Ficha para PCA de 8º ano-artigo de divulgação científica e cartoon

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Ficha de Português para turma de PCA- 8º ano- cartoon e artigo de divulgação científica+ subclasses do quantificador

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Ficha para PCA de 8º ano-artigo de divulgação científica e cartoon

  1. 1. 8º D2- PERCURSO CURRICULAR ALTERNATIVO FICHA Nº 3 O ARTIGO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA (E O CARTOON) I ***PRÉ-LEITURA*** 1. Observa o cartoon, descreve-o e faz uma breve reflexão sobre a mensagem que ele transmite: ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 2. Identifica as principais características do cartoon, completando o texto com as palavras indicadas.  humor imagens legendas ideias jornais sociais CARTOON Tratando dos temas com ______________ ou com seriedade, o cartoon tem como principal objetivo expressar ___________ e opiniões políticas, religiosas, desportivas ou ______________, através de uma imagem ou sequência de _____________, que poderão ter balões de fala ou _____________. Quando é constituído por imagem e texto, designa-se texto icónico-verbal (composto por imagem e texto). Geralmente, os cartoons encontram-se publicados em _________________ ou revistas, embora também possam ser apresentados em exposições ou compilados em livros. ***COMPREENSÃO DO ORAL*** 2. Presta atenção ao vídeo “Mudanças Climáticas”, retirado do Youtube, e indica se as afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F). Corrige as afirmações falsas. a) _____ Jean Baptiste Joseph Fourier, no séc. XX, foi o primeiro a perceber que a atmosfera da Terra funciona como uma estufa, o que cria um ambiente favorável à vida dos animais e das plantas. b) _____ Alguns gases, como o vapor de água e o dióxido de carbono, deixam entrar na atmosfera as radiações solares, mas dificultam o seu retorno para o espaço. c) _____ Graças ao efeito de estufa, temos, na Terra, uma temperatura propícia à vida. d) _____ Quando o efeito de estufa fica mais intenso, a temperatura média do planeta Terra desce, o que causa mudanças climáticas. e) _____ As mudanças climáticas estão associadas ao aumento da emissão de gases de efeito de estufa, devido ao uso de combustíveis fósseis, queimadas, desflorestação, decomposição do lixo e à reciclagem. f) _____Uma prova de que o clima está a mudar é que as duas últimas décadas foram as mais quentes dos últimos 100 anos! g) _____O mar poderá subir até 59 cm se a temperatura média da Terra continuar a aumentar. h) _____ As alterações climáticas já causaram alterações irreversíveis, como a extinção de animais e de plantas, que nunca mais voltarão a existir. 1
  2. 2. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ II ***LEITURA*** Lê o texto que se segue com atenção e responde às perguntas com frases completas: 1 5 10 15 20 EROSÃO Alterações climáticas roubam meio metro de costa ao Ártico todos os anos Por Helena Geraldes As placas de gelo no mar que protegiam a costa do Ártico da erosão estão a desaparecer, deixando o litoral exposto à força das ondas. Todos os anos, é “roubado”, em média, meio metro de litoral, concluíram mais de 30 cientistas de dez países que foram ver o que está a acontecer em cem mil quilómetros. O recuo da linha costeira no Ártico é particularmente impressionante no Mar de Laptev e no Este da Sibéria (ambos na Rússia) e no Mar de Beaufort (nas costas do Canadá e Alasca). Aqui, o recuo ultrapassa os oito metros por ano. Segundo explica o Alfred Wegener Institute, que participou nos estudos, dois terços da costa do Ártico são apenas permafrost, ou seja, solo permanentemente gelado, sem rocha. “Estas costas estão a ser muito atingidas pela erosão”, notam os cientistas, em comunicado. “Até agora têm sido protegidas por grandes placas de gelo na superfície do mar da força das ondas. Mas com o declínio contínuo desse gelo, esta proteção está em risco, alterando uma situação que se manteve estável durante milénios”, notam os cientistas alemães. O recuo da linha litoral tem implicações para as populações que aí vivem, para os animais e para as reservas de água doce. O estudo da zona costeira do Ártico demorou uma década a ser feito. “Quando começámos a recolher dados de forma sistemática, em 2000, apenas estava disponível informação detalhada para 0,5 por cento da costa do Ártico”, lembrou Hugues Lantuit, do Alfred Wegener Institute. Finalmente, “temos uma visão completa do estado e das ameaças a estas áreas”, acrescentou o especialista. In http://www.publico.pt/ciencia/noticia/alteracoes-climaticas-roubam-meio-metro-de-costa-ao-arctico-todos- os-anos-1490496 (cons. dia 13/10/2014- com adap.) 1. Atendendo ao título, que assunto é abordado neste artigo de divulgação científica? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 2
