Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 12

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Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 12

  1. 2. <ul><li>Conjugações </li></ul><ul><li>1.ª — verbos em - ar (vogal temática -a ) </li></ul><ul><li>2.ª — verbos em - er (vogal temática -e ) </li></ul><ul><li>3.ª — verbos em - ir (vogal temática -i ) </li></ul>
  2. 3. <ul><li>Verbo regular — respeita o modelo da conjugação a que pertence </li></ul><ul><li>Verbo irregula r — o seu tema verbal sofre modificações ao longo da conjugação </li></ul>
  3. 4. <ul><li>verbo defetivo — não possui algumas formas (conjugação é incompleta) </li></ul><ul><ul><li>abolir </li></ul></ul><ul><ul><li>falir </li></ul></ul>
  4. 5. <ul><li>verbo impessoal — só se flexiona na 3.ª pessoa do singular e no infinitivo </li></ul><ul><ul><ul><li>chover </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>nevar </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>gear </li></ul></ul></ul>
  5. 6. <ul><li>verbo unipessoal — só e flexiona no infinitivo e na 3.ª pessoa (singular e plural) </li></ul><ul><ul><li>ladrar </li></ul></ul><ul><ul><li>miar </li></ul></ul><ul><ul><li>zurrar </li></ul></ul>
  6. 8. <ul><li>A vocação cinematográfica do realizador foi despertada por uma oferta do pai : uma máquina de filmar e rolos de filme virgem. Dedicando-se raramente à escrita, Manoel de Oliveira destaca aspectos vivenciais que relata na primeira pessoa verbal, pelo que é possível afirmar que se expressa, no seu texto, um narrador autodiegético . Assim sendo, e uma vez que o autor do relato é o seu narrador, estamos perante um texto de natureza autobiográfica . </li></ul>
  7. 10. <ul><li>Um verbo é regular quando segue o modelo da sua conjugação (a primeira, de tema em a ; a segunda, em e ; a terceira, em i ). Se o verbo apresentar modificações no radical (exemplo: «ou ç o», apesar de «ou v ir») ou na flexão das pessoas («est ou » [cfr. «cant o »]; «est ás » [cfr. «cant as »]), é irregular . </li></ul>
  8. 11. <ul><li>Verbos defetivos são os que, na sua flexão, não se apresentam em algumas pessoas ou tempos (por exemplo, os verbos «abolir» e «falir» não têm 1.ª pessoa do singular do Presente do Indicativo). </li></ul>
  9. 12. <ul><li>Há também verbos impessoais — exemplo: «chover», «haver», «amanhecer» —, que são os que não têm sujeito . </li></ul>
  10. 13. <ul><li>Há ainda os verbos unipessoais , os que, dado o seu sentido, só se costumam usar na 3.ª pessoa (exemplo: «cacarejar», «grasnar»). </li></ul>
  11. 14. <ul><li>Por fim, pode igualmente aparecer o termo « verbo abundante », que designa os verbos que têm mais que uma forma possível (em geral, duas formas no particípio passado — «pago» / «pagado»; «aceite» / «aceitado» —, ou, mais raramente, em outros tempos: «ele constrói » / «ele construi»; «comprazesse» / «com-prouvesse»; «requere» / «requer»; « diz » / «dize»). </li></ul>
  12. 17. <ul><li>Em «Debate sobre malbaratar», a estranheza de certas formas verbais não se deve apenas aos seus sons — como diz o comentador que, a dada altura, intervém —, antes se pode atribuir ao facto de se tratar de verbos que, na língua actual, se fossilizaram em poucas expressões idiomáticas , em fórmulas circunscritas a registos e contextos específicos («alijar responsabilidades»; «colmatar falhas»; «enveredar por (maus) caminhos ou por uma carreira»; «untar as mãos»). </li></ul>
