curso de sexualidad

1. EDUCADORA
MARIA GUADALUPE AGUILAR GAVI
NIVEL: PREESCOLAR
CURSO: SABATINO
ASESORA: LIC. PILAR ESCALONA RAMOS

2. CURSO
FORMACION PARA MAESTRAS Y MAESTROS
DE EDUCACION BASICA EN LA PREVENCION
DE LA VIOLENCIA A TRAVES DE LA
EDUCACION EN SALUD SEXUAL INTEGRAL

3. EL MODELO DE LOS HOLONES SEXUALES EN NIÑOS Y
NIÑAS DE PREESCOLAR
NO HAY ASPECTO DEL SER HUMANO QUE DESPIERTE TANTA DIVERSIDAD DE
IDEAS,SENTIMIENTOS Y ACCIONES COMO EL AREA DE LA SEXUALIDAD,MATIZADA POR EL
CONCEPTO PERSONAL DE SEXUALIDAD Y DE EDUCACION REPRESIVA Y MORALISTA.
UN ASPECTO DEL SER HUMANO PRESENTE A LO LARGO DE SU VIDA ABARCA EL SEXO, LAS
IDENTIDADES Y LOS PAPELES DE GENERO,EL EROTISMO(EL PLACER,LA INTIMIDAD),LA
REPRODUCTIVIDAD Y LA ORIENTACION SEXUAL.
SE VIVE Y SE EXPRESA ATRAVES DE PENSAMIENTO, FANTASIAS, DESEOS, CREENCIAS,
ACTITUDES, VALORES, CONDUCTA DE PRACTICAS DE PAPELES Y RELACIONES
INTERPERSONALES.
LA SEXUALIDADESTA INFLUIDA POR LA INTERACCION DE FACTORES BIOLOGICOS-
PSICOLOGICOS-SOCIALES-ECONOMICOS-POLITICOS-CULTURALES-ETICOS-LEGALES-
HISTORICOS-RELIGISOS Y ESPIRITUALES.
LOS DERECHOS SEXUALES DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
derecho a la
educacion
educacion integral de
la sexualidad en la
derecho a la salud
infancia y la
adolescencia
derechos sexuales y
reproductivos

4. ¿QUE SIGNIFICA HOLON? ES UNA GOTA DE AGUA.
ES LA PARTE Y EL TODO A LA VEZ, NADA EXISTE QUE NO SEA UN HOLON.
TODO LO EXISTENTE ES UN HOLON, DESDE UNA IDEA, UN IMPULSO,UN PENSAMIENTO,EL
DICCIONARIO COMPLETA LA REALIDAD ESTA COMPUESTA POR HOLONES.
LA IDEA GENERAL DE LA TEORIA DEL SISTEMA GENERAL, ES QUE TODOS LOS SISTEMAS
ESTAN FORMADOS POR ELEMENTOS EN INTERACCION Y QUE ESTOS ELEMENTOS SON A
SU VEZ SISTEMAS.
PARA EL DOCTOR EUSEBIO RUBIO AURIOLES.
LA SEXUELIDAD HUMANA ES EL RESULTADO DE LA INTEGRACION DE CUATRO
POTENCIALIDADES HUMANAS QUE DAN ORIGEN A LOS HOLONES O SUBSISTEMAS
SEXUALES.
4 HOLONES SUBSISTEMAS SEXUALES.
* EL HOLON DE REPRODUCTIVIDAD HUMANA.
* EL HOLON DE GENERO.
* EL HOLON DEL EROTISMO.
* EL HOLON DE VINCULACION AFECTIVA.
CADA UNA DE LAS PARTICIPANTES PASAMOS A ESCRIBIR LO QUE SABEMOS DE CADA
HOLON EN UNA GRAFICA SEGÚN EL TERMINO, QUE A CONTINUACION PRESENTO.

