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  • 3. TEMAS CLAVES EN LA COBERTURA DEL CAMBIO CLIMÁTICO: 1- Mitigación de los efectos 2- Adaptación
  • 4. ¿De dónde se aprende la ciencia? TV y los diarios: principal fuente de información En Estados Unidos: orden de prioridad para el consumo de medios 1- televisión 2- diarios 3- radio 4- internet
  • 5. Relación directa entre: Medios de comunicación Cambio climático Políticas públicas
  • 6.
  • 7. Factores que influencian el discurso mediático: Proceso de encuadre (framing): Presiones económicas Bajos presupuestos para la investigación Presiones editoriales Tiempos rígidos Mal manejo de fuentes
  • 8. Normas periodísticas ¡El cambio climático es noticia! Determinan qué es noticia y cuál es el contenido noticioso.
  • 9.
  • 10. Enfocada en la competencia de poder
  • 11. Prestigio, incidencia y peso socio-político
  • 13. Trivializa el contenido de una noticia y bloquea lo que genere controversia
  • 14. Ej. COBERTURA DEL HURACÁN KATRINA
  • 16. Lo nuevo, fresco y original
  • 17. Se dan por sabidas las causas y consecuencias a largo plazo del cambio climático
  • 18.
  • 19. Issue-AttentionCycle de Anthony Downs Es la base de las teorías que tratan de explicar la subida y caída de la cobertura mediática y la preocupación pública acerca de factores ecológicos 5 etapas secuenciales
  • 20. Problema del Modelo de Brown No considera los factores no lineales que dan forma a la interacción entre el clima científico, las políticas y el público Tiene una interpretación muy rígida de los factores internos y externos que forman el cambio climático No toma en cuenta a la personalización, dramatización y novedad como factores que interfieren o influencian la atención publica
  • 21.
  • 22. La cobertura de los asuntos incluye:
  • 23. La migración a otras ciudades
  • 24. El uso del aire acondicionado
  • 25. Los proyectos de reciclaje
  • 28. Razones por lo que esto pasó:
  • 31.
  • 32.
  • 33. 2: Democratización de la práctica científica
  • 34. Desarrollo tecnológico y económico puede que incremente los problemas en la práctica en vez de resolverlos
  • 35. 3: Teoría normativa de la experiencia
  • 36. Delinea los bordes entre las políticas científicas, políticas y el público
  • 37.
  • 38. Mc Cright y Dunlap: Basaron sus investigaciones en los escépticos y los contrarios. Éstos a su vez, basan su postura en: Evidencias muy débiles Beneficios sustanciales del cambio climático Daño de la política climática
  • 39. Medios y ayuda extranjera Ayuda focalizada en infraestructura Medios como amplificadores de las preocupaciones principales de las ONG sobre las instituciones de ayuda financiera (BM, FMI). No existe relación entre la magnitud del desastre y la cobertura de los medios (olas). Los medios populares reportan el cambio climático de manera apocalíptica.
  • 40.
  • 41. Impuesto a las emisiones de CO2 en los tanques de combustible
  • 42. Ayuda de entidades internacionales
  • 43. OrganizationforEconomicCooperation and Development (resuelve los problemas comunes con la fórmula: democracia-economía).
  • 44. Mayor porcentaje de contribuciones por parte de las aerolíneas internacionales
  • 45.
  • 46. Respuesta de Japón Aportes monetarios Firmas de tratados: Paris G7 (1989) Río de Janeiro (1992) Protocolo de Kyoto (1992) Compromiso de ayuda ambiental a México Protección de bosques, medidas contra la contaminación urbana, etc.
  • 47. Contracara japonesa Política ambiental es opacada: Consecuencias negativas del crecimiento urbano Plantas contaminantes Contaminación hídrica Vertimiento de aguas servidas o industriales. Contaminación del suelo Pesticidas y químicos Actualmente Japón es el sexto país en el mundo que más contamina.
  • 48. Caso 2: MOZAMBIQUE 2000: inundación, tres ciclones seguidos, 1100 muertos, un millón de y grandes daños económicos. Papel de los medios y ayuda humanitaria fue crucial: http://www.youtube.com/watch?v=4cOoI06r484
  • 49. Conclusiones ¿Cómo actúan los medios para influir personal, nacional e internacionalmente en la cuestión del cambio climático? ¿Cómo cubren las noticias sobre el cambio climático, cómo las reportan y a qué fuentes recurren? ¿Qué rol juegan en la formación de la opinión pública? ¿Cómo concientizan sobre los efectos negativos del calentamiento global? ¿De qué manera actúan ante una catástrofe natural?
  • 50. Grupo 6 ¡Muchas Gracias!