  13. 18. <ul><li>Acabamos por estranhar a flexão desses verbos, sempre que surjam fora daquelas frases feitas e, ainda por cima, em diálogo (em registo literário, seria diferente). Sem as palavras que os costumam acompanhar, esses verbos parecem-nos quase agramaticais . </li></ul>
  14. 19. <ul><li>Em «Não faleci nada», o caso é parecido. O verbo «falecer» não é defetivo (tem as várias pessoas e tempos), mas, utilizado como verbo intransitivo e em situação de conversa banal, a sua flexão na 1.ª e na 2.ª pessoas do Pretérito Perfeito do Indicativo («faleci», «faleceste») torna-se inverosímil. </li></ul>
  15. 20. <ul><li>Há vantagens em conhecer os três tempos primitivos , uma vez que estes nos permitem chegar à flexão dos tempos derivados . </li></ul>
  16. 21. <ul><li>Presente do Conjuntivo </li></ul><ul><li>Colmatar / Colmato / Colmat-/ Colmate </li></ul><ul><li>Malbaratar / Malbarato / Malbarat- / Malbarate </li></ul><ul><li>Intuir / Intuo / Intu- / Intua </li></ul><ul><li>Falecer / Faleço / Faleç- / Faleça </li></ul>
  17. 22. <ul><li>Exceções: ser , dar , estar , haver , ir , querer , saber (cujas primeiras pessoas do singular do Presente do Conjuntivo são: «seja», « dê », «esteja», «haja», « vá », «queira», «saiba»). </li></ul>
  18. 23. <ul><li>Imperativo </li></ul><ul><li>Alijar / Alijas / Alija </li></ul><ul><li>Untar / Untas / Unta </li></ul><ul><li>Enveredar / Enveredais / Enveredai </li></ul><ul><li>Esbanjar / Esbanjais / Esbanjai </li></ul>
  19. 24. <ul><li>Mais-que-Perfeito </li></ul><ul><li>Fazer / Fizemos / Fize- / Fizera </li></ul><ul><li>Ir / Fomos / Fo- / Fora </li></ul><ul><li>Colmatar / Colmatámos / Colmata- / Colmatara </li></ul>
  20. 25. <ul><li>Imperfeito do Conjuntivo </li></ul><ul><li>Trazer / Trouxemos / Trouxe- / Trouxesse </li></ul><ul><li>Vir / Viemos / Vie- / Viesse </li></ul><ul><li>Ver / Vimos / Vi- / Visse </li></ul>
  21. 26. <ul><li>Futuro do Conjuntivo </li></ul><ul><li>Poder / Pudemos / Pude- / Puder </li></ul><ul><li>Caber / Coubemos / Coube- / Couber </li></ul><ul><li>Vislumbrar / Vislumbrámos / Vislumbra- / Vislumbrar </li></ul>
  22. 27. <ul><li>Futuro [do Indicativo] </li></ul><ul><li>Untar / Untar / Untarei </li></ul><ul><li>Vislumbrar / Vislumbrar / Vislumbrarei </li></ul>
  23. 28. <ul><li>Condicional (ou Futuro do Pretérito) </li></ul><ul><li>Intuir / Intuir / Intuiria </li></ul><ul><li>Almejar / Almejar / Almejaria </li></ul>
  24. 29. <ul><li>Imperfeito do Indicativo </li></ul><ul><li>Almejar / Almejar / Almej- / Almejava </li></ul><ul><li>Falecer / Falecer / Falec- / Falecia </li></ul><ul><li>Intuir / Intuir / Intu- / Intuía </li></ul>
  25. 30. <ul><li>Exceções: ser , ter , vir , pôr (cujas 1.ªs pessoas do Imperfeito são: «era», « tinha », «vinha», « punha »). </li></ul>
  26. 32. <ul><li>TPC — Ver em Gaveta de Nuvens o que venha a pôr. De qualquer modo, é sempre útil irem revendo os conteúdos de gramática que temos dado. </li></ul>

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