5. HOLONES
EROTISMO VINCULACION GENERO
AFECTIVA REPRODUCTIVIDAD
*PLACER Y *EN RELACION CON
SATISFACCION *CARIÑO-AFECTO *DAR VIDA.
ROLES Y
COMO SER HACIA EL SEXO *FECUNDACION. CONDUCTAS
HUMANO Y EN OPUESTO. SOCIALES.
*ORGANOS
PAREJA. *INTERACCION CON INTERNOS Y *INTERACCION
*DESEO-PASION LO QUE ME RODEA. FUNCIONES ENTRE AMBOS
*SATISFACCION. *SENTIMIENTOS. ESPECIFICAS DE SEXOS.
CADA GENERO
*CONOCIMIENTOS. *HOMBRE-MUJER

6. HOLON DE LA VINCULACIO AFECTIVA - INTERPERSONAL
LA CAPACIDAD DE SENTIR AFECTOS INTENSOS POR OTROS ENTRE LA DISPONIBILIDAD O
INDISPONIBILIDAD DE ESE OTRO, ASI COMO LAS CONSTRUCCIONES MENTALES
ALREDEDOR DE LOS MISMOS.
SE LLAMA AMOR TANTO AL GOZO DE VER AL SER QUERIDO FELIZ, COMO EL DOLOR QUE
EXPERIMENTAMOS CUANDO NOS ABANDONAN.
LOS SERES HUMANOS NOS VINCULAMOS GRACIAS A LOS AFECTOS DE LOS OTROS.
HOLON DE GENERO
SERIE DE CONSTRUCCIONES MENTALES RESPECTO A LA PERTENENCIA O NO DEL INDIVIDUO A LA
CATEGORIA DIMORFICA DE LOS SERES HUMANOS MASCULINO Y FEMENINO,ASI COMO LAS
CARACTERISTICAS DEL INDIVIDUO QUE LO UBICA EN AKGUN PUNTO DE RANGO DE DIFERENCIAS.
LA IDENTIDAD DE GENERO ES TAN IMPORTANTE EN EL DESARROLLO HUMANO QUE CUANDO NO
PUEDE CONFORMARSE EL DESARROLLO COMPLETO SE DETIENE.
HOLON DEL EROTISMO
PROCESO HUMANO EN TONO AL APETITO POR LA EXCITACIÓN SEXUAL,LA EXCITACIÓN MISMA Y
EL ORGASMO,SUS RESULTADOS EN LA CALIDAD PLACENTERA DE ESAS VIVENCIAS HUMANAS,ASI
COMO LAS CONSTRUCCIONES MENTALES AL REDACTAR DE ESTAS EXPERIENCIAS.
LA FORMA MAS ACEPTADA DE CONCEPTUALIZACION DE LA FISIOLOGIA DEL EROTISMO HUMANO,
ES VERLO COMO EL RESULTADO DE TRES PROCESOS FISIOLOGICOS INDEPENDIENTES
CONCURRENTES,PERO DISTINTOS:
*EL DESEO O APETITO SEXUAL
*LA EXCITACIÓN Y
*EL ORGASMO.
HOLON DE LA REPRODUCTIVIDAD HUMANA
RUBIO DEFINE REPRODUCTIVIDAD A LA POSIBILIDAD HUMANA DE PRODUCIR INDIVIDUOS QUE EN
GRAN MEDIDA SEAN SIMILARES ( NO IDENTICOS) A LOS QUE LOS PRODUJERON COMO LAS
CONSTRUCCIONES MENTALES QUE SE PRODUCEN ACERCA DE ESTAS POSIBILIDADES.
EN EL PLANO PSICOLOGICO, LA FUNCION REPRODUCTIVA NO TERMINA CON EL NACIMIENTO DE
UN NUEVO SER,LA FUNCION MATERNA Y PATERNA SE PROLONGA MUCHOS AÑOS ANTES DE
PODER CONSIDERAR COMPLETO EL EVENTO REPRODUCTIVO.
PARA EL PLANO SOCIOLOGICO LA REPRODUCTIVIDAD SUELE ESTUDIARSE EN TEMATICA
DEMOGRAFICA.

