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1 de 14
terceira aplicação do ENEM-2014
Questões de Identidades brasileiras
Manoel Neves
A	
  literatura	
  de	
  cordel	
  é	
  ainda	
  considerada,	
  por	
  muitos,	
  uma	
  literatura	
  menor.	
  A	
  
alma	
   do	
   homem	
   não	
   é	
   mensurável	
   e	
   —	
   desde	
   que	
   o	
   cordel	
   possa	
   exprimir	
   a	
  
história,	
   a	
   ideologia	
   e	
   os	
   sen=mentos	
   de	
   qualquer	
   homem	
   —	
   vai	
   ser	
   sempre	
   o	
  
gênero	
  literário	
  preferido	
  de	
  quem	
  procura	
  apreender	
  o	
  espírito	
  nordes=no.	
  Os	
  
costumes,	
  a	
  língua,	
  os	
  sonhos,	
  os	
  medos	
  e	
  as	
  alegrias	
  do	
  povo	
  estão	
  no	
  cordel.	
  Na	
  
nossa	
   época,	
   apesar	
   dos	
   jornais	
   e	
   da	
   TV	
   —	
   que	
   poderiam	
   ter	
   feito	
   diminuir	
   o	
  
interesse	
   neste	
   =po	
   de	
   literatura	
   —	
   e	
   da	
   falta	
   de	
   apoio	
   econômico,	
   o	
   cordel	
  
con=nua	
  vivo	
  no	
  interior	
  e	
  em	
  cenáculos	
  acadêmicos.	
  
A	
   literatura	
   de	
   cordel,	
   as	
   xilogravuras	
   e	
   o	
   repente	
   não	
   foram	
   apenas	
   um	
  
diver=mento	
   do	
   povo.	
   Cordéis	
   e	
   cantorias	
   foram	
   o	
   professor	
   que	
   ensinava	
   as	
  
primeiras	
  letras	
  e	
  o	
  médico	
  que	
  falava	
  para	
  inculcar	
  comportamentos	
  sanitários.	
  O	
  
cordel	
  e	
  o	
  repente	
  fazem,	
  muitas	
  vezes,	
  de	
  um	
  candidato	
  o	
  ganhador	
  da	
  banca	
  de	
  
deputado.	
  E	
  assim,	
  lendo	
  e	
  ouvindo,	
  foi-­‐se	
  formando	
  a	
  memória	
  cole=va	
  desse	
  
povo	
  alegre	
  e	
  trabalhador,	
  que,	
  embora	
  calmo,	
  enfrenta	
  o	
  mar	
  e	
  o	
  sertão	
  com	
  a	
  
mesma	
  valen=a.	
  
BRICKMANN,	
  L.	
  B.	
  E	
  de	
  repente	
  foi	
  o	
  cordel.	
  Disponível	
  em:	
  hTp://pt.scribd.com.	
  Acesso	
  em:	
  29	
  fev.	
  2012.	
  Fragmento.	
  
QUESTÃO 01
terceira aplicação do ENEM-2014
O	
  gênero	
  textual	
  cordel,	
  também	
  conhecido	
  como	
  folheto,	
  tem	
  origem	
  em	
  relatos	
  
orais	
  e	
  cons=tui	
  uma	
  forma	
  literária	
  popular	
  no	
  Brasil.	
  A	
  leitura	
  do	
  texto	
  sobre	
  a	
  
literatura	
  de	
  cordel	
  permite	
  
a)	
  descrever	
  esse	
  gênero	
  textual	
  exclusivamente	
  como	
  instrumento	
  polí=co.	
  
b)	
  valorizar	
  o	
  povo	
  nordes=no,	
  que	
  tem	
  no	
  cordel	
  sua	
  única	
  forma	
  de	
  expressão.	
  
c)	
  ressaltar	
  sua	
  importância	
  e	
  preservar	
  a	
  memória	
  cultural	
  de	
  nosso	
  povo.	
  
d)	
  avaliar	
  o	
  baixo	
  custo	
  econômico	
  dos	
  folhetos	
  expostos	
  em	
  barbantes.	
  
e)	
  informar	
  aos	
  leitores	
  o	
  baixo	
  valor	
  literário	
  desse	
  =po	
  de	
  produção.	
  
