Diseño curricular basado en competencias

Carmen M. Maldonado-Oliveras Sometido como requisito parcial del curso Educ 815, Planificación y Desarrollo Curricular Dra. Dulcinia Núñez 13 de diciembre de 2007 Carmen M. Maldonado, Educ 815

¿Qué enseñamos? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Carmen M. Maldonado, Educ 815

Modelo basado en Competencias ,[object Object],Carmen M. Maldonado, Educ 815

Tipos de Competencia ,[object Object],[object Object],Son aquellas que se aplican a una profesión o grupo estudiantil en su totalidad. Son las que todo el grupo debe dominar y son fácilmente observables. Son las que van al conocimiento del tema desde el punto de vista del trasfondo filosóvico, siociológio y sicológico. Sen concentran en el contenido, su conocimeinto y su dominio. Ortiz (2007) Carmen M. Maldonado, Educ 815

Competencia Laboral ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Carmen M. Maldonado, Educ 815

Categorías de las Competencias ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Carmen M. Maldonado, Educ 815

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Características del Modelo de Capacitación por Competencia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Carmen M. Maldonado, Educ 815

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Aspectos Críticos del Modelo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Carmen M. Maldonado, Educ 815

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DACUM ,[object Object],[object Object],Carmen M. Maldonado, Educ 815

Dacum ,[object Object],[object Object],[object Object],Carmen M. Maldonado, Educ 815

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Estándares del DACUM Carmen M. Maldonado, Educ 815

Usos del Dacum ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Carmen M. Maldonado, Educ 815

¿Quién usa DACUM? ,[object Object],[object Object],[object Object],Carmen M. Maldonado, Educ 815

Ventajas del Dacum ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Carmen M. Maldonado, Educ 815

Términos Importantes ,[object Object],[object Object],[object Object],Carmen M. Maldonado, Educ 815

Procedimientos del Carmen M. Maldonado, Educ 815

Procedimiento ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Carmen M. Maldonado, Educ 815

Relación del trabajo Economic Development Officer El Trabajo Trabajo dividido en Deberes (6-14) Tareas divididas en Deberes y Tareas (180 -400) Entre 6 a 14 por ocupación Entre 6 a 45 por deber y de 75 a 125 por ocupación hasta un máximo de 400 Carmen M. Maldonado, Educ 815

Reglas del DACUM ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Carmen M. Maldonado, Educ 815

Reglas del DACUM ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Carmen M. Maldonado, Educ 815

Resultados del DACUM ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Carmen M. Maldonado, Educ 815

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Actividades Previas a la Conferencia DACUM Identificación participantes DACUM Conferencia DACUM: 1. Introducción y orientación 2. Acuerdos 3. Identificación de proceso– responsabilidades y deberes 4. Identificación general de áreas de competencia y responsabilidad 5. Secuencia significativa de aprendizaje 6. Acuerdo en el perfil de competencias Análisis de datos, participación de especialistas educativos y patronos especialistas Desarrollo 1. Estimar tiempo para el maestro 2. Secuencia de los Tópicos 3. Desarrollo de bosquejo 4. Preparar sílabo detallado de cursos Maestros Especialistas Carmen M. Maldonado, Educ 815

La ruta al éxito siempre está en construcción. Lily Tomlin Carmen M. Maldonado, Educ 815

Referencias ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Carmen M. Maldonado, Educ 815

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