Regulamento PPM Luci

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Regulamento do PPM

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Regulamento PPM Luci

  1. 1. Regulamento
  2. 2. <ul><li>O Projeto Produtos e Processos Midiáticos - PPM é uma atividade de pesquisa desenvolvida pelos alunos, sob a orientação dos professores, no primeiro ano do Curso de Publicidade e Propaganda e Jornalismo, realizado em dois períodos (1 o e 2 o ) </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Dar caráter acadêmico-científico à produção realizada pelo aluno no campo da pesquisa, voltada aos estudos da Ciência da Comunicação, proporcionando por meio dessa atividade a iniciação científica. </li></ul><ul><li>Promover a integração programática existente entre os conhecimentos específicos, que se desenvolvem sob a orientação das Disciplinas das áreas de Humanidades, Instrumental, Profissionalizante. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Promover o desenvolvimento, das habilidades e competências gerais necessárias ao comunicador social – Publicidade e Propaganda constantes nas diretrizes curriculares para a área de Comunicação Social e suas habilitações (Parecer CNE/CES 492/2001, aprovado 03/04/2001), assim descritas: </li></ul><ul><ul><li>assimilar criticamente conceitos que permitam a apreensão de teorias; </li></ul></ul><ul><ul><li>usar tais conceitos e teorias em análises críticas da realidade; </li></ul></ul><ul><ul><li>posicionar-se de modo ético-político; </li></ul></ul><ul><ul><li>dominar as linguagens habitualmente usadas nos processos de comunicação, nas dimensões de criação, de produção, de interpretação e da técnica; </li></ul></ul><ul><ul><li>experimentar e inovar o uso destas linguagens; </li></ul></ul><ul><ul><li>refletir criticamente sobre as práticas profissionais no campo da comunicação; </li></ul></ul><ul><ul><li>ter competência para o uso da língua nacional para escrita e interpretação de textos. </li></ul></ul>
  5. 5. <ul><li>O PPM deve privilegiar conteúdos e práticas que levem o educando a desenvolver as habilidades e competências exigidas ao exercício da profissão  viabilizando recursos para que o aluno compreenda as condições sociais e comunicacionais em que ocorrem </li></ul><ul><ul><li>o consumo, a circulação e a produção de mensagens pelos meios de comunicação de massa, no contexto das transformações históricas que dão origem à sociedade da informação a partir das contribuições inter e transdisciplinares para a constituição de uma Ciência da Comunicação. </li></ul></ul>
  6. 6. <ul><li>Desenvolver a postura ética exigida ao contexto de universidade. </li></ul><ul><li>Desenvolver o hábito e o método de estudo, necessários à realização de pesquisa e de trabalho em grupo. </li></ul><ul><li>Desenvolver o pensamento reflexivo e crítico. </li></ul><ul><li>Desenvolver o aprendizado e aplicação de linguagens de comunicação, escrita, oral, visual, audiovisual. </li></ul><ul><li>Desenvolver hábitos no âmbito cultural, promovendo o interesse pela cultura em geral nos seus aspectos sociais, artísticos, econômicos, políticos, entre outros. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Desenvolver estudos sobre modelos de ensino e de aprendizagem para a sala de aula, através de grupo de estudos </li></ul><ul><li>Desenvolver contatos com centros de pesquisa e com profissionais, para intercâmbio, reciclagem e atualização de conhecimentos, por meio da participação em eventos científicos e atividades de extensão. </li></ul><ul><li>Desenvolver práticas inter e transdisciplinares , por meio de grupo de estudos para a organização dos conteúdos curriculares, articulados no Patamar. </li></ul><ul><li>Desenvolver reflexão a respeito da pertinência e da qualidade dos resultados obtidos pelo projeto. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Sociologia da Comunicação I </li></ul><ul><li>Psicologia </li></ul><ul><li>Formação da Sociedade Brasileira I </li></ul><ul><li>Economia e Política I </li></ul><ul><li>Teoria da Comunicação I </li></ul><ul><li>Projeto Produtos e Processos Midiáticos I </li></ul><ul><li>Linguagem Escrita I </li></ul><ul><li>Linguagem Científica I </li></ul><ul><li>Atividades Complementares da Comunicação I </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Sociologia da Comunicação II </li></ul><ul><li>Economia e Política II </li></ul><ul><li>Teoria da Comunicação II </li></ul><ul><li>Projeto Produtos e Processos Midiáticos II </li></ul><ul><li>Linguagem Escrita II </li></ul><ul><li>Linguagem Científica II </li></ul><ul><li>Recursos Audiovisuais </li></ul><ul><li>Seminários Avançados em Comunicação </li></ul><ul><li>Atividades Complementares da Comunicação II </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Planejamento dos conteúdos e das ações a serem desenvolvidas pelo PPM, elaborado em conjunto pelo corpo docente do 1 o e 2 o períodos do curso de Comunicação Social – Publicidade e Propaganda e Jornalismo. </li></ul><ul><li>Criação das equipes de ensino-aprendizagem compostas por alunos (organizados em equipes de trabalho para a realização da pesquisa) e por professores (como professores orientadores das equipes de pesquisa), responsáveis pela execução de projetos pertinentes ao PPM. </li></ul><ul><li>Acompanhamento e avaliação das atividades desenvolvidas na consecução do PPM pelas equipes de ensino-aprendizagem. </li></ul><ul><li>Compilação dos dados obtidos a cada etapa de realização do projeto e, a partir dos resultados obtidos, reafirmar ou rever as ações para a realização do PPM. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Divulgação e orientação das normas e do calendário de realização do PPM aos alunos, pelos professores; </li></ul><ul><li>Formação das equipes de pesquisa, compostas pelos alunos sob a orientação dos professores; </li></ul><ul><li>Definição e desenvolvimento do tema de pesquisa pelas equipes; </li></ul><ul><li>Elaboração de calendário de trabalho pelas equipes de pesquisa. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Elaboração e conclusão do pré-projeto de pesquisa pelas equipes de ensino-aprendizagem. </li></ul><ul><li>Ao final, o resultado desse trabalho passará por Avaliação, em sistema de apresentação pública a uma banca examinadora, que julgará o êxito do trabalho desenvolvido. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Esse resultado determinará ou não a possibilidade de continuidade da pesquisa no 2 o período. </li></ul><ul><li>O processo se reinicia, visando à realização da pesquisa de campo e à elaboração da comunicação científica referente aos resultados alcançados, os quais serão apresentados e avaliados no BALCAP </li></ul>
  14. 14. <ul><li>1. Professor Coordenador do Projeto: prima por dar o suporte macro-estrutural, aprovando o conteúdo programático interdisciplinar, acompanhando o andamento e os procedimentos didático-pedagógicos utilizados. </li></ul><ul><li>É responsável pela coordenação geral do projeto, função atribuída pelas disciplinas Projeto I e II . </li></ul><ul><li>O Professor Coordenador fará um trabalho mais intenso junto aos alunos, à monitoria, aos demais professores-orientadores de GT , dando suporte organizacional e metodológico ao projeto, no sentido de definir datas de apresentação, infra-estrutura, bancas, fechamento final das médias e entrega do instrumento de avaliação. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Função destinada aos alunos, exercida como Titular ou Suplente, sendo os mesmos responsáveis pela organização e distribuição dos trabalhos realizados pelo grupo, como: controle da participação individual dos membros do GT nas reuniões no caderno de atas; calendário de atividades; arquivo dos documentos que forem sendo produzidos pelo GT (resumos, relatórios, xerox de textos, etc). </li></ul>
  16. 16. <ul><li>No projeto, o aluno deve ter um novo perfil, o de ser o elemento participativo na captação, transformação e consolidação de conhecimento. </li></ul><ul><li>Nesse sentido, espera-se que seu comportamento seja suficientemente maduro, desprovido de sentimentalismo. </li></ul><ul><li>Entre as atividades está implícita a captação de aparato necessário para a prática de pesquisa. </li></ul><ul><li>Espera-se do aluno iniciativa pessoal e organizada em grupo, tanto para fazer inovações, sugestões e críticas fundamentadas. </li></ul><ul><li>O estudante deve assumir o papel do pesquisador competente que valoriza seu trabalho, não para a obtenção de notas, mas para provar sua capacidade enquanto aluno e futuro profissional. </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Periodicamente, todos os envolvidos devem realizar e apresentar relatórios sintéticos nas reuniões de acompanhamento, preferencialmente, demonstrando as conquistas realizadas, os problemas a serem enfrentados e os planos para as próximas etapas. </li></ul>
  18. 18. <ul><ul><li>Reflexões sobre o mundo do trabalho </li></ul></ul><ul><ul><li>Escolher um produto ou processo midiático para desenvolver uma análise crítica que se transforme num relatório científico final: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Jornais, campanhas publicitárias, revistas, sites da web, filmes, entre outros </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Este ano estamos sugerindo buscas de processos e produtos do Alto Tietê </li></ul></ul></ul>