SOLUÇÃO COMENTADA
terceira aplicação do ENEM-2014
O	
   texto	
   em	
   análise	
   ar=cula-­‐se	
   por	
   intermédio	
   de	
   sequências	
   exposi=vas	
   [Os	
  
costumes,	
  a	
  língua,	
  os	
  sonhos,	
  os	
  medos	
  e	
  as	
  alegrias	
  do	
  povo	
  estão	
  no	
  cordel]	
  e	
  
argumenta=vas	
   [O	
   cordel	
   e	
   o	
   repente	
   fazem,	
   muitas	
   vezes,	
   de	
   um	
   candidato	
   o	
  
ganhador	
  da	
  banca	
  de	
  deputado]	
  e	
  defende	
  a	
  tese	
  segundo	
  a	
  qual	
  o	
  cordel	
  é	
  um	
  
gênero	
  que	
  permite	
  a	
  preservação	
  da	
  memória	
  cultural	
  do	
  povo	
  nerdes=no.	
  Por	
  
isso,	
  deve-­‐se	
  assinalar	
  a	
  alterna=va	
  “c”.	
  
conteúdos abordados na questão
patrimônio	
  cultural	
  
Essa	
  forma	
  de	
  dança	
  social	
  (folclórica)	
  desenvolveu-­‐se	
  como	
  parte	
  dos	
  costumes	
  e	
  
tradições	
   de	
   um	
   povo	
   que	
   expressa	
   sua	
   manifestação	
   cultural.	
   Transmi=da	
   de	
  
geração	
   a	
   geração,	
   é	
   uma	
   das	
   formas	
   de	
   dança	
   mais	
   an=gas,	
   datando	
   desde	
   a	
  
época	
   das	
   culturas	
   tribais	
   evoluídas	
   que	
   estabeleceram	
   ligação	
   com	
   as	
   grandes	
  
civilizações	
  da	
  história	
  da	
  humanidade.	
  A	
  principal	
  caracterís=ca	
  dessa	
  dança	
  é	
  a	
  
integração,	
  socialização,	
  prazer,	
  diver=mento,	
  respeito	
  aos	
  costumes	
  e	
  tradições.	
  	
  
HASS,	
  A.	
  N.;	
  GARCIA,	
  A.	
  Ritmo	
  e	
  dança.	
  Canoas:	
  Ulbra,	
  2003.	
  Fragmento.	
  
QUESTÃO 02
terceira aplicação do ENEM-2014
As	
   danças	
   folclóricas,	
   sendo	
   uma	
   expressão	
   das	
   diferentes	
   manifestações	
   da	
  
dança	
  
a)	
   dis=nguem-­‐se	
   das	
   demais	
   pelo	
   refinamento	
   técnico	
   dos	
   seus	
   gestos	
   e	
  
movimentos	
  e	
  pela	
  complexidade	
  dos	
  seus	
  elementos	
  coreográficos.	
  
b)	
  compreendem	
  expressões	
  culturais	
  brasileiras	
  diversificadas	
  como	
  o	
  maracatu,	
  
o	
  funk,	
  a	
  ca=ra,	
  o	
  boi-­‐bumbá,	
  o	
  hip	
  hop	
  e	
  o	
  baião.	
  
c)	
  são	
  contextuais,	
  pois	
  seus	
  gestos	
  e	
  coreografias	
  fazem	
  referência	
  a	
  situações	
  da	
  
vida	
  co=diana	
  e/ou	
  expressam	
  visões	
  de	
  mundo	
  de	
  uma	
  comunidade.	
  
d)	
   possuem	
   qualidades	
   rítmicas	
   e	
   expressivas	
   secundárias	
   em	
   relação	
   aos	
  
significados	
  sociais,	
  culturais	
  e	
  representacionais.	
  
e)	
  reforçam	
  tendências	
  de	
  massificação	
  social	
  e	
  de	
  dispersão	
  de	
  sen=dos	
  da	
  vida	
  
comunitária,	
  favorecendo	
  a	
  universalização	
  de	
  valores	
  culturais.	
  
