1. JOANES,
UN NIÑO CON AUTISMO

2. Esta presentación, es la traducción y actualización de una
presentación realizada para un curso de formación
al que fueron invitados los padres de Joanes,
un niño con autismo escolarizado en la localidad fronteriza
de Hendaya (Francia).
En Francia, la situación que viven las familias de niños con
autismo es muy difícil y la escolarización de Joanes en una
escuela ordinaria no sería posible sin la colaboración de la
asociación GAUTENA.
El original de esta presentación se encuentra en este link:
Presentación web IEN Biarritz
Los textos que acompañan a las fotos, se inspiran en el
texto de Angel Rivière, ‘Qué nos pediría un autista’.

3. 2009-2010
Soy Joanes Olaizola ; tengo autismo

4. Esta presentación se hizo cuando tenía 6 años, mi
hermana Julene 5 y mi hermano Markel 3.
Ellos desempeñan un papel muy importante en mi
progresión, porque aprendo muchas cosas por
mimetismo.

5. Diagnóstico a la edad
de 25 meses

6. A-Proceso diagnóstico
Joanes: 25 meses
1.- M-CHAT, Cuestionario del desarrollo y social en la infancia
Resultado del screening, positivo puntuando en 10 de los 23
elementos
2.- Test de Juego Simbólico de Lowe y Costello:
No hay respuesta por parte del niño. Juguetes no significativos.
Edad de juego <12 meses (edad real 25 meses)
3.- Escala de Desarrollo Psicomotor de la Primera Infancia
Brunet- Lèzine Revisado:
- Postura: 14 meses
- Coordinación: 14-24 meses
- Lenguaje: 6-8 meses
- Sociabilidad: 10 meses

7. 4.- Evaluación del Lenguaje, EPEC:
Lenguaje Receptivo: 7-12 meses
Lenguaje Expresivo: 1- 6 meses
5.- Entrevista para el Diagnóstico de Autismo, A.D.I.- R.:
- Alteración en la interacción social recíproca:
10 (p.c.10)
- Alteración en la comunicación: 13 (p.c.7)
- Conductas repetitivas y estereotipadas: 9 (p.c.3)

8. F79.9 Retraso Mental de Gravedad no especificada
- Retraso mental :
retraso muy importante hasta el punto que los síntomas específicos
del retraso no podían diferenciar de los de Trastorno Autista.
- Gravedad no especificada:
“… Cuando existe una clara presunción de retraso mental pero la
inteligencia del sujeto no puede ser evaluada a través de los tests
usuales…” (DSM- IV).
No se lograron resultados para medir el CI
- Diagnóstico no fiable antes de los 3-4 años

9. B-Mi comportamiento
(edad Joanes: 25 meses)
- No hay desarrollo del lenguaje
- Dificultad para el contacto visual
- No señalo con el dedo
- Dificultad en las interacciones sociales
-No utilizo los objetos en su función y me fijo en una parte de
ellos (ej. Giro con un dedo las ruedas de un coche)
-Rechazo los nuevos alimentos.
-Necesito anticipación
-Movimientos estereotipados
-No soy consciente del impacto de mi comportamiento en los
demás
-Sensible a las diferentes texturas
-Me gustan los movimientos repetitivos (ej. las puertas
automáticas de los centros comerciales)
-No puedo acceder al juego simbólico
-No veo el peligro
- No controlo esfínteres

10. B-Mi comportamiento
- Me gusta y busco el contacto físico
- Acepto los cambios en mi rutina (con anticipación)
- No necesito a mis padres a mi lado, incluso aunque no
conozca el lugar, acepto el contacto con extraños.
- Soy sociable

11. C - Métodos utilizados
TEACCH
Treatment & Education of Autistic and related
Communication handicapped children
PECS
Picture exchange Communication System
(comunicación por intercambio de imágenes)

12. En la escuela
Escolarización desde los 3 años

13. Joanes Olaizola
Ecole Publique Maternelle Lissardy (Hendaya, Francia)
(bilingüe euskera-francés)
Curso escolar 2009-2010

14. Cuando llego a la escuela, busco a Fanny mi auxiliar.
Ella me da confianza, me ayuda a integrarme, a
desarrollar mi autonomía. Es una referencia estable,
me comprende y me ayuda a comprender.

