
 sus obras al gran publico, aunque son de
calidad, (novela policiaca y la de
 ciencia ficci6n).
El Modernismo
 El Modernismo, 1880-1914, marca el momento en que la
literatura hispanoamericana
 alcanza su mayoria de edad y logra su independencia intelectual
de
 Espana.
 Con este movimiento se inicia un nuevo periodo, en el cuallos
escritores hispanoamericanos
 y espanoles dan origen a una variadisima creaci6n literaria
 que se nutre en rakes muy divers as, pero apunta a una
comunidad de ideas y
 sentimientos, a una integraci6n genuina del orbe de habla
hispanica.
 Durante el Modernismo, America y Europa se comunican en
ambas direcciones,
 de pais en pais, de mar a mar, de la cordillera al desierto.
 Podemos reconocer a ~escritores modernistas a traves de una confrontaci6n
 con aquellos que no 10 son. A los primeros, 10s encamina un sentimiento-Cie
 .cambio, d~ transformaci6n, de renovaci6n; los academizantes permanecen
inm6viles,
 anquilosados en la tradici6n. Aquellos buscan sus rakes culturales
 impulsados por las ideas del presente; los otros estan instalados en un
convencionalismo
 sin futuro. Los modernistas anhelan recuperar un sentido u-
 {lerior para,la vida; los otros intentan olvidar el presente por la nostalgia del
 pasado. El nicaragiiense Ruben Dario, el lider indiscutible del movimiento
 decia en El canta errante, en 1907, que el Modernismo no era la impartaci6n
 de atra ret6rica, ni un nueva encasillada can nuevas c6digas, ni una cuesti6n
 de {armas, sino una cuesti6n de ideas.
 eEl movimiento se origin a en Hispanoamerica y
poco despues aparece en.
 pana ..•Tiene una ,2..rimera etapa ma:rcadamente
preciosista y formal; lue 0
 vienen las-inquietudes y necesidades eternas del
hombre, p~esde::i.iD-a
 ~pectiYfl genuinamente americana. Asi, en el
~dernismo 10 regional ~e
 hace universal:Uo de un hombre es de todos los
hombr@ de cualquier tiempo.
 d; cualquier cultura-:-
El modernismo
 Entre 1880 y 1890, un grupo de j6venes
escritores, primero en Hispanoamerica
 y luego en Espana, inician el gran cambio de
las letras de habla hispana:
 el Modernismo. A partir de 1888, el
nicaraguense Ruben Dario, portavoz y Iider
 del movimiento, us6 la palabra para designar
a la nueva tendertcia.
1. 1. EI Modernismo, una
actitud de vida
 Mas que un movimiento literario, el Modernismo fue una actitud ante la vida:
 la forma con que el orbe de habla hispana expres6 la crisis universal que
 se vivi6 hacia fines del siglo XIX y que se manifest6 en todos los aspectos de la
 existencia como un profundo cambio. Abarca, por 10mismo, divers as formas
 de expresi6n: Naturalismo, Parnasianismo, Indigenismo, Exotismo, Simbolismo,
 Impresionismo. Es el momento en que el hombre finisecular observa su
 tradici6n, las formas de la cultura extranjera, los adelantos modernos y las
libertades
 que traen los nuevos tiempos. El Modernismo intent6 unir, por 10
 tanto, dos ideas: el Romanticismo que 10torna hacia el mundo antiguo, la
tradici6n,
 el pasado; y el Realismo que 10vuelca al presente, a 10actual.
La autonomia intelectual del
modernismo
 Es 16gicoque la revoluci6n literaria modernista surgiera en Hispanoamerica
 antes que en Espana. La independencia de la tutela espanola habfa planteado
 problemas de identificaci6n cultural, pero la autonomfa intelectual no se
 consigui6 hasta la renovaci6n modernista, en.,el momento en que las nuevas
 naciones alcanzaron un perfodo de relativa paz y prosperidad. Jose Martf habfa
 anunciado: No habra literatura hispanoamericana, hasta que no haya
 Hispano America.
 El Modernismo esun momento de honda y rica originalidad, en el que se busca
 la propia expresi6n, no en el aislami(l.nto, sino en la amplia comunicaci6n
 con el mundo. Por eso, la voluntad de innovaci6n (originalidad), junto con el
 individualismo (autonomfa literaria) y el cosmopolitismo (apertura al
universo
 todo) son caracterfsticas basicas del Modernismo hispanoamericano.
Facetas del movimiento
modernista
 a. Suefios y ensuefios. Los modernistas se distanciaron de su realidad
y sonaron
 con mundos ex6ticos 0 paradisiacos. Asf, el argentino Leopoldo
Lugones,
 en Las montaiias de oro, 1897, evoca las viejas ciudades de Europa:Toledo,
 Coimbra, Nicea, Bizancio, Esmirna, jParfs!, con las frondosas testas de sus
 Clodoveos eternizadas en medallas. El poeta habla de mundos
desconocidos, lejanos
 en el espacio, y pareciera que con la sola menci6n, la vida vulgar
adquiere
 magica resonancia. La palabra no solo invoca a Parfs, por
ejemplo, tambien hace
 referencia a un mundo mftico que se contra pone a la trivial realidad
cotidiana.
 En el Modernismo espanol, opera la misma magia que en el
hispanoamericano,
 solo que en direcci6n contraria: America sera la Arcadia posible.
 b. Exotismo modernista. Constituye una rebeldfa contra el
destino del hombre
 condenado a morir y a vivir en una sociedad dominada por el
materialismo.
 El Modernismo necesita darle un sentido a la vida y, para
e110,acude a
 su potencialidad creadora. Surgen invenciones fabulosas:
mundos poblados
 de cisnes, satiros, ninfas, prfncipes de leyenda; espacios
ornamentados con
 diamantes, rubfes, jardines de ensueno; ambientes
elegantes, aristocraticos.
 Todos e110sse convirtieron en mitos que negaron la realidad
cotidiana.
 El exotismo no es un simple escapismo de la realidad
externa, sino un ataque
 lateral hacia una sociedad positivista, pragmatica y
materialista. Represento
 una manera de concretar los anhelos esteticos y los ideales
vedados
 por la realidad cotidiana. En dsta faltaban los objetos bellos
y nobles, los
 cuales el artista necesitaba crear. Por ella, la realidad
sonada era la unica
 valedera: asumia visos de una realidad palpable y hacia
llevadera la vida
 rutinaria.
 Al mismo tiempo, la literatura del exotismo permitio la creacion de ambitos
 cerrados, personales, don de el poeta podia refugiarse huyendo de una
 circunstancia que amenazaba destruir su espiritu y levantar un mundo
desarmonica
 y artificial: Verliis en mis versos princesas, reyes, cosas imperiales, visiones
 de paises lejanos e imposibles, ique quereis!, yo detesto la vida y el
 tiempo en que me toco nacer (Prosas profanasJ.Si Ruben Dario niega la realidad,
 es porque no halla en ella 10que desea y la encuentra banal, superficial.
 Antes de aceptar 10ficticio, se refugia en su creacion personal, incorporando
 10que su entorno no puede proporcionarle. Busca la armonia en alglin lugar
 remoto en el tiempo 0 en el espacio, pues la distancia hara practicamente
 imposible toda decepcion.
 c.Vocaci6n por los viajes.Vivieron los modernistas la nostalgia de la
vida
 en otras tierras y cuando no pudieron trasladarse, se sintieron
desterrados
 en su propio pais, como el caso del cubano Julian del Casal.Alejados
espiritualmente
 de la sociedad en que vivian, buscaban en el ancho mundo el
 encuentro con espiritus "gemelos" y se reconocian como "hermanos". El
 colombiano Jose Asunci6n Silva vivi6 enVenezuela; Ruben Dario, entre
 otros paises, en Chile; el cubano Jose Marti, por razones politicas, en
Estados
 Unidos.
 Al igual que para los hispanoamericanos, para los espanoles vivir en
otras
 tierras constituyo la concrecion de un sueno. Juan Ramon Jimenez
encontr6
 en Puerto Rico el paisaje ex6tico que convenia a su alma.
 d. Cosmopolitismo y tradici6n. En una primera etapa, los j6venes artistas
 descubrieron el mundo, Francia, el cosmopolitismo. Paris, mas que una capital,
 fue el centro de las nuevas esteticas: Parnaso y Simbolismo. Dentro de esta
 corriente extranjerizante, Dario escribe Bouquet Dream,Tant mieux.
 El cosmopolitismo llev6 a los modernistas, por una parte, a descubrir otras
 literaturas y, por otra, a una valoraci6n del pasado indigena. Nacieron poemas
 como Caupolican y Momotombo, de Ruben Dario. La valoraci6n plantea,
 en el fondo, una critica al concepto de modernidad y de progreso al modo
 norteamericano. Lo anterior condujo ala recuperaci6n de la verdadera tradicion
 espanola: un intento por alcanzar 10 propio ante 10 extranjero. La
 tendencia hispanica tambien se aprecia en poemas de Dario: Un soneto a
 Cervantes,Al Maestre Gonzalo de Berceo.
 e. Retorno alas propias rakes. Buscando en el pasado el sentido
superior
 de la vida que la actualidad no ofrecia, el t6pico del buen salvaje
adquiere
 prestigio entre los modernistas. Ruben Dario poetiza la hazana de
Caupolican.
 El arquitecto catalan Antonio Gaudi construye en estilo arabe un
pabe1l6nde
 la Exposici6n Universal de 1888. Para ello, ambos artistas se vo!caron en
la
 lejania de la leyenda, escogiendo un capitulo sin comunicaci6n directa
con el
 presente, el que recrearon guiados por la imaginaci6n. Asi, el
modernista entraba
 en contacto con su propio pasado: el mundo misterioso de 10remoto y
 distinto.
 f.Actitud antirracionalista. Surge como reacci6n al positivismo y
pragmatismo
 dominantes.Aparecen distintos credos y religiones (orientalismo, pOl'
 ejemplo), que manifiestan la necesidad de ir mas alla de donde la raz6n
alcanza;
 y, coincidiendo con el auge del movimiento modernista cuando
Sigmund
 Freud explica el mecanismo de la mente y los contenidos del
inconsciente,
 justificara cientificamente el irracionalismo. Los modernistas
hispanoamericanos
 encauzaron este interes hacia un pasado remoto y lejano que, de alguna
 manera, sentian suyo. Frente a los portadores de la civilizaci6n y cultura
occidental,
 surgia el mundo precolombino que encarnaba la creencia en un cosmos
 primitivo, magico y heroico.
 g. Imaginaci6n creadora. EI Modernismo representa un esfuerzo pOI'recobrar
 la libertad perdida con la industrializaci6n y el maquinismo. Se trata de
 la libertad esencial de vivir en contacto con la tierra y de recobrar la magia
 de un mundo que se resiste a ser ordenado mecanicamente.
 A la ciencia, que estaba fraccionando el ambito humano segUn las distintas
 especializaciones, y a la politica, que luchaba pOl' imponer un orden rigido,
 oponian los modernistas la idea poetica de la palabra sugerente de mundos
 de ensuefto 0 maravillosos. Asi, la realidad imaginada daba carta de cabalidad
 a la realidad hist6rica. En el caso de una descripci6n de la naturaleza
 americana, pOl' ejemplo, los modernistas no aspiraban a transmitir una
impresi6n
 realista, sino a reflejar sus propias visiones interiores:
 En la manana magica del encendido tropico,
 como una gran serpiente camina el rio
hidropico
 Dario entrega en Tutecotzimi referencias a la
naturaleza viva, pero las incorpora
 al mundo de la imaginaci6n. La invenci6n
poetica auna 10 real con 10 poetico,
 configurando el espacio del mito y del
simbolo.
 h. Espiritu de contradiccion. Junto con la moda cosmopolita del viaje, el
 conocimiento del mundo y el escapism-o, a traves del sueno, la luna, las
 mujeres etereas 0 lujuriosas, se da la defensa e idealizaci6n de 10 continental,
 regional, local: la lengua, el habla, los tipos genuinos, los rasgos del terruno.
 El exotismo del paisaje -odaliscas, satiros, parajes misteriosos- se
 manifiesta allado de un patriotismo (criollismo, indigenismo), que engloba
 una vindicaci6n de las naciones y los afanes regeneracionistas. Lo romantico
 (ensonaci6n, amor imposible, retorno a 10 medieval, divinizaci6n del poeta) se
 altern a con la recreaci6n de 10 perverso, obsceno, satanico: 10 corrupto, la
 miseria moral 0 material. La complacencia en un mundo de sensualidad y
 refinamiento voluptuoso se conjuga con la inocencia y la visi6n religiosa.
 Misticismo y perversi6n, cosmopolitismo y
patriotismo, regeneracionismo y
 escapismo fusionan la actitud vital que define
al arte modernista. Ademas,
 son expresi6n heterogenea y compacta de las
angustias y las busquedas de
 los hombres de esta epoca de crisis
finisecular.
 i. Preocupaci6n metafisica. Responde a la confusion ideol6gica -positivismo
 filos6fico, politizaci6n creciente, anarquismo, lucha de dases, ciencia
experimental,
 utopias- y a la soledad espiritual de una epoca de crisis y de hondas
 transformaciones. America vive el desmoronamiento de los valores aceptados
 como tradicionales, 10 que trae como consecuencia el desgarramiento espiritual
 del hombre. Me he llenado de congoja cuando he examinado el fondo de mis
 creencias, y no he encontrado suficientemente maciza y fundamentada mi fe.
 (Ruben Dario, Historia de mis libros). AI mismo tiempo que se libra la mente
 de trabas, se genera la duda, el vacfo existencial. Se interroga ret6ricamente
 JoseAsunci6n Silva: iQue somos? iA do vamos? iPor que hasta aqui vinimos?
 j. Sentimiento de angustia. El modernista se
enfrenta no solo a la fugacidad
 de la existencia, sino a su pro pia aniquilacion en
la nada. De aqui nace el
 miedo, la inquietud e incluso el deseo de no
haber nacido. Similar a Asunci6n
 Silva, Ruben Dario se pregunta: iAdonde voy? y
sus temores cristalizan en
 vagas confidencias del ser y el no ser (El canto
errrante).
Autores
 Ruben darío
 El libro de poesia y prosa que consagra al Modernismo es Azul, publicado en
 Chile, en 1888. El titulo, por si mismo, entrega en una condensada imagen la
 intencionalidad expresiva del autor. Azul -segun Dario- manifiesta el color
 del ensue no, el color del arte, color oceanico y firmamental.
 Prosas profanas, aparecido en 1896, representa la plenitud del Modernismo,
 por la renovaci6n de los recursos metricos, el vocabulario, la expresi6n de una
 sensibilidad propia, la combinaci6n de 10 antiguo y 10 actual, el alejamiento
 de la nota costumbrista, el exotismo, la orientaci6n panteista y el motivo del
 cisne que con su encorvado cuello interroga a los tristes y errantes sonadores.
