Este documento resume las presentaciones de un ciclo de conferencias sobre la divulgación y enseñanza de la ciencia. Se discuten las diferencias entre la divulgación y enseñanza de la ciencia, así como los retos pendientes en ambas áreas, incluyendo la masificación, contexto social, y uso del inglés. También se analizan temas como la metodología de investigación, robótica, y desarrollo de software que podrían ser objeto de divulgación o enseñanza. Finalmente, se proporciona una bibliograf

1. Primer Ciclo de Conferencias del
Proyecto COLABORADORES DE LA
CIENCIA
¿Enseñanza vs. Divulgación de la
ciencia*?
Algunas tareas pendientes
Dr. Alberto Muñoz
*Me referiré de manera indis@nta también a la tecnología

2. Tareas Pendientes
Divulgación de la Ciencia Enseñanza
• Masificación • Masificada, pero de
baja calidad.
• Contexto de todos los • Falta enseñar a buscar y
dias a usar el conocimiento
• Inglés • Inglés
Transversal
_____________________________________________
Metodología de la Inves@gación

3. 1
998 (Oxford)
1992 (ITESM)Y 1994 (FR,ENSIMAG) 1996 (FR, INRIA)Y
1996 (IT)Y
• Manipulación de
objetos
• Visión
• Conducta
2007(Vienna)Y
• Psicología
Experimental
2004 (UADY)
2
0
02 (Stanford)Y
2006 (UNAM)Y

4. 2007 !!!!

6. Robó%ca
Visión

7. La divulgación de la ciencia y la
educación en el contexto social

8. Manuel Calvo Hernando
• ": Se han producido, en estos úl@mos 50 años, cambios radicales en
el mundo, pero esos cambios han sido mucho menores en la
comprensión pública de la ciencia. Ni siquiera en las democracias se
suele tener en cuenta la necesidad de promover esta comprensión,
y en los países que intentan planificar su polí@ca cienjfica apenas
se encuentran referencias a la par@cipación pública por la vía de la
información en los medios de comunicación de masas (y en otros
canales y modalidades comunica@vas, agregamos nosotros)" (Calvo
Hernando, 1997: 12).
• "El gran público, esa mayoría más o menos silenciosa, que en los
países democrá@cos influye en el poder público y en sus cambios,
vive rela@vamente pasivo en relación con la fuerza del
conocimiento y con las impresionantes posibilidades del desarrollo
de la ciencia y la tecnología" (Calvo Hernando, 1997: 12).

9. Divulgación, Difusión, enseñanza….
• Divulgación / enseñanza • Difusión / enseñanza

10. Divulgación chafa, difusión chafa,
enseñanza chafa
• Divulgación / enseñanza • Difusión / enseñanza

11. Divulgar y Enseñar es contar historias
• The more accurately • Entre más entendible se
reality is reflected, the refleja la realidad, la
less comprehensible the historia se complica y
story, and the more entre más entendible la
comprehensible the story, historia, menos realís@ca
the less realis@c it is” es.
• James G. March en The Plus elle se raproache de la
Ambigui3es of Experience realite, plus l´histoire se
complique et plus l
´historie est
comprehensible plus elle
s´ eloigne de la realité

12. Para qué divulga quién divulga
• Inves@gador Burocrá@co : pun@tos
• Inves@gador Independiente: $$$ y fama
• Escritor : exploratorio, extensiones (Gilberto
Guevara Niebla), experimentos (Jorge Volpi)

14. Métodos de Aprendizaje
• Basado en problemas
• Basado en proyectos
– De desarrollo
– Sustentables
Mul@disciplinariedad

15. Tópico : Robó@ca
• Enseñanza • Divulgación
• Fundamentos • Alcances
• Oportunidades
• Ilustración de conceptos

24. Tópico : Desarrollo de Sosware
• Divulgación de la Ciencia • Enseñanza
• Historia de la • Bases de la programación
Computación
• Matemá@cas
• Futuro
• Física computacional
• Biología computacional

32. La importancia del medio y el vocero
Medio apropiados Voceros
Internet Maestros
Impreso Alumnos
Periódico Estudiantes de Ingeniería
Revista especializada
Radio
Notas cortas
Explicaciones

34. Nao project: design phases

38. Qué divulgar – educar
Grandes Logros de la Ingeniería en el siglo XX
1 Electrificación / Automovil (carreteras) / Avión
2 Distribución de agua
3 Electrónica (Radio, Televisión, Computadoras, Telefonía, Internet,
Imagenología Médica, óp@ca‐ laser)
4 Mecanización de la Agricultura
5 Tecnología para la Salud
6 Materiales de gran resistencia
7 Energía Nuclear
8 Industria Petroquímica
9 Inves@gación del Espacio
Fuente : Na@onal Academy of Engineering, de los Estados Unidos de América

39. Qué divulgar – educar
Grandes Retos de la Ingeniería en el siglo XXI
2 Seguridad en el Cyberespacio
3 Terrorismo
4 Ciclos del nitrógeno
5 Acceso a agua potable
6 Control del carbón
7 Bioinformá@ca Médica / medicinas
8 Cerebro Humano
9 Energía Solar más barata
10 Restablecimiento de la infraestructura Urbana
11 Aprendizaje y enseñanza personalizada
12 Diseño de herramientas para el descubrimiento cienjfico
13 Realidad Virtual
Fuente : Na@onal Academy of Engineering, de los Estados Unidos de América

40. hzp://www.libreriasdelfondo.com

41. Oportunidades de acceso a la
información y recursos

42. • ww.triy.org
w

43. Bibliogra{a
• Calvo Hernando, Manuel. Manual de Periodismo Cienjfico. Bosch, Barcelona, 1997.
• Diezhandino Nieto, Pilar. "Hacia un periodismo de clarificación, orientación, u@lidad y servicio". Signo y Pensamiento, Nº 30 (1997) 41‐50.
• Dellamea, Amalia. El discurso informa@vo. Géneros periodís@cos. Docencia, Buenos Aires, 1995.
• Einsiedel, Edn. "Framing science and technology in Canadian press". Public Understunding of Science, 1 (1992) 89‐101.
• Gross, A. "The roles of rethoric in the public understunding of science". Public Understunding of Science, 3 (1994), 3‐23.
• Lewenstein, Bruce. "The meaning of 'public undestunding of science' in the United States aser World War II", Public Understunding of Science, 1 (1992)
45‐68.
• Marro, Mabel y Dellamea, Amalia. La Comunicación Social. Elementos, claves y proyecciones.Docencia, Buenos Aires, 1993.
• Pepper, S.C. World Hipothesis: A Study in Evidence, 1948; en Gross, A. "The roles of rethoric in the public understunding of science". Public Understunding
of Science, 3 (1994), 3‐23.
• Salinas, Raquel. Comunicación y Poder. Colección Comunicación, Nº 11. PROA y Ediciones Don Bosco, Buenos Aires, 1989. Tuchman, Gaye. Making News. A
Study in the Construc@on of Reality. Free Press, New York, 1978.
• van Dijk, Teun. La no@cia como discurso.Paidós, Barcelona, 1990
• Wolf, Mauro. La inves@gación de la comunicación de masas. Paidós, Barcelona, 1987.
• Yriart, Marjn; Marro, Mabel y Dellamea, Amalia. "Learning how to read research papers. A goal for science jornalism students". First World Conference in
Science Journalism, Tokio, 1993.