1. Universidad Autónoma De Sinaloa
Escuela Superior De Agricultura Del Valle Del Fuerte
Prof. Marina Mireya Miranda
Alumno: Cota Rodriguez Luis Donaldo
Grupo: 1-5

2. Tres tipos para hacer búsquedas de información
eficientes en internet:
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Hay que buscar información sabiendo claramente lo que se está
buscando, con un mínimo conocimiento previo del tema. Esto agilizará
la búsqueda y la hará más eficaz.
Se debe ser preciso en los términos que se utilizan para la búsqueda.
La elección de determinadas páginas que uno ya chequeó previamente
y obtuvo buenos resultados, facilitan la búsqueda. Estas pueden ser
colocadas en favoritos para volver a recurrir a ellas con agilidad.
La utilización de los foros sobre temas específicos abre un gran
panorama de información basado en experiencias previas que van a
permitir enriquecer ampliamente nuestra búsqueda.
Qué son los mapas mentales?
Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas,
tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de
una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy
eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de
tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus
reflexiones sobre un tema. Se utiliza para la generación, visualización, estructura,
y clasificación taxonómica de las ideas, y como ayuda interna para el estudio,
planificación, organización, resolución de problemas, toma de decisiones y
escritura.
Qué son los mapas conceptuales?
Mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del
conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos
representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre los
conceptos.
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Aprendizaje significativo
Según Novak, los nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento, que es la
forma en que los niños adquieren sus primeros conceptos y lenguaje, o por
aprendizaje receptivo, que es la forma en que aprenden los niños en la escuela y
los adultos. El problema de la mayor parte del aprendizaje receptivo en las
escuelas, es que los estudiantes memorizan definiciones de conceptos, o
algoritmos para resolver sus problemas, pero fallan en adquirir el significado de los
conceptos en las definiciones o fórmulas.

3. •
Aprendizaje activo
Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a
jugar con los conceptos, a que se empape con el contenido. No es una simple
memorización; se debe prestar atención a la relación entre los conceptos. Es un
proceso activo.