 Cantos de vida y esperanza, 1905, la obra mas compleja y profunda de Dario,
 exalt a las tematicas de 10 americano y 10 espanol (soy un hijo de America, soy
 un nieto de Espana), y manifiesta la contradicci6n de su alma entre 10 ideal y
 10 sensual. El tema de America se plantea desde la perspectiva del espiritu de
 la raza, de la historia y del arte. Lo hispanico se revel a en personajes claves
 de la literatura, como Letania a Nuestro Senor don Quijote, rey de los hidalgos,
 noble peregrino, caballero errante ...
 La obra en pros a de Dario abarca cuentos, semblanzas literarias y articulos
 periodisticos.
Juan ramón jimenez
 En su juventud particip6 de los impetus modernistas; mas su capacidad creadora
 desbord6 los limites de la tendencia y evolucion6 hacia un concepto de
 poesia pura.
 La etapa modernista comprende obras publicadas entre 1900 y 1915, como
 SoledadSonora, Baladas de Primavera y Melancolia. El Modernismo en
 Juan Ram6n Jimenez desecha los aspectos sonoros, fastuosos y decorativos y
 se caracteriza por un tenue sentimiento melanc61ico, intimo y delicado; un
 paisaje crepuscular, languido, sentimental, de tonos paIidos y apagados; esfumada
 musicalidad de las cosas:
 Nacia, gris, la luna, y Beethoven lloraba
 bajo la mano blanca en el piano de ella.
 La segundaetapa de superaci6n del Modernismo, se inaugura con Diario de
 un poeta recien casado, escrito en 1916 y publicado en 1917. Se encamina,
 ahora, el autor a una poesia depurada de todo artificio decorativo, intentando
 alcanzar la esencia de 10lirico.
 De su obra en prosa, destaca un libro escrito en un lenguaje poetico y musical:
 Platero y yo, 1914, que habla de un burrito pequeno, peludo, suave. Compuso,
 ademas, una colecci6n de retratos literarios, ensayos y articulos periodisticos.
Generación del ‘98
 La Sagrada Familia de Gaudi es una iglesia casi esperpentica: paradojalmente
 su estilo quiebra la linea clasica; sin embargo, su elevacion rememora el
 estilo arquitectonico gotico. Tambien la arquitectura responde al quiebre hispano
 que recoge y maneja la Generacion del '98: lucha, desgarro, que se hace
 clamor, grito que llama a cada hombre, a su mundo y a su Dios. Extraordinaria
 experiencia existencial de una na~ion que nos entrega una ensenanza. Es
 el despertar de un sueno secular.
 El hacer de un pueblo suele ser sonado pOl'sus poetas y la comunidad hace suyo
 el canto y 10 realiza en el devenir historico. El Paema de Mia Cid canto la
 unidad de Espana sobre la base de una convivencia armonica del vasallo con
 su senor y de la solidaridad de los hombres mas alIa de religion 0 raza: moros,
 cristianos y judios conviven en el y contribuyen a que el Cid cumpIa su mision.
 Tambien 10 sonGAlfonsoX el Sabio y Miguel de Cervantes. Esa unidad de hermanos,
 de vecinos, de projimos, se realizaria comounidad nacional a traves de
 un enlace matrimonial. Cuando el rey ha hecho justicia al Cid y a su familia,
 sus hijas son pedidas en matrimonio pOl'los infantes de Navarra y Aragon.
 Premonicion juglaresca, porque en el siglo x:v Isabel de Castilla y Fernando
 de Aragon seran la base de esa Espana unificada, catolica y libre ..., pero no
 leyeron el Mia Cid y cometieron el primer error: la expulsion de moros yjudios...,
 destruyeron asi el destino heroico. Espana suena una grandeza ... Quinientos
 anos duro el sueno... No siempre se obro bien... El despertar no fue para reinar
 -como Segismundo-, sino para asumir la desnudez. Las colonias se independizaron;
 el oro de Indias paso a enriquecer a los paises industrializados ...
 nada quedo en Espana. Los llamados generacionistas captan que el desastre
Concepto de Generación
 1.1.;,Quees una generaci6n?
 El concepto de generacion se ha utilizado desdeantiguo con un sentido his Drlo16gico,
 para senalar, principalmente, etapas de cambio. SegUn Heroao o.
 los sacerdotes egipcios Ie habrfan confiado comogran secreto que tres generaciones
 conforman un siglo, 10 que implicarfa que cada generacion tendria una
 vigencia de aproximadamente treinta afios.
 A partir de Comte se ha intentado una definicion cientifica, independiente de
 la interpretacion biologica, apoyada en aspectos historicos y sociales. Dilthey.
 Petersen, Ortega y Gasset han aportado sus observaciones para la formulacion
 de una teorfa de las generaciones. Asi, se ha llegado a definirla comouna
 unidad cronol6gica conforme a la cual debiera computarsela historia.
 _ Ortega y Gasset analiza con mirada certera el problema de la edad: El hombre
 es primariamente su vida [...], las edades lo son de nuestra vida y no, primariamente,
 de nuestro organismo -son etapas diferentes en que se segmenta
 nuestro quehacer vital [...]. Y cada edad es un tipo de quehacer peculiar. Durante
 una primera etapa, el hombre se entera del mundo en que ha caido, en
 que tiene que vivir, es la niiiez y toda la porcion de juventud corporal que corre
 hasta los treinta arios. A esta edad el hombre comienza a reaccionarpor
 cuenta propia {rente al mundo que ha hallado, inventa nuevas ideas sobre los
 problemas del mundo -ciencia, tecnica, religion, politica, industria, arte, modos
 sociales-. El mismo u otros hacen propaganda de toda esa innovacion, como,
 viceversa, integran sus creaciones con las de otros coetaneos obligados a
 reaccionarcomo ellOSanteel mundo que encontraron. Yasi, un buen dia, se
 encuentran con que su mundo innovado, el que es obra suya, queda convertido
 en mundo vigente. Es lo que se acepta, lo que rige -en ciencia, politica, arte,
 etc.- En ese momento empieza una nueva etapa de la vida: el hombre sostiene
 el mundo que ha producido, lo dirige, lo gobierna, lo de{iende. Lo defiende
 1.2.Generaciones hispanohablantes finiseculares
 Ortega y Gasset sefiala que debemos distinguir entre una generacion que
 acepta la herencia de sus antecesores -generaciones acumulativas- que conserva
 y enriquece el legado cultural; y otra, que rechaza esa herencia y busca
 una respuesta espontanea, original: son generaciones eliminatorias 0 de
 combate. De este tipo es laGeneraci6n del '98.
 Los escritores hispanohablantes finiseculares, muestran dos tendencias clivergentes:
 los que se preocupan por el aspecto estetico y la renovacion de las
 form~s liter arias modernistas y los preocupados por el problema hist{}rico
 de Espana, a los que Gabriel Maura llam6 Generaci6n del '98; idea que
 acogeAzorin y desarrolla en ensayos que titula La Generacion del '9 _Baroja
 rechaza la idea generacionista, y a partir de ese momento, se suscita una polemica
 que dura hasta hoy y que Dfaz Plaja sintetiza en torno a los siguientes
 aspectos: r
 I ./.
 1. El exito de la designacion, que concreta en una fecha luctuosa ulW reacci~n
 , viril posterior que atestigua la continuidad de valores espirituale que hubieranse
 creido desaparecidos.
 2. El evidente error de la misma: apenas un solo valor del grupo surge realmente
 en 1898.
 3. El curioso fenomeno de la diside~cia de alguno de los valores que se consideraban
 como fundamentales.
 4. La progresiva importancia qu~ la politica liberal, triunfante en 1931, otorga
 a las ideas noventayochistas, que -junto con la pedagogia krausista- se
 consideran como los hontanares de la Republica.
 5. La vigencia actual de muchos de los problemas que preocuparon a los hombres
 del '98, que ha repercutido logicamente en la actualidad de sus comentadores.
 6. El confusionismo. La historiografia seiialada agrupa a cuantos escritores
 no estan insertos en el natural ismo. Asi,Corpus Barga lanza su famoso
 anagramaVABUMB, con las iniciales deValle Inclan, Azorin, Baroja,
 Unamuno, Maeztu y Benavente. Pareja desorientacion seiialan otros criticos:
 Maeztu incluye en la lista aValle Inclan,Unamuno, Benavente, Baroja,
 Bueno, Ruben Dario, Azorin y a si mismo; segun Salinas, pertenecen al
 '98Unamuno, Azorin, Baroja,Valle Inclan, los Machado (sic), etc.
 He aqui como agrupo a los escritores objeto de nuestro estudio, de acuerdo
 con una real proximidad cronologica que nos da, por aiiadidura, la obligada
 cohesion espiritual:
2. literatura del siglo xx
 Con la solucion que propongo, se establecen cuatro grupos perfectamente
 coherentes en cuanto a la fecha de nacimiento: 1864-1865, 1866-1869,
 1872-1876, 1874-1881."
 Guillermo Diaz Plaja
 En MODERNISMO FRENTE AL '98,
 Ed. Espasa Calpe, Madrid, 1951.
 A la denominada Generacion del '98 sucede un grupo de escritores
nacidos
 entre 1879 y 1885 a los que se ha denominado Generacion Cientifica:
 Gabriel Mira (1879-1930); Juan Ramon Jimenez (1881-1958); Ramon
Perez
 deAyala (1881-1962); Eugenio d'Ors (1882-1934); Jose Ortega y Gasset
 (1883-1955); Leon Felipe Camino (1884-1968).
 1.3.Regeneracionistas, precursores del '98
 Be ha denominado regeneracionistas a aquellos intelectuales espanoles que
 en los liltimos veinticinco anos del siglo XIX empezaron a preocuparse de la
 decadencia espanola y propusieron un programa de reformas que podria
sintetizarse
 con Joaquin Costa en ellema "Despensa y Escuela".
 Dos tendencias encontramos entre esos intelectuales: la tradicionalista que,
 liderada por don Marcelino Menendez Pelayo, descubre los valores hispanos
 tradicionales, y otra, innovadora, influida por la filosofia
alemana, concretamente
 por Karl Christian Friedrich Krause (1781-1832), al frente de la cual
 figuraba Francisco Giner de los Rios.
 AngelGanivet es el otro nombre que no podemos olvidar. En su Idearium espanol
 analiza certeramente las causas de la decadencia.
Generación del ‘98
 Vamosa considerar pertenecientes a esta genera cion al grupo que comprende
 la sigla VABUMB,que senalara Corpus Barga, por cuanto consideramos que
 en todos ellos se cumplen los factores propuestos por Petersen:
 a. Herencia. Culturalmente, aunque proceden de diferentes lugares de Espana,
 estan marcadospor una concepcion de mundo que Castilla imprimio. Todos
 ellos llegan a Madrid para conocer y empaparsede ese espiritu. En todos
 ellos se manifiesta un espiritu de protesta contra los politicos y escritores de
 la Restauracion y una apetencia de abrirse cultural mente a Europa.
 b. Coetaneidad. Las fechas de nacimiento de estos escritores se ubica entre
 1864 (Unamuno) y 1875 (Maeztu y Antonio Machado), es decir, dentro del
 rango senalado de 10 anos.
 c. Homogeneidad de formaci6n. Los integrantes de la generacion recibieron
 la influencia de la Instituci6n Libre de Enseiianza que forjara Giner de los
 Rios, y no se formaron -ni siquiera los que acudieron a ella- en la universidad
 hispana.
 Se formaron en la calle, en la tertulia, en el cafe, en la cacharreria del Ateneo,
 en las redacciones de los diarios 0 leyendo en su casa los libros que compraban
 por unos centavos en las ferias del Paseo del Prado."
 Maria de Maeztu
 En ANTOWGiA- SIGW XX,
 GENERA CION DE 1898, PROSISTASESPANOLES,
 Ed. Espasa Calpe, B. Aires, 1948.
 d. Comunidad de inquietudes e intereses. Tienen una tarea comlin: el problema
 de Espana, y 10 enfocan con una actitud resuelta y muy definida para
 rescatar los valores y criticar acerbamente los errores.
 e. Experiencia generacional. Hay acuerdo unanime en senalar que el hecho
 historico que los obligo a tomar conciencia y asumir el desastre fue la perdida
 nuevo sentido de la palabra, advirtiendose un gozo por su contenido cultural
 y su sonido: prefieren palabras que expresen matices sensoriales y con ellas
 se crean situaciones afectivas y contemplativasantes que activas. Sus personajes
 resultan abulico , muy atentos a los problemas interiores, pero incapaces
 de resolver situaciones conflictivas. .J
 Aunque su estilo no es uniforme, podemos descubrir algunos rasgos constantes
 entre estos escritores:
 - Se rechaza el retoricismo decimononico, en busca de una autenticidad
 que desentrane el verdadero contenido de cada vocablo en su etimologia.
 - Precision y claridad son los valores que se persiguen.
 - Interes por el habla populary de alli la incorporaci6n de localismosy arcaismos
 ) -
 h. Anquilosamiento de la generacion anterior. En lo literario, este grupo
 generacional representa una reacci6n frente a los escritores realistas, muchas
 veces contradictorios, ampulososy ret6ricos. Se impone e imponen una
 revisi6n de los valores y de la manera de presentarlos. Maria de Maeztu senala:
 Hacia 1890 se inicia en el mundo entero una crisis universal en todas Las
 manifestaciones del espiritu: en el arte, la ciencia, la religion, Lapolitica. Es La
 disolucion del siglo XIX, que anuncia un cambio historico, precursor del advenimiento
 de una nueva era. No se asiste solo a la terminacion de un siglo, sino
 a la liquidacion de una epoca historica que provocara el nacimiento de un "orden
 nuevo", cuyos indicios se hacen sentir en todos Lossectores de la vida.
 A esta generaci6n debemos nuevas formas literarias: la nivola unamuniana,
 el esperpento valleinclaniano, la critica, recreaci6n impresionista de Azorin
 para epocas, autores y temas clasicos redivivos y la poetica introyecci6n machadiana
 en sus galerias interiores, que Ie permite dialogarcon Dios.
 2.1.Alguhosrepresentantes del '98 ,
 Jacinto Benavente (1866-1954). Particip6 en su juventud del espiritu de esta
 generaci6n, pero traicion6 sus ideales cuando el exito popular, burgues y
 cortesano 10hizo abandonar su actitud de critica. Algunas de sus obras son:
 El nido ajeno, La malquerida y La noche del sabado.
