Este documento describe un proyecto para incentivar la higiene oral en los niños del ciclo 1 en el Colegio Venecia en Bogotá. El proyecto busca motivar a los niños a aprender hábitos de higiene oral de una manera divertida para prevenir enfermedades bucales. Se justifica la importancia de enseñar buenos hábitos desde una edad temprana. Los objetivos son incentivar la higiene oral de manera lúdica e investigar métodos efectivos para enseñar a los niños.

1. PSIQUE-DENTAL
LUISA FERNANDA VALERO ORTEGA
CURSO: 11-02
PROFESORA: JENNIFER DUCON
COLEGIO VENECIA
BOGOTA D.C
03 de agosto de 2013

2. 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 PREGUNTA PROBLEMA:
¿Cómo incentivar a los niños del ciclo 1 Colegio Venecia (localidad de
Tunjuelito Bogotá) para que tengan una correcta higiene oral?
1.2JUSTIFICACION
La falta de información acerca de la higiene oral se ve reflejada en la
comunidad ya que no tener una correcta higiene oral tiene consecuencias
algunas veces graves e irreparables como las enfermedades bucales y en
muchos casos la perdida innecesaria de los dientes, Aunque para millones
de personas a nivel mundial no seaimportante la higiene oral se tiene que
tener en claro que esta ayuda a que las personas se den a conocer de una
mejor manera ante los demás, esta además ayuda a asegurar que los
dientes y encías se conserven sanos durante las etapas de la vidapor ellos
es importante que en los primeros años de la vida se aprendan a tener
buenos hábitos de higiene oral.
1.3 DESCRIPCION DEL PROBLEMA
En el colegio Venecia es evidente la falta de información ya que muchos no
van constantemente al odontólogo, No saben cómo cepillar sus diente
además de la nutrición que se debe tener ,porque no tienen una buena
orientación de este tema ya que no es considerado importante y muchas
veces no se les informa bien ni tampoco de una buena manera por ello el
proyecto se basa en como motivar a los niños a que aprendan
divertidamente de la higiene oral ya que esta nos protege de enfermedades
bucales y de pérdidas de dientes ,por ello la mejor edad para que ellos
adquieran estos hábitos son 5 años en adelante pues esta es la en la que
ellos están dispuestos a aprender.

3. 2. OBJETIVOS
2.1OBJETIVO GENERAL
Incentivar de manera lúdica a los niños del colegio Venecia ciclo (localidad de
Tunjuelito Bogotá) para que tengan una correcta higiene oral.
2.2 OBJETIVO ESPECIFICO
1. Ir a capacitaciones acerca de la higiene oral
2. Profundizar los temas
3. Investigar métodos para motivar a los niños de una forma adecuada,
instructiva y divertida.
4. Organizar cronológicamente las actividades propuestas en el proyecto.
3. PRESENTACION NOMBRE DEL PROYECTO
DENTAL: conjunto de dientes, colmillos y muelas de una persona o animal.
PSIQUE: es unconcepto procedente de la cosmovisión de la antigua Grecia, que
designaba la fuerza vital de un individuo, unida a su cuerpo en vida y desligada a
este tras su muerte.

4. 4. LOGOTIPO

5. 5. W QUESTIONS
1. ¿Qué quieres hacer?
El objetivo de este proyecto es realizar una investigación avanzada de la higiene
oral y sus derivadas, consultar con personal profesional para así afianzar el
proyecto también enlazar la parte psicológica para así poder enseñar
adecuadamente estos buenos hábitos y que los niños se sientan cómodos y
motivados aprendiendo de esto, la finalidad de este proyecto consiste en que un
70% de estos niños que hacen parte del ciclo 1 del colegio Venecia aplique estos
hábitos en sus casas y aumente la importancia de la higiene oral en la vida
cotidiana.
2. ¿Por qué?
Ya que es muy frecuente que los niños no sepan los conceptos v básicos de una
buena higiene oral como los son un correcto cepillado, y su constante ida al
odontólogo, Es por ello que se quiere enseñar de una forma divertida la higiene
oral para que así ellos no tengan miedo de ir al odontólogo y que en un futuro no
sufran de enfermedades bucales que pudieron haber prevenido desde su infancia.
3. ¿Para qué?
Este proyecto tiene como propósito que los niños sepan que es importante tener
bueno hábitos en cuanto a la higiene oral, para así no sufrir de enfermedades
bucales y no innecesariamente los dientes.
4. ¿Cuánto?
Este proyecto quiere que un 50% de la población del ciclo 1 del colegio Venecia
pongan en práctica los hábitos de la higiene oral en su vida cotidiana.
5. ¿Dónde?
Este proyecto se realizara en el Colegio Venecia ubicado en la Localidad
Tunjuelito de Bogotá