7. GENERALIDADES SOBRE LA PREVENCION DE LA VIOLENCIA SEXUAL EN
PREESCOLAR
LA EDUCACION ES LA PROTECCION SEGURA EN LA ESCUELA PARA LOS NIÑOS Y QUIEN LOS
PROTEGE APARTE DE SUS PADRES.
EL USO DELIBERADO DE LA FUERZA FISICA O EL PODER,YA SEA EN GRADO DE AMENAZA O
AFECTIVO CONTRA UN NIÑO POR PARTE DE UNA PERSONA O UN GRUPO,QUE CAUSA O
TENGA MUCHA PROBABILIDAD DE CAUSAR PERJUICIO AFECTIVO O POTENCIAL A LA SALUD DEL
NIÑO O SU SUPERVIVENCIA DESARROLLO O DIGNIDAD
>VIOLENCIA GENERA: AGRESION FISICA-PSICOLOGICA Y VERBAL HACIA OTRO SER HUMANO VIVO
TODO LO QUE NOS DAÑA
>VIOLENCIA SEXUAL: AGRESION FISICA-DAÑO A TU INTIMIDAD, QUE SE DA TANTO EN MUJERES
COMO EN HOMBRES.
TIPOS DE VIOLENCIA
AFECTIVA: VERBAL-SOCIAL-MALTRATO FISICO-ACOSO SEXUAL.
GENERO: SOCIAL-PSICOLOGICO-MALTRATO FISICO-ACOSO SEXUAL.
EROTISMO: SOCIAL-AGRESION SEXUAL-ACOSO SEXUAL.
REPRODUCTIVIDAD: SOCIAL-AGRESION SEXUAL.
FISICA: GOLPES-MALTRATO
INTELECTUAL: PSICOLOGICA-VERBAL.
EMOCIONAL:INSEGURIDAD-DESCRIMINACION-CONTEXTO SOCIAL.
BIOLOGICA: DISCAPACIDAD-NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES-VIOLACION SEXUAL
ABORDAR LOS FACTORES INDIVIDUALES DE RIESGO Y ADOPTAR MEDIDAS
PARA MODIFICAR
INDIVIDUAL: PROMOVER FACTORES INDIVIDUALES PROTECTORES

8. RELACIONAR: FAVORECER RELACIONES INTERPERSONALES.
CIRCUNSTANCIAL: INCREMENTAR CIRCUNSTANCIAS SEGURAS
CULTURAL: DESARROLLAR PRACTICAS CULTURALES SALUDABLES
SOCIALES: INCREMENTARLA EQUIDAD SOCIOECONOMICAS.
MODELO DE INTERVENCION
APRENDIZAJE
COOPERATIVO
VALORES EMPATIA
NORMAS
DISCIPLINARIAS
DERECHOS SOLUCION DE
HUMANOS CONFLICTOD
SENTIMIENTOS