 Pio Baroja (1872-1956). Timido, retraido y pesimista, estudi6 medicina, pero
 no ejerci6. Consideraba que la novela debe tener solo un objetivo: entretener
 al lector; de alIi que su verdadero protagonistasea la acci6n y el dialogo que
Hacia una nueva España
 En nuestro recorrido por la historia literaria, advertimos la dificultad de delimitar
 con exactitud a los integrantes de una generaci6n; empero cada uno de
 los periodos generacionales de quince anos aparece marcado por sellos propios
 tanto hist6ricos comoliterarios:
 La Generaci6n del '98 se caracteriza porque sus integrantes despertaron de
 un sueno de grandeza y senorio que envolvia a Espana y se inspiraron en la
 figura de El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha.
 La Generaci6n cientffica esta marcada por la Primera Guerra Mundial y
 por el destierro de la mayor parte de sus integrantes.
 ~ ~
 La Generaci6n del '27 nace bajo la e ida de don Luis de G6ngora y Argote, =,
 cuando sus miembros se reunieron para conmemorar el tricentenario de la
 .muerte del poeta.
 La Generaci6n del '36 -la de la Guerra Civil- se reline en tomo a Garcilaso.
 Estas generaciones se constituyeron en rrtodelos,intelectuales y artisticos, no "'"j
 solo en relaci6n a la literatura, sino tambien en la cultura hispana: , ~
 La Generaci6n del '98 combati6 contra los fantasmas e ilusiones de una Espa- .
 na imperial, en cuyos dominios no se ponia el sol, y conquista para sus conti- D
 nuadores el despertar, el desengano.
 La Generaci6n del '27 renov6 la forma estilfstica y poetica, a la vez que recogi6
 elllamado a la introspecci6n de la Generaci6n del '98 y la experiencia cosmopolita
 de la Generaci6n cientifica.
 La del '36, sellada por la cruenta Guerra Civil, se siente comprometida en
 una tare a de renovaci6n: construir una nueva Espana, comoGarcilaso crear
Generaciones literarias
españolas
 Para enjuiciar la literatura actual falta una adecuada perspectiva que nos
 permita identificar el verdadero valor estetico de autores y obras. Citaremos
 algunos nombres y espigaremos en su producci6n los poemas 0 las paginas
 que nos parezcan mas representativos.
 Los hechos generacionales correspondientes a cada una de las promociones de
 escritores son, sin discusi6n, el tricentenario de la muerte de G6ngora, para
 la del '27; la GuerraCivil y el cuarto centenario de la muerte de Garcilaso,
 para la del '36, y, posiblemente, la bomba at6mica (1945) y la Segunda Guerra
 Mundial, para la del '52. Esta generaci6n adquiere un caracter profundamente
 humanista, de autentico compromiso social y religioso, y asume una
 preocupaci6n por el desgarramiento de Espana. No solo es dificil, sino en
 gran medida oficioso aplicar a los contemporaneos el esquema generacional;
 preferimos estudiar a estos escritores de acuerdo con los generos literarios
 que preferentemente cultivaron. Consideramos este acercamiento mas
 fructifero que el generacional, pues enfoca 10 estrictamente literario y no se
 aplica un criterio hist6rico socio16gico.
Movimientos de vanguardia
 Surgen movimientos culturales que bus can formas artisticas acordes con la
 tecnologia actual, el interes por el subconsciente, la influencia del cine, etc.
 a. EI Futurismo. En el ano 1909, el escritor italiano Marinetti public6 un
 manifiesto en el que proclamabasu desprecio por el amor, la sensibilidad, la mujer,
 la luna, y su admiraci6n por todo aquello que significara progreso: industria,
 maquinas, deportes, inventos y, sobre todo, la velocidad. Abog6 en su Manifiesto
 futurista por destruir la sintaxis, emplear el verbo solo en infinitivo y suprimir del
 discurso los adjetivos, los adverbios y los signos de puntuaci6n. Tambien propuso
 deshumanizar laobra de arte evitando cualquier referencia al yo.
 b. EI Cubismo literario. El Cubismo literario fue creado por el frances
 GuillaumeApollinaire como derivaci6n del Cubismo pict6rico de Pablo Picasso,
 Georges Braque y Juan Gris; pretende la descomposici6n de la realidad para
 recomponerla libremente. El desarrollo argumental se sustituye por un conjunto
 de imagenes visuales y conceptos, que se presentan simultaneamente desde
 distintos puntos de vista. Concedi6 importancia a los aspectos tipograficos que
 pueden realzar la presentaci6n del poema, hasta el punto de que a veces los
 versos representan las line as de un dibujo. A esta especial disposici6n se Ie
 llama caligrama, por haberla utilizado Apollinaire en su obra Caligrammes.
 c. EI Dadaismo.Creado en 1916 por el poeta rumano Tristan Tzara. El
 nombre procede de la palabra dada, que alude al balbuceo infantil; palabra
 escogida abriendo al azar un diccionario. Propugn6 la abolici6nde la 16gica, el
 quebrantamiento de las normas, la liberaci6n de la fantasia y la creaci6n de un
 lenguaje incoherente reflejo de las contradicciones grotescas y de las
 incongruencias de la vida. Aunque fue un movimiento efimero, el Dadaismo
 contribuy6 a sentar las bases del Surrealismo.
 d. EI Creacionismo. El Creacionismo fue un movimiento de filiaci6n
 hispanoamericana,aunque naci6 ligado a los europeos. Fue fundado por el
 t,Por que cantais la rosa, ok poetas?
 Hacedla florecer en el poema.
 ElCreacionismo tuvo en Espana ardientes difusores; el mas destacado fue
 Juan Larrea.
 e. El Surrealismo. El Surrealismo 0 Superrealismo nacio en 1924, cuando el
 poeta frances Andre Breton lanzo su Manifiesto del Surrealismo. Pretendio
 liberar totalmente al individuo de las ataduras racionales, morales y
 esteticas que impiden que se manifieste tal como es, concede importancia a 10
 onirico, al mundo de los suenos en los que surgen sin trabas las fantasias y
 los deseos ocultos en el subconsciente del individuo, expresados en imagenes
 y simbolos. Se aplico a la pintura, al cine y a la literatura.
 Uno de 10smetodos propuestos por los surrealistas para acceder al subconsciente
 fue la escritura automatic a: rapido monologo que transcribe con fidelidad el
 pensamiento sin que la razon ejerza ninglin tipo de critica sobre 10pensado. El
 resultado de la escritura automatica es la creacion de un lenguaje ilogico pero
 sugerente, dirigido a provocar reacciones subconscientes en el receptor. La
 sintaxis se rOffilley la lluntuaci6n desallarece, llero, ala vez, surge un conjunto
 de imagenes evocadoras que contrastan con la realidad circundante.
El género lirico
 Estas escuelas vanguardistas y las innovaciones de Juan Ramon Jimenez
 configuraronel ambiente poetico en el que se gesto' la obra de la
 Generacion del '27. Como bien 10 senala Jorge Guillen, fue un grupo de
 amigospoetas que organizarondiversos aetos de conmemoracion del tricentenario
 de la muerte de Gongora y 10rescataron del olvido.
 La caracteristica mas notable de la Generacion del '27 -Juan Ramon Jimenez
 la llama de los profesores 0 de la dic~adura-es el equilibrioentre tradicion
 y vanguardismo. Aunque cada poeta desarrollo un estilo individual, hay
 algunosrasgos de estilo comunes, como el empleo de sinestesia, simbolos,
 metaforas e imagenes, intimamente relacionados con la subjetividad y
 emocion que se despierta en el poeta.
 Miguel Hernandez compartio con esta generacion el amor por 10popular, el
 uso de las formas metric as clasicas y el empleo de la metafora. Podemos
 advertir una evolucion que caraeteriza a la poesia: Los poetas que, en la decada
 de los veinte, se mostraron partidariosde la poesia pura y propicios a
 experimentos vanguardistas,en la decada de los treinta retornan a los temas
 humanos y paulatinamente se politizany tratan asuntos sociales, proclamando
 -por influencia de Pablo Neruda- la necesidad de una poesia impura,
 combativay social. En la decada de los cuarenta -bajo el peso de la Guerra
 Civil y el desastre de Espana-, la poesia se cargo de pesimismo, angustia y
 desarraigo: estanbajo la presion de la Segunda Guerra Mundial. A medida
 que los autores longevos superaron el trauma y las secuelas de muerte y exilio,
 su poesia se equilibro y se abrio a temas universales.
 Con posterioridada 1920, la poesia se manifesto en dos vertientes:
 • Una poesia "arraigada", almargen de la realidad, que propugnolavuelta al
 Clasicismo. Exalto los valores tradicionales -la familia, la patria, la religion-,
 trato los tern as clasicos -el amor, el paisaje-, empleo sonetos, decimas y romances
 • Una poesia "desarraigada", de tono existencial, mas acorde con la realidad
 circundante. Los poetas renunciaron al esteticismo en favor de la expresion
 de las angustias del hombre.
 En 1944 aparecieron dos obras capitales: Hijos de la ira, de Damaso Alonso, y
 Sombras del Paraiso, de Vicente Aleixandre. Hijos de la ira sento las bases de
 la poesia social de los aiios cincuenta; Sombras del Paraiso influyo en la lirica
 de los aiios sesenta; comoreaccion frente al prosaismo en que cayola poesia
social
 y la monotonia en los temas, se produjo una reaccion hacia una poesia can
 una creciente preocupacionformal e intento conjugar 10 etico con 10 estetico.
 Jose Maria Castellet publico en 1970 una antologia titulada Nueve novisimos
 poetas espaiioles, que era muestra de una tendencia a romper definitivamente
 con el realismo social en poesia. Segun Castellet, los rasgos que
 caracterizan a estos autores son el gusto por el artificio y el esteticismo, las
 referencias a 10 antiguo y a 10 folclorico y la influencia de los medios de
 comunicacion de masas y de los temas y mitos anglosajones.
El género dramático
 Recibe la impronta' de la mirada esperpentica valleinclaniana a la vez que
 asume la poesia y trascendencia que trasmite Federico Garcia Lorca, para
 quien "El teatro es la poesia que se levanta dellibro y se hace humana". Doce
 obras de teatro compuso Garcia Lorca; reacciono frente a la deformacion estetica
 que significaban los esperpentos. En su obra se reitera obsesivamente el
 terna del erotismo y la frustracion individual.
 Las obras de Jose Maria Peman (1898-1981) y de Alejandro Casona (1903-
 1965) plantean un idealismo alienante, pero impactan y atraen sus dramas
 profundamente humanos. Peman, fecundo autor dramatico, se inspiro en temas
 historicos: El divino impaciente pone en escena a un misionero espanol,
 San Francisco Javier. Casona conLa sirena varada, Nuestra Natacha, Prohibido
 suicidarse en primavera, intenta u~a renovacion lirico-humorista del teatro.
 Enrique Jardiel Poncela (1901-1952) introduce con cierto exito un humorismo
 a la italiana en la escena espanola: Angelina 0 el honor de un brigadier es
 tal vez su obra mas afortunada.
 Antonio BueroVallejo (1916), en su teatro, de acento tragico, conjuga 10 social
 y 10 existencial; gira en torno alas grandes interrogantes del hombre
 contemporaneo, pero no impone una tesis; plantea el problema y deja que el
 espectador saque sus conclusiones y descubra sus propias respuestas: En la
 ardiente oscuridad e Historia de una escalera.
La narrativa
 A comienzos de siglo continuo cultivandose el Realismo y el
Naturalismo;
 Benito Perez Galdos y Emilia Pardo Bazan publicaron novelas
durante el
 primer decenio del siglo e influyeron en los narradores mas jovenes.
Como
 contraposicion surgio la novela modernista, cuya intencionalidad era
trasmitir
 impresiones con una prosa musical, y la filosofica 0 de tesis, que
planteaba
 una problematic a existencial: Gabriel Miro.
 • La narrativa social comprometida politicamente desaparecio can la
Guerra
 Civil en 1936, por muerte 0 extranamiento de sus autores. Uno de los
mas
 destacados novelistas fue Ramon J. Sender (1901-1982) con Iman.
Narra
 las aventuras y desventuras de un soldado en la Guerra de Marruecos, la
 • La novela tremendista plantea situaciones extremas desagradables, repulsivas
 y violentas. Camilo Jose Cela (1916), Premio Nobel de Literatura 1989,
 con La familia de Pascual Duarte, Miguel Delibes (1920) con La sombra del
 cipres es alargada y Ana Maria Matute (1926) en Los Abel, utilizan esta
 tecnica. El paulatino olvido de la Guerra Civil y la natural necesidad de
 olvido y evasi6n llevani a cultivar una novela de evasi6n y fantasia: La vida
 nueva de Pedrito de Andia, de Rafael Sanchez Mazas (1894-1966),
 Industrias y andanzas de Alfanhui, de Rafael Sanchez Ferlosio (1927) representan
 esta tendencia. Novela costumbrista es la cultivada por Juan Antonio
 de Zunzunegui (1901-1982): La ulcera, El supremo bien. Jose Maria
 Gironella (1917) en Los cipreses creen en Dios, Un mill6n de muertos y Ha
 estallado la paz intent6 novelar la Guerra Civil en esta trilogia.
 • Hacia 1955 se dan a conocer los escritores nacidos entre 1920 y 1936. Vivieron
 en su infancia la Guerra Civil (1936-1939) y la Segunda Guerra Mundial
 (1939-1945),10 que los hace profundamente rebeldes. Intentan una denuncia
 social en la novela objetiva centrada en 10intrascendente de la vida cotidiana
 de los trabajadores: peones, albaniles, empleados de menor jerarquia, campesinos.
 En El Jarama, de Rafael Sanchez Ferlosio, novela de personaje colectivo,
 la acci6n transcurre en un solo dia y en un unico lugar. La finalidad del
 autor es dibujar la sociedad tal como es en ese momento.
 Destacan Ignacio Aldecoa (1925-1969), Miguel Delibes (1920), Jesus Fer·
 nandez Santos (1926), Ana Maria Matute (1926) y Luis Martin Santos
 (1924-1964). Tiempo de silencio es una reflexi6n sobre Espana satirica y
 amarga; su lenguaje, de gran riqueza literaria, abandona el testimonio inmediato
El ensayo
 Es el medio a traves del cuallos estudiosos de filologia entregan sus investigaciones
 para mayor divulgaci6n.A la Generaci6n del '27 se la llam6 tambien de
 los profesores, porque aparte de su labor como poetas tambien expresaron sus
 inquietudes de investigadores e interpretes de los valores literarios del pasado.
 Pedro Salinas supo aunar la agudeza critica y la sensibilidad poetica en su
 magistral estudio sobre Jorge Manrique: Tradici6n y originalidad.
 Otro tanto podemos decir de DamasoAlonso, que redescubri6 para los lectores
 hispanos la obra de don Luis de G6ngora y Argote. Ha estudiado desde el
 punto de vista de la estilistica la obra de los principales poetas hispanos de
 todos los tiempos; recordemos Poetas espanoles contemporaneos y La lengua
 poetica deG6ngora.
