Este documento proporciona información sobre el autismo y el síndrome de Asperger. Explica la historia, características, incidencia y tratamientos de ambos trastornos. También incluye una conclusión y una bibliografía con fuentes consultadas.

1. Autismo y síndrome de Asperger Jennifer Rodríguez pozo 2n de bachillerato A IES CALVIÀ Curso 2010-2011 Psicología

3. Características autismo ……………………. pág.3

4. Tratamientos ………………………………... pág.4

5. Incidencia …………………………………. pág.5

6. Historia asperger …................................ pág.6

7. Características …………………………..… pág.7

8. Tratamientos …………………………….. pág.8

9. Incidencia …………………………………. pág.9

10. Conclusión …………………………………. pág.10

11. Bibliografía …………………………………. pág.11

12. Anexo ……………………………………… pág.12

14. 1

16. Eugene Bleuler , para referirse a un trastorno del pensamiento que

17. solamente aparecía en algunos pacientes esquizofrénicos. Bleuler

18. fue el primero que utilizó el termino autismo, pero sin embargo se

19. considera a Leo Kanner el creador de este trastorno gracias a la

20. observación de once niños que sufrían alteraciones extrañas y no

21. parecidas a ninguna otra enfermedad psicopatológica. Kanner en

22. 1943 lo describe como un síndrome conductual que se manifiesta

23. por una alteración del lenguaje, de las relaciones sociales y los

24. procesos cognitivos en las primeras etapas de la vida. Kanner

25. entendió esta sintomatología como una alteración del contacto

26. socio-afectivo, lo que supuso que las investigaciones identificaran al

27. autismo con trastornos emocionales. Actualmente los clínicos lo

28. describen cómo un trastorno generalizado del desarrollo. 2

30. 1 . Alteración de la interacción social manifestada en las siguientes características: (a) Alteración del lenguaje no verbal. (b) Incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros. (c) Ausencia de la tendencia espontánea para compartir. (d) Falta de reciprocidad social o emocional.

31. 2 . Alteración de la comunicación manifestada por dos de las siguientes características: (a) Retraso o ausencia total del desarrollo del lenguaje oral . (b) Dificultad para iniciar o mantener una conversación. (c) Utilización repetitiva del lenguaje. (d) Ausencia de juego espontáneo.

32. 3 . Patrones de comportamiento manifestado en: (a) Preocupación por patrones estereotipados y restrictivos. (b) Adhesión inflexible a rutinas. (c) Manierismos motores estereotipados y repetitivos. (d) Preocupación persistente por partes de objetos.

33. B. Retraso en una de las siguientes áreas: 1 interacción social, 2 lenguaje utilizado en la comunicación social o 3 juego imaginativo.

34. C. No se explica por la presencia de un trastorno de Rett o de un trastorno desintegrativo infantil. 3

36. No existe por ahora un tratamiento que cure el autismo. En la actualidad el tratamiento está basado en el análisis conductual aplicado, puesto que estudios científicos han demostrado su utilidad para elevar el nivel de funcionamiento de los niños autistas. Esta terapia enseña habilidades por medio de reforzadores y aversivos (premio y castigo).

37. Existen una serie de tratamientos no probados que son: los tratamientos biológicos como las dietas basadas en alergias y sustancias tóxicas en el organismo y las terapias de diversos tipos como la terapia con animales o la musicoterapia.

38. Es necesario crear programas educativos adaptados a las necesidades individuales de cada persona con autismo(Planificación centrada en la persona). 4

40. cada 150 niños uno de estos es diagnosticado con autismo. En el estado de

41. Oregón se diagnostica que por cada 88 niños 1 sufre de autismo.

42. Se cree que la incidencia está en aumento, pero no está claro si eso se

43. debe a un aumento real de casos o simplemente a un mayor número de

44. diagnósticos. El autismo afecta cuatro veces más a los hombres que a

45. las mujeres, y se puede encontrar en todo el mundo, sin importar etnia

46. o cultura. 5

49. B . Patrones de comportamiento estereotipados, manifestados por una de las siguientes características: 1 . preocupación absorbente por patrones de interés estereotipados y restrictivos que son anormales. 2 . adhesión inflexible a rutinas o rituales específicos, no funcionales. 3 . manierismos motores estereotipados y repetitivos. 4 . preocupación persistente por partes de objetos

