Plano de luzia 3 alterado 02

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Plano de luzia 3 alterado 02

  1. 1. UNEB – UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA DCET – DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA CAMPUS II – ALAGOINHAS – BAHIA DOCENTE – CLAUDIA REGINA SOUZA ESTAGIÁRIA – LÚZIA MILENA DOS SANTOS REGENTE - JACILENA COLÉGIO – CETEP - LN TURMA – 1ºMA1 SÉRIE – 1º ANO Plano Semanal 3 Plano de Aula Semanal Período: 26/05/2010 I – Tema: Núcleo e Divisão Celular II – Sub-temas; Características gerais do núcleo Carioteca Cariolinfa Cromatina Nucléolo Cromossomos Divisão celular Interfase Mitose e suas etapas (Prófase, metáfase, anáfase e telófase). Meiose Meiose I (Prófase I, Metáfase I, Anáfase I, Telófase I). Meiose II (Prófase II, Metáfase II, Anáfase II, Telófase II). Objetivos específicos. Conhecer o núcleo e de suas partes constituintes; Descrever a divisão celular; Identificar a mitose; Distinguir a meiose I e meiose II;
  2. 2. Conteúdos conceituais Conhecimento do núcleo e de suas partes constituintes; Descrição da divisão celular; Identificação da mitose; Distinguição da meiose I e meiose II; Conteúdos procedimentais Participação ativa dos alunos nas aulas expositivas; Levantamento de questões e dúvidas referente aos conteúdos abordados; Resolução de atividades propostas pelo professor. Conteúdos atitudinais Valorização dos estudos detalhados sobre a mitose e meiose, reconhecendo-os como possíveis geradores de conhecimento e tecnologias úteis à humanidade; Estudo do assunto abordado na aula posteriormente como meio de melhor fixação; Procedimentos metodológicos Discussão através de levantamento de perguntas; Demonstração didática através de discussão oral com auxilio da TV pendrive. Seqüência didática Primeiramente a sala será arrumada em semicírculo. Posteriormente será feita a chamada escolar. Num terceiro momento, logo após a chamada, o tema da aula será iniciado com uma comparação (analogia) entre os componentes do núcleo e a sala de aula, ou seja, a membrana do núcleo é representada pelas paredes da sala, alguns alunos serão a cariolinfa, outros será a cromatina. Outro aluno será o nucléolo e outros alunos serão os cromossomos e todos esses componentes juntos desenvolvem a função do núcleo, controle das características e atividades da célula. Depois dessa comparação os sub-temas serão abordados seguindo a ordem dos mesmos. Antes de abordar o conteúdo sobre divisão celular perguntas de mediações serão feitas como: “A cada dia muitas células da epiderme, do intestino e dos glóbulos
  3. 3. vermelhos morrem. Porque o número dessas células não diminui?” Para iniciar a explicação da mitose será lançada a seguinte pergunta: “Por que o número de cromossomos não se reduz a cada divisão da célula?” “Por que a mitose produz duas células filhas geneticamente igual?”. A aula será encerrada com aplicação de uma atividade do livro Biologia volume único de Linhares página 84 questões de 1 a 4 do tema compreendendo o texto (em anexo). A atividade será realizada em grupo composto por 6 alunos cada. Também serão solicitados materiais para a confecção de células procarióticas e eucarióticas (animal e vegetal). Os materiais serão: cola, tesoura, cartolina, isopor, cordão, tinta guache, massa de modelar, gel, mamão, amendoim, tigela, garrafa plástica incolor e outros. Recursos Quadro, apagador, TV pendrive e livro didático. Avaliação Será avaliada a participação dos alunos durante a exposição dos conteúdos e a resolução das atividades. Observações Devido ao fato de que a televisão TV pendrive da sala não estava funcionando, tampouco o data show do colégio, a aula foi realizada no laboratório de ciências. Os alunos se acomodaram nas quatro mesas retangulares grandes do laboratório e posteriormente a aula teve início obedecendo à ordem da seqüência didática. Os alunos se mostraram ativos e interessados tirando dúvidas sobre os conteúdos expostos. A aula seeguio a prdem da sequência didática. Referências AMABIS, José M. & MARTHO, Gilberto R. Biologia. Volume 1. 2ª ed. p. 109 – 119. ed. Moderna. São Paulo, 2004. LINHARES, Sérgio & GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia. Volume único. 1ª. ed. p. 35 – 47. ed. Ática, São Paulo, 2008.
  4. 4. ANEXOS Exercício do livro de Sérgio Linhares página 84 1º - Como se chama a região da cromatina que se aparece mais condensada ao microscópio eletrônico? E a que aparece mais clara? 2º - O que é cariótipo? 3º - Explique o que são células haplóides e diplóides. 4º O que é encontrado no núcleo?

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