plan de física 10 grado

1. AREA
CIENCIAS
NATURALES
Y
EDUCACION
AMBIENTAL
FISICA GRADO DECIMO
UNIDAD DIDACTICA Nº
EJE GENERADOR: La energía y su transformación.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cuál es la fuente de energía en la
combustión del oxígeno?
¿De dónde se obtiene la enorme cantidad de energía producida en el sol?
OBJETO DE CONOCIMIENTO: Principio de conservación de la energía como gran
principio integrador de las leyes físicas, energía, trabajo y potencia, conservación
de la energía.
ESTÁNDARES:
Valoro el esfuerzo científico en la demostración de fenómenos.
Distingo los conceptos de trabajo, energía y potencia y los diferencio en los
diferentes fenómenos observados.
Reconozco el principio de conservación de la energía como gran principio
integrador de las leyes físicas, el trabajo y la potencia.
ÁMBITOS CONCEPTUALES: LA ENERGIA:
TRABAJO, ENERGIA y POTENCIA:
LA CONSERVACION DE LA ENERGIA:
La conservación de la energía mecánica.
Las fuerzas disipativas y la variación de energía mecánica.
Energía potencial elástica.
Energía en las colisiones.
La conservación de la energía.

2. METODOLÓGICAS:
Repaso de temas necesarios.
Aplicación a la vida cotidiana de los diferentes conceptos.
Explicaciones grupales e individuales.
Talleres de clase individual y/o grupal con la asesoría del docente o estudiantes destacados.
Prácticas como tarea.
Evaluación individual, oral o escrita.
Evaluación grupal, oral o escrita.
Utilización de los textos
Aplicación de simulacros tipo pruebas saber o ICFES
Consultas.
Visitas a la sala de cómputo con una secuencia de trabajo organizada y guiada
Grupos de estudio.
Semilleros.
Encuentros de conocimientos y/o experiencias científicas.
Proyectos con objetivos claros y concretos.
Actividades de concurso.
Salidas pedagógicos con objetivos claros y concretos.
Visitas a bibliotecas y laboratorios para investigaciones.
MEDIOS DE ENSEÑANZA:
Tablero, sala de informática, material concreto (laminas, revistas, carteleras, figuras, fichas, textos, videos, textos
escolares, documentos, fotografías, etc.)
TIEMPO:
Teniendo en cuanta una intensidad horaria de tres hora semanales, eltiempo previsto para el desarrollo de esta
unidad seria de 16 horas de 60 minutos cada una
ORGANIZACION Los estudiantes se organizaran de acuerdo a las necesidades ya sea en forma individual, en parejas o
en n grupos mayores.
ESPACIOS:
Aula da clase, laboratorios, sala de informática y espacios externos con los cuales cuenta la Institución.

3. MEDIOS TECNOLOGICOS
sitios web
libros electronicos
base de datos en línea
sofware para presentaciones, video win
procesadador de texto, wiki, sofware para creacion de mapas conceptuales
foros de discusión
video-conferencia
laboratorios virtuales
sofware para elaboracion de pruebas
calculadora grafica
motores de busqueda

4. LOGROS: Solucionar situaciones problema aplicando los conceptos de trabajo, energía y potencia
Explicar situaciones problema o experiencias donde sea necesario tener en cuenta la conservación y transformación
de la energía
EVALUACION COMPETENCIAS BÁSICAS:
INTERPRETATIVA:
Interpreta y analiza diferentes textos científicos, teniendo así la oportunidad de examinar lo que sabe de variados
temas.
Usa las diferentes características de la conservación de la energía y transformación de la misma en la solución de
situaciones problema.
ARGUMENTATIVA: Explica la transformación de la energía mecánica.
PROPOSITIVA:
Plantea alternativas de solución a ejercicios y problemas sobre trabajo, energía y potencia
INDICADORES DE DESEMPEÑO
FORTALEZAS: Soluciona situaciones problema aplicando los conceptos de trabajo, energía y potencia
Explica situaciones problema o experiencias donde sea necesario tener en cuenta la conservación y transformación de
la energía
DIFICULTADES: Se le dificulta solucionar situaciones problema aplicando los conceptos de trabajo, energía y potencia
Presenta dificultad en explicar situaciones problema o experiencias donde sea necesario tener en cuenta la
conservación y transformación de la energía.
RECOMENDACIONES: Se le recomienda resolver talleres donde sea necesario aplicar los conceptos sobre trabajo, energía y potencia.
Se le sugiere realizar ejercicios donde sea necesario comprender el principio de conservación de la energía y su
transformación.
Se le sugiere afianzar los conceptos sobre energía, trabajo y potencia.
ESTRATEGIAS: Resolver talleres donde sea necesario aplicar los conceptos sobre trabajo, energía y potencia.
Realizar ejercicios donde sea necesario comprender el principio de conservación de la energía y su transformación.