Guía de aprendizaje para el reconocimiento del valor posicional de números de cinco cifras

Aprobó: Comité decalidad Fecha de elaboración: 16/01/16 Fecha de actualización:16/01/2017
TEXTO NARRATIVO
Es aquel donde se relatan o narran hechos reales o ficticios en un tiempo
y un espacio específico sucedidos a unos personajes.
LA GALLINA
Un día una gallina y sus pollitos paseaban en el campo; ellos jugaban y
buscaban gusanos en la tierra.
De pronto, pasaron por ahí unos cuervos hambrientos y al ver a los
pollitos quisieron comérselos.
La gallina se dio cuenta y corrió a defenderlos cacareando muy fuerte y
moviendo mucho las alas; al verla, los cuervos se asustaron, no
pudieron comerse a los pollitos y se fueron volando a buscar alimento a
otra parte.
LA GALLINA
1. ¿Qué piensas que iban a hacer los pollitos con los gusanos?
2. Cuando la gallina vio a los cuervos:
a. Corrió a esconderse. .
b. Corrió a defender a los pollitos. .
c. Se quedó en donde estaba. .
3. ¿Qué hizo la gallina para defender a los pollitos?
4. ¿Qué hicieron los cuervos cuando la gallina defendió a los pollitos?
5. ¿Por qué la gallina defendió a los pollitos?
6. Haz un dibujo alusivo la gallina.
CARRERA DE ZAPATILLAS
Había llegado por fin el gran día.
Todos los animales del
bosque se levantaron temprano
porque ¡era el día de la gran
carrera de zapatillas! A las
nueve ya estaban todos
reunidos junto al lago.
También estaba la jirafa, la más
alta y hermosa del bosque. Pero era tan presumida que no quería ser
amiga de los demás animales.
La jirafa comenzó a burlarse de sus amigos:
- Ja, ja, ja, ja, se reía de la tortuga que era tan bajita y tan lenta.
- Jo, jo, jo, jo, se reía del rinoceronte que era tan gordo.
- Je, je, je, je, se reía del elefante por su trompa tan larga.
Y entonces, llegó la hora de la largada.
El zorro llevaba unas zapatillas a rayas amarillas y rojas. La cebra, unas
rosadas con moños muy grandes. El mono llevaba unas zapatillas verdes
con lunares anaranjados.
La tortuga se puso unas zapatillas blancas como las nubes. Y cuando
estaban a punto de comenzar la carrera, la jirafa se puso
a llorar desesperada.
Es que era tan alta, que ¡no podía atarse los cordones de sus zapatillas!
- Ahhh, ahhhh, ¡qué alguien me ayude! - gritó la jirafa.
Y todos los animales se quedaron mirándola. Pero el zorro fue a hablar
con ella y le dijo:
- Tú te reías de los demás animales porque eran diferentes. Es cierto,
todos somos diferentes, pero todos tenemos algo bueno y todos podemos
ser amigos y ayudarnos cuando lo necesitamos.
Entonces la jirafa pidió perdón a todos por haberse reído de ellos. Y
vinieron las hormigas, que rápidamente treparon por sus zapatillas para
atarle los cordones.
Y por fin se pusieron todos los animales en la línea de partida. En sus
marcas, preparados, listos, ¡YA!
Cuando terminó la carrera, todos festejaron porque habían ganado una
nueva amiga que además había aprendido lo que significaba la amistad.
Colorín, colorón, si quieres tener muchos amigos, acéptalos como son.
FIN
Institución Educativa Municipal
ESCUELA NORMAL SUPERIOR
DE PASTO
Código: GA-
056
Versión: 2
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AÑO ESCOLAR 2017 JORNADA TARDE
NIVEL PRIMARIA PERIODO CUARTO
DIMENSION /
AREA
CASTELLANO GRADO SEGUNDO GRUPO SIETE
MAESTRO(A) Lucia Idrobo Martinez
GUIA DE APRENDIZAJE AREA CASTELLANO NUMERO
TIEMPO ESTIMADO
CODIGO 8803 LOGRO
Demuestra interés y comprensión de diferentes textos,
analizando la temática, estructura y lenguaje verbal y no
verbal para desarrollar con orden y precisión su capacidad
creativa-lúdica en forma oral y escrita.

