1. KPT6044 - Pembelajaran Berasaskan Elektronik Dan Web
__________________________________________________
TUGASAN INDIVIDU
TUGASAN 1: ULASAN JURNAL
NAMA PENSYARAH :
Profesor Madya Dr. Abd Latif bin Haji Gapor
DISEDIAKAN OLEH :
MAHESWARY A/P RASALINGAM
M20131001105
BIDANG: IJAZAH SARJANA (PSIKOLOGI PENDIDIKAN) SEM 4
KUMPULAN : KUMPULAN A
2. Ulasan Jurnal
KESEDIAAN PEMBELAJARAN BERASASKAN ELEKTRONIK (E-LEARNING) DI
KALANGAN PELAJAR SARJANA MUDA KEJURUTERAAN ELEKTRIK DI
INSTITUSI PENGAJIAN TINGGI MALAYSIA (IPTA)
Dalam bidang pendidikan, usaha mempertingkatkan penggunaan komputer
dalam pengajaran dan pembelajaran terus dipergiatkan bagi melahirkan generasi muda
yang celik komputer dan sentiasa peka dengan perkembangan teknologi semasa.
Selaras dengan kesungguhan kerajaan menggalakkan penggunaan komputer dalam
bidang pendidikan, adalah wajar satu kajian dilakukan untuk mengetahui tahap
penggunaan komputer bagi pengajaran dan pembelajaran dalam kalangan guru-guru.
1.0 Pengenalan
Jurnal ini menghuraikan kajian kesediaan pembelajaran berasaskan elektronik
(e-learning) di kalangan pelajar Sarjana Muda Kejuruteraan elektrik di Universiti Tun
Hussein Onn Malaysia. Seramai 123 orang responden yang terdiri daripada pelajar
tahun akhir Sarjana Muda Kejuruteraan Elektrik sesi 2006/2007. Kajian dijalankan di
kampus Universiti Tun Hussein Onn Malaysia (UTHM). Kajian lebih ditumpukan dari
aspek kesediaan pelajar terhadap pembelajaran elektronik (e-learning) di dalam proses
pembelajaran serta persediaan dan penerimaan pelajar dalam menggunakan teknologi
pembelajaran elektronik (e-learning).
Penggunaan internet, laman web dan jaringan dalam pendidikan telah
meningkat dengan kemajuan Gelombang ekonomi ketiga dengan
kemajuan teknologi maklumat dan komunikasi. Perkembangan baru ini telah
mewujudkan persekitaran pembelajaran baru yang lebih fleksibel dari segi masa,
tempat, kaedah dan bahan pembelajaran di samping mewujudkan lebih peluang untuk
proses kolaborasi yang lebih meluas dalam proses pendidikan. Pengajaran
yang menggunakan media elektronik ini menggunakan media sebagai penyebar
sumber maklumat membolehkan pelajar belajar dengan sendiri secara interaktif.
1.1 Pernyataan Masalah dan Objektif Kajian
Menurut pengkaji, pelaksanaan pembelajaran elektronik dalam dunia pendidikan
ini telah bermula sejak tahun 1998 lagi. Namun begitu, agenda yang dirancangkan itu
kurang berjaya dilaksanakan disebabkan masalah yang timbul berkaitan prasarana dan
juga penerimaan serta sikap para pelajar sendiri . Persoalan yang timbul dalam kajian
ini ialah adakah pelajar-pelajar yang terdapat di IPTA bersedia untuk menerapkan
penggunaan pembelajaran elektronik sebagai kaedah pengajaran dan pembelajaran
yang berkesan di dalam bilik kuliah.
3. Berdasarkan kajian-kajian yang lepas (Rohayu, 2001; Yusof, 2000; Hisham,
1998) , pengkaji menyimpulkan bahawa kesedaran, kesediaan dan penggunaan
pembelajaran elektronik adalah masih kurang di kalangan pelajar-pelajar IPTA. Oleh itu,
pengkaji berpendapat bahawa dengan pelaksanaan kajian ini, pihak Universiti dapat
mengenal pasti tahap kesedaran, kesediaan dan penggunaan pembelajaran elektronik
di kalangan pelajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Menurut pengkaji,
pengenalpastian terhadap tahap persediaan pelajar terhadap pembelajaran elektronik
dalam proses pembelajaran akan dapat membantu pihak pengurusan universiti untuk
memperbaiki dan mempertingkatkan pembelajaran elektronik supaya lebih berkesan
dan efektif.