15. Necesito comprender y organizar mi mundo.
Ayúdame a anticipar lo que va a venir.
Dame orden, estructura y no caos.

16. Necesito más orden y más predictibilidad
del entorno de la que tú necesitas.

17. Pídeme cosas que puedan tener un sentido
concreto y descifrable para mí.

21. PUZZLE
Como otros niños, me gusta
hacer bien las cosas,
aunque a veces no lo
consiga…
TIMER TRABAJOS MANUALES

22. Me resulta difícil comunicar, NO HABLO,
pero mis compañeros me comprenden.

23. ¡… y me ayudan!

24. LIMPIAR

25. COMER
Mi vida como niño
con autismo, puede
ser tan feliz y
satisfactoria como la
tuya

28. ‘Ser autista’
es una manera de ser

29. A veces mis reacciones y mi
comportamiento pueden ser
difíciles de comprender o
afrontar.
Nadie tiene la culpa.

30. Lo que hago no es
contra tí…

31. Acéptame como soy.
Se optimista, mi situación
tiende a mejorar.
A mí
no me sirve de nada
que tú estés mal.

34. RECREO
Soy un niño.
Me gusta jugar y divertirme.
Comparto muchas cosas con los demás niños.

35. Junio 2009 Fiesta fin de curso
No vivo en una «fortaleza vacía»
sino en una llanura tan abierta que puede
parecerte inaccesible.

36. Ayúdame a ser más autónomo,
pero no hagas las cosas en mi lugar
LAVARSE LOS DIENTES
PERCHERO
LAVARSE LAS MANOS COMER

37. No utilices frases demasiado
largas ni me hables rápido
Las palabras pueden tener
demasiado peso para mí.
A menudo, no son la mejor
manera de entrar en
contacto conmigo.
.

38. Siempre puedes entrar en relación conmigo, si percibes
mi manera especial de comprender mi entorno.

39. Cuando en una actividad
hago demasiados fallos,
me ocurre como a tí:
me irrito y rechazo seguir
haciéndola…

40. Me es difícil comprender
el sentido de muchas cosas.
Ayúdame a comprenderlas.
No permitas que me aburra.

41. No me pidas siempre las mismas cosas ni me
mantengas en la misma rutina.
No te vuelvas ‘autista’ para ayudarme.
YO tengo autismo, no tú.
DOMINO
LEER JUEGOS DE MESA

42. Felicítame cuando consigo hacer bien algo, eso
me anima.

43. 6 años
16/01/10

44. No me dejes sólo aunque tenga tendencia a
distanciarme.

45. Acompañamiento

46. Michelle mi logopeda
me enseña a comunicar
y he hecho grandes
progresos
A través de los dibujos en la
pizarra, me estimula y
favorece la expresión oral.

47. Con mi fisio, Bernadette, aprendo a trabajar en equipo,
el lenguaje corporal, la atención, la escucha, la
concentración…

48. El trabajo en grupo es
muy importante.
El juego, la imitación,
compartir, la socialización…
También tengo sesiones
individuales.

49. GAUTENA es la
referencia para toda
la familia.
Papá y mamá han
aprendido a
comunicar conmigo
y a darme las
referencias que
necesito.

50. Inge mi psicóloga me ayuda a comprender
me guía…

51. y la escucho con mucha atención…

52. GAUTENA organiza también reuniones específicas para
los abuelos: ellos también forman parte de mi entorno.
(Foto: Reunión Dr. J. Fuentes)

53. En casa

54. Papá y mamá me ayudan a comprender.
Organizan mi mundo y me dan orden y estructura
Agenda diaria DORMIR
COMER
PECS
-Picture Exchange Communication System-

55. … y me ayudan a anticipar sobre lo que va a ocurrir
cuando vamos al dentista…
Cepillo eléctrico

56. … o cuando vamos al cine,
aunque a veces… me bloqueo.
(Previsualizar trailer
en el ordenador)

57. BAZKALDU
OHEA
1. FOTO 2. FOTO+PICTO 3. PICTO+TEXTO
(Progresión)
SENDAGILEA GARBITU KOTXEA EROSKETAK EGIN PIXA EGIN JOLASTU
ZABORRA PISZINA JASO
HORTZAK GARBITU
(Pictos en euskera)

58. Me estimulan también con juguetes:
escucho la voz de mamá pregrabada
cuando aprieto en la pata de mi perro.

59. Me escucho cuando intento hablar a través del
whisper …

60. … mi cuaderno de comunicación parlante me
permite escuchar los mensajes de mamá.

