Plano de luzia 1 alterado 02

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Plano de luzia 1 alterado 02

  1. 1. UNEB – UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA DCET – DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA CAMPUS II – ALAGOINHAS – BAHIA DOSCENTE – CLAUDIA REGINA T. de SOUZA DISCENTE – LÚZIA MILENA DOS SANTOS Plano Semanal 1 Plano de Aula Semanal Período: 12/05/2010 I – Tema: A Célula II – Sub-temas A descoberta da célula; Procariontes, eucariontes e os vírus; Estrutura da membrana; Transporte de substâncias pela membrana (difusão simples, difusão facilitada, osmose e transporte ativo); Envoltórios de membrana e junções intercelulares (glicocálix, desmossomos, junções oclusivas, junções comunicantes e microvilosidades); III – Objetivo geral: Reconhecer que conhecimentos específicos, como a estrutura e propriedades das membranas biológicas, podem ser importantes para o avanço da ciência e para o desenvolvimento de tecnologias úteis à humanidade. Conteúdos conceituais Conhecimento da história da descoberta da célula; Diferenciação de uma célula procariótica de uma eucariótica; Identificação dos vírus como seres acelulares; Reconhecimento da estrutura da membrana plasmática; Descrição de como os processos de difusão simples, difusão facilitada, osmose e transporte ativo contribuem para a entrada ou saída de substâncias na célula; Conhecimento dos envoltórios de membrana e junções intercelulares. Conteúdos procedimentais
  2. 2. Participação dos alunos. Levantamento de duvidas referente ao assunto abordado. Construção dos resumos propostos pelo professor. Conteúdos atitudinais Estudo do assunto abordado posteriormente; Reconhecimento de uma realidade invisível aos olhos, o mundo microscópico que pode ser investigado as nossas visões e explicações do mundo; Estudo do assunto abordado. Procedimentos metodológicos Aula expositiva dialógica com demonstração didática Seqüência didática A sala será arrumada em semicírculo, posteriormente será feita a chamada escolar. Após a chamada o assunto será introduzido com a seguinte pergunta: “Todas as células só podem ser vistas ao microscópio?” Com o desenrolar das respostas dadas pelos alunos os assuntos da aula serão destrinchados seguindo a ordem dos subtemas. No momento em que o tema sobre transporte de membrana estiver sendo abordado será feita uma comparação entre a função da membrana e o porteiro da sala, ou seja, as paredes da sala será a membrana e cada aluno, uma organela ou metabólitos. Assim, o porteiro terá a mesma função que a membrana regular tudo que entra e sai da célula/sala. A aula será terminada com a solicitação da elaboração de um resumo pelos alunos, em casa, sobre membrana plasmática e citoplasma (tema da próxima aula) e com a resolução do exercício do livro de Sérgio Linhares página 47 questões 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9. Recursos Quadro, piloto, apagador, livro didático e a TV pendrive. Avaliação
  3. 3. Será avaliada a participação dos alunos durante a exposição dos conteúdos e a resolução dos resumos solicitados. Observações Por ser minha primeira aula os alunos ficaram tímidos inicialmente e com o seguimeno da aula os mesmos foram se soltando e paricipando da aula tirando dúvidas e conribuíndo com conhecimentos do seu próprio cotidiano. Referências AMABIS, José M. & MARTHO, Gilberto R. Biologia. Volume 1. 2ª ed. p. 109 – 119. ed. Moderna. São Paulo, 2004. LINHARES, Sérgio & GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia. Volume único. 1ª. ed. p. 35 – 47. ed. Ática, São Paulo, 2008. ANEXOS Exercício do livro de Sérgio Linhares página 47. 1- Por que dizemos que a membrana é um mosaico fluido? 2- O que é difusão? Qual a sua importância para a célula? 3- Defina osmose. 4- Qual a diferença entre transporte ativo e passivo? 5- O que é fagocitose? 6- De que é formada a célula a parede celular nos vegetais? 7- Quais as funções dos desmossomos, nas zonas de oclusão e dos nexos? 8- Explique o que são microvilosidades, onde são encontradas e qual a sua função?

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