  3. 3. 2. Por que motivo a palavra “roubado” (l. 6) surge entre aspas? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 3. Em que zonas do Ártico se tem verificado mais erosão? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 4. O que significa a palavra “permafrost”? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 5. O degelo do Ártico não atinge somente os animais. Transcreve uma frase do texto que comprove esta afirmação. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ III ***GRAMÁTICA*** 1. Relê o primeiro parágrafo do texto e seleciona, para cada questão, a alínea com a resposta correta: 1.1. O sujeito da forma verbal “estão” (l. 5) é a) “As placas de gelo no mar”. b) “As placas de gelo no mar que protegiam a costa do Ártico da erosão”. c) “ As placas”. d) “As placas de gelo no mar que protegiam a costa do Ártico da erosão estão a desaparecer, deixando o litoral exposto à força das ondas.” 1.2. A palavra “Ártico” (l. 5) pertence à subclasse dos nomes a) próprios. b) comuns não contáveis. c) comuns contáveis. d) comuns contáveis coletivos. 1.3. A forma verbal “deixando” (l. 6) encontra-se no a) Presente do Indicativo. b) Pretérito Imperfeito do Conjuntivo. c) Condicional. d) Gerúndio. 1.4. Uma vez que é uniforme quanto ao género, a palavra “cientista” (l. 7) é um nome a) epiceno. b) sobrecomum. c) comum de dois. d) próprio. 1.5. A palavra “dez” (l. 7), quanto à sua classe, trata-se de um a) verbo. b) quantificador. c) adjetivo. 3
  4. 4. d) determinante. IV ***APRENDE*** CLASSES FECHADAS DE PALAVRAS- O QUANTIFICADOR · Subclasses do quantificador · Exemplos UNIVERSAL: refere a globalidade de um conjunto. Ex. Todos os alunos saíram mais cedo. todo(s); toda(s); nenhum(ns); nenhuma (s); ambos(as); qualquer/ quaisquer; cada. EXISTENCIAL: refere a quantidade, mas sem especificar a totalidade; indica a parte de um conjunto e não o todo. Ex. Alguns alunos saíram mais cedo. algum(ns); alguma(s); pouco(s); pouca(s); tanto(s); tanta(s); vário(s); vária(s); muito(s); muita(s); bastante(s). NUMERAL: refere a quantidade do nome que precede. Ex. Cinco alunos saíram mais cedo. um; dois; três…; o dobro; a metade; o triplo… INTERROGATIVO: inicia uma frase em que se interroga acerca da quantidade e cuja resposta é um quantificador. Ex. Quantos alunos saíram mais cedo? quanto(s); quanta(s). 1. Classifica os quantificadores sublinhados, usando as iniciais U (universal), E (existencial), N(numeral) e I (interrogativo): a. Ambos os irmãos gostam de jogar futebol. _____ b. O Mário tem quinze primos. _____ c. Cada participante vai receber um diploma. _____ d. Nenhum aluno teve negativa no teste. _____ e. Houve vários feridos naquele acidente. _____ f. Quantas pessoas convidaste? _____ g. Vi muitos filmes durante as férias. _____ h. Recebi bastantes elogios. _____ 2. Repara na vinheta ao lado. 2.1. Transcreve o quantificador utilizado. _____________________________ 2.2. Refere a sua subclasse. _____________________________ BOM TRABALHO!!! A DOCENTE: Lucinda Cunha 4
  5. 5. PROPOSTA DE CORREÇÃO I 1. No cartoon vemos um urso polar em cima de um pedaço pequeno de gelo. Noutros pedaços à sua frente, veem-se, por ordem crescente, os números 5 até 10, estando escrito no último pedaço a palavra “céu”, isto é, devido ao degelo, o urso tem já muito pouco tempo de vida. Assim, este cartoon pretende sensibilizar-nos para as preocupantes mudanças climáticas e suas consequências. 2. a) F- século XIX b) V c) V d) F- a temperatura sobe e) F- retira-se “a reciclagem” f) F- dos últimos 1000 anos g) V h) V II 1. Este artigo fala sobre as consequências das alterações climáticas no degelo dos polos, mais concretamente do polo norte, o Ártico. 2. A palavra “roubado” surge entre aspas pois a palavra é usada num sentido figurado e não literal, ou seja, o litoral não foi roubado, apenas tem desaparecido devido às alterações do clima. 3. É nas costas do Mar de Laptev, no Este da Sibéria e no Mar de Beaufort que se tem verificado mais erosão. 4. “Permafrost” é o nome dado ao solo permanentemente gelado e sem rocha. 5. O recuo da linha litoral tem implicações para as populações que aí vivem, para os animais e para as reservas de água doce.” III 1.1. b 1.2. a 1.3. d 1.4. c 1.5. b IV 1. a. U b. N c. U d. U e. E f. I g. E h. E 2.1. “três” 2.2. quantificador interrogativo 5
  6. 6. PROPOSTA DE CORREÇÃO I 1. No cartoon vemos um urso polar em cima de um pedaço pequeno de gelo. Noutros pedaços à sua frente, veem-se, por ordem crescente, os números 5 até 10, estando escrito no último pedaço a palavra “céu”, isto é, devido ao degelo, o urso tem já muito pouco tempo de vida. Assim, este cartoon pretende sensibilizar-nos para as preocupantes mudanças climáticas e suas consequências. 2. a) F- século XIX b) V c) V d) F- a temperatura sobe e) F- retira-se “a reciclagem” f) F- dos últimos 1000 anos g) V h) V II 1. Este artigo fala sobre as consequências das alterações climáticas no degelo dos polos, mais concretamente do polo norte, o Ártico. 2. A palavra “roubado” surge entre aspas pois a palavra é usada num sentido figurado e não literal, ou seja, o litoral não foi roubado, apenas tem desaparecido devido às alterações do clima. 3. É nas costas do Mar de Laptev, no Este da Sibéria e no Mar de Beaufort que se tem verificado mais erosão. 4. “Permafrost” é o nome dado ao solo permanentemente gelado e sem rocha. 5. O recuo da linha litoral tem implicações para as populações que aí vivem, para os animais e para as reservas de água doce.” III 1.1. b 1.2. a 1.3. d 1.4. c 1.5. b IV 1. a. U b. N c. U d. U e. E f. I g. E h. E 2.1. “três” 2.2. quantificador interrogativo 5

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