1. El proceso del uso correcto de ortografía en sexto grado en educación primaria
Propósito
 Crear una actitud favorable a la correcta escritura del idioma.
 Desarrollar diversas técnicas para adquirir los patrones ortográficos del idioma;
 Fomentar el hábito de buscar en diversas fuentes el modelo correcto, en caso de duda o vacilación;
 Escribir correctamente las palabras de vocabulario de uso y amplio número de palabras que producen desajustes grafo-
fonemáticos;
 Tildar correctamente las palabras de uso mayor;
 Emplear correctamente los signos de puntuación y auxiliares dentro de los contextos.

2. 2. - FACTORES QUE PARTICIPAN EN EL APRENDIZAJE DE LA ORTOGRAFIA
2.1. Factores Perceptivos:
La escritura se basa en estímulos visuales, que a su vez representan los diversos fonemas del idioma, también tiene vital
importancia la percepción auditiva.
Percepción es el proceso mediante el cual es posible discriminar estímulos e interpretarlos: color, forma, tamaño, intensidad,
movimiento y contraste, son estímulos que inciden en la perceptibilidad.
a) Color:
Favorece la fijación de imágenes visuales: sirve para destacar las dificultades ortográficas de letras. Es conveniente no usar el rojo, ya
que se asocia con error.
b)Tamaño:
Destacar con letras más grandes una palabra, favorece su percepción dentro de un contexto.
c)Intensidad:
En el caso de la acentuación se usa la intensidad para emitir palabras, exagerando la sílaba tónica, con el fin de que los niños las
discriminen mejor.
d) Contraste:
Resulta positivo para fijar palabras, el contraste entre letras grandes y pequeñas: desiluSión
e) Repetición:
El hecho de ver una palabra escrita correctamente varias veces, favorece su fijación. En la etapa de generalización, es conveniente
presentar en varias palabras la dificultad: ampolleta, empanada, importante, simpático.
f) Movimiento:
Es conveniente escribir la palabra, recorrer con el lápiz o el dedo, dibujar la en el aire, poner y quitar tarjetas, agregar terminaciones
móviles, combinar letras para formar grupos consonánticos que plantean dificultad; unir o separar letras (gue-gui - ge - gi).

3. 2.2. Factores Lingüísticos:
El desarrollo de los aspectos fonológicos, semántico y sintáctico; inciden en los factores lingüísticos.
Plano fonolóqico: es importante la pronunciación de di versos fonemas para la adecuada elección del grafema correcto.
Punto de vista semántico: el significado de las palabras tiene incidencia en su escritura correcta, especialmente en los parónimos. Es
importante, trabajar la ortografía en contextos y refiriéndose al significado de las palabras, como asimismo, el trabajar con familia de
palabras.
Nivel Sintáctico: conocer la naturaleza morfológica de una palabra puede facilitar su escritura o distinguir el caso frente a determinada
regla:
cantaba: forma verbal, pretérito Imperfecto del Modo Indicativo
octava: sustantivo o adjetivo
En ortografía puntual, el orden en que se estructuran las oraciones obliga a emplear una forma de puntuación determinada:
"Estaba todo resuelto en menos de tres minutos"
"En menos de tres minutos, estaba todo resuelto"
2.3. Factores Afectivos
La motivación es fundamental en todo aprendizaje. En ortografía se puede lograr un verdadero deseo por comunicarse, cuidar
el idioma y expresarse por escrito. Emplear técnicas lúdicas. Toda crítica ha de ser constructiva, empleando el refuerzo en los logros.
2.4. Factores Motrices
En la escritura participan una serie de destrezas motoras: secuencia y ordenamiento determinados de distintos grafemas. El
movimiento es importante en el aprendizaje ortográfico.
Los problemas de discriminación visual y auditiva, memoria, función de análisis y síntesis, ordenación de secuencias, se reflejan en la
ortografía.