 GonzaloTorrente Ballester, novelista y dramaturgo, ha estudiado con profundidad
 la evoluci6n del teatro espanol: Teatro espanol contemporaneo.
 Pedro Lain Entralgo y JoseA. Maravall destacan principalmente por sus
 estudios de la Generaci6n del '98, y por el enfoque socio16gicode la cultura espanola,
 respectivamente.
 Queremos concluir esta visi6n con unas breves palabras acerca de Juan Eduar·
 do Cirlot (1916), poeta e investigador, que se ha dedicado al estudio de la simbologia,
 tanto en la pintura como en la literatura: Diccionario de simbolos.
Novela Hispanoamericana
contemporanea
 Estudiaremos en la presente unidad la novela hispanoamericana contemporanea,
 forma de expresion, a traves dellenguaje, que nace de la necesidad
 que tiene el hombre del sigloXXde manifestar su individualidad y su mundo.
 Lo que cambia con respecto a la novelfstica anterior, la realista de la modernidad,
 no son los temas que, en definitiva, siempre se reducen a uno solo: el
 hombre -la gran incognita que aun permanece sin resolver desde los orfgenes
 de la humanidad-, sino la perspectiva desde la cual el sujeto contempla
 e interpreta su realidad. Por ella, como podras apreciar en los fragmentos antologados
 de las novelas, las obras son una invitaci6n a viajar por el espacio
 del orbe contemporaneo, a indagar en el conocimiento de los hombres, a reflexionar
 sobre la naturaleza, a hacer conciencia de la problematica de la gran
 ciudad, a descubrir verdaderamente al otro, a buscarse uno mismo (desorientado
 y perdido, a veces, en ellaberinto de dias iguales y rutinarios).
 El universo del que habla la novelfstica del siglo XXes el universo particular
 de cada hombre, contradictorio, incompleto, inestable; que, ademas, revela a
 todos los hombres.
 Creemos necesario puntualizar que los fragmentos de novelas que hemos
 antologado son una posibilidad de lectura personal y grupal, una opci6n de
 compartir un texto con tus compaiieros, para reflexionar, analizar e interpretar.
 Tambien nuestro prop6sito es que sirvan de motivacion para la lectura
 completa de las novelas y de incentivo para la lectura de otras novelas del
 La decada 1920-1930 se caracteriza literariamente porIa reacci6n de los
 j6venes narradores hispanoamericanos contra la novel a naturalista, acusandola
 de no mostrar la verdadera realidad del hombre y de carecer de una forma
 artfstica propia.
 Para el escritor naturalista-mundonovista, la realidad material habfa sido
 una, extern a al hombre, a la que se llegaba mediante un proceso de analisis
 apoyado en la ciencia; para el narrador contemporaneo, se supone que, aun
 cuando el mundo objetivo es uno, existen tantas imagenes de la realidad,
 como diferentes son las perspectivas que asumen los sujetos para mirar
 dicha realidad. De aquf procede el rasgo del relativismo. 19ualmente, la idea
 de que la realidad es continua y se mueve segtin las coordenadas de la 16gica
 de causa a efecto, dara paso a una imagen dual: toda circunstancia externa,
 objetiva y material, 10 que denominamos realidad, lleva consigo otra realidad,
 interna, subjetiva, personal, que designamos superrealidad.
 La novel a hispanoamericana contemporanea se abre alas diversas posibilidades
 interpretativas de la realidad objetiva a traves de distintas formas de expresi6n:
 onfrica, mftica, existencial, fantastica, maravillosa, absurda, entre
 otras, en un intento pOI'revelar la segunda realidad que solo puede aflorar
 cuando se supera 10que aparece y parece como real: 10engaiioso, 10inmediatamente
 dado, 10convencional.
Un nuevo tipo de novela
 El psicoanalisis de Sigmund Freud demostr6, a principios del siglo XX, que
 la raz6n, pOI'sf sola, no era el unico camino para acceder al conocimiento del
 hombre y del mundo.
 Este planteamiento se reforzara con distintas experiencias en todos los ambitos
 del saber. Asf, paralelo al desarrollo de la narrativa mundonovista, surge
 en Hispanoamerica un nuevo tipo de novela, que no se genera en el hecho
 de que todo 10que ocurre es explicable y comprensible, sino, pOI'el contrario,
 parte de la idea de que el hombre y el ambito que 10rodea escapan siempre a
 una explicaci6n absoluta. El escritor de este tipo de novela no entrega pOI'
 completo los antecedentes; similar a la vida, quedan pendientes 0 incompletas
 facet as conformadoras del mundo.
Rasgos de la novela
hispanoamericana contemporanea
 A) Lector activo
 La obra realista solo requerfa que ellector se dejara conducir pOI'10que el
narrador
 relataba; de este modo, el lector lefa mas con los ojos del escritor que
 con los suyos. En la novela contemporanea, la funci6n pasiva del lector se hace
 activa, puesto que, al carecer de explicaciones, esta obligado a interpretar
 el sentido de 10 que hac en, dicen 0 sienten los personajes.Tal como
 ocurre en la vida diaria con las personas, el novelist a deja a sus personajes
 frente allector con toda la complejidad que poseen.
 Con el desaparecimiento del narrador que conoda todo -omnisciente- se hace
 mucho mayor la participaci6n del lector, porque se le presenta una gama de
 opciones, seiiales y circunstancias no resueltas, que el debe solucionar.
b) Planos paralelos
 En el relato realista se respetaba el orden cronologicode los acontecimientos;
 en el superrealista, en cambio, se desarticula la logic a del relato: no hay
 obligadamente un final, un desenlace; una situacion es vivida, simultaneamente,
 por varios personajes y cada uno de ellos entrega su propia version,
 seglin el punto de vista desde el cual haya vivido e interpretado esa situacion;
 se rompe el orden cronologico: hay saltos hacia el futuro, hacia el pasado 0
 hacia el vado.
 En Pedro Paramo, del mexicanoJuan Rulfo, encontramos un tiempo deshumanizado,
 congelado en la atemporalidad de la muerte. Juan Preciado, por encargo
 de su madre, va a Comala a ajustar cuentas con su padre, Pedro Paramo,
 que los ha abandonado. Comala es un pueblo sin vida: en el aire asfixiante se
 oyen los ecosy los murmullos de fantasmas. Juan Preciado tambien fallece y su
 sombra sigue dialogando con otras almas en pena. El tiempo no fluye y en esa
 eternidad oimos las voces de los muertos. Losmomentos no se suceden comolos
 puntos de una linea; estan diseminados desordenadamente. Le corresponde al
 lector reconstruir la historia: unir los puntos dispersos y encontrar el sentido.
c) Relativismo del narrador
 En un contexto realista, el narrador se ubicaba en una determinada perspectiva
 y, desde alIi, proporcionaba al lector su propia version. Poseia dominio
 absoluto del mundo narrado, gracias al cual, no solo contaba la historia, sino
 que tambien la interpretaba, comunicando al receptor el sentido de los acontecimientos.
 En una obra contemporanea, al perderse la imagen de una realidad
 unica, desaparece la figura del narrador como poseedor absoluto de la
 verdad. La aceptacion de distintos niveles de la existencia (vigilia, sueiio, por
 ejemplo), hace imposible que un unico narrador pueda captarlos a todos. Lo
 que se cuenta se presenta desde diferentes puntos de vista -varios narradores-,
 configurandose una vision muitiple, con desajustes entre los distintos
 enfoques, pues cada emisor entrega su version de los hechos. Cuando se trata
 de un solo narrador que ha perdido su omnisciencia, este se muestra incapaz
 de descubrir el significado del mundo. En Hijo de ladr6n, del chileno Manuel
 Rojas, un interlocutor basico relata, siguiendo el libre flujo de los recuerdos,
 sus primeros diecisiete aiios de vida, y adelanta 0 retarda caprichosamente la
 accion. Junto a este narrador protagonista, se dan varios narradores secundarios.
 En La ultima niebla, de la chilena Maria Luisa Bombal, tenemos una
 voz femenina que se expresa sin poder desentraiiar el sentido de 10 narrado y
 confunde sueiio con vigilia.
d) Tecnicas narrativas
nuevas
 La novela contemporanea presenta una serie de tecnicas narrativas
desconocidas
 en el siglo XIX, que buscan entregar una imagen 10 mas compIeta posible
 de la existencia. Algunas evidencian la influencia del cine en la literatura,
 como el montaje, paralelismo, racconto, flash back. Otras muestran la
importancia
 que adquieren las tecnicas psicoanaliticas en la configuracion del
 decir de los personajes. Asi, se advierte en el monologo interior, que, a traves
 de un soliloquio, pretende entregar el flujo desordenado del pensamiento; y en
 la corriente de la conciencia que revel a la interioridad de la conciencia
 profunda que fluye sin someterse a sintaxis, reglas ni normas.
 El tema en la nueva novela es simple; la complicacionsurge de la tecnica que
 desarlicula el orden temporal 0 entrecruza el relato cual montaje
cinematografico.
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  • 1. LITERATURA DEL SIGLO XX Profesor ManuelCornejo
  • 2. El Mundo en Guerra  El desarrollo industrial, la carrera armamentista y el surgimiento de sentimientos nacionalistas, desembocaron en la Primera Guerra Mundial, 1914-1918  Aquí se enfrentan los imperios alemán, austro- húngaro y otomano a casi todos los estados de Europa.  Tras la derrota de los imperios Centrales, Europa quedó destruida y empieza a surgir una nueva potencia: Estados Unidos.
  • 3.  En los países más castigados por los resultados de la guerra, la inestabilidad económica y las deficientes condiciones de trabajo produjeron movimientos nacionalistas que culminaran en el fascismo en Italia, y en el nazismo en Alemania.
  • 4. La Segunda Guerra Mundial • La Segunda Guerra Mundial: va desde 1939 - 1945; no circunscribe el conflicto bélico a Europa; • Interviene Estados Unidos, que apoya a Inglaterra, Francia y a la Unión Soviética (los Aliados) • Japón, que apoya a Alemania e Italia (el Eje): • La guerra ocasionó 50 millones de victimas, una Europa destruida y dividida en dos áreas, al frente de las cuales se situaron dos potencias: Estados Unidos y Unión· Soviética.
  • 5.  En la Conferencia de Postdam, 1945 el territorio alemán fue dividido, en cuatro zonas de ocupación, entre Estados Unidos, Unión Soviética, Francia y Gran Bretaña.
  • 6. De la Guerra Armada a la Guerra Fría  Entre 1947 y 1956 se vivió una situación internacional de tensión y aún cuando los dos bloques no llegaron a la lucha armada se enfrentaron con dureza en el terreno ideológico.  Es el periodo de la Guerra Fría que se expresó en una serie e acontecimientos:
  • 7.  En 1948, Gran Bretaña, Francia y Estados Unidos unificaron las tres zonas de Alemania que ocupaban y crearon la Republica Federal Alemana.  En respuesta, Unión Soviética creó la Republica Democrática Alemana.
  • 8.  En 1949, ante el temor de la expansión del comunismo, Estados Unidos, Canadá y países de Europa occidental crearon la Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN)  Como respuesta, la Unión Soviética y los países del este (Polonia, Rumania, Hungría, etc.) conformaron el Pacto deVarsovia.
  • 9.  Aunque las relaciones entre Estados Unidos y Unión Soviética, mejoraron a partir de 1957, diversos momentos de crisis casi condujeron a laTercera Guerra Mundial.
  • 10.  En 1961, las autoridades de la Republica Democrática Alemana construyeron el Muro de Berlín en un intento de impedir la huida de la población a la Republica Federal Alemana.  El muro ahora es historia: fue derrumbado en 1989 y Alemania reunificada
  • 11.  En 1959, Fidel Castro tomó el poder en Cuba, donde implantó un régimen comunista.  En 1962, los soviéticos instalaron misiles nucleares en Cuba que suponían una seria amenaza para Estados Unidos. El presidente John Kennedy decidió bloquear la isla.  Unión Soviética retrocedió, pero el mundo estuvo cerca de otra gran conflagración.
  • 12. Japón una nueva potencia  La Segunda Guerra Mundial dejó a Japón en un estado de abatimiento dos millones de muertos, ciudades arrasadas, industrias destruidas.  En 1950, ante la expansión comunista en Asia (revolución China, guerra de Corea), Estados Unidos apoyó a Japón como su aliado en el Oriente, impulsando su soberanía política y su industrialización.  Se inició un proceso de crecimiento continuo que convirtió a Japón en una potencia industrial.
  • 13. Norte y Sur Desarrollo v/s Subdesarrollo  En la actualidad, hay dos mundos que contrastan:  Países desarrollados o ricos, como Estados Unidos Europa occidental y Japón y Países subdesarrollados o obres, como Haití.
  • 14.  La expresión Norte-Sur designa dicha oposición. Los países desarrollados tienen una alta renta por cabeza, un crecimiento económico sostenido, una industria tecnológicamente avanzada, un alto nivel de vida y de consumo; los subdesarrollados, una renta baja, deficiente nivel cultural y una gran dependencia de los países desarrollados.
  • 15. Los increíbles avances de la ciencia a. La física. Albert Einstein, en 1905, exponía suTeoría de la Relatividad Restringida, que se refería al tiempo como la cuarta variable que definía a los objetos, además de ancho, alto y largo. En 1915, suTeoría General de la Relatividad demostraba que el espacio era curvo.
  • 16.  En el campo de la física nuclear, las investigaciones de Rutherford y Bohr sobre la estructura del átomo y la posibilidad de desintegrarlo llevaron, en 1939, al descubrimiento de la energía atómica, que se tradujo en la bomba atómica lanzada por Estados Unidos sobre Japón (Hiroshima y Nagasaki) durante la Segunda Guerra Mundial.
  • 17.  La energía atómica no solo es una amenaza de destrucción para el hombre; se aplica también en usos pacíficos como fuente de energía para la industria y en usos médicos como forma de radiación contra tumores cancerosos.
  • 18. b. La cibernética. Nace en 1948, cuando NorbertWienzer utilizo la analogía entre el cerebro humano y el electrónico, y creó los robots, Sus aplicaciones han cambiado las comunicaciones, el sistema de trabajo, y hasta nuestra manera de pensar.
  • 19. c. La bioquímica. Descubre la importancia de los procesos químicos en los seres vivos y busca explicar el origen deja materia orgánica.Todo encamina al hombre a producir seres vivos a partir de componentes químicos.
  • 20. d. La genética. Permite obtener especies animales y vegetales con mayor contenido nutritivo y más resistentes producir hormonas y proteínas artificiales. e. La química. Provoca la "revolución del plástico, al crear una variedad de productos sintéticos (baquelita, celofán, fibras artificiales, PVC) de enorme utilidad en el campo de la construcción, la medicina, la industria, etc.