6. 6. ¿Cómo?
Se hará Tres talleres, charlas y practicas por curso del ciclo 1 de manera lúdica
acerca del uso correcto de la higiene oral.
Además se tratara de llevar personal profesional para hacer una valoración de
odontológica de cada niño del ciclo 1.
7. ¿Cuándo?
Ya se está realizando, tenemos un periodo de 6 meses para finalizar este
proyecto.
8. ¿A quiénes?
Este proyecto beneficiara a los niños del ciclo 1 que son el grado preescolar,
primero y segundo del colegio Venecia.
9. ¿Quiénes?
Los recursos humanos se obtendrán por medio de patrocinadores y los recursos
materiales serán hechos por los autores del proyecto.
10. ¿Con Que?
Se va a costear por medio de donaciones hechas por los padres de los autores del
proyecto.

7. 6. GEOREFERENCIA
7. MARCO TEORICO CONCEPTUAL

8. 7.1 CUADRO DESCONFIGURACION PREGUNTA PROBLEMA
7.2 VARIABLES CENTRAL, POBLACION, UBICACIÓN ESPACIAL
¿Cómo incentivar a los niños del ciclo 1Colegio Venecia (localidad de Tunjuelito
Bogotá) para que tengan una correcta higiene oral?
a) Variable de Población: CICLO 1
b) Variable de Ubicación: COLEGIO VENECIA LOCALIDAD DE TUNJUELITO
c) Variable Central : HIGIENE ORAL
7.3PREGUNTAS DE ACUERDO A LA VARIABLE
a) Variable de Población: CICLO 1
1. ¿Aqué edad pertenece el Ciclo 1?
2. ¿Cómo se comporta los niños de estas edades?
3. ¿Cómo se estimulan los niños de estas edades?
4. ¿qué gustos tienen los niños de estas edades?
5. ¿qué tipo de personas o personajes siguen los niños de estas edades, para
crear un "héroe" de higiene oral?
b) Variable de Ubicación: COLEGIO VENECIA LOCALIDAD TUNJUELITO
1. ¿Qué importancia tiene la higiene oral en el colegio Venecia?
2. ¿Qué hace el colegio Venecia actualmente para mejorar la higiene
oral en sus estudiantes?
3. ¿Cómo ha transcurrido la Historia en cuanto a la higiene oral en el
Colegio Venecia?
4. ¿Qué entidades odontológicas han ido al Colegio Venecia para
capacitar a los estudiantes?
5. ¿Qué edades considera de importancia el colegio Venecia para que
apliquen el tema de higiene oral?

9. b) Variable Central :
1. ¿Qué es Higiene Oral?
2. ¿Cómo se practica la buena higiene oral?
3. ¿Cuáles son las principales enfermedades bucales?
4. ¿Qué son dientes?
5. ¿Cuáles son las características de los dientes?
6. ¿Cuáles son los tipos de dientes que hay?
7. ¿cuáles son las funciones de los dientes?
8. ¿Qué es nutrición?
9. ¿Qué tipos de nutrición hay?
10.¿Qué es odontología?
7.4 DESARROLLO DE LAS PREGUNTAS INFORMACION CLASIFICADA Y
ANALIZADA
a) Variable de Población: CICLO 1
1. ¿A qué edad pertenece el Ciclo 1?
Este ciclo pertenece a preescolar, primero y segundo grado y sus edades están
entre los 5 y los 7 años.
2. ¿Cómo se comporta los niños de estas edades?
DESARROLLO FISICO
Puede vestirse y desvestirse solo.
Puede ser previsor, una condición muy común, provocando problemas de
coordinación en las manos y en los ojos.
Es Capaz de cuidar sus propias necesidades del aseo independientemente.
Desaparecen los dientes de leche. Emergen los primeros molares permanentes.
Puede sufrir de oídos: otitis.
Puede tener problemas con la nariz y con la garganta: anginas, faringitis.
Propensión a enfermedades infecciosas.
Suele adelgazar; lo importantes es que coma bien y esté activo.