9. ¿COMO IDENTIFICAR EL ABUSO SEXUAL?
 DIBUJOS O JUEGOS QUE SE REFIEREN A CONDUCTAS SEXUALES DE MAYOR EDAD.
 DIBUJOS O EXPRESIONES CON PALABRAS SEXUALES ADULTAS
 EXPRESIONES COMO CHUPAMELA-METELO-JALALO CON ENFASIS SEXUAL.
 MOVIMIENTOS QUE SUGIEREN RELACIONES SEXUALES.
 MOVIMIENTOS CON LA CADERA HACIA EL FRENTE HACIA OTROS NIÑOS
 MIEDO EXTREMO A LA PERSONA ADULTA O ALGUNOS LUGARES O CIRCUNSTANCIAS
 MARCAS MORADAS Y OBSCURAS EN EL CUELLO O INGLE
 DIFICULTAD O MOLESTIA GENITAL PARA SENTERSE-IRRITACION-ARDOR-COMEZON-MAL
OLOR EN GENITALES.
 INFECCIONES DE TRANSMIISION SEXUAL.
 ASCO NOTABLE A LA SEXUALIDAD.
 INVITACIONES SEXUALES INADECUADAS O SEMEJANZAS A LAS DE PERSONAS MAYORES
HACIA OTROS NIÑOS O NIÑAS.
 MASTURBACION DIFICIL DE DETENER Y EN MOMENTOS INADECUADOS, CON POCO O
NULO CONTROL PARA DETENERLA.
 PERSISTENTES JUEGOS SEXUALES QUE NO SE REALIZABAN ANTERIOR
 ACERCAMIENTO NOTABLE O ROZAMIENTOS
 DECIR QUE A SIDO VICTIMA DE ABUSO
 REVIVE LAS EMOCIONES EXPERIMENTADAS EN EL ABUSO SEXUAL ANTE SITUACIONES
QUE SE LO RECUERDAN
PARA QUE ME DE CUENTA EN MI GRUPO DE ESTAS MANIFESTACIONES Y LOS NIÑOS SE
EXPRESEN MEJOR Y CON CONFIANZA SI HAY ALGUIEN QUE LOS ESTE MOLESTANDO O
INCOMODANDO SEXUALMENTE Y ELLOS NO SEPAN COMO MANIFESTARLO
REALIZAREMOS UNA ACTIVIDAD DE VESTIR UNOS MUÑECOS NIÑO-NIÑA COMO SI
FUERAN ELLOS MISMOS Y QUIEN ES PERMITIDO VESTIRLOS O DESVESTIRLOS SOLO SUS
PADRES Y ESPECIALMENTE PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD DE BAÑARLOS, O CAMBIARLOS
DE ROPA.
A CONTINUACION COLOCO FOTOS DE ESTA ACTIVIDAD CON NIÑOS DE PRIMERO DEL
JARDIN DE NIÑOS “ATLIXCO” UBICADO EN LA COLONIA ALTAVISTA.

13. SECCION DE CADA ESTRATEGIA EDUCATIVA
1.-QUE EL TITULO LO CONSEDEREN Y LO PRACTIQUEN LOS ALUMNOS,ASI PODEMOS AFRONTAR LA
VIOLENCIA Y RELACIONARLO CON EL P.E.P. YA QUE DE AHÍ LA IMPORTANCIA DE LA PREVENCION
YA QUE EL PROPOSITO ES LA PARTICIPACION DEL GRUPO Y EL MATERIAL ADECUADO PARA LLEVAR
ACABO LA ACTIVIDAD,SIEMPRE CON UN MENSAJE QUE NOS GUIE A REAFIRMAR EL TEMA Y NOS
PERMITA OBTENER LOS RESULTADOS O QUE NOSOTROS ESPERAMOS.
2.- COMO INTRODUCCION ES IMPORTANTE TENER LA ATENCION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS PARA DAR
A CONOCER EL OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD.
EN LA PRE-EVALUACION ES PARA VER SE VA DANDO EL APRENDIZAJE Y REFLEXIONAR PARA VER
COMO SE VAN DANDO LAS ESTRATEGIAS.
LAS ACTIVIDADES SE DESCRIBEN PASO A PASO LA IMPLEMENTACION DE LAS ESTRATEGIAS
EDUCATIVAS QUE USUALMENTE SE DIVIDEN EN DOS PARTES O MAS CUANDO SE TERMINA UNA
PARTE DE LA ACTIVIDAD ES RECOMENDABLE RESCATAR BREVEMENTE LOS APRENDIZAJES.
LA REFLEXION DE APRENDIZAJES SE INTEGRAN-CONFIRMAN Y REAFIRMAN LOS MENSAJES
PRIORITARIOS DE LA SESION.SE ESPERA QUE USUALMENTE A TRAVES DE PREGUNTAS O
EXPOSICION DE SITUACIONES.
EL CIERRE DE LA SESION O ACTIVIDADES EL PROPOSITO PRINCIPAL ES RELACIONAR EL
APRENDIZAJE CON LA VIDA DIARIA DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS,POR LO QUE PRESENTA UN
MOMENTO CRUCIAL E INTEGRADOR DEL PROCESO EDUCATIVO.
3.-RESULTADOS :EL PRODUCTO IMPLICA UNA SERIE DE COMPROMISOS ASUMIDOS POR LOS
NIÑOS Y LAS NIÑAS RESPECTO AL ESFUERZO QUE REALIZARON DE ACUERDO A LO APRENDIDO EN
CADA SESION.
LA EVALUACION DE CADA ESTRATEGIA INCORPORA UNA DIMENSION COGNITIVA,UNA AFECTIVA Y
UNA ACTITUDINAL/CONDUCTUAL Y ESTA PLANTEADA EN AFIRMACIONES A LAS QOE LOS Y LAS
MENORES DEBEN RESPONDER.
4.-POSIBLES SITUACIONES Y SU SOLUCION:ESCRIBIR AQUELLAS SITUACIONES QUE PODRIAN
PRESENTARSE EN LOS GRUPOS ESCOLARES TRAS LA APLICACIÓN DE CADA ESTRATEGIA
EDUCATIVA.

