1. Proyectos para la formación:
diseño – aprendizaje - escenarios
Clase presencial AVA’s
UCUDAL – Montevideo, 8 de octubre de 2011
Prof. María del Carmen Silva Menoni

2. … vemos juntos
(un prototipo hecho realidad… que una vez fue un sueño…)
http://www.youtube.com/watch?v=6_Iizjmgv_I&feature=player_embedded

3. El proyecto implica sueños e ideas

4. Ver un horizonte compartido

5. Conocer el punto de partida

6. Definir objetivos del Grupo.

7. Optar, priorizar entre los aspectos
claves, según objetivos.

8. Iniciar un trabajo en común,
traduciendo visión, en diseño

9. Considerando que…
es un proceso convergente

10. Se trata de algo más que líneas o
aplicaciones.

11. Implica

12. Volvamos al “prototipo”
que una vez
fue un sueño!

13. Visión

14. Tiempo dedicado al trabajo en Equipo

15. Consignas claras, movilizadoras:
sabemos qué hacer, y su sentido.

16. Sinergia desde la diversidad

17. Distintos, motivados, comprometidos.

18. Referentes,
confianza y liderazgo.

19. En definitiva…

20. En proyecto es factible…
• Diseñar escenarios posibles.
• Promover y sostener: enfoque y prácticas
colaborativas.
• Dar mayores garantías en la formación y el
crecimiento integral.
• Integrar la diversidad (en recursos,
herramientas, cualidades, grados de
compromiso, responsabilidad, …).
• Retroalimentar el sistema.

21. Es importante elaborar un plan,
siguiendo unos pasos…
Sin olvidar
que es más que eso…

22. Enseñar y aprender por proyectos
… es…
“implicar a un grupo
en una experiencia
auténtica”
(Perrenoud, 2000:5)

23. La metodología por Proyecto,
según Perrenoud (2000):
• Es una empresa colectiva dirigida por el grupo curso (el
profesor o profesora anima, pero no decide).
• Se orienta a una producción concreta (en el sentido amplio:
texto, periódico, espectáculo, exposición, maqueta, mapa,
experiencia científica, baile, canción, producción manual,
creación artística o artesanal, fiesta, encuesta, salida,
manifestación deportiva, rallye, concurso, juego, etc.);

24. • Induce un conjunto de tareas en las que todos
los alumnos pueden implicarse y jugar un rol
activo, que puede variar en función de sus
medios o intereses.
• Suscita el aprendizaje de saberes y de
procedimientos de gestión de proyecto
(decidir, planificar, coordinar, etc).
• Favorece aprendizajes identificables.

25. Persigue al menos 10 objetivos:

26. ¿cuáles de estos objetivos
aparecen como prioritarios
en vuestros diseños?
GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
(NOTA: el material fotográfico relacionado a la ejemplificación
pertenece al sitio Web BMW España)