10. Reacciona con su cuerpo: atraviesa todas las emociones y pasa del llanto a la
risa, de la serenidad a la violencia, del cariño a la indiferencia con mucha facilidad.
Suele ser muy activo. Necesita saltar, correr, resbalarse, caerse, mancharse y
romperse la ropa.
DESARROLLO INTELECTUAL
No posee una visión global de la realidad ni relaciona las partes con el todo.
Sus ideas se basan en experiencias tangibles y en hechos concretos.
Aprende palabras nuevas, lo que le permite ir abriéndose al pensamiento
abstracto.
Observa e investiga todo lo que lo rodea.
Las rabietas son sustituidas por discusiones, comienza a entender por qué no
tiene que hacer lo “prohibido”.
Suele mezclar ideas imaginarias con datos de la realidad, pero poco a poco se
va aclarando: el ratón Pérez ya no es tan ratón Pérez... y los Reyes magos se
parecen más a mamá y papá.
Intenta solo lo que puede cumplir, seguirá instrucciones y aceptara supervisión.
DESARROLLO SOCIAL
La escuela desarrolla la vida social: genera otros vínculos ajenos a la familia.
Se despierta la necesidad de tener amigos: no se queja tanto de los demás,
Comparte sus pertenencias y es más leal con el grupo.
Es la edad típica de las comparaciones (especialmente, con sus hermanos o
con sus amigos). El niño no se fija en lo alto que es él sino en quién es el más
alto de la clase.
Tienen miedo de que la madre no regrese, ya que la madre es el centro de los
niños del mundo.
Copian a los adultos y les gusta que los elogien.

11. Le Gusta conversar durante las comidas.
Está interesado de donde vienen los bebes.
Conoce las diferencias de sexos y es más modesto.
3. ¿Cómo se estimulan los niños de estas edades?
CREATIVIDAD
El juego de fantasía o teatral es el distintivo especial de los niños en estas
edades.
Hacer preguntas abiertas que impliquen crear cuentos, historias e ilustraciones.
Dirigir algunas veces sus actividades de juego, dándole materiales y asignándoles
temas sobre los cuales pueda trabajar.
Continuar con la música y con las actividades que impliquen movimiento.
Involucrarlos en actividades de cocina o de la ciencia.
Proponer actividades del tipo “que pasaría sí…”
Proponer actividades voluntarias.
APRENDIZAJE
Motivación: Incentivos
Autorregulación: Tareas concretas
Predecir limitaciones de la capacidad propia, y pudiéramos añadir de otros
elementos del proceso como pueden ser los objetivos.
Ser consciente de su repertorio de rutinas heurísticas y de su apropiado
dominio, en relación con las características del problema (y de los objetivos de
aprendizaje).
Planear y organizar acciones adecuadas para la resolución de problemas
Monitorear y supervisar la efectividad de las rutinas utilizadas.
Evaluar dinámicamente sus operaciones frente al éxito y le fracaso, de manera
de Prever su duración.

