1. Lịch trình đánh giá
Học sinh làm việc với dự án và hoàn tất các
Trước khi bắt đầu dự án Sau khi hoàn tất dự án
bài tập
•Tìm hiểu nhu cầu học sinh. •Các sổ ghi chép •Biểu đồ K – W – L
•Tham khảo tài liệu khác để •Đặt câu hỏi •Bản tiêu chí bản tin
đưa ra bảng đánh giá. •Bảng kiểm mục quan sát •Kiểm tra sản phẩm
•Kế hoạch dự án •Bảng tiêu chí bản tin •Bài viết thu hoạch
•Đặt câu hỏi •Đánh giá nhóm và tự đánh giá. •Có ý kiến và tiếp thu ý
•Biểu đồ K – W – L •Thảo luận, tham gia đóng góp ý kiến. kiến phản hồi, đưa những
•Sổ ghi chép •Có ý kiến và tiếp thu ý kiến phản hồi, đưa đề nghị cải thiện
•Trao đổi với giáo viên những đề nghị cải thiện.
•Trao đổi với giáo viên
•Phỏng vấn

2. THEO DÕI TIẾN ĐỘ
Phương pháp
Mục đích Thời điểm sử dụng Công cụ
đánh giá
Nhưng ghi chép từ các quan sát giúp Sử dụng trong suốt •Ghi chép: được thu thập
điều chỉnh việc dạy và cung cấp thời gian học khi học trong các file làm việc
Quan sát ngẫu
chứng cứ cho đánh giá cuối cùng. sinh làm việc nhóm nhóm và cá nhân
nhiên và ghi
và làm việc cá nhân. •Bản kiểm mục: giúp tập
chép nhỏ
trung vào những hành vi
mong muốn
•M
Là những ghi chép ngắn, mới và Rà soát lại trong khi ẫu phiếu
thường xuyên trong một cuốn sổ dự kiểm tra tiến độ, khi •Gợi ý
Ghi chép học
án, một cuốn nhật ký, hoặc một mẫu làm dự án hoặc trong
tập
đơn ngắn được dung với các gợi ý đã các buổi họp.
được cấu trúc sẵn.
Bản kiểm mục tiến độ cần thiết khi Khi gặp gõ nhóm •Bản kiểm mục với các
dự án yêu cấu học sinh phải đáp ứng hoặc trong các cuộc mốc quan trọng, các thời
một số yêu cầu cụ thủ theo thứ tự và họp. Học sinh dùng phải kết thúc, và các
hạn
Bản kiểm mục
theo kế hoạch để theo dõi tiến độ vàbước cần thông qua.
tiến độ
giúp các em thiết kế
hoặc tùy biến để đáp
ứng nhu cầu.
•M
Báo cáo tiến độ giúp học sinh thu Vào các giai đoạn ẫu phiếu
thập tài liệu về tiến độ hoặc hoặc chính của một dự án •Gợi ý
giải thích điều gì đó mới mẻ trong ví dụ: khi lập dàn bài
Báo cáo tiến độ
hiểu biết của họ. Một báo cáo có thể hoặc thời điểm ở giữa
là một bản nháp thô, một bản đề bản thảo đầu tiên.
cương, hoặc một tóm tắt thông tin.
Các cuộc gặp gỡ làm dự án nhằm để Các cuộc họp nhóm •Lịch trình, Mục tiêu, và
chuẩn bị cho học sinh chuyển sang thường xuyên,ngắn phiếu theo
giai đoạn sau hoặc đánh dấu một giai gọn, và các cuộc họp
Họp và Hội
đoạn của dự án. Dùng để kiểm tra cá nhân trong quá
nghị dự án
tiến độ, duy trì những cam kết trong trình thực hiện dự án.
khi làm việc nhóm và lập kế hoạch
cho các bước tiếp theo.

3. ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ HIỂU VÀ KHUYẾN KHÍCH SIÊU NHẬN THỨC
Phương pháp
Mục đích Thời điểm sử dụng Phương tiện
đánh giá
Sản phẩm là những gì học sinh sáng Thường được hoàn thành khi kết ếu đánh giá hoặc
Phi
Các sản phẩm tạo ra hoặc xây dựng nên thể hiện thúc dự án, nhưng tuỳ thuộc vào
hướng dẫn cho điểm
việc học tập của các em (ví dụ được từng sản phẩm và thời gian của
trình bày ở bảng dưới đây) dự án.
Sự thể hiện năng lực là những bài Thường được giới thiệu vào cuốiBản tiêu chí đánh giá
trình bày, các sản phẩm và các sự dự án, nhưng tuỳ thuộc vào từng hướng dẫn cho điểm
hoặc
kiện mà học sinh thiết kế và thực sản phẩm và thời gian của dự án.
Sự thể hiện
hiện để thể hiện quá trình học tập của
các em (ví dụ được trình bày ở bảng
dưới đây)
Hồ sơ học tập cho phép đánh giá tiến Tĩch lũy các công việc và những kiểm mục
Bản
bộ của học sinh, các quá trình, và sự phản ảnh trong suốt thời gian của ản tiêu chí đánh giá
B
Hồ sơ học tập
thể hiện khả năng của học sinh trong một dự án, một học kì, một lớpặc hướng dẫn cho điểm
ho
suốt quá trình học tập. hoặc một năm học. Các câu hỏi phản hồi
Cuộc họp do học sinh chủ.trì yêu cầu Được ấn định thời gian từ đầu mẫu phiếu
Các
học sinh tổ chức trình bày về việc năm học nhằm giúp cho việc xây gợi ý
Các
Cuộc họp do
học tập của các em bằng cách chia sẻ dựng mục tiêu và thông báo cho
học sinh chủ
các mục đích, công việc, tự đánh giá, phụ huynh học sinh về những yêu
trì
và những phản ảnh, thường là có phụ cầu phải đạt, hoặc vào cuối dự án
huynh tham dự. hay cuối năm học nhằm phản ánh
sự tiến bộ của học sinh.

4. ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ HIỂU VÀ KỸ NĂNG
Sản phẩm và sự thể hiện năng lực
Báo cáo Nghiên cứu khoa học, bài báo để đăng blog.
Thiết kế các sản phẩm, trang trí nội thất, lên kế hoạch xây dựng hoặc trang trí
Thiết kế
trường học, các phương án giao thông.
Xây dựng Các mẫu thiết kế, máy móc, triển lãm, tranh ảnh trang trí.
Thư gửi cho biên tập, cột giành cho độc giả của một tờ báo địa phương hoặc
Các bài viết
ấn phẩm cộng đồng, bình luận phim ảnh, viết truyện.
Làm đồ gốm, điêu khắc, làm thơ, đồ mỹ nghệ, tranh áp phích, hoạt hình, nghệ
Sản phẩm nghệ thuật
thuật cắt dán ảnh, vẽ tranh, viết bài hát, viết lời thoại phim.
Ấn phẩm truyền thông:
sách, sách mỏng, sách
mỏng giới thiệu thông
Hướng dẫn tham quan thiên nhiên, tự hướng dẫn tìm hiểu lịch sử cộng đồng,
tin quảng cáo.
quảng cáo dịch vụ công cộng, sách, vở về lịch sử, lịch sử qua ảnh, tài liệu điều
Đa phương tiện: quầy
tra, thương mại, sách hướng dẫn đào tạo, hoạt hình.
thông tin, đoạn phim,
báo ảnh, slide show,
sách điện tử
Đề cương thuyết phục, bài phát biểu gây cảm hứng, tranh luận ủng hộ - phản
Bài trình bày đối, bài thuyết trình nhiều thông tin, phân tích nghiên cứu và kết luận, bản tin
trên đài.
Các qui trình tại phòng thí nghiệm khoa học, hướng dẫn, kỹ năng thể thao, dạy
Thể hiện kỹ năng
hoặc cố vấn cho học sinh lớp dưới, những nhiệm vụ theo yêu cầu.
Tính nghệ thuật / sáng Múa nghệ thuật, đóng kịch, thơ hoặc kịch ngắn trào phúng, nghiên cứu tính
tạo trình diễn cách, kịch dựa trên sự kiện có thật, nhà hát, kịch trên radio.
Mô phỏng Phiên toà, sự kiện lịch sử, đóng vai.