1. PROYECTO OPERATIVO ANUAL
CEA “SAN MARTIN DE PORRES”
Gestión 2013
Campo de Saberes y Conocimientos: Vida, Tierra y Territorio
Área de Saberes y Conocimientos: Ciencias de la Naturaleza
Nivel Comunitario Diversificado (Común) y Nivel Comunitario Especializado (Superior)
Prof.: Ing. Marcos Antonio Guzmán Mercado
Cotoca, 2013

2. CONTENIDOS POR SEMESTRE
Nivel Comunitario Diversificado (Común)
OBJETIVO HOLISTICO
(SER) Desarrollamos valores socio comunitario, capacidades técnicas, aptitudes y actitudes de respeto a sí mismo y a la comunidad en
complementariedad con la Madre Tierra y el cosmos.
(HACER) Aplicando habilidades técnicas tecnológicas investigativas, prácticas y de trabajo productivo, analítico y crítico, de acuerdo a
vocaciones y potencialidades territoriales.
(SABER) A partir de saberes y conocimientos técnicos tecnológicos propios y de la diversidad cultural
(DECIDIR) Respondiendo técnicamente a situaciones socioculturales productivas, ideológicas y de salud, en armonía con la vida.
OBJETIVO POR SEMESTRE
Desarrollamos capacidades productivas para el manejo de Capacitamos con valores éticos de respeto, para realizar análisis y
emprendimientos productivos de manera eficiente y responsable aplicación de los recursos naturales y de nuestro entorno para la
respetando y preservando el patrimonio cultural y natural. producción.

3. Séptimo Semestre
Campo de Saberes y Conocimientos: Vida, Tierra y Territorio
Área de Saberes y Conocimientos: Ciencias de la Naturaleza
QUIMICA
DIMENS. OBJETIVOS CONTENIDOS CURRICULARES ORIENTACIONES EVALUACIÓN PRODUCTOS
METODOLÓGICAS
(HACER) ESTEQUIOMETRIA Resolución de ejercicios de Se valora: La En el CEA, los
Aplicamos los • Masa y mol cálculo de sustancias que Precisión en la
participantes
SER • Formulas interviene en reacciones resolución de
conocimientos de proponen
REACCIONES QUÍMICAS químicas (ecuaciones problemas
la estequiometria, productos
• Ecuaciones químicas químicas). desde la
(SABER) las Experimentación en persona tangibles
reacciones • Métodos
laboratorio sobre elaboración Se analiza: La elaborados, a
químicas, el ESTADOS DE LA
de productos tangibles a capacidad de partir de las
HACER MATERIA
cálculo de partir de las características lo racional en características
• Líquido físicas y químicas de la
sustancias que el proceso
• Solido químicas de la
intervienen en las materia que se encuentra en productivo
• Gaseoso la comunidad. materia que se
reacciones Se verifica: La
• Temperatura Promover la convivencia resolución de encuentra en la
SABER químicas, en la armónica entre el ser comunidad y
• Volumen problemas
elaboración de humano y la naturaleza, en cotidianos, sus
• Presión
productos tangibles consecuencia con la vitalidad desde el punto potencialidades
• Leyes
utilizando y la interdependencia entre de vista para el
• Ecuaciones
materiales del todos los componentes del químico
• Ciclos desarrollo de la
entorno y otros, entorno comunitario. Se evidencia:
región.
(SER) con El uso de los
DECIDIR
conocimientos
equilibrio y
químicos en
responsabilidad sus
(DECIDIR) actividades
promoviendo el cotidianas
respeto a la aplicadas.
naturaleza.

