Como alumnos de 2º en Grado de Educación Primaria el pasado mes de Abril realizamos una investigación sociológica para desarrollar nuestro monográfico Televisión y Escuela. A través de una encuesta de nueve preguntas, y con una muestra de 48 niños de edades comprendidas entre 6 y 12 años de Toledo y provincia pudimos conocer de primera mano datos relevantes y significativos

1. LA TELEVISIÓN EN LA INFANCIA
Como alumnos de 2º en Grado de Educación Primaria el pasado mes de Abril
realizamos una investigación sociológica para desarrollar nuestro monográfico
Televisión y Escuela.
A través de una encuesta de nueve preguntas, y con una muestra de 48 ni ños
de edades comprendidas entre 6 y 12 a ños de Toledo y provincia pudimos
conocer de primera mano datos relevantes y significativos.
El sondeo fue llevado a cabo con la ayuda de otras compa ñeras de clase que
también investigaron a cerca del papel del tutor y la familia ante la gran pan-
talla.
Decidimos declinarnos por la encuesta dado que es
un método de investigación sencillo y riguroso, con
el que se obtiene opiniones confidenciales y anóni-
mas que permiten la obtención de gran cantidad de
datos para contrastar. Además, al encuestado no le
quita mucho tiempo.
Siete de las nueve preguntas de la encuesta fueron
cerradas, es decir, el ni ño debía marcar la respues-
ta que más se ajustara al uso que hace de la televisión, y el resto fueron pre-
guntas abiertas, vía que nos facilitó que los ni ños pudieran expresar sus gus-
tos y preferencias con mayor libertad.
Los resultados obtenidos de las mismas son muy variados. En primer lugar,
cabe destacar que el momento del día en el que los ni ños ven más la televisión
es por la tarde, pues el 45% de los encuestados así lo manifiestan, un dato
muy equiparado a aquéllos que lo hacen por la noche (43%), siendo los mo-
mentos menos preferidos por los ni ños el de la ma ñana (0%) y el mediodía
(12%).
De igual modo, en referencia a la cantidad de tiempo que pasan frente al televi-
sor, la respuesta es mayoritaria, pues el 66% afirma hacerlo sólo durante una
hora al día (dato realmente llamativo debido a que las concepciones que se
tienen acerca de este medio indican lo contrario), siendo solamente el 20%
quiénes lo hacen durante más de tres horas diarias, lo que supondría unas 21
horas semanales, una gran cantidad de tiempo que los ni ños “pierden” en cier-
ta manera, pues nos quedará siempre la duda de si ese tiempo es realmente
productivo o no.
Nuestra curiosidad no se quedó simplemente ahí, sino que quisimos saber si
todo ese tiempo que invertían en dicho medio lo hacían solos o acompa ñados,
a lo que los encuestados respondieron que lo hacían solos (40%) y acompa ña-
dos por sus hermanos (43%), y por sus padres (17%), lo que implica que pre-
fieren pasar este tiempo junto a sus hermanos (quizá por la mayor igualdad de
edades, gustos, mentalidad…) que con los adultos (que podríamos considerar-
las como personas más maduras y con distinta mentalidad, obviamente).
Además, algunos de los padres de los alumnos encuestados (concretamente al
50% de los encuestados) les prohíben a sus hijos ver determinados programas
y dibujos animados, tales como Los Simpson, Pressing Cath y Sinchan.

2. Esta serie de hechos nos hizo pensar en el lugar en el que los ni ños pasaban
el tiempo frente al televisor, por lo que planteamos dicha pregunta, así como si
tenían televisión en su habitación o no. Las respuestas se acercaron a nue-
stros prejuicios, pues el 86% visualiza la televisión en el salón, y el resto en
su habitación, lo que hace que simplemente el 26% ten-
ga televisión en su habitación.
Como era obvio, el 95% de los ni ños respondió que lo
que más le gustan son los dibujos animados, destacando
Bob Esponja, Los Simpson, Dora Exploradora, Los Gor-
miti, Phineas y Pherb y los Pingüinos de Madagascar, de-
bido a que les resultan graciosos.
Para finalizar, nos gustaría comentar que la realización
de esta encuesta ha sido muy productiva, pues hemos
podido acercarnos a los gustos, preferencias y hábitos de
los ni ños (en cuanto a los programas de televisión), lo
que nos permite conocer el tipo de sociedad en la que nos encontramos, y en-
tender mejor aún la manera de actuar de los mismos, pues es esto lo que en el
futuro nos competerá como docentes.
AUTORES:
GARC Í A ALATORRE, JOSU É
RODR Í GUEZ P ÉREZ-CEJUELA, ESTHER
SÁNCHEZ RAM Í REZ, CRISTINA
GRADO EN MAESTRO DE EDUCACI N PRIMARIA
Ó
Fuente imagen 1: http://www.investigacion-estadistica.com/
Fuente imagen 2: http://www.divestadistica.es/es/2011_07/lo_sabias_la_estadistica_mide_la_audiencia_de_tv.html