  • 21. LA INFORMACION REVOLUCIONA EL MUNDO ACTUAL  a. La informática. En 1946 se construyó el primer computador. Desde entonces, los computadores se han convertido en sistemas que almacenan procesan transmiten información: sistemas informáticos.  En la actualidad, permiten procesar millones de datos a gran velocidad, desde la predicción científica del tiempo hasta el manejo de las cuentas bancarias.  En 1980, apareció el computador personal, que puso el sistema al alcance de cualquier persona.
  • 22.  b. Las telecomunicaciones: Cuatro inventos fundamentales han favorecido la comunicación a distancia: el telégrafo, el teléfono, la radio y la televisión. Sin embargo, el avance decisivo lo aportaron: la telemática, que es la unión de la informática y las telecomunicaciones: videotexto y fax; y los nuevos medios de transmisión: los satélites, el laser, la fibra óptica, la Internet.
  • 23. Impactos al medio ambiente EI progreso tecnológico ha producido bienestar al hombre, pero también ha provocado otros efectos no deseables que están poniendo en peligro el equilibrio ecológico como por ejemplo: a. Degradación del paisaje: Situación que sucede en las grandes ciudades por la destrucción de áreas verdes y la invasión de construcciones.
  • 24.  b. Deforestación. La quema y tala indiscriminada de bosques con la intención de crear pastizales para el ganado, campos de labranza, embalses 0 caminos, trae como consecuencia la desaparición de especies vegetales y animales, así como la emisión de gases contaminantes para la atmósfera. Esta situación es particularmente grave en la selva del Amazonas.
  • 25.  c. Contaminaci6n. La aglomeraci6n urbana, las acti~dades agrarias e industriales,  generan desechos que alteran quimica 0 fisicamente las condiciones del  habitat. La contaminaci6n del aire tiene divers as manifestaciones: la lluvia acij,~  que deposita acidos en la superficie terrestre, el smog 0 bruma contaminante  de las gran des aglomeraciones urbanas, el hoyo de la cana de ozono de la atm6sfera  y el efecto invernadero ue rovoca el calentamiento de la ~ierra.
  • 26. El pensamiento contemporaneo  AI perderse la fe en la raz6n, se profundiza la importancia de las corrientes  irracionalistas.  En el pensamiento del siglo XX cobra vigencia fundamental, el Vitalismo.Jlue  busca ex licar la realidad, atendiendo a factores no r~cionales, como la intuici6n  y. el sentimjentp. Es el caso del Intuicionismo de Henri Bergson.  EI Existellcialism.Q, un importante movimiento filos6fico de nuestra era, adquiere  relevancia a raiz de la fulgunda GuerraMundial. Los terribles ~contecimientos  belicos ,rovocan en el hombre un sentimiento_ de esimismo y_®  angustia. S~ interroga sobre su destino) su libertad de~ecisiQn, el tiemQQ...9.ue  asa, la exis~ncia hacia la muerte. Entre los existencialistas, destaca el  frances Jean Paul Sartre.
  • 27. La_pintura en nuestro siglo  ~ hombre de hoy, disconforme con su entorno, amenazado por la energia que  .el mismo ha ~[eado, testigo de dos guerras mundiales busca a traves de la  2iptura, como de todas las artes, nuevas formas de expresi6n y creatividad.  a.Tres tendencias marc an el paso al arte contemporaneo:  • E resionismo, su principal exponente es Munch; plasm6 en angustiosos cuagrog  la inquietllil, temor y_miedQ,sentimientos propios del hombre del siglo@  • Fauvism9, destaca_Matisse, se caracteriza por las formas simples, decorativas  y los colores brill ante is-,  •Cubism~, que se inicia con Las senoritas de Avignon del espanol Pablo Pi-  .s:ass.Q,Rresenta las figuras y objetos vistos" simultaneamente, desde angulos  distintos, <;on10 que la realidad resulta totalmente transfigurada.  b. En la decada del 20, aparecieron dos nuevas corrientes:  ·mSuperrealismQ, influido por Sigmund Freud; s_ecentr6 en la representaci6n  del mundo de los sueno~. Uno de sus meiores representantes,  el espanol Salvador Dali.
  • 28.  ._La~intura Abstracta que supuso un abandono total de la realidad, busc6  provocar sensaciones en el espectador a traves del colorYla composici6n.  Destaca Mondrian.- -- - - - ---  c. En la decada del 60, se volvi6 a la representaci6n de figurasYobjetos, sobre  todo de la vida cotidiana:  • ID,.PoR-Art utilizando coloresJ?rillantes hizo protagonista de los cuadros a  cualquier objeto, una lata de sopa 0 una botella. Representante, el estadounidense  AndyWarho!.  • EI Hi errealismo reproduj~la realidad con 1.!..na tecnica fotogLafica.Destaca  el,chilenq Claudio !!ra~.  d. Las decadas del 70 y~son de busqueda a tr~ves de eXI1resionesde corta  duraci6n, com~el Arte Conceptual.
  • 29. 6.2.JYIovirnientosliterarios conternporane~s  ~ ,  La Primera Guerra Mundial influy6 decisivamente en la cultura del siglo XX.  La ruptura y el cambio vertigjnoso caracterizan los movimientos literarios  w..e-.sesuceden con enorme rapigez, sU.Qlantandoseunos a otros.  a. Entre ~910 y 1930>aparecen lasVanguardias: distintas expresiones literwil!  S que se~lantean no s610la renovaci6n,-.3i.!!:0 la revoluci6n en el arte, el  cambio total con respecto a los planteamientos anteriores; a traves de ellas  losescritores muestran un espiritu combativo, polemicoYJenovador:  El termino uanguardia define mejor que ningun otro el perfodo hist6rico y el  temple espiritual de Los mouimientos en el comprendidos [oo.] Fue forjado en  Losdias de la primera guerra europea, a al menos durante ellos adquiri6 carta  de naturaleza en Lasletras francesas.  Guillermo deTorre  En HISTORIA DE LAS LITERATURAS DEVANCUARDlA
  • 30.  Las literaturas de vanguardia: Futurismo, Dadaismo, Ultraismo, Surrealismo,  presentan diferencias entre si, pero son fruto de una actitud parecida  ante el arteYel mundo. Esta actitud es de ruptura con todo 10 anterior. La  literatura no_debeJeproducir la realidad: no imitaL, sino crear. Estos intentos  de renovaci6n responden a un cuestionamiento que se exterioriza como  una manera de ver el mundo. Por ello, la rebeldia abarca todos los ambitos  de la existencia.  b. En el periodo entre guerras, 1919 - 1939, los escritores igualmente recrearon  los pl'oblemas del hombre en la sociedad contemporanea. En Estados  Unidos, la llamada Generaci6n Perdida, cuyo mayor representante esWilliam  Faulkner, se aboc6 a los efectos de la crisis econ6mica del ano '29;  algunas de sus obras mas conocidas son: Santuario, jAbsal6n,Absal6n! y El  uillorrio. El checoFranz Kafka expres6 en La metamorfosis y El proceso, la soledad  y angustia del individuo en un mundo hosti!.
  • 31.  c. Despues de la Segunda Guerra Mundial, reconocemos tres lineas en literatura:  autores con un claro compromiso politico partidista, como el dramaturgo  aleman Bertolt Brecht; autores que introducen innovaciones y rompen con  la tradici6n, como el ingles Samuel Beckett, y autores de masas que dirigen  sus obras al gran publico, aunque son de calidad, (novela policiaca y la de  ciencia ficci6n).
  • 32. El Modernismo  El Modernismo, 1880-1914, marca el momento en que la literatura hispanoamericana  alcanza su mayoria de edad y logra su independencia intelectual de  Espana.  Con este movimiento se inicia un nuevo periodo, en el cuallos escritores hispanoamericanos  y espanoles dan origen a una variadisima creaci6n literaria  que se nutre en rakes muy divers as, pero apunta a una comunidad de ideas y  sentimientos, a una integraci6n genuina del orbe de habla hispanica.  Durante el Modernismo, America y Europa se comunican en ambas direcciones,  de pais en pais, de mar a mar, de la cordillera al desierto.
  • 33.  Podemos reconocer a ~escritores modernistas a traves de una confrontaci6n  con aquellos que no 10 son. A los primeros, 10s encamina un sentimiento-Cie  .cambio, d~ transformaci6n, de renovaci6n; los academizantes permanecen inm6viles,  anquilosados en la tradici6n. Aquellos buscan sus rakes culturales  impulsados por las ideas del presente; los otros estan instalados en un convencionalismo  sin futuro. Los modernistas anhelan recuperar un sentido u-  {lerior para,la vida; los otros intentan olvidar el presente por la nostalgia del  pasado. El nicaragiiense Ruben Dario, el lider indiscutible del movimiento  decia en El canta errante, en 1907, que el Modernismo no era la impartaci6n  de atra ret6rica, ni un nueva encasillada can nuevas c6digas, ni una cuesti6n  de {armas, sino una cuesti6n de ideas.
  • 34.  eEl movimiento se origin a en Hispanoamerica y poco despues aparece en.  pana ..•Tiene una ,2..rimera etapa ma:rcadamente preciosista y formal; lue 0  vienen las-inquietudes y necesidades eternas del hombre, p~esde::i.iD-a  ~pectiYfl genuinamente americana. Asi, en el ~dernismo 10 regional ~e  hace universal:Uo de un hombre es de todos los hombr@ de cualquier tiempo.  d; cualquier cultura-:-
  • 35. El modernismo  Entre 1880 y 1890, un grupo de j6venes escritores, primero en Hispanoamerica  y luego en Espana, inician el gran cambio de las letras de habla hispana:  el Modernismo. A partir de 1888, el nicaraguense Ruben Dario, portavoz y Iider  del movimiento, us6 la palabra para designar a la nueva tendertcia.
  • 36. 1. 1. EI Modernismo, una actitud de vida  Mas que un movimiento literario, el Modernismo fue una actitud ante la vida:  la forma con que el orbe de habla hispana expres6 la crisis universal que  se vivi6 hacia fines del siglo XIX y que se manifest6 en todos los aspectos de la  existencia como un profundo cambio. Abarca, por 10mismo, divers as formas  de expresi6n: Naturalismo, Parnasianismo, Indigenismo, Exotismo, Simbolismo,  Impresionismo. Es el momento en que el hombre finisecular observa su  tradici6n, las formas de la cultura extranjera, los adelantos modernos y las libertades  que traen los nuevos tiempos. El Modernismo intent6 unir, por 10  tanto, dos ideas: el Romanticismo que 10torna hacia el mundo antiguo, la tradici6n,  el pasado; y el Realismo que 10vuelca al presente, a 10actual.
  • 37. La autonomia intelectual del modernismo  Es 16gicoque la revoluci6n literaria modernista surgiera en Hispanoamerica  antes que en Espana. La independencia de la tutela espanola habfa planteado  problemas de identificaci6n cultural, pero la autonomfa intelectual no se  consigui6 hasta la renovaci6n modernista, en.,el momento en que las nuevas  naciones alcanzaron un perfodo de relativa paz y prosperidad. Jose Martf habfa  anunciado: No habra literatura hispanoamericana, hasta que no haya  Hispano America.  El Modernismo esun momento de honda y rica originalidad, en el que se busca  la propia expresi6n, no en el aislami(l.nto, sino en la amplia comunicaci6n  con el mundo. Por eso, la voluntad de innovaci6n (originalidad), junto con el  individualismo (autonomfa literaria) y el cosmopolitismo (apertura al universo  todo) son caracterfsticas basicas del Modernismo hispanoamericano.
  • 38. Facetas del movimiento modernista  a. Suefios y ensuefios. Los modernistas se distanciaron de su realidad y sonaron  con mundos ex6ticos 0 paradisiacos. Asf, el argentino Leopoldo Lugones,  en Las montaiias de oro, 1897, evoca las viejas ciudades de Europa:Toledo,  Coimbra, Nicea, Bizancio, Esmirna, jParfs!, con las frondosas testas de sus  Clodoveos eternizadas en medallas. El poeta habla de mundos desconocidos, lejanos  en el espacio, y pareciera que con la sola menci6n, la vida vulgar adquiere  magica resonancia. La palabra no solo invoca a Parfs, por ejemplo, tambien hace  referencia a un mundo mftico que se contra pone a la trivial realidad cotidiana.  En el Modernismo espanol, opera la misma magia que en el hispanoamericano,  solo que en direcci6n contraria: America sera la Arcadia posible.
  • 39.  b. Exotismo modernista. Constituye una rebeldfa contra el destino del hombre  condenado a morir y a vivir en una sociedad dominada por el materialismo.  El Modernismo necesita darle un sentido a la vida y, para e110,acude a  su potencialidad creadora. Surgen invenciones fabulosas: mundos poblados  de cisnes, satiros, ninfas, prfncipes de leyenda; espacios ornamentados con  diamantes, rubfes, jardines de ensueno; ambientes elegantes, aristocraticos.  Todos e110sse convirtieron en mitos que negaron la realidad cotidiana.
  • 40.  El exotismo no es un simple escapismo de la realidad externa, sino un ataque  lateral hacia una sociedad positivista, pragmatica y materialista. Represento  una manera de concretar los anhelos esteticos y los ideales vedados  por la realidad cotidiana. En dsta faltaban los objetos bellos y nobles, los  cuales el artista necesitaba crear. Por ella, la realidad sonada era la unica  valedera: asumia visos de una realidad palpable y hacia llevadera la vida  rutinaria.
  • 41.  Al mismo tiempo, la literatura del exotismo permitio la creacion de ambitos  cerrados, personales, don de el poeta podia refugiarse huyendo de una  circunstancia que amenazaba destruir su espiritu y levantar un mundo desarmonica  y artificial: Verliis en mis versos princesas, reyes, cosas imperiales, visiones  de paises lejanos e imposibles, ique quereis!, yo detesto la vida y el  tiempo en que me toco nacer (Prosas profanasJ.Si Ruben Dario niega la realidad,  es porque no halla en ella 10que desea y la encuentra banal, superficial.  Antes de aceptar 10ficticio, se refugia en su creacion personal, incorporando  10que su entorno no puede proporcionarle. Busca la armonia en alglin lugar  remoto en el tiempo 0 en el espacio, pues la distancia hara practicamente  imposible toda decepcion.
  • 42.  c.Vocaci6n por los viajes.Vivieron los modernistas la nostalgia de la vida  en otras tierras y cuando no pudieron trasladarse, se sintieron desterrados  en su propio pais, como el caso del cubano Julian del Casal.Alejados espiritualmente  de la sociedad en que vivian, buscaban en el ancho mundo el  encuentro con espiritus "gemelos" y se reconocian como "hermanos". El  colombiano Jose Asunci6n Silva vivi6 enVenezuela; Ruben Dario, entre  otros paises, en Chile; el cubano Jose Marti, por razones politicas, en Estados  Unidos.  Al igual que para los hispanoamericanos, para los espanoles vivir en otras  tierras constituyo la concrecion de un sueno. Juan Ramon Jimenez encontr6  en Puerto Rico el paisaje ex6tico que convenia a su alma.
