Plano de luzia 8 alterado 02

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Plano de luzia 8 alterado 02

  1. 1. UNEB – UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA DCET – DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA CAMPUS II – ALAGOINHAS – BAHIA DOCENTE – CLAUDIA REGINA T. SOUZA ESTAGIÁRIA – LÚZIA MILENA DOS SANTOS REGENTE - JACILENA COLÉGIO – CETEP - LN TURMA – 1ºMA1 SÉRIE – 1º ANO Plano Semanal 8 Plano de Aula Semanal Período: 15/07/2010 I – Tema: Anexos embrionários II – Sub-temas; Âmnio Cório Alantóide Saco vitelínico Placenta Objetivo Geral Verificar as diferença entre os cinco anexos embrionários: Cório, alantóide, âmnio, saco vitelínico e placenta. Conteúdos conceituais Descrição de todos os anexos; Análise da placenta e sua importância Conteúdos procedimentais Participação ativa dos alunos nas aulas de pesquisa; Respeito à apresentação do colega; Resolução do trabalho em grupo.
  2. 2. Conteúdos atitudinais Reconhecimento da importância do trabalho em grupo como ferramenta de diversificação de aprendizagem. Valorização dos anexos embrionários na formação do novo ser. Procedimentos metodológicos Aula prática tendo como ferramentas a pesquisa, o trabalho em grupo e a apresentação. Seqüência didática Primeiramente a sala será arrumada em pequenos grupos de no máximo 6 alunos por grupo. Posteriormente será feita a chamada escolar. Depois um representante de cada grupo seguirá com o professor até a biblioteca para pegar um exemplar de biologia. Depois os representantes seguirão para a sala e cada um se dirigirá para o seu grupo. Cada grupo fará a sua pesquisa abordando a definição de cada órgão anexo e em que momento ele surge durante o desenvolvimento. Depois cada grupo apresentará sua pesquisa à turma. A aula será encerrada no momento em que todos os grupos apresentarem sua pesquisa e será dado o aviso de que na próxima aula será aplicada a averiguação de aprendizagem da II unidade. Recursos Quadro, apagador, TV pendrive e livro didático. Avaliação Será avaliada a participação dos alunos durante a pesquisa e apresentação da mesma. Observações A aula foi realizada na biblioteca, uma vez que nela se encontra vários exemplares didáticos de diversos autores. Essa decisão foi tomada ao se iniciar a aula. Depois de feita a pesquisa os alunos elaboraram cartazes sobre seus respectivos temas. Quando todos os grupos terminaram de confeccionar seu cartaz todos os alunos seguiram para a sala de aula onde foi realizada a apresentação oral dos temas
  3. 3. pesquisados. Todos os alunos participaram da aula, da pesquisa e da confecção dos cartazes. Ao término das apresentações os cartazes foram colados com fita crepe na sala de aula. Referências AMABIS, José M. & MARTHO, Gilberto R. Biologia. Volume 1. 2ª ed. p. 109 – 119. ed. Moderna. São Paulo, 2004. LINHARES, Sérgio & GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia. Volume único. 1ª. ed. p. 35 – 47. ed. Ática, São Paulo, 2008.

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