SOLUÇÃO COMENTADA
terceira aplicação do ENEM-2014
A	
  questão	
  em	
  análise	
  requer	
  do	
  aluno	
  a	
  capacidade	
  de	
  iden=ficar	
  a	
  alterna=va	
  que	
  
apresenta	
  a	
  melhor	
  paráfrase	
  do	
  texto.	
  	
  
Na	
  letra	
  “c”,	
  está	
  a	
  melhor	
  retextualização	
  do	
  fragmento	
  transcrito	
  no	
  pór=co	
  da	
  
questão.	
  Tal	
  afirmação	
  pode	
  ser	
  constatada	
  na	
  comparação	
  entre	
  este	
  fragmento	
  
do	
  texto	
  base:	
  A	
  principal	
  caracterís;ca	
  dessa	
  dança	
  é	
  a	
  integração,	
  socialização,	
  
prazer,	
  diver;mento,	
  respeito	
  aos	
  costumes	
  e	
  tradições	
  e	
  o	
  fato	
  de	
  a	
  alterna=va	
  
indicada	
   anteriormente	
   afirmar	
   que	
   as	
   danças	
   folclóricas	
   expressam	
   visões	
   de	
  
mundo	
  da	
  comunidade.	
  
conteúdos abordados na questão
patrimônio	
  cultural	
  
As	
   origens	
   da	
   capoeira	
   remontam	
   ao	
   Brasil	
   escravocrata	
   e	
   ao	
   tráfico	
   negreiro	
  
africano.	
  O	
  confronto	
  dessas	
  ações	
  e	
  contextos	
  tornou	
  possível	
  o	
  florescimento	
  
dessa	
   prá=ca	
   corporal.	
   O	
   negro	
   na	
   condição	
   de	
   escravo	
   nunca	
   se	
   submeteu	
  
totalmente	
   à	
   violência	
   do	
   branco,	
   quer	
   seja	
   psica	
   ou	
   simbólica,	
   criando	
   suas	
  
próprias	
   estratégias	
   de	
   resistência.	
   Evidentemente,	
   a	
   capoeira	
   enfrentou	
   uma	
  
série	
   de	
   preconceitos	
   e	
   rejeições	
   até	
   o	
   seu	
   recente	
   reconhecimento	
   como	
  
patrimônio	
   histórico	
   nacional	
   pelo	
   Ins=tuto	
   do	
   Patrimônio	
   Histórico	
   e	
   Arqs=co	
  
Nacional.	
  
PELEGRINI.	
  T.	
  A	
  contribuição	
  da	
  capoeira	
  para	
  a	
  formação	
  do	
  professor	
  de	
  Educação	
  Física:	
  fundamentos	
  teóricos	
  e	
  
possibilidades	
  de	
  intervenção.	
  Disponível	
  em:	
  hTp://www.efdeportes.com.	
  Acesso	
  em:	
  2	
  mar.	
  2012.	
  Fragmento.	
  
QUESTÃO 03
terceira aplicação do ENEM-2014
Até	
  o	
  seu	
  recente	
  reconhecimento	
  como	
  patrimônio	
  cultural	
  nacional,	
  a	
  trajetória	
  
social	
  da	
  Capoeira,	
  como	
  expressão	
  de	
  resistência	
  da	
  população	
  negra	
  no	
  Brasil,	
  
foi	
  marcada	
  
a)	
  pelo	
  massivo	
  apoio	
  e	
  incen=vo	
  do	
  Estado	
  e	
  de	
  suas	
  ins=tuições	
  oficiais,	
  através	
  
de	
  diversas	
  	
  públicas	
  direcionadas	
  para	
  a	
  diminuição	
  das	
  desigualdades	
  sociais.	
  
b)	
  pela	
  predominância	
  do	
  espontaneísmo	
  e	
  do	
  improviso	
  sobre	
  os	
  elementos	
  de	
  
ataque	
  e	
  defesa,	
  reduzindo	
  o	
  seu	
  impacto	
  como	
  luta	
  de	
  resistência	
  da	
  população	
  
negra.	
  
c)	
  pela	
  presença	
  de	
  ins=tuições	
  e	
  organizações	
  oficiais	
  encarregadas	
  de	
  ensinar	
  
sua	
  prá=ca	
  e	
  que	
  foram	
  importantes	
  para	
  o	
  reconhecimento	
  social	
  da	
  população	
  
negra	
  no	
  Brasil.	
  