  • 43.  d. Cosmopolitismo y tradici6n. En una primera etapa, los j6venes artistas  descubrieron el mundo, Francia, el cosmopolitismo. Paris, mas que una capital,  fue el centro de las nuevas esteticas: Parnaso y Simbolismo. Dentro de esta  corriente extranjerizante, Dario escribe Bouquet Dream,Tant mieux.  El cosmopolitismo llev6 a los modernistas, por una parte, a descubrir otras  literaturas y, por otra, a una valoraci6n del pasado indigena. Nacieron poemas  como Caupolican y Momotombo, de Ruben Dario. La valoraci6n plantea,  en el fondo, una critica al concepto de modernidad y de progreso al modo  norteamericano. Lo anterior condujo ala recuperaci6n de la verdadera tradicion  espanola: un intento por alcanzar 10 propio ante 10 extranjero. La  tendencia hispanica tambien se aprecia en poemas de Dario: Un soneto a  Cervantes,Al Maestre Gonzalo de Berceo.
  • 44.  e. Retorno alas propias rakes. Buscando en el pasado el sentido superior  de la vida que la actualidad no ofrecia, el t6pico del buen salvaje adquiere  prestigio entre los modernistas. Ruben Dario poetiza la hazana de Caupolican.  El arquitecto catalan Antonio Gaudi construye en estilo arabe un pabe1l6nde  la Exposici6n Universal de 1888. Para ello, ambos artistas se vo!caron en la  lejania de la leyenda, escogiendo un capitulo sin comunicaci6n directa con el  presente, el que recrearon guiados por la imaginaci6n. Asi, el modernista entraba  en contacto con su propio pasado: el mundo misterioso de 10remoto y  distinto.
  • 45.  f.Actitud antirracionalista. Surge como reacci6n al positivismo y pragmatismo  dominantes.Aparecen distintos credos y religiones (orientalismo, pOl'  ejemplo), que manifiestan la necesidad de ir mas alla de donde la raz6n alcanza;  y, coincidiendo con el auge del movimiento modernista cuando Sigmund  Freud explica el mecanismo de la mente y los contenidos del inconsciente,  justificara cientificamente el irracionalismo. Los modernistas hispanoamericanos  encauzaron este interes hacia un pasado remoto y lejano que, de alguna  manera, sentian suyo. Frente a los portadores de la civilizaci6n y cultura occidental,  surgia el mundo precolombino que encarnaba la creencia en un cosmos  primitivo, magico y heroico.
  • 46.  g. Imaginaci6n creadora. EI Modernismo representa un esfuerzo pOI'recobrar  la libertad perdida con la industrializaci6n y el maquinismo. Se trata de  la libertad esencial de vivir en contacto con la tierra y de recobrar la magia  de un mundo que se resiste a ser ordenado mecanicamente.  A la ciencia, que estaba fraccionando el ambito humano segUn las distintas  especializaciones, y a la politica, que luchaba pOl' imponer un orden rigido,  oponian los modernistas la idea poetica de la palabra sugerente de mundos  de ensuefto 0 maravillosos. Asi, la realidad imaginada daba carta de cabalidad  a la realidad hist6rica. En el caso de una descripci6n de la naturaleza  americana, pOl' ejemplo, los modernistas no aspiraban a transmitir una impresi6n  realista, sino a reflejar sus propias visiones interiores:
  • 47.  En la manana magica del encendido tropico,  como una gran serpiente camina el rio hidropico  Dario entrega en Tutecotzimi referencias a la naturaleza viva, pero las incorpora  al mundo de la imaginaci6n. La invenci6n poetica auna 10 real con 10 poetico,  configurando el espacio del mito y del simbolo.
  • 48.  h. Espiritu de contradiccion. Junto con la moda cosmopolita del viaje, el  conocimiento del mundo y el escapism-o, a traves del sueno, la luna, las  mujeres etereas 0 lujuriosas, se da la defensa e idealizaci6n de 10 continental,  regional, local: la lengua, el habla, los tipos genuinos, los rasgos del terruno.  El exotismo del paisaje -odaliscas, satiros, parajes misteriosos- se  manifiesta allado de un patriotismo (criollismo, indigenismo), que engloba  una vindicaci6n de las naciones y los afanes regeneracionistas. Lo romantico  (ensonaci6n, amor imposible, retorno a 10 medieval, divinizaci6n del poeta) se  altern a con la recreaci6n de 10 perverso, obsceno, satanico: 10 corrupto, la  miseria moral 0 material. La complacencia en un mundo de sensualidad y  refinamiento voluptuoso se conjuga con la inocencia y la visi6n religiosa.
  • 49.  Misticismo y perversi6n, cosmopolitismo y patriotismo, regeneracionismo y  escapismo fusionan la actitud vital que define al arte modernista. Ademas,  son expresi6n heterogenea y compacta de las angustias y las busquedas de  los hombres de esta epoca de crisis finisecular.
  • 50.  i. Preocupaci6n metafisica. Responde a la confusion ideol6gica -positivismo  filos6fico, politizaci6n creciente, anarquismo, lucha de dases, ciencia experimental,  utopias- y a la soledad espiritual de una epoca de crisis y de hondas  transformaciones. America vive el desmoronamiento de los valores aceptados  como tradicionales, 10 que trae como consecuencia el desgarramiento espiritual  del hombre. Me he llenado de congoja cuando he examinado el fondo de mis  creencias, y no he encontrado suficientemente maciza y fundamentada mi fe.  (Ruben Dario, Historia de mis libros). AI mismo tiempo que se libra la mente  de trabas, se genera la duda, el vacfo existencial. Se interroga ret6ricamente  JoseAsunci6n Silva: iQue somos? iA do vamos? iPor que hasta aqui vinimos?
  • 51.  j. Sentimiento de angustia. El modernista se enfrenta no solo a la fugacidad  de la existencia, sino a su pro pia aniquilacion en la nada. De aqui nace el  miedo, la inquietud e incluso el deseo de no haber nacido. Similar a Asunci6n  Silva, Ruben Dario se pregunta: iAdonde voy? y sus temores cristalizan en  vagas confidencias del ser y el no ser (El canto errrante).
  • 52. Autores  Ruben darío  El libro de poesia y prosa que consagra al Modernismo es Azul, publicado en  Chile, en 1888. El titulo, por si mismo, entrega en una condensada imagen la  intencionalidad expresiva del autor. Azul -segun Dario- manifiesta el color  del ensue no, el color del arte, color oceanico y firmamental.  Prosas profanas, aparecido en 1896, representa la plenitud del Modernismo,  por la renovaci6n de los recursos metricos, el vocabulario, la expresi6n de una  sensibilidad propia, la combinaci6n de 10 antiguo y 10 actual, el alejamiento  de la nota costumbrista, el exotismo, la orientaci6n panteista y el motivo del  cisne que con su encorvado cuello interroga a los tristes y errantes sonadores.  Cantos de vida y esperanza, 1905, la obra mas compleja y profunda de Dario,  exalt a las tematicas de 10 americano y 10 espanol (soy un hijo de America, soy  un nieto de Espana), y manifiesta la contradicci6n de su alma entre 10 ideal y  10 sensual. El tema de America se plantea desde la perspectiva del espiritu de  la raza, de la historia y del arte. Lo hispanico se revel a en personajes claves  de la literatura, como Letania a Nuestro Senor don Quijote, rey de los hidalgos,  noble peregrino, caballero errante ...  La obra en pros a de Dario abarca cuentos, semblanzas literarias y articulos  periodisticos.
  • 53. Juan ramón jimenez  En su juventud particip6 de los impetus modernistas; mas su capacidad creadora  desbord6 los limites de la tendencia y evolucion6 hacia un concepto de  poesia pura.  La etapa modernista comprende obras publicadas entre 1900 y 1915, como  SoledadSonora, Baladas de Primavera y Melancolia. El Modernismo en  Juan Ram6n Jimenez desecha los aspectos sonoros, fastuosos y decorativos y  se caracteriza por un tenue sentimiento melanc61ico, intimo y delicado; un  paisaje crepuscular, languido, sentimental, de tonos paIidos y apagados; esfumada  musicalidad de las cosas:  Nacia, gris, la luna, y Beethoven lloraba  bajo la mano blanca en el piano de ella.  La segundaetapa de superaci6n del Modernismo, se inaugura con Diario de  un poeta recien casado, escrito en 1916 y publicado en 1917. Se encamina,  ahora, el autor a una poesia depurada de todo artificio decorativo, intentando  alcanzar la esencia de 10lirico.  De su obra en prosa, destaca un libro escrito en un lenguaje poetico y musical:  Platero y yo, 1914, que habla de un burrito pequeno, peludo, suave. Compuso,  ademas, una colecci6n de retratos literarios, ensayos y articulos periodisticos.
  • 54. Generación del ‘98  La Sagrada Familia de Gaudi es una iglesia casi esperpentica: paradojalmente  su estilo quiebra la linea clasica; sin embargo, su elevacion rememora el  estilo arquitectonico gotico. Tambien la arquitectura responde al quiebre hispano  que recoge y maneja la Generacion del '98: lucha, desgarro, que se hace  clamor, grito que llama a cada hombre, a su mundo y a su Dios. Extraordinaria  experiencia existencial de una na~ion que nos entrega una ensenanza. Es  el despertar de un sueno secular.  El hacer de un pueblo suele ser sonado pOl'sus poetas y la comunidad hace suyo  el canto y 10 realiza en el devenir historico. El Paema de Mia Cid canto la  unidad de Espana sobre la base de una convivencia armonica del vasallo con  su senor y de la solidaridad de los hombres mas alIa de religion 0 raza: moros,  cristianos y judios conviven en el y contribuyen a que el Cid cumpIa su mision.  Tambien 10 sonGAlfonsoX el Sabio y Miguel de Cervantes. Esa unidad de hermanos,  de vecinos, de projimos, se realizaria comounidad nacional a traves de  un enlace matrimonial. Cuando el rey ha hecho justicia al Cid y a su familia,  sus hijas son pedidas en matrimonio pOl'los infantes de Navarra y Aragon.  Premonicion juglaresca, porque en el siglo x:v Isabel de Castilla y Fernando  de Aragon seran la base de esa Espana unificada, catolica y libre ..., pero no  leyeron el Mia Cid y cometieron el primer error: la expulsion de moros yjudios...,  destruyeron asi el destino heroico. Espana suena una grandeza ... Quinientos  anos duro el sueno... No siempre se obro bien... El despertar no fue para reinar  -como Segismundo-, sino para asumir la desnudez. Las colonias se independizaron;  el oro de Indias paso a enriquecer a los paises industrializados ...  nada quedo en Espana. Los llamados generacionistas captan que el desastre
  • 55. Concepto de Generación  1.1.;,Quees una generaci6n?  El concepto de generacion se ha utilizado desdeantiguo con un sentido his Drlo16gico,  para senalar, principalmente, etapas de cambio. SegUn Heroao o.  los sacerdotes egipcios Ie habrfan confiado comogran secreto que tres generaciones  conforman un siglo, 10 que implicarfa que cada generacion tendria una  vigencia de aproximadamente treinta afios.  A partir de Comte se ha intentado una definicion cientifica, independiente de  la interpretacion biologica, apoyada en aspectos historicos y sociales. Dilthey.  Petersen, Ortega y Gasset han aportado sus observaciones para la formulacion  de una teorfa de las generaciones. Asi, se ha llegado a definirla comouna  unidad cronol6gica conforme a la cual debiera computarsela historia.  _ Ortega y Gasset analiza con mirada certera el problema de la edad: El hombre  es primariamente su vida [...], las edades lo son de nuestra vida y no, primariamente,  de nuestro organismo -son etapas diferentes en que se segmenta  nuestro quehacer vital [...]. Y cada edad es un tipo de quehacer peculiar. Durante  una primera etapa, el hombre se entera del mundo en que ha caido, en  que tiene que vivir, es la niiiez y toda la porcion de juventud corporal que corre  hasta los treinta arios. A esta edad el hombre comienza a reaccionarpor  cuenta propia {rente al mundo que ha hallado, inventa nuevas ideas sobre los  problemas del mundo -ciencia, tecnica, religion, politica, industria, arte, modos  sociales-. El mismo u otros hacen propaganda de toda esa innovacion, como,  viceversa, integran sus creaciones con las de otros coetaneos obligados a  reaccionarcomo ellOSanteel mundo que encontraron. Yasi, un buen dia, se  encuentran con que su mundo innovado, el que es obra suya, queda convertido  en mundo vigente. Es lo que se acepta, lo que rige -en ciencia, politica, arte,  etc.- En ese momento empieza una nueva etapa de la vida: el hombre sostiene  el mundo que ha producido, lo dirige, lo gobierna, lo de{iende. Lo defiende
  • 56.  1.2.Generaciones hispanohablantes finiseculares  Ortega y Gasset sefiala que debemos distinguir entre una generacion que  acepta la herencia de sus antecesores -generaciones acumulativas- que conserva  y enriquece el legado cultural; y otra, que rechaza esa herencia y busca  una respuesta espontanea, original: son generaciones eliminatorias 0 de  combate. De este tipo es laGeneraci6n del '98.  Los escritores hispanohablantes finiseculares, muestran dos tendencias clivergentes:  los que se preocupan por el aspecto estetico y la renovacion de las  form~s liter arias modernistas y los preocupados por el problema hist{}rico  de Espana, a los que Gabriel Maura llam6 Generaci6n del '98; idea que  acogeAzorin y desarrolla en ensayos que titula La Generacion del '9 _Baroja  rechaza la idea generacionista, y a partir de ese momento, se suscita una polemica  que dura hasta hoy y que Dfaz Plaja sintetiza en torno a los siguientes  aspectos: r  I ./.  1. El exito de la designacion, que concreta en una fecha luctuosa ulW reacci~n  , viril posterior que atestigua la continuidad de valores espirituale que hubieranse  creido desaparecidos.