4. 3. METODOLOGÍA
La metodología empleada en la enseñanza de la ortografía es la causa más frecuente del fracaso ortográfico. El estudio de
reglas ha alcanzado resultados negativos, ya que muchas veces son más las excepciones. Las técnicas del dictado y la copia se
enfocan mal y se abusa del diccionario.
El método por excelencia es el inductivo; es más rápido que el profesor dicte una regla, pero es necesario que el niño descubra el
principio que rige la dificultad en cuestión, ya que así habrá una mayor fijación del patrón
correcto.
♦ Llevar o tratar de llevar a alguien;
♦ Extraer de hechos particulares una ley general;
♦ "Operación mental consistente en pasar de la constatación de uno o varios hechos a la ley de todos los hechos del mismo
género: de lo particular a lo general”
El alumno se plantea hipótesis, busca relaciones extrae ejemplos de casos similares, generalizan para llegar a la regla.
El profesor sólo debe guiar y apoyar cuando sea necesario; pero ha de ser el alumno quien encuentre caminos y estrategias para la
solución de problemas: el método inductivo sirve a este propósito.
3.1. FASES DEL MÉTODO INDUCTIVO:
a) Presentación:
El profesor presenta un texto en el cual aparece la dificultad a tratar.
b) Determinación de la dificultad:
El profesor guía al alumno para identificar la dificultad, haciendo preguntas en cuyas respuestas el alumno debe responder con
palabras que presenten la dificultad.
c) Búsqueda de elementos similares o de otros casos:
Plantear preguntas para que los alumnos busquen más ejemplos.
INDUCCIÓN. inducere = in ; ducere = conducir

5. d) Agrupación:
Se guía a los niños a descubrir el punto en común que caracterice a las palabras. Es conveniente resaltar algunos recursos: color,
tamaño, con- figuración.
e)Generalización:
El alumno ha llegado a una conclusión, por lo tanto, pueden establecer la regla.
f)Ejercitación:
El niño escribe, ve y escucha en forma reiterada palabras con dificultad estudiada, a través de ejercicios en los cuales se fije la
actividad en color.
g) Aplicación:
El profesor dicta oraciones que contengan la dificultad o ejemplos dados por los propios niños.
h) Evaluación:
Comprobar si el niño ha adquirido el patrón ortográfico y si es capaz de aplicarlo correctamente a nuevos contextos.
Cuando se presentan excepciones es importante afianzar muy bien la regla general y luego estudiar los casos excepcionales. No es
conveniente tratar ambos simultáneamente.

6. 3.2. SUGERENCIAS METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ORTOGRAFÍA.
 Escritura de cada palabra en el pizarrón, CONFIGURARLA (imagen visual).
embudo zapatería
 PRONUNCIACION lenta y silábica de la palabra. SILABICACION (imagen auditiva y articulatoria).
em - bu - do; za - pa - te - rí - a
 EXPLICACION Y COMENTARIO acerca del significado. Ejercicios de antónimos y sinónimos.
 EJERCITAR la palabra en oraciones o frases orales y escritas redactadas por los alumnos.
 REFORZAR la imagen visual y estudiar las particularidades ortográficas, según normas, reglas, excepciones, etc.
 Los alumnos ESCRIBEN la palabra en sus cuadernos (imagen motriz), destacando con otro color la dificultad ortográfica.
 Formar familias de palabras. Luego, se pueden realizar DICTADOS controlados previamente preparados.
EJERCITACION
A continuación se presentan series de palabras que presentan dificultades ortográficas.
Estas series han sido tornadas del texto "LA ENSEÑANZA DE LA ORTOGRAFÍA", de Leonides Gonzalo Galavic, editado en Madrid
en 1960. En el año 1987 fueron probadas experimentalmente en Santiago con alumnos de enseñanza básica de 2° a 6 año, con
rendimientos muy satisfactorios.
Están distribuidas en 71 series de 12 palabras cada una, ordenadas por frecuencia de uso. El profesor seleccionará la serie que
trabajará de acuerdo al curso y al ritmo de aprendizaje de los alumnos.

7. SERIE 1 SERIE 2 SERIE 3 SERIE 4 SERIE 5 SERIE 6 SERIE 7 SERIE 8
haber tuyo
seguir
hermano según palabra enviar doctor
suyo también obra trabajo volver próximo dirigir campo
hacer alguno hijo pueblo jefe cinco noche efecto
decir recibir nuevo cuyo llamar vivir bajo entonces
ya hierro ahora parecer lugar ninguno además cooperativa
ir sobre hoy servicio celebrar mujer acto consejo
ver hasta llevar hora hablar beso ejemplo acción
muy venir vida mejor abrazo vosotros vario libro
bien llegar vuestro siguiente conocer servir ayer verdad
saber tiempo dejar mayor gobierno nombre elevador allí
yo general hombre público ley guerra noticia especial
ved usted siempre breve algo ciudad obrero dirección