TEXTO INSTRUCTIVO
 Los textos instructivos tienen como propósito dirigir las acciones del
lector.
1. Encierra en una nube los textos de tipo instructivo.
2. Sigue las instrucciones yelabora el siguiente origami.Al terminar pégalo en el
recuadro de la derecha.
3. Lee atentamente el siguiente texto.
Los textos instructivos contienen indicaciones para realizar una tarea. Los manuales y los
recetarios por ejemplo son textos instructivos.
Generalmente se aplican para resolver problemas de la vida cotidiana cómo utilizar un
televisor, cómo cocinar algún alimento, cómo instalar una computadora, cómo pintar un
cuarto, etc.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PASTO
Código: GA-
056
Versión: 2
GUIA DE APRENDIZAJE
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TEXTO DESCRIPTIVO
 Describir es explicar de forma detallada y ordenada como son las
personas, los lugares o los objetos.
1. Describe algunos aspectos sobre una vaca.
2. Realiza la descripción del gato Tito.
3. Describo a mi compañerito y lo dibujo en el cuaderno.
Un TEXTO DESCRIPTIVO es aquel dondese describe algo(es decir, que
otorga informaciónparaquela gente pueda representárseloen su mente).
El texto descriptivo,realizauna descripciónde algúnelemento.Puede
centrarse en unapersona,un animal,unpaisaje,un objetoo unasituación,
por citar algunasposibilidades.
La enumeraciónde característicases el rasgo principal del texto descriptivo.
Código: GA-
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Versión: 2
GUIA DE APRENDIZAJE
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EL PARRAFO
Un párrafo es un
conjunto de frases
relacionadas que
desarrollan un único
tema. Es una unidad
intermedia, superior a
la oración e inferior al
texto.
1. ¿Cuantos párrafos tiene el texto?
2. ¿Como empieza cada párrafo?
3. ¿Como termina cada párrafo?
4. Según el texto, ¿de qué está cubierto el cuerpo de la vaca?
a. Está cubierto de lana.
b. Está cubierto de cuero
c. Está cubierto de pelo.
5. por qué la vaca es un animal vertebrado?
a. Porque come hierba.
b. Porque es un animal grande y pesado.
c. Porque tiene huesos.
2. Redacta un texto de tres párrafos mínimo, señala el párrafo de introducción,
el de transición y el de conclusión. La temática puede ser: tu música favorita, tu
deporte o a que quieras.
Código: GA-
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Versión: 2
GUIA DE APRENDIZAJE
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LA HISTORIETA
2. Realice una historieta en donde narre e ilustre lo que hace en el día, desde
que se levanta hasta la hora en que se duerme.
La Historieta: Esuna narraciónquecuenta unahistoriaen cuadros(llamados
viñetas). Enloscuadros haydibujos ydiálogos entre lospersonajes.
Características
• Esnarrativa,porquelahistoriasedaenuntiempoyconunasecuenciaencadacuadro.
• Usaimágenes.Enalgunoscasospuedenotenertextos.
• Cumpleconel findeentretener, porloqueesunasanadiversiónparaloslectores.
• Hayal menosunpersonajequeaparecesiemprealolargodetodalahistoria.
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GUIA DE APRENDIZAJE
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PICTOGRAMA JEROGLIFICO
Un pictograma es un signo icónico dibujado y no lingüístico, que
representa figurativamente, de forma más o menos realista, un objeto real,
o un significado.
Un jeroglífico es cada uno de los signos
gráficos del sistema de escritura inventado por
los antiguos egipcios.
1. Escribe al frente de la imagen la palabra que se formó al unir los dos
significados de los dibujos.
2. Une el significado de los dibujos.
Son llamados jeroglíficos a cada uno de los signos (o glifos) que conforman la escritura
de algunas antiguas civilizaciones,como la maya o los hititas que representa las
palabras mediante figuras o símbolos (ideogramas,logogramas o pictogramas) yno con
signos fonéticos o alfabéticos.
También se aplica a cualquier escritura de difícil interpretación,o al pasatiempo que
contiene un acertijo a través de figuras.