d)	
   pela	
   compreensão	
   de	
   sua	
   prá=ca	
   associada	
   à	
   vadiagem	
   e	
   à	
   desordem,	
   que	
  
contribuíram	
   para	
   sua	
   marginalização,	
   especialmente,	
   até	
   a	
   terceira	
   década	
   do	
  
século	
  XX.	
  	
  
e)	
  pela	
  existência	
  de	
  uma	
  estrutura	
  norma=va	
  que	
  possibilitou	
  o	
  estabelecimento	
  
de	
   regras	
   e	
   códigos	
   próprios,	
   ampliando	
   seus	
   significados	
   libertários	
   e	
  	
  
contestatórios.	
  
SOLUÇÃO COMENTADA
terceira aplicação do ENEM-2014
O	
  texto	
  em	
  análise	
  afirma	
  que	
  a	
  capoeira	
  enfrentou	
  uma	
  série	
  de	
  preconceitos	
  e	
  
rejeições	
   até	
   o	
   seu	
   recente	
   reconhecimento	
   como	
   patrimônio	
   histórico	
   nacional	
  
pelo	
  Ins;tuto	
  do	
  Patrimônio	
  Histórico	
  e	
  ArFs;co	
  Nacional.	
  
O	
  enunciado	
  presente	
  da	
  alterna=va	
  “d”	
  apresenta	
  uma	
  reformulação	
  parafrásica	
  
do	
   fragmento	
   transcrito	
   acima,	
   na	
   medida	
   em	
   que	
   afirma	
   que	
   a	
   prá=ca	
   da	
  
manifestação	
   cultura	
   afrodescente	
   referida	
   no	
   texto	
   base	
   sempre	
   esteve	
  
associada	
  à	
  vadiagem	
  e	
  à	
  desordem,	
  que	
  contribuíram	
  para	
  sua	
  marginalização,	
  
especialmente,	
  até	
  a	
  terceira	
  década	
  do	
  século	
  XX.	
  
conteúdos abordados na questão
desdobramento	
  das	
  culturas	
  europeias	
  e	
  africanas	
  no	
  Brasil	
  
Floresta	
  tropical,	
  Rio	
  de	
  Janeiro,	
  Brasil.	
  Em	
  meio	
  às	
  árvores,	
  os	
  pássaros	
  gorjeiam,	
  
oh!,	
  alegremente.	
  De	
  repente,	
  uma	
  batucada	
  daquelas	
  bem	
  brasileira.	
  Aí,	
  tucanos,	
  
garças,	
  canários	
  e	
  araras	
  e	
  outras	
  aves	
  enlouqueceram	
  numa	
  ︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎coreografia	
  =po	
  “a	
  coreografia	
  =po	
  “a	
  
cada	
   do	
   Brasil”.	
   A	
   imagem	
   é	
   cortesia	
   de	
   Rio,	
   animação	
   de	
   Carlos	
   Saldanha.	
   Ao	
  
fundo,	
  Real	
  in	
  Rio	
  —	
  na	
  versão	
  brazuca,	
  Favo	
  de	
  Mel	
  —,	
  música	
  de	
  Sérgio	
  Mendes	
  
e	
  Carlinhos	
  Brown,	
  letra	
  da	
  americana	
  Siedah	
  GarreT,	
  e	
  esperança	
  brasileira	
  na	
  
cerimônia	
   de	
   entrega	
   do	
   Oscar	
   2012.	
   Com	
   trechos	
   como	
   “nós	
   somos	
   os	
  
melhores	
  no	
  ritmo/	
  é	
  por	
  isso	
  que	
  amamos	
  o	
  Carnaval/	
  a	
  mágica	
  pode	
  acontecer	
  
de	
  verdade	
  no	
  Rio/	
  tudo	
  é	
  selvagem	
  e	
  livre/	
  não	
  se	
  sinta	
  sozinho	
  porque	
  aqui	
  é	
  a	
  
nossa	
   casa”,	
   Brown,	
   Mendes	
   e	
   GarreT	
   vendem	
   o	
   eterno	
   clichê	
   de	
   samba-­‐suor-­‐
futebol	
  desta	
  terra	
  tropical.	
  