8. SERIE 9 SERIE 10 SERIE 11 SERIE 12 SERIE 13 SERIE 14 SERIE 15 SERIE 16
constituir valor
vecino
provincial importante petición agricultura resolver
director problema sección posible corresponder trabajar entregar unidad
trabajador voz plaza necesidad conseguir agua Función asociación
olvidar diócesis peligroso diciembre colegio marzo guardar comprar
calle julio noviembre producir pagar ojo producción blanco
rey instituto excelente actual conceder joven alegría labor
establecer concurso paz mayo aprobar justicia conferencia junto
provincia compañía hacia pobre tribunal libre civil obtener
necesario bastante leer obispo objeto ahí francés verdadero
existir plazo acabar expresar anunciar sobrino junta largo
gustar doscientos viaje comprender ganar visita carácter empezar
segura alegrar salud movimiento

9. SERIE 17 SERIE 18 SERIE 19 SERIE 20 SERIE 21 SERIE 22 SERIE 23 SERIE 24
magnífico corriente
éxito
viejo combate ayudar signo parroquia
administración dedicar honor ambos detalle dificultad dificultad principal
enseñanza humano junio inglés luz grave grave pronunciar
extraordinario levantar lleno vista oficina importancia importancia caballero
ocho millón ciento cargo región visitar visitar diverso
simple técnico examen comenzar abuelo arreglar arreglar exterior
agradecer buscar cuarenta cambiar cambio ayuntamiento ayuntamiento formación
fotografía central preciso prueba gusto chico chico abril
historia emplear alcanzar verbo imponer educación educación administrativo
publicar precio aparecer virtud septiembre exposición exposición antiguo
buscar acompañar vender actividad gusto febrero febrero reconstrucción
conocimiento echar (arrojar) necesidad cine virgen instrucción instrucción extraño

10. SERIE 25 SERIE 26 SERIE 27 SERIE 28 SERIE 29 SERIE 30 SERIE 31 SERIE 32
reverendo boletín
expediente
nacer policía nombrar ciencia aprovechar
caja céntrico nueve bello régimen verano edificio bajar
decidir convertir concepto consecuencia aceptar adquirir hermoso compañero
elevar cuestión británico cruz baile aspectos oposición dicho
embajador investigación conjunción difícil bomba cursillo quizás imperio
miembro obligación conjunto exigir caballo esfuerzo cerca individuo
zona once divino origen colocar oficio ejercicio máximo
beneficio película ello cero continuación productor finca sencillo
cabeza solemne entidad enfermedad facilitar banco emoción abrazar
extranjero capacitación juzgado explicar laboral castellano escuchar coche
fábrica categoría libertad obligar llenar universal extremo
amplio efectuar muchacho institución

11. SERIE 33 SERIE 34 SERIE 35 SERIE 36 SERIE 37 SERIE 38 SERIE 39 SERIE 40
Hotel excelencia
circunstancia
vapor efecto feliz asamblea funcionario
perfecto jugar domicilio acercar campaña abandonar cabo guapo
octubre palacio elección energía desempeñar convenir club hoja
pontífice publicación empresario hogar eléctrico llorar explicación invierno
reconocer tampoco lanzar producto gobernador batalla mayoría legal
recibo venta noble templo intervenir coger trajo mejorar
arreglo vivienda proyecto avión mueble elegir vencer abierto
cifra voluntad subir brevedad observar fijar vuelta allá
correo asegurar valor conveniente novedad kilo bonito apoyar
creación beneficio conservar examinar significar posibilidad construir bastar
crujir campeón sábado juventud servidor victoria doctrina felicidad
provincial célebre solicitud kilómetro servicio actuar exponer humo

12. SERIE 41 SERIE 42 SERIE 43 SERIE 44 SERIE 45 SERIE 46 SERIE 47 SERIE 48
hispano lluvia
designar
expresión gratitud acompañado ejecutar reservar
página maravillosos lejos habitación universidad amistad impedir respecto
población sector llegada jamás vestir avanzar lector satisfacción
transporte técnica transcurrir localidad alumno colaboración objetivo vacación
vestido costumbres contacto surgir barco factor proyectar en seguida
ayudar jueves existencia ¡ah! describir hospital auxiliar proteger
activo viajar comunidad Navidad digno juez evitar probar
empleo absoluto contemplar arriba describir juzgar género adquisición
extender admitir débil dietar digno perfectamente invitar ángel
imponer atravesar directo divertir emprender regir jornada convencer
rebelde viento juicio ejemplar
robo ambiente consola hombro
vía
voto