1.2 Metodologi
Kajian ini akan dijalankan di kampus Universiti Tun Hussein Onn Malaysia
(UTHM). Sampel kajian adalah terdiri daripada 123 orang pelajar yang mengikuti
program ijazah sarjana muda kejuruteraan elektrik yang ditawarkan di Universiti Tun
Hussein Onn Malaysia (UTHM). Dalam kajian ini rekabentuk pensampelan adalah
secara rawak. Populasi sasaran adalah terdiri daripada pelajar kursus Kejuruteraan
Elektrik dan Elektronik UTHM, sesi pembelajaran 2006/2007. Manakala sampel adalah
pelajar tahun akhir dari kursus yang sama yang dipilih secara rawak. e- Learning
dalam konteks kajian ini merujuk kepada “Sistem Pembelajaran Blackboard” yang
digunakan di UTHM dalam melaksanakan proses P&P.
Kaedah analisis statistik yang digunakan adalah kaedah analisis deskriptif
kuantitatif dengan menggunakan borang soal selidik. Instrumen kajian yang digunakan
adalah satu set soal selidik yang mengandungi 28 item yang dikategorikan kepada tiga
aspek iaitu 14 soalan bagi aspek tahap kesedaran, 9 item bagi aspek tahap kesediaan
dan 5 item bagi aspek tahap penggunaan.
Kaedah pengukuran yang digunakan adalah dengan menggunakan Skala Likert.
Data-data yang diperolehi dianalisis menggunakan kaedah SPPS bagi mendapatkan
kekerapan, peratusan, dan min bagi setiap item serta persoalan kajian.
Kebolehpercayaan soal selidik telah diuji menggunakan Alpha Cronbach iaitu pekali
kebolehpercayaan yang menunjukkan bahawa item-item kajian adalah saling berkaitan
antara satu sama lain.
4. 1.3 Dapatan Kajian
Secara keseluruhan analisis ini, didapati tahap kesedaran, kesediaan dan
penggunaan pembelajaran elektronik dikalangan pelajar sarjana muda kejuruteraan
elektrik dapat disimpulkan berada pada tahap sederhana (skor min purata = 3.58).
Dalam aspek kesedaran, hasil kajian menunjukkan pernyataan kedua
mempunyai nilai min yang tinggi iaitu berkaitan dengan pembelajaran elektronik
mempunyai banyak kelebihan. Dapatan ini menunjukkan bahawa para pelajar sedar
bahawa pembelajaran elektronik banyak memberikan faedah dan kelebihan kepada
mereka dalam hal pembelajaran. Kebanyakan responden sedar bahawa dengan
menggunakan pembelajaran elektronik, mereka dapat memperolehi banyak nota-nota
dan bahan-bahan pembelajaran sebagai tambahan kepada nota kuliah yang didapati di
dalam bilik kuliah. Responden dalam kajian ini bersetuju pembelajaran elektronik dapat
membantu pencapaian akademik pelajar.
Analisis kajian juga menunjukkan bahawa pelajar sentiasa bersikap positif
terhadap penggunaan pembelajaran elektronik. Ini menunjukkan bahawa pelajar dapat
menerima pembelajaran elektronik sebagai alternatif untuk mendapatkan bahan-bahan
tambahan dalam proses pembelajaran. Pelajar juga merasakan satu kerugian
sekiranya mereka tidak menggunakan pembelajaran elektronik dalam pembelajaran.
Dalam aspek kesediaan pula, hasil kajian menunjukkan pelajar bersedia untuk
menggunakan pembelajaran elektronik pada bila-bila masa. Selain itu, mereka juga
bersedia untuk mencuba kaedah pembelajaran elektronik dalam proses pembelajaran
mereka. Para pelajar juga bersedia menghadapi cabaran dalam penggunaan
pembelajaran elektronik.
Kajian menunjukkan para pelajar bersikap positif terhadap penggunaan
pembelajaran elektronik. Mereka boleh menggunakan pembelajaran elektronik dengan
berkesan dan menggunakan pembelajaran elektronik untuk mendapatkan nota dan
bahan-bahan pembelajaran lain.