4. BIOLOGÍA
DIMENS. OBJETIVOS PRODUCTOS
CONTENIDOS CURRICULARES ORIENTACIONES EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS
(HACER) LA PERPETUACION DE LA Identificación de los cambios Se valora: La En el CEA, los
Analizamos los VIDA biológicos que ocurren en la Precisión en la participantes
SER cambios • Ciclos de vida de los seres resolución de
vida, la etapa reproductiva y realizan ferias
biológicos que vivos. Tipos de problemas
leyes naturales que rigen la y actividades
ocurren en los reproducción. desde la
ciclos de vida, herencia de los seres vivos. persona de promoción
• Bases morfo fisiológicas
(SABER) etapa Se analiza: La sobre el
de la reproducción en los
reproductiva, seres vivos. Valoración, promoción y capacidad de respeto a la
HACER leyes naturales defensa de la vida de los lo racional en vida, la
• Problemática social
que rigen la derivada de la sexualidad seres y el ambiente natural. el proceso prevención de
herencia de los humana. productivo enfermedades
seres vivos; Se verifica: La
• Enfermedad de transmisión Prevención de infecciones de de transmisión
fundamentos de resolución de
SABER
sexual. Sexualidad en la transmisión sexual. sexual y
la reproducción y problemas
vejez. hereditaria,
de la genética en cotidianos,
EMBRIOLOGÍA Y Responsabilidad y cuidado orientación
los procesos desde el punto
NACIMIENTO DE LOS
reproductivos y la en el proceso de gestación de vista sobre la salud
SERES VIVOS
salud sexual de la de un ser vivo. biológico sexual
familia, • Desarrollo embrionario y
Se evidencia: reproductiva
(DECIDIR) en el fetal. Lactancia.
El uso de los en beneficio de
DECIDIR Centro de FUNDAMENTOS DE LA
conocimientos
Educación HERENCIA la comunidad y
biológicos en
Alternativa, con • Material genético. División sus el buen vivir.
(SER) generando celular actividades
responsabilidad y • Mendel y las leyes básicas cotidianas y de
sentido de de la herencia. Herencia salud
complementaried biológica. personal.
ad. GENETICA
• Fundamentos de la
genética. Alteraciones del
material genético.
• Aplicaciones de ingeniería

5. genética.
Nivel Comunitario Especializado (Superior)
OBJETIVO HOLISTICO
(SER) Consolidamos las capacidades productivas técnico humanístico integral y holístico en reciprocidad, complementariedad y armonía con la
Madre tierra y el cosmos.
(HACER) Aplicando prácticas (técnicas) investigativas, innovativas y productivas de acuerdo a las vocaciones y potencialidades productivas de
las regiones/territoriales.
(SABER) En base a saberes y conocimientos científicos, técnico tecnológicos, intra e interculturales, en áreas técnicas productivas optativas
según contexto.
(DECIDIR) impulsando emprendimientos técnico productivo especializado y liderando el desarrollo sociocultural comunitario de las naciones y
pueblos indígena originario campesinos y comunidades interculturales urbano populares.
OBJETIVO POR SEMESTRE
Mejoramos el atractivo visual y de aptitud de uso de los productos Desarrollamos destrezas en la gestión de procesos en las
aplicando convenientes procesos de acabado final y desarrollamos manifestaciones artísticas que respeten la diversidad cultural
destrezas para la elaboración de planes de talleres artísticos aplicadas técnicas de mercadeo en función de la economía
destinados a la implementación de sistemas de producción en la regional
comunidad.

6. Noveno Semestre
Campo de Saberes y Conocimientos: Vida, Tierra y Territorio
Área de Saberes y Conocimientos: Ciencias de la Naturaleza
QUIMICA
DIMENS. OBJETIVOS CONTENIDOS CURRICULARES ORIENTACIONES EVALUACIÓN PRODUCTOS
METODOLÓGICAS
(SABER) Elaboramos DISOLUCIONES, Experimentación en Se valora: La En la
productos, tangibles a ACIDOS Y BASES Precisión en la
laboratorio de la elaboración comunidad y
SER partir de ácidos y TERMODINÁMICA, resolución de
TERMOQUÍMICA de productos tangibles a problemas región, los
bases, de las formas partir de ácidos y bases, de participantes
Y ELECTROQUÍMICA desde la
de energía y química las formas de energía y cuentan con
• Tipos de energías persona
orgánica, (HACER) química orgánica Se analiza: La propuestas de
• Principios de la
aplicando los termodinámica. relacionando con las capacidad de elaboración de
HACER conocimientos de • Termoquímica potencialidades de la lo racional en productos
disoluciones • Ecuaciones el proceso
comunidad y la región. tangibles, a
termodinámica productivo
• Leyes Propuesta de la producción partir del
termoquímica, Se verifica: La
QUÍMICA ORGÁNICA de productos tangibles y de resolución de conocimiento de
electroquímica y • Propiedades la termoquímica,
SABER formas de energía posibles problemas
química orgánica, • Clasificación cotidianos, electroquímica,
de aprovechar de los
(DECIDIR) • Fórmulas orgánicas desde el punto y la química
recursos naturales locales y
favoreciendo las • Enlaces de vista orgánica,
de la región. químico
potencialidades • Formas favoreciendo las
productivas de la • Hidrocarburos Se evidencia:
potencialidades
comunidad y la región • Nomenclaturas El uso de los
DECIDIR conocimientos productivas.
y proyecciones de FUNCIONES OXIGENAS
químicos en
mercado de manera Y NITROGENADAS
sus
(SER) responsable, NOCIONES DE
actividades
BIOQUÍMICA
con equilibrio en cotidianas
armonía con la aplicadas.