14. MASCULINO REACCIONES FEMENINO
SEGUN EL
SEXO
MIEDO
MIEDO PREOCUPACION
INTRANQUILIDAD ANGUSTIA
INSEGURIDAD
SEGURIDAD
SEGURIDAD
TRANQUILIDAD
PROTECCION
PROTECCION
FUERZA
FORTALEZA
ENOJO
GRITANDO
ENOJO
GOLPES
HABLAR FUERTE
OFENDER
INDIFERENCIA
CARIÑO
CARIÑO
BESOS BESOS
ABRAZOS ABRAZOS
OTRAS COSAS APAPACHOS
ALEGRIA
ALEGRIA RISAS
RISAS CANTANDO
BAILANDO
TRISTEZA TRISTEZA
SILENCIO CALLADA
PENSATIVO PENSATIVA
LLORANDO

15. VIOLENCIA HACIA LA CONSTRUCCION DEL GENERO
EN LA INFANCIA
EQUIDAD: EDUCACION-CONTEXTO SOCIO- CULTURAL
JUEGOS,TOLERANCIA,PREVENCION DE PELIGROS
EXPRESION AMOROSA.
MODELO HOLONICO DE LA SEXUALIDAD
DEFINICION DE SEXUALIDAD: ENTENDIDO POR POTENCIALIDAD AL NACER CON UNA
CARGA BIOLOGICA SOBRE LA CUAL INFLUENCIARAN.EL DESARROLLO AFECTIVO-SOCIAL-LAS
EXPERIENCIAS DE VIDA Y EL ENTORNO CULTURAL PARA DAR ORIGEN A LOOS CUATRO HOLONES
SEXUALES Y A UNA EXPRESION SALUDABLE DE LA MISMA ASI COMO LA FORMACION DE
CONSTRUCCIONES MENTALES ASOCIADAS A CADA ELEMENTO DE LA SEXUALIDAD.
REPERCUSION EN LA EDUCACION SEXUAL
 NO ES SOLAMENTE BIOLOGICA O SOCIAL SINO QUE IMPLICA TAMBIEN TODOS LOS
NIVELES DE LAS EXPERIENCIAS HUMANA,PARA DESARROLLAR POTENCIALIDAD SALIDABLE
Y FAVORECER LA EDUCACION.
CARACTERISTICAS RESULTADO DE LA EDUCACION SEXUAL
 INTEGRACION SALUDABLE
 EDUCAR DURANTE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO
 EDUCAR SOBRE ASPECTOS BIOLOGICOS-PSICOLOGICOS-SOCIALES-ETC.
 ORIENTAR LA SEXUALIDAD
 CREAR EXPERIENCIAS QUE GENERAN UN APRENDIZAJE
 EDUCAR PROGRESIVAMENTE-APRENDIZAJES MAS COMPLEJOS
 PERSONALIZA LOS AFECTOS DE LA EDUCACION DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE CADA
SER HUMANO
 ABARCA LA EDUCACION INTEGRAL,SOBRE EL GENERO –EROTISMO-REPRODUCTIVIDAD Y
VINCULACION AFECTIVA.