1.4 Kritikan
Pengkaji tidak menunjukkan item-item dalam borang soal selidik bagi analisis
tahap penggunaan pembelajaran elektronik di UTHM seperti yang ditunjukkan bagi
analisis tahap kesedaran dan kesediaan pelajar terhadap pembelajaran elektronik. Hal
ini menyebabkan pembaca kurang jelas tentang analisis tahap penggunaan
pembelajaran elektronik di kalangan pelajar. Selain itu, pengkaji kurang cadangan
lanjutan bagi meningkatkan tahap kesediaan pelajar Kejuruteraan Elektrik terhadap
penggunaan pembelajaran elektronik dalam pembelajaran di UTHM. Malah pengkaji
lebih memfokuskan kepada kajian-kajian lepas mengenai tahap kesedaran, kesediaan
dan penggunaan pembelajaran elektronik dalam proses pembelajaran di kalangan
pelajar.
5. Pengkaji telah menganalisis keputusan kajian dengan begitu baik kerana min
dan sisihan piawai ditunjukkan dengan jelas mengikut item-item bagi ketiga-tiga aspek
yang dikaji dalam kajian ini iaitu tahap kesedaran, kesediaan dan penggunaan
pembelajaran elektronik melalui kaedah deskriptif. Justeru itu, pengkaji juga telah
membuat penilaian secara terperinci terhadap maklumat responden untuk
mendapatkan data yang tepat.
Pengkaji juga sepatutnya mengunakan kaedah temu bual untuk mendapatkan
data yang lebih jelas dan terperinci.
1.5 Cadangan
Kajian ini boleh dilanjutkan dengan menggunakan pelajar-pelajar dari fakulti-
fakulti lain di UTHM sebagai sampel dan seterusnya diperluaskan dengan pelajar-
pelajar universiti-universiti lain. Pengaruh faktor-faktor seperti jantina, tahun pengajian
dan aliran pengajian terhadap kesediaan pembelajaran berasaskan elektronik (e-
learning) di kalangan pelajar universiti boleh dikaji.
1.6 Kesimpulan
Tidak dapat dinafikan bahawa pembelajaran elektronik merupakan satu elemen
yang penting bagi pelajar-pelajar IPTA dan ia memberikan impak dalam kejayaan
pengajaran dan pembelajaran berasaskan ICT. Namun demikian dalam usaha
membangunkan sistem pembelajaran elektronik yang lengkap lagi sempurna
memerlukan kajian mendalam serta meluas untuk memahami kesediaan pengguna
serta memerlukan perancangan yang rapi.
Oleh itu, pihak Universiti perlu mengambil langkah-langkah yang sewajarnya
untuk mengalakkan pelajar ke arah penggunaan pembelajaran elektronik sejajar
dengan perkembangan teknologi pada masa kini. Penggunaan pembelajaran elektronik
yang berkesan mampu membimbing dan membentuk mental serta pemikiran pelajar
supaya mereka bersifat lebih kreatif melalui gambaran yang lebih realistik.
6. Rujukan
Chua Yan Piaw. (2006). Kaedah Penyelidikan . Malaysia:
Copyright McGraw-Hill Sdn.Bhd.
Kamarul Ariffin Dan Muliadi. (2000). “Kesediaan Pembelajaran Berasaskan Elektronik
(e-learning) Di Kalangan Pelajar Sarjana Muda Kejuruteraan Elektrik Di Institusi
Pengajian Tinggi Malaysia (IPTA)”
diakses pada 6 Oktober 2012 di
http://politeknik.gov.my/webjpp2/penyelidikan/jurnal/abstrak/10-Kamarul-2-PSP-
full_edit.pdf
Mook Soon Sang. (2009). Literatur Dan Kaedah Penyelidikan . Selangor:
Penerbit Multimedia Sdn.Bhd.
Mohd.Majid Konting .(2005) . Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur :
Dewan Bahasa dan Pustaka..
Sulaiman Masri. (2003). Kaedah Penyelidikan Dan Panduan Penulisan.
Selangor: Utusan Publication & Distributors Sdn.Bhd.