Metodos LE

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA
SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA

MÉTODOS PARA EL
APRENDIZAJE DE LA
LECTURA Y LA ESCRITURA
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
2012

RECOPILACIÓN ELABORADA POR LA DRA. LUDMILAN
ZAMBRANO CON ESTRICTOS FINES DIDÁCTICOS PARA LAS
ESPECIALIDADES DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y EDUCACIÓN
PREESCOLAR

ALFABÉTICO
 SINTÉTICOS FONÉTICO
SINTÁCTICO

Clasificación
de los  ANALÍTICOS O
métodos GLOBALES
para la
enseñanza de
 ECLÉCTICOS
la lectura


LECTURA
SINTÉTICOS:
PARTEN DE LA UNIDAD MÁS PEQUEÑA A
LA MÁS COMPLEJA, ES DECIR, DE LO
MÁS ABSTRACTO A LO CONCRETO. POR
ELLO, SE APRENDEN PRIMERO LAS
VOCALES, PARA POCO A POCO
INTRODUCIR LAS CONSONANTES.


LECTURA
EN EL MÉTODO SINTÉTICO, SE APRENDE
ENTONCES LA ESCRITURA DE CADA
LETRA Y SU LECTURA. NO SE
RECOMIENDA SU EMPLEO EN EDADES
TEMPRANAS, PUES LOS NIÑOS AÚN NO
LLEGAN A LOS NIVELES DE ABSTRACCIÓN
QUE SE REQUIEREN.


Alfabético: Consiste en
aprender las letras por su
nombre, es decir, B "be“, F
"efe", tanto en mayúscula
como en minúscula. A
medida que se conocen
varias letras, se van
combinando en grupos de 2,
de 3, de 4 y hasta de 5 letras,
formando grupos de letras
con o sin sentido y luego
palabras.

FONÉTICO


Fonéticos: Se
aprenden las letras
por su sonido, es
decir, el fonema /m/
se aprende la "m" de
"miau", la "s“ /s/ de
"sssssss". Las letras se
combinan poco a
poco, para formar
palabras

SILÁBICO


Silábico: Guarda
relación con los
anteriores, pero en
lugar de aprender la
letra se aprende la
sílaba: P con A …"pa" de
"papá“; P con E…"pe“, L
con O… lo… "pelo". La Los métodos silábicos,
mínima unidad de en términos generales,
aprendizaje es la son complejos ya cuenta
sílaba, y no la letra. con numerosas reglas y
ello trae consigo
numerosos errores.

ANALÍTICOS O GLOBAES
PARTEN DE UNIDADES MAYORES
Y CONCRETAS COMO SON LAS
FRASES O LAS PALABRAS, PARA
LLEGAR MÁS ADELANTE A LAS
UNIDADES MÁS PEQUEÑAS O
ABSTRACTAS (SÍLABAS O
LETRAS). ESTE MÉTODO SE
FUNDAMENTA EN QUE LOS
NIÑOS PERCIBEN PRIMERO LA
GLOBALIDAD Y LUEGO LOS
DETALLES.


ANALÍTICOS O GLOBAES
LA VENTAJA DEL MÉTODO
CONSISTE EN PRESENTAR LA
PALABRA COMPLETA DESDE EL
PRINCIPIO Y SU SIGNIFICADO.
LA DESVENTAJA ES QUE LA
LECTURA RESULTA MÁS LENTA
Y NO ES FÁCIL OBSERVAR LOS
DETALLES DE LAS LETRAS.


ECLÉCTICOS

COMBINAN AMBOS
MODELOS. INCLUSO EN LOS
AÑOS 70 HABÍA QUIEN
PRIMERO SEPARABA LA
LECTURA MECÁNICA SIN
SIGNIFICADO DE LA LECTURA
COMPRENSIVA.


