SEsión de orientación para familias

1. ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y
PROFESIONAL A FAMILIAS
@s_carretero
orientacion@guadalerzas.es
IES Guadalerzas

2. DINÁMICA
1. Piensa un problema
2. Hacemos preguntas poderosas:
1. Escribe tu problema
2. Implicadas
3. Tiempos
4. De quien depende
5. Limitaciones
6. Qué podrías hacer tú, cómo mejorarías
7. Cómo te das cuenta
8. Qué obtendríamos
9. Cuando vas a empezar
3. Hacemos un círculo
4. Paso adelante quien piense que la solución depende de ellas mismas
5. Foto
6. Evaluación
7. Círculo de influencia/preocupación

5. CLAVES EN ORIENTACIÓN
- Responsabilidad y libertad
- Autoconocimiento (HNC, CSE)
- Motivación
- Información
- Exploración
- Toma de decisiones
- Cómo ayudar

6. ¿Quién manda en orientación vocacional?
Un@ misma con responsabilidad y libertad

7. ¿Por qué estudiar? PODER HACER
REALIDAD MIS
SUEÑOS,
HACER LO QUE
ME GUSTA Y LO
QUE YO
QUIERA CON
MI VIDA

8. AUTOCONOCIMIENTO
¿Sabríais rellenar esto?

9. Para conocerte mejor…
• Que te guste no significa que… estas destrezas te
pueden servir para otra profesión.
• Responde a qué quieres ser, no qué quieres estudiar.
Responde a ¿por qué?
• Pon verbos a las profesiones qué te interesan y a tus
intereses o habilidades. Relaciónalos. Ejemplo:
– Abogada: comunicar, defender, investigar, leer…
• Comunicar: hablar e público, escribir bien, argumentar, ser
original…
– Intereses: leer, ayudar, escribir no me gusta…
– Se me da bien o no: investigar, exponer en público no
• Infórmate e informa porque al decir algo lo reafirmas,
aunque si no lo dices puedes ser más constante.
• Encontrar lo que te gusta y tu forma de aprende

10. De 16 a 19 años
72,8%
De 20 a 24 años
50,2%
Situación de partida
Tasa de desempleo Castilla la Mancha
EPA tercer trimestre 2013

12. • Informe McKinsey: escasez de 40 millones de trabajadores con
educación superior en el año 2020; posible superávit de casi
cien millones de trabajadores poco cualificados que lo van a
tener crudo.

13. Antes de elegir profesión, valora:
• Tareas más habituales
• Herramientas, instrumentos o materiales que se utilizan
• Nivel de formación requerido
• Características personales más adecuadas para el trabajo
• Condiciones laborales: nómina, horario, entorno de
trabajo…
• Posibilidades de promoción
• Situación actual de la profesión en el mercado laboral
• Perspectivas futuras de la profesión
• Profesiones parecidas y relacionadas
• Organizaciones o entidades donde poder obtener más
información

15. EMPLEOS CON FUTURO
• Formaciones técnicas-tecnológicas, con
valores y disciplinas transversales.
• Profesiones mixtas o que todavía no existen:
Agricultor de cercanía, medicino personal,
nanoelectrónica, formador online, gestor
social, piloto,…Narrowcaster, granjero vertical,
abogado virtual, Body Part Maker, agricultor
chef, wiki-writter, lifelogger…
• ¿Sabrías inventarte una profesión ideal para ti
o para tu hijo/a? ¿Cuál?

16. Posicionate
Si eres experto
en todo,
no eres
experto en
nada
Especialización

17. ZONA DE APRENDIZAJE

18. CONSEJOS
Hay que moverse por el aula:
• A un lado quien sale poco de la “zona de
confort”.
• ¿Año sabático? Si o no
• Ideas para potenciar la Fase de exploración
• ¿ Qué es lo más importante de un primer
trabajo? Que sea en clave de aprendizaje
• Clave del éxito: actitud

19. ¿Sabes cuántas horas hacen falta
para ser especialista en algo…?