CHARLSON,	
  F.;	
  LOBÃO,	
  G.	
  Um	
  sonho	
  bem	
  brasileiro.	
  Jornal	
  de	
  Brasília,	
  ︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎26	
  fev.	
  2012.	
  Adaptado.	
  
QUESTÃO 04
terceira aplicação do ENEM-2014
A	
  música	
  Real	
  in	
  Rio,	
  de	
  Brown,	
  Mendes	
  e	
  GarreT,	
  que	
  integra	
  a	
  animação	
  Rio,	
  foi	
  
composta	
  para	
  
a)	
  sinte=zar	
  os	
  gêneros	
  e	
  es=los	
  da	
  música	
  carioca	
  em	
  uma	
  única	
  obra.	
  
b)	
  demonstrar	
  a	
  possibilidade	
  de	
  compor	
  um	
  samba	
  redigido	
  em	
  língua	
  inglesa.	
  
c)	
  compor	
  o	
  tema	
  central	
  da	
  trilha	
  sonora	
  da	
  produção	
  de	
  Carlos	
  Saldanha.	
  
d)	
  promover	
  o	
  gênero	
  samba-­‐enredo,	
  que	
  é	
  caracterís=co	
  do	
  carnaval	
  carioca.	
  
e)	
  cons=tuir	
  acompanhamento	
  musical	
  para	
  a	
  coreografia︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎	
  das	
  aves	
  na	
  animação.	
  	
  
SOLUÇÃO COMENTADA
terceira aplicação do ENEM-2014
O	
  texto	
  em	
  análise	
  problema=za	
  o	
  modo	
  como	
  a	
  brasilidade	
  aparece	
  em	
  Real	
  in	
  
Rio.	
   Para	
   o	
   enunciador	
   do	
   texto,	
   a	
   lertra	
   de	
   música	
   composta	
   para	
   o	
   filme	
   Rio	
  
repete	
  clichês	
  e	
  pouco	
  contribui	
  mudar	
  a	
  visão	
  estereo=pada	
  que	
  os	
  estrangeiros	
  
têm	
  acerca	
  do	
  povo	
  brasileiro.	
  Assinale-­‐se,	
  pois,	
  a	
  letra	
  “c”.	
  
conteúdos abordados na questão
diversidade	
  social,	
  cultural	
  e	
  linguís@ca	
  
VISÃO GERAL DAS QUESTÕES
terceira aplicação do ENEM-2014
As	
   questões	
   de	
   Iden@dades	
   brasileiras	
   requerem	
   do	
   candidato	
   [apenas]	
   a	
  
capacidade	
   de	
   iden=ficar,	
   entre	
   os	
   distratores	
   fornecidos	
   para	
   a	
   resolução	
   da	
  
questão,	
   aquele	
   que	
   apresenta	
   uma	
   paráfrase	
   mais	
   adequada	
   de	
   determinado	
  
fragmento	
  do	
  texto	
  base.	
  
As	
   questões	
   trouxeram	
   temas	
   bastante	
   diversificados:	
   abordaram	
   as	
   danças	
  
folclóricas,	
   o	
   cordel,	
   a	
   capoeira	
   e	
   os	
   estereó=pos	
   [ufanistas?]	
   rela=vos	
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Terceira aplicação do enem 2014, identidades brasileiras