  • 57.  2. El evidente error de la misma: apenas un solo valor del grupo surge realmente  en 1898.  3. El curioso fenomeno de la diside~cia de alguno de los valores que se consideraban  como fundamentales.  4. La progresiva importancia qu~ la politica liberal, triunfante en 1931, otorga  a las ideas noventayochistas, que -junto con la pedagogia krausista- se  consideran como los hontanares de la Republica.  5. La vigencia actual de muchos de los problemas que preocuparon a los hombres  del '98, que ha repercutido logicamente en la actualidad de sus comentadores.  6. El confusionismo. La historiografia seiialada agrupa a cuantos escritores  no estan insertos en el natural ismo. Asi,Corpus Barga lanza su famoso  anagramaVABUMB, con las iniciales deValle Inclan, Azorin, Baroja,  Unamuno, Maeztu y Benavente. Pareja desorientacion seiialan otros criticos:  Maeztu incluye en la lista aValle Inclan,Unamuno, Benavente, Baroja,  Bueno, Ruben Dario, Azorin y a si mismo; segun Salinas, pertenecen al  '98Unamuno, Azorin, Baroja,Valle Inclan, los Machado (sic), etc.  He aqui como agrupo a los escritores objeto de nuestro estudio, de acuerdo  con una real proximidad cronologica que nos da, por aiiadidura, la obligada  cohesion espiritual:
  • 59.  Con la solucion que propongo, se establecen cuatro grupos perfectamente  coherentes en cuanto a la fecha de nacimiento: 1864-1865, 1866-1869,  1872-1876, 1874-1881."  Guillermo Diaz Plaja  En MODERNISMO FRENTE AL '98,  Ed. Espasa Calpe, Madrid, 1951.  A la denominada Generacion del '98 sucede un grupo de escritores nacidos  entre 1879 y 1885 a los que se ha denominado Generacion Cientifica:  Gabriel Mira (1879-1930); Juan Ramon Jimenez (1881-1958); Ramon Perez  deAyala (1881-1962); Eugenio d'Ors (1882-1934); Jose Ortega y Gasset  (1883-1955); Leon Felipe Camino (1884-1968).
  • 60.  1.3.Regeneracionistas, precursores del '98  Be ha denominado regeneracionistas a aquellos intelectuales espanoles que  en los liltimos veinticinco anos del siglo XIX empezaron a preocuparse de la  decadencia espanola y propusieron un programa de reformas que podria sintetizarse  con Joaquin Costa en ellema "Despensa y Escuela".  Dos tendencias encontramos entre esos intelectuales: la tradicionalista que,  liderada por don Marcelino Menendez Pelayo, descubre los valores hispanos  tradicionales, y otra, innovadora, influida por la filosofia alemana, concretamente  por Karl Christian Friedrich Krause (1781-1832), al frente de la cual  figuraba Francisco Giner de los Rios.  AngelGanivet es el otro nombre que no podemos olvidar. En su Idearium espanol  analiza certeramente las causas de la decadencia.
  • 61. Generación del ‘98  Vamosa considerar pertenecientes a esta genera cion al grupo que comprende  la sigla VABUMB,que senalara Corpus Barga, por cuanto consideramos que  en todos ellos se cumplen los factores propuestos por Petersen:  a. Herencia. Culturalmente, aunque proceden de diferentes lugares de Espana,  estan marcadospor una concepcion de mundo que Castilla imprimio. Todos  ellos llegan a Madrid para conocer y empaparsede ese espiritu. En todos  ellos se manifiesta un espiritu de protesta contra los politicos y escritores de  la Restauracion y una apetencia de abrirse cultural mente a Europa.  b. Coetaneidad. Las fechas de nacimiento de estos escritores se ubica entre  1864 (Unamuno) y 1875 (Maeztu y Antonio Machado), es decir, dentro del  rango senalado de 10 anos.  c. Homogeneidad de formaci6n. Los integrantes de la generacion recibieron  la influencia de la Instituci6n Libre de Enseiianza que forjara Giner de los  Rios, y no se formaron -ni siquiera los que acudieron a ella- en la universidad  hispana.  Se formaron en la calle, en la tertulia, en el cafe, en la cacharreria del Ateneo,  en las redacciones de los diarios 0 leyendo en su casa los libros que compraban  por unos centavos en las ferias del Paseo del Prado."  Maria de Maeztu  En ANTOWGiA- SIGW XX,  GENERA CION DE 1898, PROSISTASESPANOLES,  Ed. Espasa Calpe, B. Aires, 1948.  d. Comunidad de inquietudes e intereses. Tienen una tarea comlin: el problema  de Espana, y 10 enfocan con una actitud resuelta y muy definida para  rescatar los valores y criticar acerbamente los errores.  e. Experiencia generacional. Hay acuerdo unanime en senalar que el hecho  historico que los obligo a tomar conciencia y asumir el desastre fue la perdida
  • 62.  nuevo sentido de la palabra, advirtiendose un gozo por su contenido cultural  y su sonido: prefieren palabras que expresen matices sensoriales y con ellas  se crean situaciones afectivas y contemplativasantes que activas. Sus personajes  resultan abulico , muy atentos a los problemas interiores, pero incapaces  de resolver situaciones conflictivas. .J  Aunque su estilo no es uniforme, podemos descubrir algunos rasgos constantes  entre estos escritores:  - Se rechaza el retoricismo decimononico, en busca de una autenticidad  que desentrane el verdadero contenido de cada vocablo en su etimologia.  - Precision y claridad son los valores que se persiguen.  - Interes por el habla populary de alli la incorporaci6n de localismosy arcaismos  ) -  h. Anquilosamiento de la generacion anterior. En lo literario, este grupo  generacional representa una reacci6n frente a los escritores realistas, muchas  veces contradictorios, ampulososy ret6ricos. Se impone e imponen una  revisi6n de los valores y de la manera de presentarlos. Maria de Maeztu senala:  Hacia 1890 se inicia en el mundo entero una crisis universal en todas Las  manifestaciones del espiritu: en el arte, la ciencia, la religion, Lapolitica. Es La  disolucion del siglo XIX, que anuncia un cambio historico, precursor del advenimiento  de una nueva era. No se asiste solo a la terminacion de un siglo, sino  a la liquidacion de una epoca historica que provocara el nacimiento de un "orden  nuevo", cuyos indicios se hacen sentir en todos Lossectores de la vida.  A esta generaci6n debemos nuevas formas literarias: la nivola unamuniana,  el esperpento valleinclaniano, la critica, recreaci6n impresionista de Azorin  para epocas, autores y temas clasicos redivivos y la poetica introyecci6n machadiana  en sus galerias interiores, que Ie permite dialogarcon Dios.  2.1.Alguhosrepresentantes del '98 ,  Jacinto Benavente (1866-1954). Particip6 en su juventud del espiritu de esta  generaci6n, pero traicion6 sus ideales cuando el exito popular, burgues y  cortesano 10hizo abandonar su actitud de critica. Algunas de sus obras son:  El nido ajeno, La malquerida y La noche del sabado.  Pio Baroja (1872-1956). Timido, retraido y pesimista, estudi6 medicina, pero  no ejerci6. Consideraba que la novela debe tener solo un objetivo: entretener  al lector; de alIi que su verdadero protagonistasea la acci6n y el dialogo que
  • 63. Hacia una nueva España  En nuestro recorrido por la historia literaria, advertimos la dificultad de delimitar  con exactitud a los integrantes de una generaci6n; empero cada uno de  los periodos generacionales de quince anos aparece marcado por sellos propios  tanto hist6ricos comoliterarios:  La Generaci6n del '98 se caracteriza porque sus integrantes despertaron de  un sueno de grandeza y senorio que envolvia a Espana y se inspiraron en la  figura de El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha.  La Generaci6n cientffica esta marcada por la Primera Guerra Mundial y  por el destierro de la mayor parte de sus integrantes.  ~ ~  La Generaci6n del '27 nace bajo la e ida de don Luis de G6ngora y Argote, =,  cuando sus miembros se reunieron para conmemorar el tricentenario de la  .muerte del poeta.  La Generaci6n del '36 -la de la Guerra Civil- se reline en tomo a Garcilaso.  Estas generaciones se constituyeron en rrtodelos,intelectuales y artisticos, no "'"j  solo en relaci6n a la literatura, sino tambien en la cultura hispana: , ~  La Generaci6n del '98 combati6 contra los fantasmas e ilusiones de una Espa- .  na imperial, en cuyos dominios no se ponia el sol, y conquista para sus conti- D  nuadores el despertar, el desengano.  La Generaci6n del '27 renov6 la forma estilfstica y poetica, a la vez que recogi6  elllamado a la introspecci6n de la Generaci6n del '98 y la experiencia cosmopolita  de la Generaci6n cientifica.  La del '36, sellada por la cruenta Guerra Civil, se siente comprometida en  una tare a de renovaci6n: construir una nueva Espana, comoGarcilaso crear
  • 64. Generaciones literarias españolas  Para enjuiciar la literatura actual falta una adecuada perspectiva que nos  permita identificar el verdadero valor estetico de autores y obras. Citaremos  algunos nombres y espigaremos en su producci6n los poemas 0 las paginas  que nos parezcan mas representativos.  Los hechos generacionales correspondientes a cada una de las promociones de  escritores son, sin discusi6n, el tricentenario de la muerte de G6ngora, para  la del '27; la GuerraCivil y el cuarto centenario de la muerte de Garcilaso,  para la del '36, y, posiblemente, la bomba at6mica (1945) y la Segunda Guerra  Mundial, para la del '52. Esta generaci6n adquiere un caracter profundamente  humanista, de autentico compromiso social y religioso, y asume una  preocupaci6n por el desgarramiento de Espana. No solo es dificil, sino en  gran medida oficioso aplicar a los contemporaneos el esquema generacional;  preferimos estudiar a estos escritores de acuerdo con los generos literarios  que preferentemente cultivaron. Consideramos este acercamiento mas  fructifero que el generacional, pues enfoca 10 estrictamente literario y no se  aplica un criterio hist6rico socio16gico.
  • 65. Movimientos de vanguardia  Surgen movimientos culturales que bus can formas artisticas acordes con la  tecnologia actual, el interes por el subconsciente, la influencia del cine, etc.  a. EI Futurismo. En el ano 1909, el escritor italiano Marinetti public6 un  manifiesto en el que proclamabasu desprecio por el amor, la sensibilidad, la mujer,  la luna, y su admiraci6n por todo aquello que significara progreso: industria,  maquinas, deportes, inventos y, sobre todo, la velocidad. Abog6 en su Manifiesto  futurista por destruir la sintaxis, emplear el verbo solo en infinitivo y suprimir del  discurso los adjetivos, los adverbios y los signos de puntuaci6n. Tambien propuso  deshumanizar laobra de arte evitando cualquier referencia al yo.  b. EI Cubismo literario. El Cubismo literario fue creado por el frances  GuillaumeApollinaire como derivaci6n del Cubismo pict6rico de Pablo Picasso,  Georges Braque y Juan Gris; pretende la descomposici6n de la realidad para  recomponerla libremente. El desarrollo argumental se sustituye por un conjunto  de imagenes visuales y conceptos, que se presentan simultaneamente desde  distintos puntos de vista. Concedi6 importancia a los aspectos tipograficos que  pueden realzar la presentaci6n del poema, hasta el punto de que a veces los  versos representan las line as de un dibujo. A esta especial disposici6n se Ie  llama caligrama, por haberla utilizado Apollinaire en su obra Caligrammes.  c. EI Dadaismo.Creado en 1916 por el poeta rumano Tristan Tzara. El  nombre procede de la palabra dada, que alude al balbuceo infantil; palabra  escogida abriendo al azar un diccionario. Propugn6 la abolici6nde la 16gica, el  quebrantamiento de las normas, la liberaci6n de la fantasia y la creaci6n de un  lenguaje incoherente reflejo de las contradicciones grotescas y de las  incongruencias de la vida. Aunque fue un movimiento efimero, el Dadaismo  contribuy6 a sentar las bases del Surrealismo.  d. EI Creacionismo. El Creacionismo fue un movimiento de filiaci6n  hispanoamericana,aunque naci6 ligado a los europeos. Fue fundado por el
  • 66.  t,Por que cantais la rosa, ok poetas?  Hacedla florecer en el poema.  ElCreacionismo tuvo en Espana ardientes difusores; el mas destacado fue  Juan Larrea.  e. El Surrealismo. El Surrealismo 0 Superrealismo nacio en 1924, cuando el  poeta frances Andre Breton lanzo su Manifiesto del Surrealismo. Pretendio  liberar totalmente al individuo de las ataduras racionales, morales y  esteticas que impiden que se manifieste tal como es, concede importancia a 10  onirico, al mundo de los suenos en los que surgen sin trabas las fantasias y  los deseos ocultos en el subconsciente del individuo, expresados en imagenes  y simbolos. Se aplico a la pintura, al cine y a la literatura.  Uno de 10smetodos propuestos por los surrealistas para acceder al subconsciente  fue la escritura automatic a: rapido monologo que transcribe con fidelidad el  pensamiento sin que la razon ejerza ninglin tipo de critica sobre 10pensado. El  resultado de la escritura automatica es la creacion de un lenguaje ilogico pero  sugerente, dirigido a provocar reacciones subconscientes en el receptor. La  sintaxis se rOffilley la lluntuaci6n desallarece, llero, ala vez, surge un conjunto  de imagenes evocadoras que contrastan con la realidad circundante.
  • 67. El género lirico  Estas escuelas vanguardistas y las innovaciones de Juan Ramon Jimenez  configuraronel ambiente poetico en el que se gesto' la obra de la  Generacion del '27. Como bien 10 senala Jorge Guillen, fue un grupo de  amigospoetas que organizarondiversos aetos de conmemoracion del tricentenario  de la muerte de Gongora y 10rescataron del olvido.  La caracteristica mas notable de la Generacion del '27 -Juan Ramon Jimenez  la llama de los profesores 0 de la dic~adura-es el equilibrioentre tradicion  y vanguardismo. Aunque cada poeta desarrollo un estilo individual, hay  algunosrasgos de estilo comunes, como el empleo de sinestesia, simbolos,  metaforas e imagenes, intimamente relacionados con la subjetividad y  emocion que se despierta en el poeta.  Miguel Hernandez compartio con esta generacion el amor por 10popular, el  uso de las formas metric as clasicas y el empleo de la metafora. Podemos  advertir una evolucion que caraeteriza a la poesia: Los poetas que, en la decada  de los veinte, se mostraron partidariosde la poesia pura y propicios a  experimentos vanguardistas,en la decada de los treinta retornan a los temas  humanos y paulatinamente se politizany tratan asuntos sociales, proclamando  -por influencia de Pablo Neruda- la necesidad de una poesia impura,  combativay social. En la decada de los cuarenta -bajo el peso de la Guerra  Civil y el desastre de Espana-, la poesia se cargo de pesimismo, angustia y  desarraigo: estanbajo la presion de la Segunda Guerra Mundial. A medida  que los autores longevos superaron el trauma y las secuelas de muerte y exilio,  su poesia se equilibro y se abrio a temas universales.  Con posterioridada 1920, la poesia se manifesto en dos vertientes:  • Una poesia "arraigada", almargen de la realidad, que propugnolavuelta al  Clasicismo. Exalto los valores tradicionales -la familia, la patria, la religion-,  trato los tern as clasicos -el amor, el paisaje-, empleo sonetos, decimas y romances
  • 68.  • Una poesia "desarraigada", de tono existencial, mas acorde con la realidad  circundante. Los poetas renunciaron al esteticismo en favor de la expresion  de las angustias del hombre.  En 1944 aparecieron dos obras capitales: Hijos de la ira, de Damaso Alonso, y  Sombras del Paraiso, de Vicente Aleixandre. Hijos de la ira sento las bases de  la poesia social de los aiios cincuenta; Sombras del Paraiso influyo en la lirica  de los aiios sesenta; comoreaccion frente al prosaismo en que cayola poesia social  y la monotonia en los temas, se produjo una reaccion hacia una poesia can  una creciente preocupacionformal e intento conjugar 10 etico con 10 estetico.  Jose Maria Castellet publico en 1970 una antologia titulada Nueve novisimos  poetas espaiioles, que era muestra de una tendencia a romper definitivamente  con el realismo social en poesia. Segun Castellet, los rasgos que  caracterizan a estos autores son el gusto por el artificio y el esteticismo, las  referencias a 10 antiguo y a 10 folclorico y la influencia de los medios de  comunicacion de masas y de los temas y mitos anglosajones.