12. 4. ¿qué gustos tienen los niños de estas edades?
DESARROLLO SOCIAL
Desarrollo emocional:
Prefieren triunfos individuales en lugar de competencia. Les gusta recibir
sugerencias y ser animados en lugar de competir.
Les gusta ser parte de grupos organizados. Prefieren estar con miembros del
mismo sexo.
DESARROLLO FISICO
Disfruta muchas actividades y se mantiene ocupado.
Le gusta pintar y dibujar.
Práctica sus habilidades para perfeccionarlas.
Salta a la cuerda.
Monta en bicicleta.
5. ¿qué tipo de personas o personajes siguen los niños de estas edades, para
crear un "héroe" de higiene oral?
En esta etapa aprenden a amar a sus figuras importantes primero, que son el
padre o la madre, según el sexo, y después a las personas que los rodean, pero
llega el momento en que la figura de los progenitores es insuficiente para la
formación del "Superyó". Entonces recurren a las figuras infantiles proporcionadas
por la televisión, el videojuegos, el cine, los libros o las revistas de series; figuras
que, aparte de estar ubicadas en los períodos más violentos y sombríos de la
historia, están estructuradas sobre la base del mito del superhombre.
El niño, en edad preescolar, descubre que el mundo está compuesto de hombres
y mujeres, mientras ingresa en un proceso de identificación con el progenitor de su
mismo sexo; un fenómeno que lo lleva a pensar, sentir y comportarse como si las
características de otra persona le pertenecieran. Durante este proceso, casi todos
los padres se sienten orgullosos cuando el hijo imita su conducta, pero si les
parece observar una actitud contraria, procuran desalentarla.

13. Los niños, a través de la identificación con el progenitor del mismo sexo y con la
imitación de sus conductas, adquieren los componentes fundamentales de la
tipificación sexual. Más adelante, cuando la imagen del padre y la madre son
insuficientes en su proceso de identificación con el mundo adulto, los niños
asumen las normas y los valores morales de otras personas por quienes sienten
admiración. Unas veces a través de la relación personal, ya sea con los
profesores, abuelos, hermanos o compañeros de la escuela; y, otras, a través de
los libros, el cine, la televisión, el videojuegos y las revistas de series, cuyos
personajes, a menudo, se convierten en puntos de mira de su admiración y, por
consiguiente, en pautas de imitación.
El tipo de personaje que elige el niño para imitar depende de su propia
personalidad, de sus destrezas y de la presión social para adoptar las actitudes
correspondientes a su sexo. Los modelos alejados de sus propias posibilidades
reales, si bien en un momento pueden resultar sugestivos y llamativos, a plazo
más largo suelen ser rechazados como imposibles, así no dejen de ser
considerados paradigmas dignos de ser imitados.

14. b) Variable de Ubicación: COLEGIO VENECIA LOCALIDAD TUNJUELITO
1. ¿Qué importancia tiene la higiene oral en el colegio Venecia?
La higiene oral para el colegio Venecia es de gran importancia porque a través
de ella ayuda a que sus estudiantes a que mejoren su relación con los demás.
2. ¿Qué hace el colegio Venecia actualmente para mejorar la higiene oral en sus
estudiantes?
El colegio Venecia Trae Entidades que hacen campañas y capacitaciones Acerca
de la odontología.
3. ¿Cómo ha transcurrido la historia en cuanto a la higiene oral en el colegio
Venecia?
Salud al Colegio es un programa de articulación intersectorial entre las Secretarías
de Salud y Educación enfocado hacia el mejoramiento de la calidad de vida de las
y los estudiantes de los colegios distritales, mediante la implementación de
estrategias y acciones dirigidas a la garantía de los derechos a la Salud y a la
Educación.
El Plan Sectorial "Educación de Calidad" vincula a Salud al Colegio con los
objetivos y tareas de la permanencia y la calidad en la educación,
comprometiéndolo con el mejoramiento de las condiciones, modos y estilos de
vida de las comunidades educativas y con la renovación de metodologías de
enseñanza y aprendizaje para la vida, que permitan evitar el abandono, la
deserción y la inasistencia escolar.
Salud al Colegio se traza el objetivo de desarrollar acciones integrales que
respondan a necesidades e intereses planteadas por las comunidades educativas
y está comprometido con desarrollo de las potencialidades de niños. Niñas y
jóvenes que a diario asisten a los colegios oficiales.
Se impulsan procesos de salud escolar que promuevan la participación de las
comunidades educativas, potenciando el papel de la escuela como espacio de
producción de una cultura de la salud, la convivencia, el auto cuidado y el afecto,
así como para la prevención de las situaciones de riesgo, que contribuyan a
fortalecer una cultura de la Salud y del Bienestar.
Se desarrollan acciones en torno a la lúdica y el arte por considerar que estas