  • 1. terceira aplicação do ENEM-2014 Questões de Identidades brasileiras Manoel Neves
  • 2. A  literatura  de  cordel  é  ainda  considerada,  por  muitos,  uma  literatura  menor.  A   alma   do   homem   não   é   mensurável   e   —   desde   que   o   cordel   possa   exprimir   a   história,   a   ideologia   e   os   sen=mentos   de   qualquer   homem   —   vai   ser   sempre   o   gênero  literário  preferido  de  quem  procura  apreender  o  espírito  nordes=no.  Os   costumes,  a  língua,  os  sonhos,  os  medos  e  as  alegrias  do  povo  estão  no  cordel.  Na   nossa   época,   apesar   dos   jornais   e   da   TV   —   que   poderiam   ter   feito   diminuir   o   interesse   neste   =po   de   literatura   —   e   da   falta   de   apoio   econômico,   o   cordel   con=nua  vivo  no  interior  e  em  cenáculos  acadêmicos.   A   literatura   de   cordel,   as   xilogravuras   e   o   repente   não   foram   apenas   um   diver=mento   do   povo.   Cordéis   e   cantorias   foram   o   professor   que   ensinava   as   primeiras  letras  e  o  médico  que  falava  para  inculcar  comportamentos  sanitários.  O   cordel  e  o  repente  fazem,  muitas  vezes,  de  um  candidato  o  ganhador  da  banca  de   deputado.  E  assim,  lendo  e  ouvindo,  foi-­‐se  formando  a  memória  cole=va  desse   povo  alegre  e  trabalhador,  que,  embora  calmo,  enfrenta  o  mar  e  o  sertão  com  a   mesma  valen=a.   BRICKMANN,  L.  B.  E  de  repente  foi  o  cordel.  Disponível  em:  hTp://pt.scribd.com.  Acesso  em:  29  fev.  2012.  Fragmento.  
  • 3. QUESTÃO 01 terceira aplicação do ENEM-2014 O  gênero  textual  cordel,  também  conhecido  como  folheto,  tem  origem  em  relatos   orais  e  cons=tui  uma  forma  literária  popular  no  Brasil.  A  leitura  do  texto  sobre  a   literatura  de  cordel  permite   a)  descrever  esse  gênero  textual  exclusivamente  como  instrumento  polí=co.   b)  valorizar  o  povo  nordes=no,  que  tem  no  cordel  sua  única  forma  de  expressão.   c)  ressaltar  sua  importância  e  preservar  a  memória  cultural  de  nosso  povo.   d)  avaliar  o  baixo  custo  econômico  dos  folhetos  expostos  em  barbantes.   e)  informar  aos  leitores  o  baixo  valor  literário  desse  =po  de  produção.  
  • 4. SOLUÇÃO COMENTADA terceira aplicação do ENEM-2014 O   texto   em   análise   ar=cula-­‐se   por   intermédio   de   sequências   exposi=vas   [Os   costumes,  a  língua,  os  sonhos,  os  medos  e  as  alegrias  do  povo  estão  no  cordel]  e   argumenta=vas   [O   cordel   e   o   repente   fazem,   muitas   vezes,   de   um   candidato   o   ganhador  da  banca  de  deputado]  e  defende  a  tese  segundo  a  qual  o  cordel  é  um   gênero  que  permite  a  preservação  da  memória  cultural  do  povo  nerdes=no.  Por   isso,  deve-­‐se  assinalar  a  alterna=va  “c”.   conteúdos abordados na questão patrimônio  cultural  
  • 5. Essa  forma  de  dança  social  (folclórica)  desenvolveu-­‐se  como  parte  dos  costumes  e   tradições   de   um   povo   que   expressa   sua   manifestação   cultural.   Transmi=da   de   geração   a   geração,   é   uma   das   formas   de   dança   mais   an=gas,   datando   desde   a   época   das   culturas   tribais   evoluídas   que   estabeleceram   ligação   com   as   grandes   civilizações  da  história  da  humanidade.  A  principal  caracterís=ca  dessa  dança  é  a   integração,  socialização,  prazer,  diver=mento,  respeito  aos  costumes  e  tradições.     HASS,  A.  N.;  GARCIA,  A.  Ritmo  e  dança.  Canoas:  Ulbra,  2003.  Fragmento.  
