Este documento describe diferentes tipos de videos educativos como documentales, narrativos y lecciones, y ofrece sugerencias para su uso como seleccionar fragmentos significativos y preparar el equipo antes de la clase. También discute ventajas como captar mejor las ideas y hacer el aprendizaje más dinámico, y desventajas como depender de la electricidad y requerir conocimiento técnico.

1. Características del Uso del Video Educativo,
las Formas, Sugerencias de Uso, Ventajas y
Desventajas de los mismos
 Lic. Guadalupe Aracely Valenzuela Peña

2. Características del Video Educativo
 - Documentales: muestran de manera ordenada información sobre un
tema concreto (por ejemplo un vídeo sobre la Acrópolis de Atenas).
 - Narrativos: tienen una trama narrativa a través de la cual se van
presentando las informaciones relevantes para los estudiantes (por
ejemplo un vídeo histórico que narra la vida de un personaje).
 - Lección mono conceptual: son vídeos de muy corta duración que se
centran en presentar un concepto (por ejemplo un vídeo sobre el
concepto de integral definida)
 - Lección temática: son los clásicos vídeos didácticos que van
presentando de manera sistemática y con una profundidad adecuada
a los destinatarios los distintos apartados de un tema concreto (por
ejemplo un vídeo sobre el arte griego)
 - Vídeos motivadores: pretenden ante todo
impactar, motivar, interesar a los espectadores, aunque para ello
tengan que sacrificar la presentación sistemática de los contenidos y
un cierto grado de rigor científico (por ejemplo un vídeo que pretende
alertar sobre los peligros del SIDA). Muchas veces tienen una
estructura narrativa.

3. Las Formas del Video Educativo
 Aspectos funcionales (funcionalidad curricular)
 - la utilidad, eficacia
 El programa cumple sus funciones, facilita el logro de sus objetivos. Él
interés principal del programa radica en el tema que trata. El interés
del programa radica en el tratamiento que realiza del tema.
Proporciona ventajas respecto al uso de otros medios: permite
practicar otras técnicas de aprendizaje, reducir el tiempo y el esfuerzo
necesario para aprender, facilita aprendizajes cualitativamente
mejores, más completos, más significativos. No exige al profesorado
grandes trabajos suplementarios (elaboración de materiales de
soporte, preparación previa…).La aplicación del material es pertinente
en muchas situaciones. Resulta fácil su integración curricular y la
organización de ventajosas actividades con los alumnos.
 Admite situaciones de uso sin profesor y fuera de la escuela.
 - Relevancia de los objetivos.
 Los objetivos están claramente descritos, son concretos. Los objetivos
son evaluables.
 Los objetivos se corresponden con objetivos curriculares del interés de
los profesores y de los alumnos a los cuáles va destinado.
 - La guía didáctica

4. Sugerencias del Uso del Video Educativo
 Aunque los materiales video gráficos pueden utilizarse de muchas maneras:
individualmente un alumno o grupo de estudiantes (en un rincón de la clase, en la
mediateca del centro, en su casa), el profesor durante su exposición magistral para
documentar gráficamente algunas explicaciones, toda la clase a la vez como fuente de
información y para realizar diversas actividades a partir de su visualización..., aquí vamos
a considerar a esta última modalidad
 - Antes de empezar la clase en la que se incluye alguna proyección video gráfica :
 - La sesión se realizará en el aula de audiovisuales o en la clase habitual, si se dispone de
infraestructura adecuada:
 - Magnetoscopio y monitor o aparato de TV con una pantalla suficientemente grande
para que todos los alumnos puedan realizar una adecuada visualización de los
materiales.
 - O bien magnetoscopio y cañón proyector sobre una pantalla o pared blanca.
 - Debe estar todo preparado: el magnetoscopio con la cinta a punto, el televisor bien
sintonizado con el canal de vídeo, el sistema de audio con la intensidad de sonido
ajustada, las demás cintas de vídeo que se quieran pasar también rebobinadas hasta el
punto de inicio del fragmento que se quiere visualizar...
 - Si no hay razones pedagógicas que aconsejen pasar el material completo, conviene
seleccionar los fragmentos más significativos para evitar el cansancio del auditorio.
 - A no ser que el video tenga una finalidad de introducción de un nuevo tema o de
motivación y sensibilización hacia el mismo, conviene que se hayan trabajado
previamente en clase aspectos relacionados con el video grama que se va a pasar.

5. ventajas del Video Educativo
 Para el caso del proceso de enseñanza –
aprendizaje, con un adecuado uso se logra que los
Alumnos capten mejor las ideas que se quieren
transmitir,
 El proceso de aprendizaje se hace más dinámico y
menos aburrido, ya que sobre un determinado
tema se muestran imágenes fijas y en
movimiento, acompañado con
sonidos, música, voz y textos de diverso tipo.
 Dado que nuestros Alumnos tienen la tendencia de
utilizar de manera permanente estos sistemas, les
es más fácil entender y aprender cualquier tema
que se les haga llegar por estos medios.
 El adecuado uso de estos sistemas por el Personal
Docente y por la Comunidad Educativa, hace que
ganen un mejor prestigio personal y por ende, del
Centro Educativo.

6. Desventajas del Video Educativo
 Para que funcionen, dependen de la energía eléctrica
permanente. Si esta falla, no hay manera de utilizarlos.
 Requiere un amplio conocimiento de las utilidades y
formas de manipular cada equipo.
 Actualmente los costos de estos equipos son
altos, pero la tendencia es que cada día bajen los
precios y aumente la calidad.
 Como todo equipo que funciona con energía
eléctrica, requiere de cuidados especiales, ya que
algunos de ellos son frágiles.
 Algunos equipos tienen la tendencia a crear adicción en
su uso, por lo que es necesario dar charlas especiales a
los Alumnos. sobre su adecuado uso.
 En el caso particular de los monitores de
computadora, es necesario implementarlo con un
Protector de pantalla para proteger la vista del usuario
que trabaja en él por más de dos horas continuas.

7. Direcciones electrónicas donde se obtuvo la
Información
 www.google.com.mx