Planificación detallada de la clase número cinco, correspondiente a la Carta.

1. Planificación Clase 5
Nivel: 7° Básico. Asignatura: Lenguaje y Comunicación. Eje: Escritura.
Aprendizaje esperado(AE)
Escribir textos informativos sobre algún tema de interés:
• Elaborando un tema en profundidad.
• Utilizando un vocabulario adecuado al tema,
tipo de texto y lector.
Objetivo Especifico
• Conocer la carta como texto informativo.
• Creación de una carta, respetando su tipo y elementos que la
componen.
• Análisis de una carta específica.
Conocimiento(s) previo(s) y/o habilidades
previas.
• Reconocimiento de un texto específico.
• Agrado por la lectura de textos.
Descripción de la actividad(es)
• La educadora les entrega una carta a
cada uno de sus estudiantes.
• Exposición de un video que muestra
brevemente la historia de la carta.
• Presentación en power point,
detallando los aspectos principales de
la carta.
• Entrega de una guía de trabajo para
desarrollar en clases.
• Análisis de la carta entregada por la
profesora al comienzo de la jornada.
Recursos de aprendizaje
• Uso de presentación en power
point.
• Guía de trabajo.
• Video.
• Data.
• Cartas.
Contenido(s)
• El texto informativo.
• La carta.
Secuencia didáctica
Inicio: La educadora le entregará a cada uno de sus estudiantes una carta, cada uno deberá
guardarla hasta que la profesora les pida que la lean y analicen. Posteriormente les explicará
que hoy comienzan a ver un nuevo tipo de texto, el texto informativo, donde la carta será la
protagonista del día de hoy.
Evaluación
Mediante la/el:
• Creación de una carta,
respetando el tipo y elementos
que la componen.
• Análisis de la carta entregada
por la profesora.
• Participación en clases.
Desarrollo: La educadora les presenta a sus estudiantes un video que explica claramente la
historia de la carta, de una manera breve y concisa, a su vez expone una presentación que
detalla los elementos centrales que envuelven a este tipo de texto informativo, detallando
definición, tipos, elementos y características propias de la carta. Posteriormente la
profesora les entrega una guía de trabajo para desarrollar durante la clase.
Cierre: La educadora pide a sus estudiantes que lean la carta que les entregó al comienzo de
la clase y les pide que identifiquen el tipo de carta al que corresponde, como los elementos
que forman parte de este texto informativo