16. LA LABOR EDUCATIVA
ES NECESARIO QUE EN PREESCOLAR SE INTENSIFIQUEN:
*VALOR DE EQUIDAD
*BUEN TRATO
*RESPETO
*A LAS IDEAS DE SER HOMBRE O MUJER.
*VALORAR Y SACAR LO MEJOR DE NUESTROS DEFECTOS.
TRABAJE LA ACTIVIDAD DEL “OJO PEQUEÑO” EN MI GRUPO DESDE QUE EMPEZAMOS A BUSCAR
LAS IMÁGENES.A MARCARLES EL PIE PARA LAS HUELLAS,EN ORDENAR TODO Y ARMAR EL TAPETE
PARA QUE ELLOS AL JUGARLO EXPRESEN SUS SENTIMIENTOS O ALGUNA SITUACIIN QUE LES
DESAGRADE DE ELLOS O DE SUS FAMILIARES, Y DESPUESDE CONTARLES EL CUENTO LO JUGAMOS
TODOS QUISIERON PARTICIPAR Y HUBO NIÑOS QUE SE EXPRESARON MUCHO Y BIEN Y OTROS
SOLO POR PASAR Y PISAR EL TAPETE Y SUS COMPAÑEROS LES DECIAN POR DONDE Y LO QUE
TENIAN QUE HACER LES GUSTO MUCHO Y FUE MUY MOTIVANTE Y ENRIQUECEDOR QUE ELLOS
PUDIERAN EXPRESARSE MEDIANTE UN JUEGO Y A CONTINUACION PONGO FOTOS COMO
EVIDENCIAS DEL TRABAJO REALIZADO.

19. EROTISMO CAPACIDAD DE
EXPERIMENTAR
SENSACIONES
CORPORALES
AGRADABLES
HOLON
SEXUAL
CAPACIDAD
VINCULACION HUMANA DE
FORMAR LAZOS
VIOLENCIA
AFECTIVA DE
SENTIMIENTOS USO ETAPA
DELIBERADO
PREESCOLAR
DE LA
AUTO--
FUERZA FISICA EXPLORACION
MODELO DE O EL PODER AUTO--
LOS HOLONES PARA CAUSAR EROTISMO
SEXUALES SEXUALIDAD DAÑO
HUMANA REPRODUCTIVIDAD
DR.EUSEBIO CAPACIDAD
RUBIO DE
REPRODUCCION
AURIOLES
GENERO CONJUNTO DE
COMPONENTE IDEAS, ACTITUDES,
CORPORAL HOMBRE VALORES, COMO
RESULTADO
MENTAL MUJER DE SER

20. EXPRESAMOS COSAS AFECTIVAS-NEGATIVAS QUE NOS HAN MARCADO HASTA AHORA Y COMO
VA UNO RESOLVIENDO LOS PROBLEMAS Y SUPERANDOLOS.
EXPRESAR CUESTIONES DE RIESGO FISICO, COMO REACCIONAMOS –SOLUCIONAMOS Y QUE DE
BUENO PODEMOS SACAR Y COMO PODEMOS AYUDAR.
RESPETO
REGLAS DISCIPLINA
FORMACION DE PERSONALIDAD
JUSTO INJUSTO
RESPETO DESCONFIANZA
COMPARTIR ABUSAR
ACONSEJAR TRAICIONA
AMOR AGRESION
AYUDA CRITICA-
SEGURIDAD DESTRUCTIVA
JUEGO
AMISTAD

