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1. MAPA CONCEPTUAL
MATERIALES EDUCATIVOS
DIGITALES
Todos aquellos elementos
concretos físicos que portan
mensajes educativos
Elementos software con
capacidad para ser
utilizados con fines
educativos
Clasifican:
Auditivos
Gráficos
Impresos
Mixto
Tridimensionales
Electrónicos
CARACTERÍSTICAS
EMPLEO POR EL
DOCENTE PARA
LOGRAR:
PERMITE A LOS
ESTUDIANTES:
-Contenidos digitales
-Herramientas de autor
-Herramientas de control
de aula
-Plataforma Educativa
-Herramientas de
comunicación
-Herramientas de gestión
escolar
Motivadores
Contextualizados
Propiciar el uso de
conocimientos previos
Tener una estructura procesal.
Comenzar cuestionando
Considerar el nivel
cognoscitivo de los educandos (a
menor nivel, mayor ayuda por
parte del material y viceversa)
Memorización comprensiva
Estimular la actividad del
educando
Desarrollar estrategias cognoscitivas,
Enriquecer la experiencia sensorial,
Facilitar el desarrollo, adquisición y
fijación del aprendizaje
Aproximarlos a la realidad de lo que
se quiere encontrar,
Motivar el aprendizaje significativo,
Estimular la imaginación y la
capacidad de abstracción,
Economizar el tiempo en
explicaciones como en la percepción y
elaboración de conceptos,
Estimular las actividades en general.
Establecer relaciones
interactivas,
Cultivar el poder de
observación,
Cultivar el poder de
exposición creadora,
Cultivar el poder de
comunicación,
Enriquecer sus
experiencias,
Favorecer su
comprensión y análisis del
contenido
Desarrollar su espíritu
crítico y creativo.

2. LINEAMIENTOS PARA EL DISEÑO DE AMBIENTES VIRTUALES
FIN de los
materiales
educativos
digitales
Construidos por el
Académico
(Seleccionando,
reuniendo, elaborando
la información)
Los alumnos,
elaboran, ordenan,
emplean para la
construcción de
contenidos
Sirve para estimular y orientar el proceso
educativo, permitiendo al alumno adquirir
información, experiencias, desarrollar
actitudes y adoptar normas de conducta.
AVA
Ambientes Virtuales de
AprendizajeEs: Un sistema diseñado
para facilitar a los
profesores la gestión y
desarrollo de cursos
virtuales a sus
estudiantes
Elementos Principales:
a. Información general y de cada
unidad
b. Trabajo y producción
c. Interacción
d. Publicación
e. Ayuda y servicios de apoyo
(navegación en el curso/foro-
general/hipervínculos)
f. Acceso a software y aplicaciones
a. Información general: Introducción al curso, guía de aprendizaje,
representación gráfica de la estructura general del curso, calendario general y
espacio de avisos.
Información de curso: Introducción a la unidad o modulo, representación
gráfica general de la unidad y la información sobre las actividades a realizar
b. Espacio de trabajo y producción: Actividades de recuperación de
conocimientos previos, actividades de interacción, actividades para comprobar
competencias y actividades de aprendizaje.

3. LINEAMIENTOS COMUNICACIONALES
LINEAMIENTOS DE LA ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Lineamientos
Comunicacional
es
 Mensajes cortos
 Escribir con calma
 No escribir todo en mayúsculas
 Comunicación personal
 Firmar los comunicados
 Considerar la respuesta de mensajes a
todos o personal
 Enviar acuse de recibo
 Contestar mensajes en un plazo no
mayor de 2 días hábiles
 No esperar respuestas inmediatas
 Despedida y saludo inicial
CURSO
 Organizar el curso
 Facilitar el acceso a los
módulos
 Facilitar el acceso a los
espacios o tipos de
actividad
De las
Unidades o
Módulos
 Preguntas generadoras
 Breve explicación de los
aprendizajes
 Hipervínculo de las actividades
de la unidad
 Hipervínculo para recursos
complementarios

4. ETAPAS GENERALES DE DISEÑO DE MATERIALES EDUCATIVOS
LINEAMIENTOS DE LAS
TIPOGRAFÍA E
IMAGÉNES
ELEMENTOS DIDÁCTICOS
MINÍMOS PARA CONFORMAR UN
MATERIAL DIDÁCTICO EN LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
 Letra no menor a 10 puntos y
no mayor a 12 en texto normal
 Títulos 16 puntos
 Imágenes de referencia directo
al texto
 Empleo de texto para explicar
imágenes
 Introducción
 Índice
 Actividades de aprendizaje
 Criterios y actividades de
evaluación
 Criterio y actividades de auto-
evaluación
 Bibliografía básica y
complementaria y glosario
 Material complementario
 Sitios de interés
 Calendario de actividades o
dirección electrónica
1.-FASE DE
PLANIFICACIÓN
1. Análisis y toma de decisiones
2. Tema
3. Título del Programa
4. Finalidades
5. Audiencia
6. Recursos
7. Requerimientos del software
8. Duración: de las fases de diseño
didáctico, técnico y de producción
9. Control de recursos

5. 2.- FASE DE DISEÑO
A.
ANÁLISIS
B.
DETERMINAR REQUERIMIENTOS
C.
DISEÑO PEGAGÓGICO
D.
DISEÑO MULTIMEDIA
E.
DISEÑO COMPUTACIONAL
Se estudia la situación educativa para identificar
necesidades y proponer soluciones específicas a los
problemas detectados
Se establece el tipo de material a desarrollar y los
requerimientos de equipos, materiales y recursos
disponibles.
a) Determinar el tema a tratar y la extensión de su
alcance,
b) La elección del título a utilizar,
c) Plantear los objetivos,
d) Seleccionar los contenidos de acuerdo con el alcance,
e) Determinar las secuencias de aprendizaje;
f) Clasificar y organizar los contenidos
a) Diseño de la información comprende el bosquejo
de la estructura y la elaboración de un mapa de
navegación.
b) Diseño de la comunicación se refiere al esbozo
de la interfaz, la determinación de los controles de
navegación (botones, opciones de menú, zonas
activas de pantalla o hipertexto), el establecimiento
de los tipos de acción, y el croquis de los tipos de
pantalla.
a) Elaborar los guiones;
b) Determinar el equipo necesario para llevar a cabo
el desarrollo;
c) Seleccionar el software y el tipo de archivos que
será necesario utilizar

6. C.
FASE DE PRODUCCCIÓN
1. Elaboración del Producto.
2. Guión: a. Registro.
b. Creación.
c. Imagen.
d. Sonido.
3. Ensayo del Producto.
4. Prueba Piloto.
5. Evaluación Diagnóstica.
6. Guía Didáctica.
7. Orientaciones al Usuario.
8. Uso Pedagógico.
9. Implantación por el usuario.
10. Evaluación.
11. Evaluación antes del uso.
12. Evaluación después del uso.