50. C . El trastorno causa un deterioro clínicamente significativo de la actividad social, laboral y otras áreas.

51. D . No hay retraso general del lenguaje clínicamente.

52. E . No hay retraso clínicamente significativo del desarrollo cognoscitivo ni del desarrollo de habilidades de autoayuda propias de la edad, comportamiento adaptativo y curiosidad acerca del ambiente durante la infancia.

53. F . No cumple los criterios de otro trastorno generalizado del desarrollo ni de esquizofrenia. 7

55. Un programa eficaz de tratamiento edifica sobre los intereses del niño. Este tipo de programa generalmente incluye:

56. Capacitación sobre habilidades sociales, una forma de terapia grupal que enseña las habilidades necesarias para interactuar con otros niños.

57. Terapia conductual cognitiva, un tipo de terapia del “habla” que puede ayudar a los niños más ansiosos o explosivos a manejar mejor sus emociones y disminuir sus intereses obsesivos y rutinas repetitivas.

58. Medicamentos, para enfermedades coexistentes como depresión y ansiedad.

59. Terapia ocupacional o física para los que tengan problemas de integración sensorial o mala coordinación motora.

60. Terapia especializada del habla/ lenguaje, para ayudar a los niños que tienen problemas con la pragmática del lenguaje, el intercambio de la conversación normal.

61. Capacitación y apoyo para padres, para enseñarles las técnicas de comportamiento para usar en el hogar. 8

63. El SA, como trastorno, afecta aproximadamente a 2 de cada 10,000 personas. Es menos prevalente que el autismo. Sin embargo, debido a su inteligencia relativamente normal y su lenguaje aparentemente adecuado para la edad, los niños con SA suelen identificarse más tarde que los niños autistas.

64. 9

66. 10

68. autismo.htm[consulta:27 de septiembre 2010]

69. http://es.wikipedia.org/wiki/Autismo[consulta:27 de septiembre 2010]

70. http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001549.htm [consulta:4 de octubre 2010]

71. http://salud.discapnet.es/Castellano/Salud/Discapacidades/Desarrollo%

72. 20Cognitivo/Sindrome%20de%20Asperger/Paginas/descripcion.aspx

73. [consulta:11 de octubre 2010]

74. http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADndrome_de_Asperger#Origen

75. [25 de octubre 2010]

76. http://espanol.ninds.nih.gov/trastornos/el_Sindrome_de_Asperger.htm

77. [25 de octubre 2010]

78. http://www.planetaimaginario.org/tratamiento/[consulta:30 octubre]

79. http://www.peques.com.mx/tratamientos_para_el_autismo.htm

80. [consulta:18 de octubre]

81. http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001549.htm

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85. Personajes con síndrome de asperger Estos personajes, de ficción o no, muestran rasgos de este síndrome. http://www.luiscordero.com/lisa_simpsons/mas_sobre_personalidad_de_lisa/lisa_triste.jpg http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:wGAfumb2G8uj5M:http://i3.photobucket.com/albums/y73/dipame/inger_nilsson2.jpg&t=1 http://4.bp.blogspot.com/__zk-6-C32b0/S-wKMXYwC_I/AAAAAAAAA4w/-mocmBuFyf8/s1600/steve-urkel.jpg http://cineblog.blogia.com/upload/20100203104338-woody-allen.jpg http://www.sorgonet.com/linux/nolinux/gates.jpg http://www.biografiasyvidas.com/biografia/j/fotos/jackson_1.jpg Woody Allen Bill Gates Michael Jackson Steve Urkel Pippi Calzaslargas lisa simpsons