Código: GA-
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Versión: 2
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NÚMEROS DE CINCO CIFRAS
.
1. Escribe como se leen los siguientes números
a. 32.514
b. 15.273
c. 24.503
d. 72.005
e. 60.340
f. 10.200
2. escribe en números las siguientes cantidades
a. Cuarenta y cinco mil doscientos setenta y uno.
b. Doce mil trescientos cuarenta y cinco
c. Treinta y cinco mil vente.
d. Ochenta mil.
3. Encierra la respuesta correcta. ¿Qué número está formado por?
DE PASTO
Código: GA-
056
Versión: 2
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DIMENSION /
AREA
MATEMÁTICAS GRADO SEGUNDO GRUPO SIETE
GUIA DE APRENDIZAJE AREA MATEMÁTICAS NUMERO
TIEMPO ESTIMADO
CODIGO 9014 LOGRO
Reconoce el valor posicional de un número de cinco
cifras, estableciendo relacionesde orden aplicadosa
contextos cotidianos.

RELACIÓN DE ORDEN DE NÚMEROS DE CINCO CIFRAS
1. Marca la casilla correcta.
2. Añade los signos de mayor “>” o menor “<”
Código: GA-
056
Versión: 2
GUIA DE APRENDIZAJE
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AÑO
ESCOLAR
2017 JORNADA TARDE
DIMENSION /
AREA
MATEMÁTICAS GRADO SEGUNDO GRUPO SIETE
MAESTRO(A) Lucia Idrobo Martinez FECHA D M A
CODIGO 9014 LOGRO
Reconoce el valor posicional de un
número de cinco cifras, estableciendo
relacionesde orden aplicados a contextos
cotidianos.
TIPO DE
EVALUACION
DIAGNOSTICA PROCESUAL x
PMD-
P
PMD-
PRO
ESTUDIANTE VALORACION
RELACIÓN DE ORDEN DE NÚMEROS DE CINCO CIFRAS
1. Debajoe cada imagencolocael númerode frutasque hay;luego
compara y escribe enmedioel signo<, > ó =
a.
b.
c.
2. Completacon< o >.
3. Piensanúmerosyescribe enlosode tal maneraque se cumplanlas
relaciones.
4. Ordenade mayor a menorlossiguientesnúmeros.
55.345 5.987 55.234 5.895
> > >
5. Ordenade menora mayor lossiguientesnúmeros.
7.439 7.395 7.478 7.385
< < <

UNIDAD MONETARIA
Está representada por los billetes y monedas de curso legal y sirve
como unidad de cuenta de las transacciones que se realiza dentro de
las fronteras de un país.
La unidad monetaria de Colombia es el peso $.
50 PESOS
100 PESOS 2.000 PESOS 20.000 PESOS
200 PESOS
5.000 PESOS 50.000 PESOS
500 PESOS
1.000 PESOS
10.000 PESOS 100.000 PESOS
1. Con que monedas pagarías el precio exacto de:
$750 $2.500
a. a.
Escribe cuanto hay aquí ………… Escribe cuanto hay aquí ………
b. b.
Escribe cuanto hay aquí ………… Escribe cuanto hay aquí …………
2. Cuenta las monedas y los billetes, y escribe el número que se forma.
a. + + =
b. + + + + =
c. + + + =
Código: GA-
056
Versión: 2
GUIA DE APRENDIZAJE
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UNIDAD MONETARIA
Está representada por los billetes y monedas de curso legal y
sirve como unidad de cuenta de las transacciones que se realiza
dentro de las fronteras de un país.
1. Con que monedas pagarías el precio exacto de:
$500 $250
a. a.
b. b.
2. Cuenta las monedas y los billetes, y escribe el número que se forma.
¿Cuánto hay? Operación

LA DIVISIÓN COMO SUSTRACCIONES REPETIDAS
El resultado de la división es separar grupos de objetos en varios grupos
menores iguales. El grupo inicial se llama dividendo. La cantidad de grupos a
separar se llama divisor. La cantidad de objetos en cada grupo menor se llama
cociente.
El resultado de la división se puede obtener por medio de resta repetida.
la división como resta repetida
hasta llegar a 0
12 ÷ 4 = 12 - 4 = 8
8 – 4 = 4
4 – 4 = 0
Ejemplo: Marcos tiene 15
suéteres. Los está
guardando en cajas.