  • 6. QUESTÃO 02 terceira aplicação do ENEM-2014 As   danças   folclóricas,   sendo   uma   expressão   das   diferentes   manifestações   da   dança   a)   dis=nguem-­‐se   das   demais   pelo   refinamento   técnico   dos   seus   gestos   e   movimentos  e  pela  complexidade  dos  seus  elementos  coreográficos.   b)  compreendem  expressões  culturais  brasileiras  diversificadas  como  o  maracatu,   o  funk,  a  ca=ra,  o  boi-­‐bumbá,  o  hip  hop  e  o  baião.   c)  são  contextuais,  pois  seus  gestos  e  coreografias  fazem  referência  a  situações  da   vida  co=diana  e/ou  expressam  visões  de  mundo  de  uma  comunidade.   d)   possuem   qualidades   rítmicas   e   expressivas   secundárias   em   relação   aos   significados  sociais,  culturais  e  representacionais.   e)  reforçam  tendências  de  massificação  social  e  de  dispersão  de  sen=dos  da  vida   comunitária,  favorecendo  a  universalização  de  valores  culturais.  
  • 7. SOLUÇÃO COMENTADA terceira aplicação do ENEM-2014 A  questão  em  análise  requer  do  aluno  a  capacidade  de  iden=ficar  a  alterna=va  que   apresenta  a  melhor  paráfrase  do  texto.     Na  letra  “c”,  está  a  melhor  retextualização  do  fragmento  transcrito  no  pór=co  da   questão.  Tal  afirmação  pode  ser  constatada  na  comparação  entre  este  fragmento   do  texto  base:  A  principal  caracterís;ca  dessa  dança  é  a  integração,  socialização,   prazer,  diver;mento,  respeito  aos  costumes  e  tradições  e  o  fato  de  a  alterna=va   indicada   anteriormente   afirmar   que   as   danças   folclóricas   expressam   visões   de   mundo  da  comunidade.   conteúdos abordados na questão patrimônio  cultural  
  • 8. As   origens   da   capoeira   remontam   ao   Brasil   escravocrata   e   ao   tráfico   negreiro   africano.  O  confronto  dessas  ações  e  contextos  tornou  possível  o  florescimento   dessa   prá=ca   corporal.   O   negro   na   condição   de   escravo   nunca   se   submeteu   totalmente   à   violência   do   branco,   quer   seja   psica   ou   simbólica,   criando   suas   próprias   estratégias   de   resistência.   Evidentemente,   a   capoeira   enfrentou   uma   série   de   preconceitos   e   rejeições   até   o   seu   recente   reconhecimento   como   patrimônio   histórico   nacional   pelo   Ins=tuto   do   Patrimônio   Histórico   e   Arqs=co   Nacional.   PELEGRINI.  T.  A  contribuição  da  capoeira  para  a  formação  do  professor  de  Educação  Física:  fundamentos  teóricos  e   possibilidades  de  intervenção.  Disponível  em:  hTp://www.efdeportes.com.  Acesso  em:  2  mar.  2012.  Fragmento.  
  • 9. QUESTÃO 03 terceira aplicação do ENEM-2014 Até  o  seu  recente  reconhecimento  como  patrimônio  cultural  nacional,  a  trajetória   social  da  Capoeira,  como  expressão  de  resistência  da  população  negra  no  Brasil,   foi  marcada   a)  pelo  massivo  apoio  e  incen=vo  do  Estado  e  de  suas  ins=tuições  oficiais,  através   de  diversas    públicas  direcionadas  para  a  diminuição  das  desigualdades  sociais.   b)  pela  predominância  do  espontaneísmo  e  do  improviso  sobre  os  elementos  de   ataque  e  defesa,  reduzindo  o  seu  impacto  como  luta  de  resistência  da  população   negra.   c)  pela  presença  de  ins=tuições  e  organizações  oficiais  encarregadas  de  ensinar   sua  prá=ca  e  que  foram  importantes  para  o  reconhecimento  social  da  população   negra  no  Brasil.   d)   pela   compreensão   de   sua   prá=ca   associada   à   vadiagem   e   à   desordem,   que   contribuíram   para   sua   marginalização,   especialmente,   até   a   terceira   década   do   século  XX.     e)  pela  existência  de  uma  estrutura  norma=va  que  possibilitou  o  estabelecimento   de   regras   e   códigos   próprios,   ampliando   seus   significados   libertários   e     contestatórios.  