20. M
E
R
C
A
D
O
D
E
T
R
A
B
AJ
O
Formación Profesional Específica
GRADO SUPERIOR
BACHILLERATO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
OBLIGATORIA
SIN TÍTULO
DE ESO
Prueba Acceso
Formación Profesional Específica
GRADO MEDIO
ESO o Prueba Acceso*
PROGRAMAS
FPB
DOCTORADO
MÁSTER
GRADO
UNIVERSIDAD

21. PUENTES Y
OBSTÁCULOS • Hay muchas pasarelas,
puedes llegar a tu meta de
muchas formas, pero no
pierdas tiempo, el tiempo
es tu bien más preciado.

22. PARA BUSCAR
INFORMACIÓN
• Sitios oficiales: QEDU, CIPE, JCCM, Portal Joven…
• https://www.educacion.gob.es/notasdecorte/co
mpBdDo
• https://cipe.uclm.es/
• http://www.educa.jccm.es/es
• http://www.portaljovenclm.com/

24. TOMA DE DECISIONES
• Tu proyecto de vida profesional debe ser
un proceso activo en el que ir tomando
decisiones de manera intencional,
responsable, sistemática, crítica, flexible,
progresiva y anticipatoria. El resultado es
un plan de acción basado en la reflexión
consciente

25. ¿CÓMO TOMAR DECISIONES?
1. Detectar el problema y sus causas. Definir el problema
estableciendo sus límites y características.
2. Establecer objetivos o metas para superarlo.
3. Aportar varias soluciones y analizarlas. Decidir la opción que
parece más acertada.
4. Establecer un plan de actuación con pequeñas metas y
llevarlo a cabo. Revisar los efectos del Plan: establecer
indicadores, definir el procedimiento y los plazos para
analizar los resultados. Reconducir en caso de ser necesario
(todo tiene solución).
• Ejemplo: Pepe tiene claro que le gustaría estudiar psicología,
pero se le dan fatal las matemáticas y física y química.
Además este año está bajando su nota media porque el
deporte y los amigos y la novia le quitan mucho tiempo.
¿Qué puede hacer?

26. ¿CÓMO TOMAR DECISIONES?
¿Cuántos triángulos hay?
• Hay 32. Analiza si tu decisión ha sido impulsiva, si te has
copiado, si te has dejado convencer por los demás, o no
has hablado con nadie, si no le has puesto suficiente
interés… Esta decisión puede ser un reflejo de tu estilo de
tomar decisiones, mejóralo.

27. No te quedes con las ganas…

28. EN RESUMEN
QUÉ HACER CON TU HIJO/A
• Aumenta su zona de aprendizaje, facilítale la
exploración, apúntale a cosas, busca
información, ayúdale a encontrar su pasión…
• Potencia su autonocimiento y sus habilidades
de éxito (perseverancia, ahorro, creatividad…)
• Ayúdale a organizarse con objetivos
semanales y a largo plazo, ¿qué haces todos
los días para aprender y especializarte?
• Dale autonomía y cree en él/ella

29. ¿Y SI TE EQUIVOCAS?

32. “ Cuando creíamos que
teníamos todas las respuestas,
de pronto, cambiaron las
preguntas ”
Mario Benedetti
El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la
cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir
ideas, sino de crearlas y recrearlas
Paolo Freire
Equivocarse es humano, ocultar los errores una estupidez, pero no aprender de
ellos, imperdonable

33. ACTIVIDADES
• Círculos 5’
• Cuchicheo por qué estudiar 5’
• Rellenamos autonocimiento 5’
• Inventa profesiones 5’
• Video zona de confort 7’
• La línea de debate 5’
• Vemos las web 5’
• Toma de decisiones 5’
• Casos prácticos y preguntas contestamos entre todas
10’
TOTAL: 50’