En cada caja solo caben 3
suéteres. ¿cuántas cajas
necesita Marcos?
Empieza dibujando 15
suéteres, resta 3 cada vez,
hasta que no sobren
suéteres. Luego cuenta las
restas.
1. Haz dibujos para resolver los problemas.
a. Pablo tiene 10 manzanas, solo hay 5 manzanas en cada caja.
¿Cuántas cajas hay?
b. Camila tiene 20 libros. Hay 5 libros en cada estante.
¿Cuantos estantes hay en total?
c. En la casa de Juan hay 8 pajaritos. Hay 2 pajaritos en cada jaula
¿Cuántas jaulas hay?
d. Hay 40 papas fritas, hay 5 en cada plato. ¿Cuantos platos hay?
2. Dibuja e tu cuaderno para mostrar grupos iguales. Escribe la división
a. 9 canicas divididas entre 3 cajas
Operación
9 ÷ 3 = 3
b. 12 botones divididos entre cuatro tazas.
Operación
c. 15 Flores divididas entre 5 floreros.
Operación
d. 8 cartas de dragón Ball divididas para 2 niños.
Operación
3. Muestra como usarías la resta repetida para calcular cuántos grupos
de 3 hay en 18. Luego escribe la división que corresponde al problema.
4. Hay 16 personas en una fiesta. Quieren formar grupos con
exactamente 3 personas en cada grupo. ¿Lo pueden hacer? Explica.
DE PASTO
Código:
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Versión: 2
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DIMENSION /
AREA
CASTELLANO GRADO SEGUNDO GRUPO SIETE
GUIA DE APRENDIZAJE AREA CASTELLANO NUMERO
TIEMPO ESTIMADO
CODIGO 9003 LOGRO
Demuestra interés y comprensión de diferentes textos,
analizando la temática, estructura y lenguaje verbal y no
verbal para desarrollar con orden y precisión su
capacidad creativa-lúdica en forma oral y escrita.

TRANSFORMACIÓN DE LOS CUERPOS POR ACCIÓN DE LAS FUERZAS
 TRANSFORMACIÓN Es el paso de un estado a otro.
 LA FUERZA es la capacidad pararealizarun trabajo físico o un
movimiento.
1. Realiza un kirigami para observar el cambioque se da al cortar el papel ymediante una
pequeña fuerza estirarlo, obteniendounlindoadorno.
a. Elabora unkirigamisiguiendo las siguientes instrucciones.Primero elige el papelconel que
vas a realizar tu kirigami,es aconsejableun papeldelgadoquesea fácilde doblary cortar.
Escribe entu cuadernoque sucede al observarabrirlo.
b. Sigue los pasosy crea tu kirigami.
Elige unpapel para trabajar. Haz otro doblesporla mitaddel
triángulo,obteniendounomás
pequeño.
Doblala hojade lasiguiente manera
para conseguiruncuadrado perfecto.
Vuelve adoblartutrianguloporla
mitadotro de menortamaño.
Recorta solamente lalíneapunteada. Doblapor la línea.
Desdóblalo, obtendrásuncuadrado. Corta loque sobra del triángulo.
Vuelve adoblarcomoestaba. Empiezaa cortar por las líneas
punteadas.
c. Reúnete con tus compañeros y arma dos equipos.El equipo A tira del
extremo A de la cuerda y el equipo B tira del extremo B de la cuerda.
 Escribeen tu cuaderno que equipo gano y por qué logro ganar.
TRANSFORMACIÓN es la acción yefectode transformar (hacer cambiar de forma a algoo
alguien).
LA FUERZA es la potencia o esfuerzopara sostener uncuerpoo resistir un empuje. Los efectos
que puede tener una fuerza son que uncuerpose deforme, que uncuerpopermanezca en
reposo, yque cambie suestadode movimiento.
DE PASTO
Código:
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DIMENSION /
AREA
CIENCIAS
NATURALES GRADO SEGUNDO GRUPO SIETE
GUIA DE APRENDIZAJE AREA
CIENCIAS
NATURALES
NUMERO
TIEMPO ESTIMADO
CODIG
O
10231 LOGRO
Comprende que una acción mecánica (fuerza),
puede producir distintas deformaciones en un
objeto, y que este resiste a lasfuerzas de diferente
modo, de acuerdo con el material del que está
hecho.