  • 10. SOLUÇÃO COMENTADA terceira aplicação do ENEM-2014 O  texto  em  análise  afirma  que  a  capoeira  enfrentou  uma  série  de  preconceitos  e   rejeições   até   o   seu   recente   reconhecimento   como   patrimônio   histórico   nacional   pelo  Ins;tuto  do  Patrimônio  Histórico  e  ArFs;co  Nacional.   O  enunciado  presente  da  alterna=va  “d”  apresenta  uma  reformulação  parafrásica   do   fragmento   transcrito   acima,   na   medida   em   que   afirma   que   a   prá=ca   da   manifestação   cultura   afrodescente   referida   no   texto   base   sempre   esteve   associada  à  vadiagem  e  à  desordem,  que  contribuíram  para  sua  marginalização,   especialmente,  até  a  terceira  década  do  século  XX.   conteúdos abordados na questão desdobramento  das  culturas  europeias  e  africanas  no  Brasil  
  • 11. Floresta  tropical,  Rio  de  Janeiro,  Brasil.  Em  meio  às  árvores,  os  pássaros  gorjeiam,   oh!,  alegremente.  De  repente,  uma  batucada  daquelas  bem  brasileira.  Aí,  tucanos,   garças,  canários  e  araras  e  outras  aves  enlouqueceram  numa  ︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎coreografia  =po  “a  coreografia  =po  “a   cada   do   Brasil”.   A   imagem   é   cortesia   de   Rio,   animação   de   Carlos   Saldanha.   Ao   fundo,  Real  in  Rio  —  na  versão  brazuca,  Favo  de  Mel  —,  música  de  Sérgio  Mendes   e  Carlinhos  Brown,  letra  da  americana  Siedah  GarreT,  e  esperança  brasileira  na   cerimônia   de   entrega   do   Oscar   2012.   Com   trechos   como   “nós   somos   os   melhores  no  ritmo/  é  por  isso  que  amamos  o  Carnaval/  a  mágica  pode  acontecer   de  verdade  no  Rio/  tudo  é  selvagem  e  livre/  não  se  sinta  sozinho  porque  aqui  é  a   nossa   casa”,   Brown,   Mendes   e   GarreT   vendem   o   eterno   clichê   de   samba-­‐suor-­‐ futebol  desta  terra  tropical.   CHARLSON,  F.;  LOBÃO,  G.  Um  sonho  bem  brasileiro.  Jornal  de  Brasília,  ︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎26  fev.  2012.  Adaptado.  
  • 12. QUESTÃO 04 terceira aplicação do ENEM-2014 A  música  Real  in  Rio,  de  Brown,  Mendes  e  GarreT,  que  integra  a  animação  Rio,  foi   composta  para   a)  sinte=zar  os  gêneros  e  es=los  da  música  carioca  em  uma  única  obra.   b)  demonstrar  a  possibilidade  de  compor  um  samba  redigido  em  língua  inglesa.   c)  compor  o  tema  central  da  trilha  sonora  da  produção  de  Carlos  Saldanha.   d)  promover  o  gênero  samba-­‐enredo,  que  é  caracterís=co  do  carnaval  carioca.   e)  cons=tuir  acompanhamento  musical  para  a  coreografia︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎︎  das  aves  na  animação.    
  • 13. SOLUÇÃO COMENTADA terceira aplicação do ENEM-2014 O  texto  em  análise  problema=za  o  modo  como  a  brasilidade  aparece  em  Real  in   Rio.   Para   o   enunciador   do   texto,   a   lertra   de   música   composta   para   o   filme   Rio   repete  clichês  e  pouco  contribui  mudar  a  visão  estereo=pada  que  os  estrangeiros   têm  acerca  do  povo  brasileiro.  Assinale-­‐se,  pois,  a  letra  “c”.   conteúdos abordados na questão diversidade  social,  cultural  e  linguís@ca  
  • 14. VISÃO GERAL DAS QUESTÕES terceira aplicação do ENEM-2014 As   questões   de   Iden@dades   brasileiras   requerem   do   candidato   [apenas]   a   capacidade   de   iden=ficar,   entre   os   distratores   fornecidos   para   a   resolução   da   questão,   aquele   que   apresenta   uma   paráfrase   mais   adequada   de   determinado   fragmento  do  texto  base.   As   questões   trouxeram   temas   bastante   diversificados:   abordaram   as   danças   folclóricas,   o   cordel,   a   capoeira   e   os   estereó=pos   [ufanistas?]   rela=vos   à   nacionalidade   brasileira   explorados   em   filmes   e   em   letras   de   música.   Deve-­‐se   atentar  para  o  fato  de  que  os  textos  base  sempre  vão  propor  uma  leitura  crí=ca   acerca  dos  variados  elementos  que  compõem  as  iden=dades  brasileiras.