15. estrategias desarrollan en los individuos y en las colectividades creatividad y
ganas de vivir.
4. ¿Qué entidades odontológicas han ido al colegio Venecia para capacitar a los
estudiantes?
Al colegio van entidades como el Hospital de Tunjuelito este Hace promoción y
prevención a las enfermedades bucales.
Colgate: Se preocupa. Hasta el momento de 500 millones de niños en 80 países
con el programa Sonrisas Brillantes, Futuros Brillantes. Los niños reciben su
primer cepillo de dientes, una visita con un dentista y educación para desarrollar
hábitos saludables, la autoestima y una base sólida para alcanzar el éxito. Ése es
el Poder de una Sonrisa Brillante.
5. ¿Qué edades considera de importancia el colegio Venecia para que apliquen el
tema de higiene oral?
Es de gran importancia la edad escolar que pertenece de los 3 años a los 7 años,
porque en esta edad es cuando ellos mejor entienden y más se incentivan por
estos temas.

16. a) Variable Central :
1. ¿Qué es Higiene Oral?
Proporciona una boca que luce y huele saludablemente. Esto significa que:
Sus dientes están limpios y no hay restos de alimentos
Las encías presentan un color rosado y no duelen o sangran durante el cepillado
o la limpieza con hilo dental
El mal aliento no es un problema constante
Si las encías duelen o sangran durante el cepillado o la limpieza con hilo dental,
o usted sufre de mal aliento persistente, visite a su dentista. Cualquiera de estas
infeccionesindica un problema.
Su dentista o higienista lo ayudarán a desarrollar buenas técnicas de higiene
bucal y le enseñarán a detectar las áreas que demandan una atención especial
durante el cepillado y la limpieza con hilo dental.
2. ¿Cómo se practica la buena higiene oral?
Una de las cosas más importantes que usted puede hacer por sus dientes y
encías es mantener una buena higiene bucal. Los dientes sanos no sólo le dan
un buen aspecto a su persona y lo hacen sentirse bien, sino que le permiten
hablar y comer apropiadamente. La buena salud bucal es importante para su
bienestar general.
Los cuidados preventivos diarios, como el cepillado, uso de hilo dental y enjugue
bucal, evitan problemas posteriores, y son menos dolorosos y menos costosos
que los tratamientos por una infección que se ha dejado progresar.
En los intervalos entre las visitas regulares al dentista, hay pautas simples que
cada uno de nosotros puede seguir para reducir significativamente el desarrollo
de caries, las enfermedades de las encías y otros problemas dentales:
Cepíllese en profundidad, use hilo dental y enjuague bucal por lo menos dos
veces al día.
Ingiera una dieta equilibrada y reduzca las ingestas entre comidas
Utilice productos dentales con flúor, inclusive la pasta de dientes
Use enjuagues bucales fluorados si su dentista lo indica
3. ¿Cuáles son las enfermedades bucales?

17. 1.- Caries: Es una grieta que se presentan en los dientes, causada por los ácidos
de los alimentos en descomposición. Afecta a más de 90% de la población
mundial.
Regularmente se registra en la parte exterior, pero si no se atiende a tiempo,
puede afectar el nervio, ocasionar dolor agudo y perder la pieza dental. La
deficiente higiene bucal y la ingesta de comida azucarada favorecen su aparición.
2.- Gingivitis: Se genera por un mal cepillado de dientes, el escaso uso de hilo
dental y el tabaquismo. Consiste en la inflamación de las encías causada por un
proceso infeccioso (bacterias) o la acumulación de placa bacteriana y sarro. Si no
es atendida a tiempo, puede afectar el hueso y convertirse en una periodontitis.
Entre sus síntomas se encuentran: sangrado, inflamación, enrojecimiento,
sensibilidad al frío y mal aliento.
3.- Periodontitis: Es una infección progresiva de las encías y pérdida del hueso
alrededor del diente, lo que provoca que el desprendimiento de las piezas
dentales.
La mayoría de los casos es consecuencia de la acumulación prolongada de placa
bacteriana y sarro en los dientes. Sus síntomas principales son: enrojecimiento
intenso de la encía, inflamación sin dolor y sangrado leve al comer o durante el
cepillado.
4.- Cáncer bucal: Cuando no existe una limpieza adecuada, la boca puede
albergar muchos gérmenes y bacterias, que ocasionan este tipo de enfermedad.
Se manifiesta a partir de cualquier llaga, inflamación o ulceración que dure mucho
tiempo.
Algunos factores de riesgo que detonan el padecimiento son:

18. tabaquismo, alcoholismo, dieta deficiente en vitaminas A, E, C o hierro, una
infección viral o la exposición excesiva al sol.
5.- Halitosis: Una mala higiene bucal, caries y el tabaquismo son las causas
del mal aliento en los adultos. Es importante visitar al dentista para que realice un
diagnóstico y recete un tratamiento adecuado.
4. ¿Qué son dientes?
es un órgano anatómico duro, enclavado en los alvéolos de
los huesos maxilares a través de un tipo especial de articulación
denominada gonfosis, en la que intervienen diferentes estructuras que lo
conforman: cemento dentario y hueso alveolar ambos unidos por el ligamento
periodontal. El diente está compuesto por tejidos mineralizado (calcio, fósforo
magnesio), que le otorgan la dureza). En su conjunto forman la dentición primaria
(o dientes de "leche") y la segunda dentición o dientes permanentes.
5. ¿Cuáles son las características de los dientes?
Esmalte dental: es un tejido formado por hidroxiapatita y proteínas (en muy baja
proporción). Es el tejido más duro del cuerpo humano. En zonas donde el esmalte
es más delgado o se ha desgastado, puede ser sumamente sensible. El esmalte
es translúcido, insensible al dolor pues en el no existen terminaciones nerviosas.
Con el flúor se forman cristales de fluorhidroxiapatita que es mucho más resistente
que la hidroxiapatita al ataque de la caries dental.
Dentina: tejido mineralizado, pero en menor proporción que el esmalte. Es el
responsable del color de los dientes. Contiene túbulos en donde se proyectan
prolongaciones de los odontoblastos. La dentina proporciona elasticidad al frágil
pero duro esmalte.
Cemento dental: tejido conectivo altamente especializado. Es una capa dura,
opaca y amarillenta que recubre la dentina a nivel de la raíz del diente. Se encarga
de unir la pieza dental con el resto de la mandíbula o maxilar.
Pulpa dentaria: de tejido mesodérmico está constituida por un tejido suave que
contiene vasos sanguíneos (arteria y vena) que conducen la sangre hacia el diente
y por fibras nerviosas que otorgan sensibilidad al diente. Dichos nervios atraviesan
la raíz (del diente) por medio de finos canales. Su célula principal son los
odontoblastos (son células tanto de la pulpa como de la dentina), éstos fabrican
dentina y son los que mantienen la vitalidad de la dentina. Los odontoblastos
poseen prolongaciones conocidas como Proceso de Tomes que se alojan en los
túbulos dentinarios. En la pulpa dentaria se encuentra alojado el paquete basculo

19. nervioso que está formado por un filete nervioso, una vena y una arteria dándole
esta la vitalidad e inervación necesaria.
Periodonto: Son las estructuras que dan soporte y sustentabilidad al diente.
6. ¿Cuáles son los Tipos de dientes que hay?
TIPOS DE DIENTES:
Según la forma de la corona y por lo tanto su función, hay cuatro tipos de
dientes:
Los Incisivos (8 dientes): Dientes anteriores con bordes afilados. Posee
una corona cónica y una raíz solamente. Los incisivos superiores son más
grandes que los inferiores. Su función principal es cortan los alimentos.
Los caninos (4 dientes): Son dientes unirradiculares con bordes cortantes
con dos vertientes. Con forma de cúspide puntiaguda. Está representado
por un ejemplar en cada hemiarcada de cada dentición.
Son llamados colmillos en los animales. Su función principal es
desgarran los alimentos.
Los premolares (8 dientes): Poseen dos cúspides puntiagudas. Figuran
dos premolares en cada hemiarco colocados a continuación de los caninos
y por delante de los molares. Función principal es desgarrar y triturar
los alimentos, y
Los molares (12 dientes): Son dientes multirradiculares con cara oclusal
compleja, son de mayor tamaño que las piezas que la preceden. En la
dentición temporal están representados por dos dientes en cada hemiarco,
que se remplazan por los premolares entre los 10 y 12 años. Tienen
cúspides anchas. La corona de este tipo de dientes puede tener cuatro o
cinco prominencias, al igual que dos, tres o cuatro raíces. Tienen la misma
función que los premolares.
Un adulto cuenta con 32 dientes, 16 en cada maxilar y divididos en: (4)
incisivos, (2) caninos, (4) premolares y (6 molares) y los niños menores de
6 años cuentan con 20 dientes, 10 para cada maxilar y divididos en: (4)
incisivos, (2) caninos y (4) molares.
7. ¿cuáles son las funciones de los dientes?
FUNCIONES DE LOS DIENTES: Son las siguientes:
1. Masticatoria (Trituración de los alimentos): Indispensables para una
buena digestión
2. Fonética: Las piezas dentarias participan bajo dos formas en la fonación,