  • 69. El género dramático  Recibe la impronta' de la mirada esperpentica valleinclaniana a la vez que  asume la poesia y trascendencia que trasmite Federico Garcia Lorca, para  quien "El teatro es la poesia que se levanta dellibro y se hace humana". Doce  obras de teatro compuso Garcia Lorca; reacciono frente a la deformacion estetica  que significaban los esperpentos. En su obra se reitera obsesivamente el  terna del erotismo y la frustracion individual.  Las obras de Jose Maria Peman (1898-1981) y de Alejandro Casona (1903-  1965) plantean un idealismo alienante, pero impactan y atraen sus dramas  profundamente humanos. Peman, fecundo autor dramatico, se inspiro en temas  historicos: El divino impaciente pone en escena a un misionero espanol,  San Francisco Javier. Casona conLa sirena varada, Nuestra Natacha, Prohibido  suicidarse en primavera, intenta u~a renovacion lirico-humorista del teatro.  Enrique Jardiel Poncela (1901-1952) introduce con cierto exito un humorismo  a la italiana en la escena espanola: Angelina 0 el honor de un brigadier es  tal vez su obra mas afortunada.  Antonio BueroVallejo (1916), en su teatro, de acento tragico, conjuga 10 social  y 10 existencial; gira en torno alas grandes interrogantes del hombre  contemporaneo, pero no impone una tesis; plantea el problema y deja que el  espectador saque sus conclusiones y descubra sus propias respuestas: En la  ardiente oscuridad e Historia de una escalera.
  • 70. La narrativa  A comienzos de siglo continuo cultivandose el Realismo y el Naturalismo;  Benito Perez Galdos y Emilia Pardo Bazan publicaron novelas durante el  primer decenio del siglo e influyeron en los narradores mas jovenes. Como  contraposicion surgio la novela modernista, cuya intencionalidad era trasmitir  impresiones con una prosa musical, y la filosofica 0 de tesis, que planteaba  una problematic a existencial: Gabriel Miro.  • La narrativa social comprometida politicamente desaparecio can la Guerra  Civil en 1936, por muerte 0 extranamiento de sus autores. Uno de los mas  destacados novelistas fue Ramon J. Sender (1901-1982) con Iman. Narra  las aventuras y desventuras de un soldado en la Guerra de Marruecos, la
  • 71.  • La novela tremendista plantea situaciones extremas desagradables, repulsivas  y violentas. Camilo Jose Cela (1916), Premio Nobel de Literatura 1989,  con La familia de Pascual Duarte, Miguel Delibes (1920) con La sombra del  cipres es alargada y Ana Maria Matute (1926) en Los Abel, utilizan esta  tecnica. El paulatino olvido de la Guerra Civil y la natural necesidad de  olvido y evasi6n llevani a cultivar una novela de evasi6n y fantasia: La vida  nueva de Pedrito de Andia, de Rafael Sanchez Mazas (1894-1966),  Industrias y andanzas de Alfanhui, de Rafael Sanchez Ferlosio (1927) representan  esta tendencia. Novela costumbrista es la cultivada por Juan Antonio  de Zunzunegui (1901-1982): La ulcera, El supremo bien. Jose Maria  Gironella (1917) en Los cipreses creen en Dios, Un mill6n de muertos y Ha  estallado la paz intent6 novelar la Guerra Civil en esta trilogia.  • Hacia 1955 se dan a conocer los escritores nacidos entre 1920 y 1936. Vivieron  en su infancia la Guerra Civil (1936-1939) y la Segunda Guerra Mundial  (1939-1945),10 que los hace profundamente rebeldes. Intentan una denuncia  social en la novela objetiva centrada en 10intrascendente de la vida cotidiana  de los trabajadores: peones, albaniles, empleados de menor jerarquia, campesinos.  En El Jarama, de Rafael Sanchez Ferlosio, novela de personaje colectivo,  la acci6n transcurre en un solo dia y en un unico lugar. La finalidad del  autor es dibujar la sociedad tal como es en ese momento.  Destacan Ignacio Aldecoa (1925-1969), Miguel Delibes (1920), Jesus Fer·  nandez Santos (1926), Ana Maria Matute (1926) y Luis Martin Santos  (1924-1964). Tiempo de silencio es una reflexi6n sobre Espana satirica y  amarga; su lenguaje, de gran riqueza literaria, abandona el testimonio inmediato
  • 72. El ensayo  Es el medio a traves del cuallos estudiosos de filologia entregan sus investigaciones  para mayor divulgaci6n.A la Generaci6n del '27 se la llam6 tambien de  los profesores, porque aparte de su labor como poetas tambien expresaron sus  inquietudes de investigadores e interpretes de los valores literarios del pasado.  Pedro Salinas supo aunar la agudeza critica y la sensibilidad poetica en su  magistral estudio sobre Jorge Manrique: Tradici6n y originalidad.  Otro tanto podemos decir de DamasoAlonso, que redescubri6 para los lectores  hispanos la obra de don Luis de G6ngora y Argote. Ha estudiado desde el  punto de vista de la estilistica la obra de los principales poetas hispanos de  todos los tiempos; recordemos Poetas espanoles contemporaneos y La lengua  poetica deG6ngora.  GonzaloTorrente Ballester, novelista y dramaturgo, ha estudiado con profundidad  la evoluci6n del teatro espanol: Teatro espanol contemporaneo.  Pedro Lain Entralgo y JoseA. Maravall destacan principalmente por sus  estudios de la Generaci6n del '98, y por el enfoque socio16gicode la cultura espanola,  respectivamente.  Queremos concluir esta visi6n con unas breves palabras acerca de Juan Eduar·  do Cirlot (1916), poeta e investigador, que se ha dedicado al estudio de la simbologia,  tanto en la pintura como en la literatura: Diccionario de simbolos.
  • 73. Novela Hispanoamericana contemporanea  Estudiaremos en la presente unidad la novela hispanoamericana contemporanea,  forma de expresion, a traves dellenguaje, que nace de la necesidad  que tiene el hombre del sigloXXde manifestar su individualidad y su mundo.  Lo que cambia con respecto a la novelfstica anterior, la realista de la modernidad,  no son los temas que, en definitiva, siempre se reducen a uno solo: el  hombre -la gran incognita que aun permanece sin resolver desde los orfgenes  de la humanidad-, sino la perspectiva desde la cual el sujeto contempla  e interpreta su realidad. Por ella, como podras apreciar en los fragmentos antologados  de las novelas, las obras son una invitaci6n a viajar por el espacio  del orbe contemporaneo, a indagar en el conocimiento de los hombres, a reflexionar  sobre la naturaleza, a hacer conciencia de la problematica de la gran  ciudad, a descubrir verdaderamente al otro, a buscarse uno mismo (desorientado  y perdido, a veces, en ellaberinto de dias iguales y rutinarios).  El universo del que habla la novelfstica del siglo XXes el universo particular  de cada hombre, contradictorio, incompleto, inestable; que, ademas, revela a  todos los hombres.  Creemos necesario puntualizar que los fragmentos de novelas que hemos  antologado son una posibilidad de lectura personal y grupal, una opci6n de  compartir un texto con tus compaiieros, para reflexionar, analizar e interpretar.  Tambien nuestro prop6sito es que sirvan de motivacion para la lectura  completa de las novelas y de incentivo para la lectura de otras novelas del
  • 74.  La decada 1920-1930 se caracteriza literariamente porIa reacci6n de los  j6venes narradores hispanoamericanos contra la novel a naturalista, acusandola  de no mostrar la verdadera realidad del hombre y de carecer de una forma  artfstica propia.  Para el escritor naturalista-mundonovista, la realidad material habfa sido  una, extern a al hombre, a la que se llegaba mediante un proceso de analisis  apoyado en la ciencia; para el narrador contemporaneo, se supone que, aun  cuando el mundo objetivo es uno, existen tantas imagenes de la realidad,  como diferentes son las perspectivas que asumen los sujetos para mirar  dicha realidad. De aquf procede el rasgo del relativismo. 19ualmente, la idea  de que la realidad es continua y se mueve segtin las coordenadas de la 16gica  de causa a efecto, dara paso a una imagen dual: toda circunstancia externa,  objetiva y material, 10 que denominamos realidad, lleva consigo otra realidad,  interna, subjetiva, personal, que designamos superrealidad.  La novel a hispanoamericana contemporanea se abre alas diversas posibilidades  interpretativas de la realidad objetiva a traves de distintas formas de expresi6n:  onfrica, mftica, existencial, fantastica, maravillosa, absurda, entre  otras, en un intento pOI'revelar la segunda realidad que solo puede aflorar  cuando se supera 10que aparece y parece como real: 10engaiioso, 10inmediatamente  dado, 10convencional.
  • 75. Un nuevo tipo de novela  El psicoanalisis de Sigmund Freud demostr6, a principios del siglo XX, que  la raz6n, pOI'sf sola, no era el unico camino para acceder al conocimiento del  hombre y del mundo.  Este planteamiento se reforzara con distintas experiencias en todos los ambitos  del saber. Asf, paralelo al desarrollo de la narrativa mundonovista, surge  en Hispanoamerica un nuevo tipo de novela, que no se genera en el hecho  de que todo 10que ocurre es explicable y comprensible, sino, pOI'el contrario,  parte de la idea de que el hombre y el ambito que 10rodea escapan siempre a  una explicaci6n absoluta. El escritor de este tipo de novela no entrega pOI'  completo los antecedentes; similar a la vida, quedan pendientes 0 incompletas  facet as conformadoras del mundo.
  • 76. Rasgos de la novela hispanoamericana contemporanea  A) Lector activo  La obra realista solo requerfa que ellector se dejara conducir pOI'10que el narrador  relataba; de este modo, el lector lefa mas con los ojos del escritor que  con los suyos. En la novela contemporanea, la funci6n pasiva del lector se hace  activa, puesto que, al carecer de explicaciones, esta obligado a interpretar  el sentido de 10 que hac en, dicen 0 sienten los personajes.Tal como  ocurre en la vida diaria con las personas, el novelist a deja a sus personajes  frente allector con toda la complejidad que poseen.  Con el desaparecimiento del narrador que conoda todo -omnisciente- se hace  mucho mayor la participaci6n del lector, porque se le presenta una gama de  opciones, seiiales y circunstancias no resueltas, que el debe solucionar.
  • 77. b) Planos paralelos  En el relato realista se respetaba el orden cronologicode los acontecimientos;  en el superrealista, en cambio, se desarticula la logic a del relato: no hay  obligadamente un final, un desenlace; una situacion es vivida, simultaneamente,  por varios personajes y cada uno de ellos entrega su propia version,  seglin el punto de vista desde el cual haya vivido e interpretado esa situacion;  se rompe el orden cronologico: hay saltos hacia el futuro, hacia el pasado 0  hacia el vado.  En Pedro Paramo, del mexicanoJuan Rulfo, encontramos un tiempo deshumanizado,  congelado en la atemporalidad de la muerte. Juan Preciado, por encargo  de su madre, va a Comala a ajustar cuentas con su padre, Pedro Paramo,  que los ha abandonado. Comala es un pueblo sin vida: en el aire asfixiante se  oyen los ecosy los murmullos de fantasmas. Juan Preciado tambien fallece y su  sombra sigue dialogando con otras almas en pena. El tiempo no fluye y en esa  eternidad oimos las voces de los muertos. Losmomentos no se suceden comolos  puntos de una linea; estan diseminados desordenadamente. Le corresponde al  lector reconstruir la historia: unir los puntos dispersos y encontrar el sentido.
  • 78. c) Relativismo del narrador  En un contexto realista, el narrador se ubicaba en una determinada perspectiva  y, desde alIi, proporcionaba al lector su propia version. Poseia dominio  absoluto del mundo narrado, gracias al cual, no solo contaba la historia, sino  que tambien la interpretaba, comunicando al receptor el sentido de los acontecimientos.  En una obra contemporanea, al perderse la imagen de una realidad  unica, desaparece la figura del narrador como poseedor absoluto de la  verdad. La aceptacion de distintos niveles de la existencia (vigilia, sueiio, por  ejemplo), hace imposible que un unico narrador pueda captarlos a todos. Lo  que se cuenta se presenta desde diferentes puntos de vista -varios narradores-,  configurandose una vision muitiple, con desajustes entre los distintos  enfoques, pues cada emisor entrega su version de los hechos. Cuando se trata  de un solo narrador que ha perdido su omnisciencia, este se muestra incapaz  de descubrir el significado del mundo. En Hijo de ladr6n, del chileno Manuel  Rojas, un interlocutor basico relata, siguiendo el libre flujo de los recuerdos,  sus primeros diecisiete aiios de vida, y adelanta 0 retarda caprichosamente la  accion. Junto a este narrador protagonista, se dan varios narradores secundarios.  En La ultima niebla, de la chilena Maria Luisa Bombal, tenemos una  voz femenina que se expresa sin poder desentraiiar el sentido de 10 narrado y  confunde sueiio con vigilia.
  • 79. d) Tecnicas narrativas nuevas  La novela contemporanea presenta una serie de tecnicas narrativas desconocidas  en el siglo XIX, que buscan entregar una imagen 10 mas compIeta posible  de la existencia. Algunas evidencian la influencia del cine en la literatura,  como el montaje, paralelismo, racconto, flash back. Otras muestran la importancia  que adquieren las tecnicas psicoanaliticas en la configuracion del  decir de los personajes. Asi, se advierte en el monologo interior, que, a traves  de un soliloquio, pretende entregar el flujo desordenado del pensamiento; y en  la corriente de la conciencia que revel a la interioridad de la conciencia  profunda que fluye sin someterse a sintaxis, reglas ni normas.  El tema en la nueva novela es simple; la complicacionsurge de la tecnica que  desarlicula el orden temporal 0 entrecruza el relato cual montaje cinematografico.