Paso1.
Realizaundoblesatu papel
Por lamitad.
Paso3.
Empiezaa cortar por las líneas
Punteadas.
Paso2.
vuelve adoblarloporlamitad.
Paso4.
Pegatu kirigami entu
cuadernopor unode sus
extremos.

(COMPRIMIR Y DOBLAR)
 TRANSFORMACIÓN Es el paso de un estadoa otro.
 LA FUERZA es la capacidadpara realizar un trabajofísico o un movimiento.
 COMPRIMIR: es hacer que una cosa,mediante presión,ocupe menos espacio.
Apretar.
 DOBLAR: Dar forma curva a algo.
o El origami o papiroflexia consiste en elplegado de papel sin usar tijeras ni
pegamento para obtener figuras de formas variadas.
1. De acuerdo con lo anterior realiza un origami para observar como por medio de una
fuerza se puede realizar figuras increíbles.
2. Lee y sigue las instrucciones para realizar la siguiente papiroflexia.
3. Menciona y dibuja 5 objetos que se puedan comprimir, y 5 doblar.
Ejemplo: Al resorte se lo puede comprimir.
TRANSFORMACIÓN es la acción yefectode
transformar (hacer cambiar de forma a algoo
alguien).
LA FUERZA es la potencia o esfuerzopara sostener
un cuerpo o resistir un empuje.
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PASTO
Código: GA-
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Versión: 2
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DIMENSION /
AREA
CIENCIAS
NATURALES
GRADO SEGUNDO GRUPO SIETE
GUIA DE APRENDIZAJE AREA
CIENCIAS
NATURALES
NUMERO
TIEMPO ESTIMADO
CODIG
O
10231 LOGRO
Comprende que una acción mecánica (fuerza), puede
producir distintas deformaciones en un objeto, y que
este resiste a las fuerzas de diferente modo, de acuerdo
con el material del que está hecho.

(TORCER Y ARRUGAR)
 TRANSFORMACIÓN Es el paso de un estado a otro.
 LA FUERZA es la capacidad para realizar un trabajo físico o un
movimiento.
 Torcer: Es doblar o dar forma curva a una cosa,
 Arrugar: Es hacer que la piel, una tela, un papel u otra materia
flexible tenga arrugas.
1. Realizounalistaenlacual mencionoobjetosocosasque se puedantorcer
y otra listade las cosas que se puedenarrugar.
Lista de cosas que se puedentorcer Lista de cosas que se puedenarrugar
 . .
 . .
 . .
 . .
 . .
 . .
2. Marca solamente laimagenque representafuerzade torcery arrugar,
escríbele al frente de todaslasimágenes que fuerzase ejerce.
Torcer
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(APLASTAR)
 APLASTAR: Es hacer que una cosa quede plana, deformada o reventada
a causa de un peso muy grande o de la presión que se ejerce sobre ella
oprimiéndola, empujándola, golpeándola, etc.
1. De acuerdoa lo anterioraplastaydispersalaplastilinaenlosdibujos,
de esta formase obtendráun pintadovoluminoso.
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(ABRIR)
 Abrir: Es separar de una abertura la cosa que la cierra (la hoja de
una puerta o ventana, una tapa, etc.) de forma que el paso quede
libre.
1. De acuerdoa la siguienteinformaciónsiguelossiguientespasos
para ABRIRtupropiacuentaelectrónica(Gmail).
Paso 1. Accederal navegadorGoogle Chrome. Puedeselegir
cualquierade los2, esel mismo.
Paso 2. Escribe enel buscador,crear cuenta Gmail
Paso 3. Elige yda clic enla segundaopción.
Paso 4. Llenatusdatos y crea unacontraseñapersonal (esdecirque
solotú la sepas).
Paso 5. Al terminarde llenartusdatos,haz clicen el botón siguiente
Paso 6. Lee y por últimosi estásde acuerdocon lascondicionesque
implementaGoogle,daleclicenacepto.
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