20. en conjunto lo hacen como parte integrante de la cavidad oral, a manera de
resonancia para la producción de diferentes sonidos y en forma individual
intervienen como elementos pasivos en relación con la lengua o labios, que
participan activamente en la articulación de los sonidos. (Para pronunciar
bien las palabras y hablar correctamente).
3.Estética: Conservar la forma correcta de la cara y por lo tanto buena
presentación personal. Para tener una buena salud general. Para la salud
psicológica y social.
4. Preservación: El diente asegura su propia posición en el arco, tratando
de evitar posibles desplazamientos y como resultado de ello mantiene la
integridad de los tejidos paradentarios.Cuando ocurren cambios
posicionales algunos elementos del diente se tornan inactivos, su acción
pierde eficacia, se alteran o destruyen los elementos de sostén y el proceso
suele terminar con la perdida de la pieza.
8. ¿Qué es Nutrición?
Es principalmente el aprovechamiento de los nutrientes, manteniendo el
equilibrio homeostático del organismo a nivel molecular y macro-sistémico.
Los procesos macrosistémicos están relacionados a la
absorción, digestión, metabolismo y eliminación. Los procesos moleculares o
microsistémicos están relacionados al equilibrio de elementos
como enzimas, vitaminas, minerales, aminoácidos, glucosa, transportadores
químicos, mediadores bioquímicos, hormonas, etc.
Como ciencia, la nutrición estudia todos los procesos bioquímicos y fisiológicos
que suceden en el organismo para la asimilación del alimento y su transformación
en energía y diversas sustancias
La nutrición es la ciencia que estudia los procesos fisiológicos y metabólicos que
ocurren en el organismo con la ingesta de alimentos.
Muchas enfermedades comunes y sus síntomas frecuentemente pueden ser
prevenidas o aliviadas con una determinada alimentación; por esto, la ciencia de la
nutrición intenta entender cuáles son los aspectos dietéticos específicos que
influyen en la salud.
El propósito de la ciencia de la nutrición es explicar la respuesta metabólica y
fisiológica del cuerpo ante la dieta. Con los avances en biología
molecular, bioquímica y genética, la ciencia de la nutrición está profundizando en
el estudio del metabolismo, investigando la relación entre la dieta y la salud desde
el punto de vista de los procesos bioquímicos. El cuerpo humano está hecho

