2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR DIRECCIÓN DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN CURRICULAR Asignatura Eje: ESPAÑOL Grado: 6° Tiempo: Una Semana Escuela: XXXXXX Grupo. B Clave: 30DPRXXXXX Zona Escolar: 192 Sector: 20 Bloque. Español. III Matemáticas. II Historia. V Geografía. I Educ. C. Ética. III Educación Artística. III Educación Física. II Eje. Ámbito. Español. Literatura. , Estudio Matemáticas. Sentido numérico y Inicio de la época Historia. Inicio de la época mo0derna. Geografía. Espacio geográfico y mapas. Educación Cívica y Ética. Desafíos de las sociedades actuales. Educación Artística. Interpretación del hecho escénico. Educación Física. Los juegos cambian nosotros también

3. Estrategia. “ La Independencia de México” Propósito. Los alumnos reflexionarán, analizarán y comprenderán los acontecimientos del Inicio de la Independencia de nuestro país y cómo éstos repercutieron en el México actual. APRENDIZAJES ESPERADOS Español. Reconoce la estructura de una obra de teatro. Diseña entrevistas con base en un personaje. Matemáticas. Escribe y compara números naturales y fraccionarios. Historia. Identifica las causas de la formación de la monarquías. Geografía. Interpreta mapas y planos del medio local y localización de lugares. Educación Cívica y Ética. Identifico las características básicas del derecho democrático y las libertades. Educación Artística. Interpretar un hecho escénico participando activamente en una puesta en escena. Educación Física. Que enriquezca sus respuestas y habilidades motrices a través de representaciones y el juego de simulación. COMPETENCIAS Español. La utilización del lenguaje como un a herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad. Matemáticas. Representa y divide una recta en fracciones y decimales. Historia. Formación de las monarquías. Geografía. Interpreta información geográfica en mapas de diferentes escalas para el estudio de la superficie terrestre. Educación Cívica y Ética. Identificar el régimen democrático y la libertad. Educación Artística. Designar personajes y analizar el entorno de la obra, estudiar el personaje para personificar. Educación Física. Desarrollo de la habili9dad de representación tanto en el teatro como en noticieros. HABILIDADES. Redactar un guión de teatro, con las característica principales. Redacción e informe de la entrevista realizada a un personaje. Dividir en fracciones y/o decimales una línea Desarrollar la narrativa de sucesos históricos. Ubicación en un mapa de los lugares en donde se llevaron a cabo ciertos acontecimientos. Elaborar un periódico mural. Realizar un análisis del acontecimiento y su repercusión actual. Personificación. CONOCIMIENTOS. Guión de teatro y sus características. Redacción y elaboración de una entrevista. Personificación. Ubicación decimal y fraccionaria en una recta. Ubicación de lugares en mapas. Periódico mural y sus características.

7. Secuencia de Actividades CIERRE 14. Finalmente los alumnos redactarán un análisis reflexivo acerca de cómo los acontecimientos de aquella época repercuten en la actualidad y cómo sería el país si todavía fuéramos una colonia. 15. Los alumnos realizarán un periódico mural para comunicar las actividades y estrategias, así como sus investigaciones al resto de la comunidad escolar. Y en donde elaborarán un mapa en donde de manera detallada ubicarán los lugares en donde se llevaron a cabo los acontecimiento0s.