21. A CONTINUACION PRESENTO FOTOS DE LA ACTIVIDAD DE “ JUSTO -- INJUSTO” LO QUE ELLOOS
MANIFESTARON COMO LO VIERON O COMO LO SINTIERON YA QUE HAY NIÑOS QUE SI HAN
VIVIDO COSAS INJUSTAS EN LA ESCUELA O EN SUS CASAS Y COMO DEBEMOS ENFRENTAR ESTAS
SITUACIONES Y A QUIEN RECURRIR PARA SOLUCIONAR ESTAS SITUACIONES .
AL IGUAL AGREGO LA S ESTRATEGIAS REALIXADAS..

23. ABORDAR FACTORES
INDIVIDUALES DE
RIESGO
INFLUIR EN LAS VIGILAR LOS
RELACIONES ASPECTOS
INTERPERSONALES PUBLICOS
ENCARAR LOS
CORREGIR LAS
FACTORES
DESIGUALDADES
CULTURALES
RECOMENDACIONES GENERALES PARA AFRONTAR LA VIOLENCIA

25. AMISTAD
 EMPEZAR A CONOCERNOS
 COMPARTIR
 DAR CONFIANZA
 JUGAR
 LEALTAD
 DAR SEGIRIDAD
 JUGAR
 INDIFERENCIA & APOYO
 LOGICA & SENTIMIENTOS
LA HISTORIA DEL SOL NO LA PUDE APLICAR PORQUE ENTRE ASESORIAS DEL NUEVO
PROGRAMA Y SUSPENSIONES NO LA APLIQUE PERO DESPUES POR ENERO LA PONDRE EN
PRACTICA A MI GRUPO.
COMPAÑEROS.- COMPARTIMOS ESPACIOS,TORTA,JUEGOS,MATERIALES,ETC.
A CONTINUACION LAS FOTOS DEL JUEGO JUSTO-INJUSTO COMO EVIDENCIAS DE CÓMO
REACCIONAN LOS NIÑOS ANTE SITUACIONES QUE HACEMOS TODOS LOS DIAS Y NO LES
DAMOS IMPORTANCIA Y QUE PODEMOS HACER DAÑO O INCOMODAR A LOS
COMPAÑEROS CON NUESTRAS ACCIONES .EL GRUPO ES DE PRIMERO Y DESDE ESTA EDAD
ELLOS DEBEN DE EMPEZAR A RESPETARSE Y A RESPETAR A SUS COMPAÑEROS PARA
TENER UNA MEJOR CONVIVENCIA.

