2. 1-ին դասարանի ուսումնական ծրագիր Ծրագիրն ընդգրկված է «Իմացումի հրճվանք» ծրագրում, որը մայրենի լեզու, մաթեմատիկա, երգեցողություն, մարմնակրթություն, օտար լեզուներ /անգլերեն, ռուսերեն`միկրոդասերիձևով/, տեխնոլոգիա, ես և շրջակա աշխարհը, շախմատ, համակարգչային գրագիտություն առարկաների ինտեգրված ուսուցումն է: Այնհամապատասխանումէ պետական կրթակարգին և առարկայական պետական չափորոշիչներին,իսկնպատակն է սովորողի ուսումնառության, ստեղծագործական.հետազոտական ակտիվ գործունեության արդյունքում տարիքային առանձնահատկություններին համապատասխան ձեռք բերած գիտելիքների, կարողությունների և հմտությունների, ինչպես նաև արժեքային համակարգի ձևավորումն ու զարգացումը: 1-ին կիսամյակի ընթացքում ծրագիրը որոշմշակումներիև փոփոխությունների էենթարկվել` նկատի առնվելով սովորող երեխաների առանձնահատկությունները` նյութն ընկալելու աստիճանը: 1-ին կիսամյակումիրագործվել են ներքոնշյալ ծրագրային առարկայական խնդիրները, որոնց մի մասը, իհարկե, դեռ շարունակական բնույթ ունի:
3. Մայրենի լեզու` Մտքերը հստակ, հասկանալի ձևակերպելու և բանավոր արտահայտելու կարողությունների ձևավորում Ազատ, անկաշկանդ մտածելու, երևակայելու, հաղորդակցվելու կարողությունների ձևավորում Գրական ստեղծագործություննունկնդրելու, բովանդակությունը /միտքը/ համառոտ վերարտադրելու, դեպքերի հաջորդականությունը պահպանելով` այն պատմելու կարողության ձևավորում և զարգացում Տեսածի կամ լսածի շուրջ խոսելու կարողության ձևավորում և զարգացում Պատմություն-հատված-նախադասություն-բառ-վանկ-հնչյուն շղթայում յուրաքանչյուր բաղկացուցիչ տարրի հասկացության տարբերակում և ընկալում Համապատասխան աշխատանքային նախագծերով /սար, տուն, շուն, կատու, մուկ, լուսին,հասկ,ցորեն, ես, նոր օր, Ամանոր /Նոր տարի/` ձմեռ, ձյուն, փաթիլ, Ձմեռ պապ,տոնածառ/ ծանոթացում ս, ա, ր, հ,կ, տ, ու, շ, ն, մ, լ, ի, ե, ձ, յ, ռ, փ, թ, պ, ց, օ, ո, ծ տառերին Կարդալ և գրել 2-3 վանկ ունեցող բառեր, բառակապակցություններ Նախադասություններ կազմել և գրի առնել: Հորինել փոքրիկ պատմություններ, հանելուկներ և գրի առնել /բառ- պատկերների, անցած տառերի օգնությամբ/ Շարունակել կիսատ թողած միտքը Նկարչական կարողությունների ձևավորում` իբրև պատկերային խոսքի ինքնատիպ եղանակ Մանր և մեծ մոտորիկայի զարգացում
4. Առարկայիընդհանուրխնդիրները` Լեզվատրամաբանական մտածողության ձևավորում Ստեղծագործական-երևակայական, սիմվոլիկմտածողությանզարգացում Կռահելու և վելուծելու կարողությունների ձևավորում և զարգացում Հիշողության, ուշադրության և դիտողականության զարգացում Ձեռք բերած գիտելիքներն ու կարողությունները գործնականում կիրառելու հմտությունների ձևավորում