13. SERIE 49 SERIE 50 SERIE 51 SERIE 52 SERIE 53 SERIE 54 SERIE 55 SERIE 56
jerarquía volar
notable
votar exacto justificar mover llamada
lectura abogado respectivo ampliar favorable nave negativo orgullo
redactar aconsejar través aventura instruir observación simpatía original
voluntario automóvil balcón azul recto recorrer viudo universitario
acoger cobrar capilla constar verdaderamente soberano Admitible abundante
actualidad conversación competencia terrible acostumbrar temperatura aproximadamente piedad
capaz dibujo descubrir bandera alrededor barrio atrever practicar
carbón eficaz herida bendecir árbol cultivo boca reaccionar
fallecer izquierdo imaginar bienestar brazo distinguir colección redacción
hierro jardín modificación convento generoso fútbol elogio suave
humilde juego relativo debido impresionar lección inspección texto
resolución multitud revista complacer

14. SERIE 57 SERIE 58 SERIE 59 SERIE 60 SERIE 61 SERIE 62 SERIE 63 SERIE 64
agradable genio
hambre
girar empeño imponente absolutamente beber
envío biblioteca inyección abrigo escoger impreso admirable estampa
hondo brillar margen gestionar excesivo investigador alguien fabricar
afectar playa acceder bolso formidable jornal compensar favorecer
andaluz romper adjudicar complemento habitante provisión completar geografía
aproximar comprobar artillería comprometer harina transporte globo inconveniente
extraviar vinoso excepcional descubrimiento héroe transcurrir regimiento invadir
librar defecto horror inventar aprobación variar limpio labrador
millar definitivamente verde muchedumbre batería vidrio semilla maravilla
mitad entrevista providencia orilla excursión ventaja ventana medalla
sombrero excusar valiente respetable guiar verso visto perfeccionar
sombrilla finalidad vigilar trágico hábil zapato variado soledad

15. SERIE 65 SERIE 65 SERIE 66 SERIE 67 SERIE 68 SERIE 69 SERIE 70 SERIE 72
Solemnemente Valioso
Presenciar
Presenciar Jesuita Desenvolver Absorber Muelle
Transmitir Ahorrar Rectificar Rectificar Labio Devoto Abundar Nocturno
Vigilancia Avance Verdad Verdad Revisar Ferviente Advertencia Revivir
Acogida Combinación Absurdo Absurdo Sabiduría Libra Alumbrar Valle
Comparar Hermosura Alabar Alabar Sargento Marrón Azúcar Ventura
Consignar Esclavo Aburrido Aburrido Víspera Motivar Bibliografía Avemaría
Invitado Extraordinario Banquete Banquete Invención Obedecer Bordado Brindar
Lujo Hábito Basto Basto Perjudicar Suscribir Borrar Expiar
Nervio Hueco Brotar Brotar Raya Tabla Consciente Agilidad
Privar Hundir Complicar Complicar Tragedia Temprano Huracán Probalidad
Recobrar Pared Desamparar Desamparar Adherir Volar Improvisar En vez de …
tabaco práctica inevitable inevitable ajedrez abarcar librería

16. 3.3 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE DE LA ORTOGRAFIA
PERCEPCION : discriminación de semejanzas y diferencias visuales, auditivas. y
destrezas motrices
MADURACION : que permite analizar las palabras, identificar y retener su
composición.
HABITUACION : automatismo de la escritura
PRONUNCIACION: condiciona favorable o desfavorable la buena escritura. Según
como se pronuncie generalmente se escribe.
3.4 METODO PARA EL APRENDIZAJE DE LA ORTOGRAFÍA
VISO-MOTOR: Basado en la imagen visual y escrita: copia.
AUOIO-MOTOR: Percepción acústica y escritura: dictado.
VISO-AUDIO-MOTOR: Considera la percepción visual. la acústica y la escritura.
VISO-AUOIO-MOTOR GNOSTICO: Percepción visual, auditiva y el conocimiento de
patrones. Es un procedimiento integral, ya que incluye actividades: perceptivas,
motrices e intelectuales.
ACTIVIDADES PARA APLICAR UN METODO INTEGRAL (viso-audio-motor-
gnóstico)
 Identificar visualmente la letra en estudio (subrayarla, enmarcarla).
 Leer palabras con la dificultad destacada
 Silabear palabras para percibir fonemas (sonidos)
 Escribir cada palabra después de leerla
 Comprobar su escritura
 Conocer el significado de la palabra
 Aplicar las palabras a oraciones o fragmentos.