Este documento presenta cuatro tendencias generales que podrían orientar la evolución futura de la formación en línea: 1) La pérdida de la exclusividad tecnológica del e-learning. 2) El surgimiento del aprendizaje informal. 3) Un enfoque cada vez más social y colaborativo. 4) La disponibilidad de la educación en cualquier momento y lugar ("anytime, anywhere, anyway"). Se argumenta que debido al progreso continuo de Internet y las tecnologías móviles, la educación en línea se volverá más acces

1. XavierMasy PabloLara
ORIENTACIÓN Y TENDENCIAS
DEL FUTURO EN LA
FORMACIÓN EN LÍNEA

2. ¿Propuestas, retos o tendencias?
Jugar con el futuro es una actividad que en
muchos casos conduce a la sorpresa y tiene que
estar abierta a lo imprevisto.
hablar sólo de tendencias, puede ser
insuficiente, caer en inexactitudes que, en el
mejor de los casos lo cierto es que no sabemos
qué va a ocurrir.
las tendencias generales que podrían enmarcar
y orientar la evolución de la formación.

3. cuatro tendencias generales que podrían enmarcar y
orientar la evolución de la formación en línea en el futuro.
Primera tendencia: la pérdida de la exclusividad tecnológica
del e-learning.
Segunda tendencia: el afloramiento del aprendizaje informal
Tercera tendencia: más social y colaborativo que nunca
Cuarta tendencia: anytime, anywhere, anyway

4. Primera tendencia: la pérdida de la
exclusividad tecnológica del e-learning
Habla de la pérdida de la exclusividad tecnológica del e-learning Sin
pretender generar un debate sobre si podemos considerar (o no) que
hay maneras de enseñar y aprender propias de la virtualidad, o que el
e-learning es (o no) la base común de una manera de entender la
educación, en plena era digital la virtualidad ya no es patrimonio
exclusivo de las modalidades de formación en línea.
• Propuestas, retos y oportunidades
• De las competencias del estudiante virtual a las competencias del
estudiante de la era digital.
• ¿Dificultad o ventaja?
• Equivalencia con las competencias digitales de los profesionales del
siglo XXI.
• Condición sine qua non, modelos avanzados.

5. SEGUNDA TENDENCIA
Segunda tendencia: el afloramiento del aprendizaje informal , el uso
intensivo de las TIC y la web social comporta la ejecución de mecanismos
que generan aprendizajes y nuevos conocimientos.
• Aprendizaje informal y competencias tic.
• Aula virtual vs. PlE (Personal learning Environment).
• Conexión entre la formación y la experiencia personal.
• Edutainment

6. Tercera tendencia: más social y
colaborativo que nunca
tendencia en la evolución de Internet tiene traducciones claras en la
formación en línea, en realidad, en los entornos profesionales del siglo xxI,
las formas de trabajo colaborativo son una parte cada vez más importante
del día .
• El hecho social es la sinapsis del conocimiento.
• La actividad formativa dentro de la identidad digital.
• Autonomía en la constitución de grupos.
• Adecuación de las estructuras académicas y formativas.
• Sistemas de visualización de redes de conocimiento.

7. Cuarta tendencia: anytime, anywhere,
anyway
Desde su nacimiento, la web ha estado asociada a la ubicuidad. De
hecho, la web permitió ubicar contenidos, servicios y entornos de
comunicación en un espacio común donde acceder sin la necesidad
de depender de un espacio físico concreto.
• La ubicación es relevante, el lugar importa
• Una concepción transmediática del conocimiento.
• Dispositivos multidispositivo.

10. Conclusión.
Desde los inicios de la web se puede observar
los grandes avances de esta , a partir de la
creación de esta se entro a la era digital que día
con día a evolucionado y gracias a estos cambios
podemos gozar de la educación en línea.
En la actualidad vemos que se pueden hacer un
trabajo colaborativo ,el acceso a Internet ha sido
posible de forma permanente donde sea que nos
encontremos y en cualquier momento .