21. de compuestos químicos tales como agua, aminoácidos (proteínas), ácidos
grasos (lípidos), ácidos nucleicos (ADN/ARN) y carbohidratos (por
ejemplo azúcares y fibra).
Una alimentación adecuada es la que cubre:
Los requisitos de energía a través de la metabolización de nutrientes como
los carbohidratos, proteínas y grasas. Estos requisitos energéticos están
relacionados con el gasto metabólico basal, el gasto por la actividad física y el
gasto inducido por la dieta.
Las necesidades de micronutrientes no energéticos como
las vitaminas y minerales.
La correcta hidratación basada en el consumo de bebidas, en especial el agua.
La ingesta suficiente de fibra dietética.
9. ¿QUETIPOS DE NUTRICION HAY?
Nutrición autótrofa es la que llevan a cabo los organismos que producen su
propio alimento. Los seres autótrofos son organismos capaces de sintetizar
sustancias esenciales para su metabolismo a partir de sustancias inorgánicas. El
término autótrofo procede del griego y significa „que se alimenta por sí mismo‟.
Los organismos autótrofos producen su masa celular y materia orgánica, a partir
del dióxido de carbono, como única fuente de carbono, usando la luz o sustancias
químicas como fuente de energía. Las plantas y otros organismos que usan
la fotosíntesis son fotolito autótrofo; las bacterias que utilizan la oxidación de
compuestos inorgánicos como el anhídrido sulfuroso o compuestos ferrosos como
producción de energía se llaman quimiolitotróficos.
Nutrición heterótrofa es la que llevan a cabo aquellos organismos que necesitan
de otros para vivir. Los organismos heterótrofos (del griego "hetero", otro,
desigual, diferente y "trofo", que se alimenta), en contraste con los autótrofos, son
aquellos que deben alimentarse con las sustancias orgánicas sintetizadas por
otros organismos, bien autótrofos o heterótrofos a su vez. Entre los organismos
heterótrofos se encuentra multitud de bacterias y los animales.
Los seres heterótrofos como los animales, los hongos, y la mayoría de bacterias y
protozoos, dependen de los autótrofos ya que aprovechan su energía y la de la
materia que contienen para fabricar moléculas orgánicas complejas. Los
heterótrofos obtienen la energía rompiendo las moléculas de los seres autótrofos
que han comido. Incluso los animales carnívoros dependen de los seres autótrofos
porque la energía y su composición orgánica obtenida de sus presas proceden en
última instancia de los seres autótrofos que comieron sus presas.

22. Según el origen de la energía que utilizan los organismos heterótrofos, pueden
dividirse en:
Fotoorganotrofos: estos organismos fijan la energía de la luz. Constituyen un
grupo muy reducido de organismos que comprenden la bacteria purpúrea y familia
de seudomonadales. Solo realizan la síntesis de energía en presencia de luz y en
medios carentes de oxígeno.
Quimiorganotrofos: utilizan la energía química extraída directamente de la materia
orgánica. A este grupo pertenecen todos los integrantes del reino animal, todos del
reino de los hongos, gran parte de las móneras y de las arqueobacterias
Los heterótrofos pueden ser de dos tipos fundamentalmente: consumidores, o bien
saprótrofos y descomponedores.
Los autótrofos y los heterótrofos se necesitan mutuamente para poder existir.
10. ¿QUE ES ODONTOLOGIA?
es una rama de la Medicina que se encarga
del diagnóstico, tratamiento y prevención de las enfermedades del aparato
estomatognático, que incluye los dientes, el periodonto , la articulación
temporomandibular y el sistema neuromuscular. Y todas las estructuras de la
cavidad oral como la lengua, el paladar, la mucosa oral, las glándulas salivales y
otras estructuras anatómicas implicadas como los labios, las amígdalas, y la oro
faringe.
TERMINOLOGIA DE ODONTOLOGIA
El término odontólogo también deriva del griego odont(o) (ὀ δο-ύς/-ντος), que en
español significa diente, y dentista proviene del latín dents, dentis, que en español
significa diente. Así, podemos definir al odontólogo o dentista como médico de
la cavidad oral o aparato estomatognático. El aparato estomatognático lo
constituyen los labios, la lengua, los dientes, el periodonto, el paladar, la mucosa
oral, el piso de la boca, las glándulas salivales, las amígdalas y la orofaringe.
Puesto que la boca está situada entre el cuello, el esplecnocráneo y el cráneo,
el odontólogo o dentista debe poseer amplios conocimientos de
medicina: anatomía humana, anatomía
patológica, histología, fisiología, patología, microbiología, farmacología y
prácticamente todas las áreas del conocimiento médico relacionadas con estas
regiones. El título de médico estomatólogo puede ser un término para el
especialista que atiende todas las enfermedades relacionadas con la cavidad oral.
Una enfermedad bucal puede afectar también el cuello y la cara, e incluso
el cráneo propiamente dicho.
Embriológicamente se define estomodeo como primordio de boca en el feto.