61. He aprendido a aceptar el contacto con la pintura de
dedos y la plastilina. Antes, tenía dificultades para
aceptar ciertas texturas.

62. Como otros niños, juego…

63. Parque de Navidad
Kursaal - Ficoba

64. Me atraen los juegos
electrónicos

65. Puzzle,
colores,
juegos…
Utilizo el ordenador
ZacBrowser
POCOYO Cifras,
‘Jolas gaitezen’
colores, formas

66. Mi familia me acepta
como soy.
No condiciona su
aceptación al hecho
de que deje de ser
‘autista’
Mis gestos
estereotipados
forman parte de mí.

67. Actividades lúdicas

68. Con 5 años, à través de
Aurreratu Elkartea,
hice musicosofía
y… equitación
adaptada con mi fisio
Cristina, y Ander.

69. Me enseñaban en imágenes, lo que íbamos a hacer
en clase: cepillado, casco, paseo, felicitar al caballo,
darle de comer… -PECS-

70. Surf adaptado : primero en la piscina, luego en el mar.

71. He aprendido a nadar en Irún. Los niños con
discapacidad tenemos un monitor para cada uno.

72. Necesito mi album de fotos (fotos de la
familia, momentos agradables compartidos, fotos
que me gustan…) Lo llevo siempre conmigo cuando
salgo de casa, me reconforta.

73. Coordinación

74. PADRES
FAMILIA
ESCUELA
COORDINACION
ACTIVIDADES
LUDICAS PSICOLOGA
PSICOMOTRICISTA LOGOPEDA

75. CONTACTO PERMANENTE
Escuela (Profesoras-Auxiliar) – Familia
Información diaria
a través de un cuaderno de comunicación

76. COORDINACION:
EQUIPO EQUIPO DE REUNIONES ACTIVIDADES
PEDAGOGICO SEGUIMIENTO DE CON LUDICAS
LA
ESCOLARIZACION
LOS SERVICIOS
• PUESTA EN
• EVALUACION TERAPEUTICOS Natación, Surf,
MARCHA DEL Equitación,
DE LAS
PROYECTO patinaje…
NECESIDADES
ESCOLARES OTRAS
• AJUSTES DEL FAMILIAS
PROJECTO

77. PIZARRA LECTURA
Logopeda - Gautena Escuela - Gautena

78. HOY (8 años, nacido el 16/1/2004)
- Tengo más capacidad de comprensión,
aunque aún no puedo seguir una
conversación.
- Empiezo a comunicar a través de palabras
sueltas o frases muy simples.
- Estoy aprendiendo a leer y a escribir
- Me relaciono más con la gente
- Sé pedir lo que quiero y rechazar verbalmente
lo que no quiero
- Sé ir al baño

79. Estoy en primaria, voy poco a
poco haciendo progresos.
Soy… uno más en clase.
Ikastola Urruña -Francia-

80. Pictos Arasaac
Link vídeo: estimulación tablet

81. Llevo mi tablet en la mochila y gracias a las TIC
aprendo más rápido

83. Con mi tablet juego y aprendo. Me ayuda también
en momentos difíciles como ‘esperar’.
Además de aplicaciones con pictogramas, tengo
vídeos con canciones que me gustan, juegos,
aplicaciones, fotos…

84. Tengo
capacidades
para
aprender,
¡respeta mi
ritmo!

85. MATERIAL

87. Mis hermanos son mi referencia…

88. JOANES
No soy sólo un ‘autista’, soy también un niño.
Quiero a mis padres y a mis familiares.
Puedo darte tantas satisfacciones como otras personas,
aunque no sean las mismas.
Puede llegar un momento en tu vida en que yo… aunque
tenga autismo, sea tu mayor y mejor compañía.
(A. Rivière)

89. GRACIAS a todas las personas, particulares,
profesionales, asociaciones, fundaciones,
instituciones… que trabajan por mejorar la
calidad de vida de las personas con autismo
y sus familias.