5. Մաթեմատիկա` Համեմատելև խմբավորել առարկաներն ըստ գույնի, ձևի, չափի, նյութի Պատկերացում կազմել առարկաների տարածական առնչությունների մասին`վերև-ներքև, աջ-ձախ, մոտ-հեռու, ներս դուրս և այլն Տարբերել երկրաչափական պատկերները Պատկերացում կազմել թվի, թվանշանի և թվերի կազմության մասին Բանավոր ուղիղ և հետ հաշվել 20-ի սահմանում` 1- ական, 2-ական, 5-ական, 10-ական Գաղափարկազմելզույգ և կենտթվերիմասին Գաղափարկազմելնաև տասնյակի մասին Գումարել և հանել15-ի սահմանում `ոչ կարգային անցումով Գրել, կարդալ և համեմատել թվերը`գրանցելելովմեծ, փոքր, հավասար հարաբերությունները Թվերն օգտագործել հաշվում, համարակալումպահանջող կիրառական խնդիրներկազմելիս /լուծելիս/ և գործնական առաջադրանքներ կատարելիս Օգտվել պարզ աղյուսակներից/աղյուսակենքկազմելերեխաներիբերած` մրգերիամանորյաառևտրիցուցակներով/
6. Շախմատ և տրամաբանական խնդիրներ` Ձևավորել և զարգացնել տրամաբանական-վերլուծական մտածողությունը Ծանոթացումշախմատիպատմությանը, խաղատախտակին, խաղաքարերին, նրանցիցյուրաքանչյուրիհնարավորքայլերին Հետաքրքրաշարժ, տրամաբանական խնդիրներ լուծելուկարողությանձևավորում և զարգացում
7. Ես և շրջակաաշխարհ Պատմել իր, իր ընտանիքի, իրեն շրջապատող մարդկանց, իր հետ կապված դեպքերի և իրադարձությունների մասին Անվանել և տարբերել տարվա եղանակաները Ծանոթլինելհիգիենայիտարրականկանոններին Ճանաչել օրվա մասերը Տարբերելվայրի և ընտանիկենդանիներին Աշնանացան /ցորեն, հասկ, հինավանդույթներ/ Բնագիտականփորձեր /հրթիռ փուչիկը, լողացողձվիկը, հրաբուխ, անձրև/
13. Ուսումնական գրականություն Ծուղրուղու Ոսկեփորիկ, Ա. Պետրոսյան Թվաբանություն, մաթեմատիկայի գիրք-տետրեր 1-ին դասարանցիների համար,առաջին և երկրորդ մասերը, Ա. Արնաուդյան, հր.«Շաղիկ» , Երևան 1995թ. Այբբենարան, գիրք-տետր, Ա. Արնաուդյան Այբբենարան, 1-ինդասարան, Վ.Ա.Սարգսյան Մաթեմատիկա, 1-ինդասարան, 1-ինմաս, Վ. Ա. Հովհաննիսյան Համացանց Անհատական աշխատանքային թերթիկներ Notebook ծրագրով ստեղծված էլ. նյութեր
14. Մեդիամիջոցների` ժամանակակից տեխնիկական միջոցներիգործածություն Էլ. կրիչ բջջային հեռախոս թվային ֆոտոխցիկ տեսախցիկ ձայնագրիչ ինտերնետին միացված համակարգիչ էլեկտրոնային գրատախտակ համացանց` կրթահամալիրի կայքը
15. Սովորողի ուսումնական գործունեության ձևերը լեզվագործունեություն/նաևօտարլեզվով/ մաթեմատիկա, տրամաբանություն մարմնակրթություն բնագիտական թատերական երաժշտական տեխնոլոգիական /նաև թվային տեխնոլոգիական/ գեղագիտական /նկարչություն, ձեռարվեստ/
18. Հետազոտական աշխատանքներ Ուսումնականնյութեր, տեսանյութեր Դասարանական թատերական ներկայացումներ Էլեկտրոնային առաջադրանքների փաթեթներ Էլեկտրոնային այբբենարանի էջեր Կրթահամալիրիկայքիսպասարկում /ուս. նյութերիտեղադրում/
19. Սովորողի գիտելիքների ստուգման ձևեր եղելեն` Անհատական ուսումնական թղթապանակի կազմումը Ինքնաստուգման թերթիկների լրացումը Կրթահամալիրյան միջոցառումների մասնակցությունը Սովորողիանհատականաճիբնութագիրը
20. Մասնակցություն մասնագիտական սեմինարներին /ինքնազարգացում/ Էլեկտրոնային գրատախտակը`ուսումնական գործիք Հատուկկարիքովերեխաներին վերաբերող սեմինար Չորեքշաբթիօրերիդասվարականսեմինարներ Ամիսը մեկ անգամ կազմակերպվել ենծնողական սեմինարներ:Անընդհատապահովվելէ սովորող - ուսուցիչ - ծնողհամագործակցային կապը, քննարկվել և ներկայացվելեննրանց hետաքրքրողծրագրայինև սովորողներիհետ կապվածբոլորհուզողհարցերը:
