PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE SECRETARIAMUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO  E POLÍTICAS EDUCACIONAIS ...
APRENDIZAGEM, AUTORIA E      AVALIAÇÃO
A avaliação está presente emtodas as etapas da nossa vida,       em nosso cotidiano   constantemente estamos  avaliando e ...
Há, entretanto um espaço que a  avaliação determina muitas vezes o destino do indivíduo:            a escola
Segundo a Wikipédiao termo avaliação da aprendizagem é umsistema de verificação  pela qual todos osalunos devem passar  pa...
Para Luckesi (2011),  avaliar é um ato deinterpretada para que haja uma tomada de decisão, Investigar a     qualidade da  ...
Hoje as recentes teorias e práticas sobre aavaliação tem mostrado que o processo deavaliar deve ser mais abrangente do que...
Esse processo não  deve restringir-se a     verificação da aprendizagem, mas deve buscar analisar   os resultados da      ...
A avaliação da aprendizagem devepartir da realidade e a  ela retornar para    transformá-la.
Avaliação daaprendizagem  requer do  educador :  eleição de   critérios,  reflexão e   análise.
Portanto o      processo  avaliativo deve ser uma prática    continua, de diagnostico e de  intervenção doprofessor durant...
Não avaliar apenas para dar nota,   mas sim para corrigir onde osalunos estão errando e chegar emproduto final de qualidad...
ReferênciasHOFFMANN, Jussara. O jogo do contrário em avaliação. Porto               alegre: Mediação, 2005.LUCKESI, Cipria...
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AVALIAÇÃO, APRENDIZAGEM E AUTORIA

  1. 1. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE SECRETARIAMUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO AVA NO CONTEXTO DA APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO CURSISTA: Luciana Lopes MEDIADORA: Neila Lopes
  2. 2. APRENDIZAGEM, AUTORIA E AVALIAÇÃO
  3. 3. A avaliação está presente emtodas as etapas da nossa vida, em nosso cotidiano constantemente estamos avaliando e sendo avaliado.
  4. 4. Há, entretanto um espaço que a avaliação determina muitas vezes o destino do indivíduo: a escola
  5. 5. Segundo a Wikipédiao termo avaliação da aprendizagem é umsistema de verificação pela qual todos osalunos devem passar para a mensuração dos seus conhecimentos adquiridos.
  6. 6. Para Luckesi (2011), avaliar é um ato deinterpretada para que haja uma tomada de decisão, Investigar a qualidade da realidade, e essainvestigação deve ser descrita.
  7. 7. Hoje as recentes teorias e práticas sobre aavaliação tem mostrado que o processo deavaliar deve ser mais abrangente do que a aplicação de uma prova final,.
  8. 8. Esse processo não deve restringir-se a verificação da aprendizagem, mas deve buscar analisar os resultados da verificação, redimensionar aprática da sala de aula e dos sujeitos envolvidos nela: os educadores, oseducandos e a família.
  9. 9. A avaliação da aprendizagem devepartir da realidade e a ela retornar para transformá-la.
  10. 10. Avaliação daaprendizagem requer do educador : eleição de critérios, reflexão e análise.
  11. 11. Portanto o processo avaliativo deve ser uma prática continua, de diagnostico e de intervenção doprofessor durante todo ano.
  12. 12. Não avaliar apenas para dar nota, mas sim para corrigir onde osalunos estão errando e chegar emproduto final de qualidade que é a aprendizagem significativa dos educandos.
  13. 13. ReferênciasHOFFMANN, Jussara. O jogo do contrário em avaliação. Porto alegre: Mediação, 2005.LUCKESI, Cipriano C. Avaliação da Aprendizagem Escolar. 17ª ed. São Paulo, SP: Cortez, 2005.________________ Avaliação da aprendizagem componente do ato pedagógico. São Paulo, SP: Cortez, 2011.

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