1. UNIVERSIDAD ANTONIO RUIZ DE MONTOYA
DIPLOMADO GESTIÓN EN EL AULA Y CALIDAD EDUCATIVA
PROYECTO DE INNOVACIÓN:
TÍTULO: DIPLOMADO EN ACCIÓN: ¡ATENDIENDO LA DIVERSIDAD Y LA
INCLUSIÓN CON UN PROYECTO BILINGÜE E INTERCULTURAL”
Integrantes:
RAÚL BRAVO RODRÍGUEZ
YOLANDA MORENO QUISPE
TEÓFILO SAYAS RICO
DENISSE SILVA MARCA
JONNY GUERRERO VALDIVIA
LUZMILA HERMELINDA MENDOZA GUEVARA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “GONZÁLEZ VIGIL”-HUANTA
CAPACITADORA: PROF. LUCÍA EDITH MESÍAS ÁVILA

2. GENERALIDADES
INTERDISCIPLINARIEDAD
DIVERSIDAD
INCLUSIÓN
BILINGUISMO
INTERCULTURALIDAD

3. ABORDANDO LOS TEMAS
¡DIPLOMADO EN ACCIÓN!
¡DIPLOMADO EN ACCIÓN!
NUESTROS OBJETIVOS:
ACCIONES PARA MEJORAR LA REALIDAD
AUTOESTIMA
Y SALUD MENTAL
HABILIDADES
SOCIALES
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD

4. DIAGNÓSTICOS
SOCIO LINGUÍSTICO
A
SOCIO CULTURAL
SOCIO ECONÓMICO
REALIDAD VIGILIANA
TRABAJANDO
COOPRATIVAMENTE
B
C
D

5. EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y BILINGÜE
• Promueve una educación en la lengua materna y en una
segunda lengua para lograr un bilingüismo aditivo que
permita la transmisión de las culturas, educa para la no
discriminación por el uso de una lengua.
• Parte de la mirada reflexiva y crítica de la situación socio
cultural y pedagógica de las lenguas a través de un
diagnóstico socio y psico-lingüístico.
• El tratamiento de la lengua materna y de la segunda lengua
(castellano o lengua indígena) permite el desarrollo de
capacidades cognitivas y comunicativas revertiendo
situaciones de diglosia que se puedan presentar en diversos
contextos.

6. DIFERENCIAS ENTRE APRENDIZAJE DE Y EN LA LENGUA


APRENDIZAJE «DE» LA
LENGUA (Objeto de estudio)
Se refiere a que tanto la lengua
originaria como el castellano se
aprende como L2 como sub
áreas, dentro del área de
Comunicación, para el desarrollo
de habilidades comunicativas.
Se
desarrollan
habilidades
comunicativas
en
ambas
lenguas: escuchar, hablar, leer y
escribir, así como capacidades
de reflexión sobre su propia
lengua


APRENDIZAJE «EN» LA
LENGUA 1 Y LA LENGUA 2
(Instrumento de aprendizaje)
Se refiere a que tanto la
lengua originaria como el
castellano son utilizados en
los procesos de enseñanza –
aprendizaje
para
la
construcción
de
conocimientos
de
las
diferentes áreas.
El proceso de enseñanza en
las dos lenguas se da
progresivamente, a medida
que los niños alcanzan
mayores
grados
de
bilingüismo.

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17. ¡MUCHAS
GRACIAS!
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