ECLÉCTICOS
ACTUALMENTE, SE CONCIBE LA
LECTURA COMO UN PROCESO
QUE DEBE SER SIGNIFICATIVO
PARA EL NIÑO DESDE EL
PRINCIPIO. EN LAS POSTURAS
ECLÉCTICAS, SE ENSEÑA LA
LECTURA DE UN MODO GLOBAL Y
SE ENSEÑAN PARALELAMENTE
LAS VOCALES, COMO LETRAS
AISLADAS. POR TANTO, SE ESTÁN
COMBINADO AMBOS.

ECLÉCTICOS
EN GENERAL, PARTEN DE
UNIDADES CON SENTIDO,
ORACIONES O TROZOS
SIGNIFICATIVOS, APOYADOS
POR LÁMINAS Y JUEGOS DEL
LENGUAJE.
METODOLÓGICAMENTE,
TODOS DESARROLLAN CLAVES
DE RECONOCIMIENTO:


ECLÉCTICOS
1.- CLAVE TEMÁTICA:
INCENTIVA EL INTERÉS DEL NIÑO A
TRAVÉS DE LÁMINAS,
DRAMATIZACIONES, TÍTERES,
JUEGOS. ORIENTA A QUIEN APRENDE
HACIA LA ORACIÓN CLAVE (DE
LÁMINA O MOTIVACIONALES)


ECLÉCTICOS
2. CLAVE DE CONTEXTO :
SURGE A PARTIR DEL
COMENTARIO DE LA LÁMINA,
POSIBILITA LA COMPRENSIÓN DE
UN TEXTO. SE DESARROLLAN
ACTIVIDADES DE:
COMPLETACIÓN, SUSTITUCIÓN,
PAREAMIENTO DE ILUSTRACIÓN,
VOCABULARIO VISUAL – BÁSICO,
FORMACIÓN DE NUEVOS
TEXTOS.


ECLÉCTICOS
3.- CLAVE DE CONFIGURACIÓN:
CONTORNO GLOBAL GRÁFICO DE
CADA PALABRA. DESARROLLA LA
PERCEPCIÓN, A TRAVÉS DE LA
TOPOGRAFÍA Y REALCE
(CONTORNO GRÁFICO, TÉMPORO
– ESPACIAL DE CADA SIGNO).
ACTIVIDADES: TRAZAR LA
CONFIGURACIÓN, PAREAR,
HACER ACTIVIDADES DE
COMPLETACIÓN.


ECLÉCTICOS
4. CLAVE DE ESTRUCTURA:
POSIBILITA EL ANÁLISIS DE
ESTRUCTURA INTERNA DE LA
PALABRA (FLEXIÓN GRAMATICAL).
FORMACIÓN DE LAS NOCIONES DE
GÉNERO Y NÚMERO, DIMINUTIVOS.
ACTIVIDADES: DETERMINAR EL
NÚMERO MEDIANTE UNA LÁMINA
Y PALABRAS, CAMBIAR GÉNERO,
FORMAR DIMINUTIVOS-
AUMENTATIVOS.


ECLÉCTICOS
5.- CLAVES FONÉTICAS: SU OBJETIVO ES QUE EL NIÑO
DESCUBRA AUDITIVAMENTE Y LUEGO GRÁFICAMENTE LA
MECÁNICA SILÁBICA. MEDIANTE LA COMPARACIÓN DEBE
DETERMINAR SÍLABAS Y FONEMAS - GRAFEMAS.
DIFERENCIAR, DISCRIMINAR, COMPARAR, GENERALIZAR.
ACTIVIDADES : EN LO POSIBLE QUE SEA MEDIANTE JUEGOS;
IDENTIFICAR PALABRAS A TRAVÉS DE SÍLABAS INICIALES;
CAMBIO DE VOCALES; CAMBIO DE CONSONANTES EN
PALABRAS DADAS; DETERMINAR SÍLABAS, CAMBIARLAS Y
CREAR NUEVAS PALABRAS; DESCUBRIR PALABRAS
ESCONDIDAS, ORACIONES EXCLAMATIVAS O INTERROGATIVAS.


RESUMEN DEL PROCESO


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