7. naturaleza.
BIOLOGIA
DIMENS. OBJETIVOS CONTENIDOS CURRICULARES ORIENTACIONES EVALUACIÓN PRODUCTOS
METODOLÓGICAS
(HACER) Medio ambiente Identificación de los cambiosSe valora: La En el Centro de
Analizamos los • Ecología, en la naturaleza a Precisión en la Educación
SER cambios de la • Eco tonos, resolución y
consecuencia del proceso Alternativa, los
naturaleza que • Cadenas tróficas análisis de
tecnológico y la expansión participantes
ocurren en los Desarrollo Sostenible problemas
ciclos de vida, del ser humano en el planeta.desde el cuentan con
Calentamiento Global sitios web
(SABER) leyes Oscurecimiento de la tierra entorno
naturales que Valoración, promoción y Se analiza: La creados para el
• Contaminación atmosférica
rigen el defensa de la vida de los capacidad intercambio y
HACER equilibrio de los • Contaminación de las
seres y el ambiente natural. razonamiento difusión cultural
ecosistemas, aguas y critica a los
• Deterioro del suelo fortaleciendo el
fundamentos de
• Conservación de la Prevención con campañas de cambios de la desarrollo de
Desarrollo naturaleza
sostenible, naturaleza recolección de basuras y entornos
Se verifica: La
calentamiento • Medio urbano disminución del ruido. resolución de comunitarios
SABER global, la • Gestión de residuos problemas productivos.
contaminación Responsabilidad y cuidado cotidianos,
de la atmosfera, del medio ambiente para desde el punto
las aguas y el nuestra generación y las de vista medio
suelo y su ambiental
futuras.
repercusión Se evidencia:
(DECIDIR) en el El uso de los
DECIDIR Centro de conocimientos
Educación ambientales
Alternativa, en sus
(SER) actividades
generando cotidianas.
responsabilidad
y sentido
humanidad.

8. • Contaminación atmosférica: reducción de las emisiones de dióxido de azufre, partículas en suspensión, plomo y clorofluorocarbonos (CFC),
acompañada, no obstante, de un fuerte aumento de las emisiones de gases de efecto invernadero, como el dióxido de carbono, el metano, el ozono y
el óxido de nitrógeno (industrialización, transportes).
• Contaminación de las aguas: disminución de la contaminación de las aguas interiores procedente de fuentes específicas, acompañada, no
obstante, del aumento de la contaminación procedente de fuentes difusas (principalmente en la agricultura), amenaza sobre la calidad de las aguas,
eutrofización del agua dulce, desarrollo de la contaminación marina.
• Deterioro del suelo: gestión insuficiente de los residuos, desarrollo de los riesgos relacionados con actividades industriales, aumento en la
agricultura de la incorporación al terreno de nitratos y lodos de depuración, aumento de los cultivos hiperintensivos, utilización abusiva de abonos,
pesticidas y herbicidas, acidificación y desertificación de determinadas regiones.
• Conservación de la naturaleza: amenazas a diversas especies y a su hábitat natural, reducción de la diversidad biológica, deterioro ambiental
en zonas costeras, de montaña y de bosque (incendios).
• Medio urbano: deterioro del entorno como consecuencia de la contaminación, el ruido y el deterioro del patrimonio arquitectónico y de los
lugares públicos.
• Gestión de residuos: aumento del flujo de residuos domésticos e industriales, escaso éxito del reciclaje y la reutilización.