26. EROTISMO
> CONOCIMIENTO DE SU CUERPO
> CONOCIMIENTO DE SENSACIONES
> VARIACION DE EXPRESIONES
> SENSACIONES AGRADABLES O DESAGRADABLES
ES IMPORTANTE EL RECONOCIMIENTO CORPORAL DE LA EXPERIENCIA EROTICA FUTURA.
SITUACIONES DE ABUSO O ACTITUD ABUSIVA
( A CUALQUIER EDAD)
*EN CUALES SITUACIONES SERIA OPORTUNO PARA TRATAR DE RESOLVER LA SITUACION
ABUSIVA POR MEDIO DE LA COMUNICACIÓN.
* EN CUALES SITUACIONES SERIA MAS SALUDABLE ALEJARSE DE LA PERSONA QUE
INTENTA ABUSAR.
*DE QUE RECURSOS O HABILIDADES REQUIERE UNA PERSONA PARA ENFRENTAR UNA
SITUACION ABUSIVA A TRAVES DE LA COMUNICACIÓN.
*CUANTAS DE ESTAS HABILIDADES TIENE UN NIÑO O NIÑA PROMEDIO
EN EL CURSO JUGAMOS “ PUM,PUM,PUM,ALEJATE.” PARA QUE DESPUES LOJUGUEMOS
EN NUESTRO GRUPO PARA QUE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS VEAN EN QUE SITUACIONES DE
RIESGOS PUEDEN ELLOS Y ELLAS ENCONTRARSE Y COMO DEBEN DE REACCIONAR O
PREVENIR ESTAS SITUACIONES Y EN QUIENES PUEDEN Y DEBEN DE CONFIAR PARA QUE
LOS AUXILIE O LOS PROTEJAN EN EL LUGAR QUE SE ENCUENTREN.
MENSAJES PRIORITARIOS
*TENER DERECHO A SENTIR BONITO O AGRADABLE EN TU CUERPO
*CUIDADO NO TODO LO QUE SE SIENTE AGRADABLE ES SALUDABLE
*INTENTA ALEJARTE DE LO QUE PUEDA DAÑAR LA SALUD DE TU CUERPO O DE TUS
SENTIMIENTOS
*CUANDO UNA PERSONA MAS GRANDE QUE TU,TE INVITA A JUGAR O ACARICIAR LOS
GENITALES,ESO SE LLAMA ABUSA SEXUAL NO ES UN JUEGO Y PUEDE HACERTE SENTIR
MAL

27. REPRODUCTIVIDAD HUMANA
QUE ES UNA FAMILIA?
NUCLEAR ---- PAPA,MAMA,HIJOS.
EXTENSIVA---ABUELOS,TIOS,PRIMOS,ALLEGADOS POLITICOS.
SIEMPRE DEBE DE HABER ALGUIEN QUE ASUNA EL ROL MASCULINO CUANDO EL PADRE
NO VIVA CON LOS HIJOS O CUANDO LA MADRE SEA SOLTERA DEBE DE SER EL ABUELO O
ALGUN TIO QUE ESTE MUY ALLEGADO.
CADA QUIEN REALIZO EL DIBUJO DE NUESTRA FAMILIA NUCLEAR O EXTENSIVA Y
EXPRESAMOS COMO ES CADA UNA DE LOS MIEMBROS DE NUESTRA FAMILIA Y POR
COMO NOS DIBUJAMOS NOS INTERPRETO LA ASESORA PILI NUESTRA
CONDUCTA,NUESTRA FORMA DE SER Y DE SENTIRNOS DENTRO DE LA FAMILIA .
SI NOSOTROS LOS ADULTOS LES ENSEÑAMOS A NUESTROS HIJOS Y ALUMNOS LO
IMPORTANTE QUE ES LA FAMILIA Y QUE DENTRO DE ELLA PODEMOS ESTAR SEGUROS,
PROTEGIDOS ,CON REGLAS,NORMAS,VALORES,Y ENSEÑANZAS QUE LES SERVIRAN PARA
CUANDO SEAN ADULTOS PUEDAN TENER UNA REPRODUCTIVIDAD MADURA Y DENTRO DE
LAS NORMAS SOCIALES.
A CONTINUACION PONGO MI DIBUJO LA PRIMERA ES MI FAMILIA EXTENSIVA MIS PADRES
Y HERMANOS Y LA SEGUNDA MI ESPOSO E HIJOS.
CON ESTO TERMINO MI TRABAJO DE LA PREVENCION DE LA VIOLENCIA A TRAVES DE LA
EDUCACION EN SALUD SEXUAL INTEGRAL.
ME DIO GUSTO TRABAJAR CON LA LIC. PILAR ESCALONA RAMOS HIZO EL CURSO
AGRADABLE Y DINAMICO PARA QUE LO APLIQUEMOS EN NUESTRA VIDA DIARIA Y
PROFESIONAL GRACIAS.