Este documento trata sobre la planificación en el sistema educativo. Brevemente: 1) Define el sistema como un conjunto de elementos relacionados que forman una totalidad integral. 2) Explica las propiedades fundamentales de un sistema: componentes, estructura, funciones e integración. 3) Describe la importancia de la sistematización en el proceso de estudio para desarrollar el pensamiento de los estudiantes.

1. CONVENIO INTERINSTITUCIONAL
UNIVERSIDAD GRAN MARISCAL DE AYACUCHO (UGMA)
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY (UVM)
CENTRO DE FORMACION PERMANENTE
MONSEÑOR JESUS MANUEL JAUREGUI MORENO
MAESTRIA EN GERENCIA EDUCATIVA
LA PLANIFICACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO
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VENEZOLANO.
Noviembre, 2014

2. Sistema: teoría y enfoques del sistema
El sistema es un conjunto de elementos relacionados entre sí, que constituyen una
determinada formación integral, no implícita en los componentes que la forman.
El enfoque de sistema, también denominado enfoque sistémico, significa que el modo
de abordar los objetos y fenómenos no puede ser aislado, sino que tienen que verse
como parte de un todo. No es la suma de elementos, sino un conjunto de elementos
que se encuentran en interacción, de forma integral, que produce nuevas cualidades
con características diferentes, cuyo resultado es superior al de los componentes que lo
forman y provocan un salto de calidad.

3. Propiedades fundamentales del sistema
Los componentes, la estructura, las funciones y la integración
 Los componentes son todos los elementos que constituyen el sistema. Por ejemplo: en
el proceso docente-educativo, los componentes "no personales" son el objetivo, el
contenido, el método, el medio, la forma y la evaluación de la enseñanza.
 La estructura comprende las relaciones que se establecen entre los elementos del
sistema. Está basada en un algoritmo de selección, es decir, en un ordenamiento
lógico de los elementos.
 Las funciones son las acciones que puede desempeñar el sistema, tanto de
subordinación vertical, como de coordinación horizontal.
 a integración corresponde a los mecanismos que aseguran la estabilidad del sistema y
se apoyan en la cibernética y la dirección. Esto se confirma mediante los controles
evaluativos que permiten la retroalimentación.

4. La sistematización en el proceso de estudio.
La sistematización es una actividad mental que se efectúa en el proceso de estudio,
consistente en reunir en grupos los objetos y fenómenos según determinados rasgos o
principios y ordenar las materias según determinados sistemas
La sistematización tiene gran importancia en el estudio, porque contribuye a
desarrollar el pensamiento y a que los alumnos recuerden bien las materias
Para que la actividad mental de la sistematización se desarrolle con eficacia y dé
buenos resultados, es necesario atenerse a 3 reglas fundamentales: 1) determinar los
aspectos o principios según los cuales ha de efectuarse la sistematización, 2)
sistematizar todos los objetos aislados y 3) la sistematización solo tendrá éxito y será
correcta cuando se lleve a cabo basándose en un solo rasgo o principio determinado.

5. El enfoque sistémico en el proceso docente-educativo.
La organización del proceso docente-educativo, se apoya en las leyes didácticas que expresan las
relaciones de este proceso con el contexto social y las interacciones entre sus componentes
(objetivo, contenido, método, medio, forma y evaluación). Entre estos componentes se destaca el
objetivo de enseñanza, que constituye la categoría didáctica rectora, pues refleja el carácter
social del proceso y lo orienta de acuerdo con los intereses de la sociedad, a los cuales se
subordinan los otros componentes que concretan esta aspiración. La integración de todos estos
componentes conforma un sistema (del proceso docente-educativo), constituido por varios
subsistemas que representan distintos niveles o unidades organizativas (carrera, disciplina,
asignatura, tema y tareas docentes). Por lo tanto, en cada uno de estos subsistemas o unidades
organizativas están presentes todos los componentes que lo caracterizan.

6. Sistema de enseñanza para las nuevas generaciones
Los nuevos modelos de enseñanza se basan en matrices holistas e integrales. Las
holistas no tienen una sólo fuente, son una combinación de nuevas percepciones y
valores pero siempre contextuadas en la evolución de la conciencia humana. La
perspectiva integral le suma la premisa de buscar hacer un todo completo, haciendo
hincapié en la intuición y la síntesis. Impulsa a reunir las cuatro caras de la verdad en
la realidad manifiesta que son la conciencia introspectiva, las creencias culturales, el
comportamiento observable y la sociedad en que vivimos.

7. Sistemas de enseñanza holistas e integrales.
La educación tiene la finalidad de formar al hombre para funcionar en la sociedad que le toca
vivir, pero, ¿qué pasa cuando la sociedad comienza a cambiar? La respuesta obvia es que la
educación debería también acompañar ese cambio.
Afortunadamente siempre ha habido adelantados, visionarios, iluminados que alcanzaron un
nivel de conciencia capaz de concebir al hombre con un todo, dotado de espíritu e interconectado
con la naturaleza y el cosmos.
Entre ellos se encuentran los reconocidos aportes de Pestalozzi, Froebel, la corriente de la Nueva
Escuela con representantes como John Dewey, María Montessori y Decroly, el de Steiner con su
Método Waldorf, y el del pensador indio Krishnamurti.

8. Una buena planificación es el camino al éxito