  19. 19. <ul><li>O professor coordenador do projeto será responsável por apresentar aos alunos sugestões para elaboração das regras de equipes, tais como: </li></ul><ul><ul><li>número de reuniões a serem realizadas, </li></ul></ul><ul><ul><li>punição para a não realização de atividades, </li></ul></ul><ul><ul><li>sugestões para o estabelecimento das funções dos membros da equipes e as regras que orientam o seu trabalho. </li></ul></ul><ul><ul><li>O Coordenador do GT sugere também regras para orientar a realização desse trabalho pelas equipes. </li></ul></ul><ul><li>A partir dessas regras, a equipe deverá elaborar o seu próprio código de normas (normas de convivência). </li></ul><ul><ul><li>Elas devem servir de referência para o estabelecimento da dinâmica interna do trabalho em equipes. </li></ul></ul><ul><ul><li>O que caracteriza uma equipe autônoma é o livre estabelecimento de regras. Ela deve ser formada por no mínimo 03 e no máximo 05 membros, devendo cada um ter uma função, que constará nas normas e regulamentos da equipes, discriminados em ficha apropriada que será entregue ao Coordenador do Projeto. </li></ul></ul>
  20. 20. <ul><li>Cada equipe confeccionará ainda uma espécie de carteira de identidade contendo o nome, o RGM e a foto de cada um de seus integrantes, para acompanhamento individual de cada aluno por parte dos professores. </li></ul><ul><li>Ele deve conter Foto, RGM, email, no. telefone, tema central do trabalho, para que todos os professores recebam uma cópia a fim de que tenham conhecimento do que cada grupo está pesquisando </li></ul>
  21. 22. <ul><li>Cada equipe obrigatoriamente providenciará um diário para anotações dos resultados das assessorias dos professores, com recomendações, pedidos de alterações, novas tarefas, ata das reuniões internas etc. (Nota de 0 a 10) </li></ul><ul><li>A equipe designará um(a) relator(a), responsável pelo diário, </li></ul><ul><li>O desaparecimento do diário ou de parte dele é falta grave. No caso desaparecimento do diário, a equipe terá descontados 3 pontos da nota final. </li></ul><ul><li>Todos os professores deverão fazer as anotações das orientações possibilitando a visualização e o bom acompanhamento da seqüência das observações feitas. </li></ul><ul><li>Realizadas as tarefas até aqui sugeridas, temos a seguinte etapa cumprida: </li></ul><ul><ul><li>Os alunos bem informados no processo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Os grupos já formados. </li></ul></ul><ul><ul><li>O nome, o lema e estatuto de cada grupo. </li></ul></ul><ul><ul><li>As possíveis funções do aluno em seu grupo. </li></ul></ul><ul><ul><li>As regras fundamentais para a dinâmica interna do grupo. </li></ul></ul>
  22. 23. <ul><li>No 1º período, a avaliação será realizada através de sistema composto por Avaliação Individual (AI) e Avaliação de Grupo (AG). </li></ul><ul><li>Avaliação Individual(AI) </li></ul><ul><ul><li>Contempla aspectos individuais em cada disciplina. São observados: nível de conhecimento das ações e conteúdos, presença, participação e cumprimento das tarefas propostas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Sob responsabilidade total do professor de cada disciplina, a nota individual é de no máximo 10. </li></ul></ul><ul><ul><li>A avaliação pode se dar através de provas, arguições, seminários e outros instrumentos a critério de cada professor.   </li></ul></ul><ul><li>Avaliação de Grupo( AG ) </li></ul><ul><ul><li>É composta de trabalhos, exercícios e atividades realizadas em classe ou extra classe, desenvolvidas pelas equipes. A nota da avaliação em grupo será de no máximo 10 para cada equipe. </li></ul></ul>
  23. 24. <ul><li>No caso específico da disciplina Projeto, além dos instrumentos citados, a avaliação individual contempla também a aplicação de prova de conhecimentos de cada aluno em relação ao projeto de sua equipes. </li></ul><ul><li>Já a avaliação de grupo para esta unidade contempla também a apresentação escrita de Proposta de Projeto e exposição de trabalhos representativos das diretrizes do Patamar nos eventos da Semana de Publicidade e Propaganda. </li></ul><ul><li>O Pré-projeto propriamente dito (nota de 0 a 10) </li></ul><ul><li>O Painel ( nota de 0 a 10) </li></ul>
  24. 25. <ul><li>Diário (0 a 10) </li></ul><ul><li>Pré-projeto ( Avaliação do Grupo) que será avaliado pela banca (0 a 10) </li></ul><ul><li>Painel ( a ser exposto na FENEP) (0 a 10) </li></ul>
  25. 26. Fevereiro Definição das equipes Definição do objeto de pesquisa Definição do recorte do objeto de pesquisa Entrega do Carômetro Março Estabelecimento do objetivo geral , dos objetivos específicos, da metodologia e dos resultados esperados Abril Entrega do painel 30.04 Levantamento das referências que serão utlizadas no projeto, leituras e resenhas dos livros e artigos lidos Maio Elaboração do Pré-projeto com base no manual de trabalhos acadêmicos da UMC no site www.umc.br , entrar na biblioteca e salvar. O grupo deve seguir rigorosamente o que está explicitado neste manual Junho 1ª. Semana pré-bancas 2ª. Semana Avaliações Individuais

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