SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 4
Baixar para ler offline
Fundación Gabriel Piedrahita Uribe Plantilla de Proyectos Eduteka
Profesora:
Luz Stella Muñoz Arévalo
Institución Educativa:
Normal Superior Farallones de Cali
Sede Martín Restrepo Mejía
Área
Humanidades
Asignatura
Lengua Castellana
Tema:
Producción de textos escritos en forma
coherente y de acuerdo a sus necesidades
comunicativas ( género narrativo)
Habilidades:
Creatividad e innovación: Aplican el conocimiento
existente para generar nuevas ideas, productos o
procesos.
Crean trabajos originales como medios de expresión
personal o grupal.
Responsabilidad y cooperación: Administrar el tiempo
sabiamente, ejercitar la responsabilidad y hacer trabajo
en equipo para obtener resultados comunes.
Grado 5° de básica primaria.
Edades oscilan entre 9 y 11 años.
Competencias:
Organizo mis ideas para producir texto oral y escrito, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias
experiencias.
Produzco textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas y que siguen el
procedimiento estratégico para su elaboración.
Leo diversos tipos de textos literarios: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras
teatrales.
Exhiben una actitud positiva frente al uso de las TIC para apoyar la colaboración, el aprendizaje y la
productividad.
Tiempo/ Cantidad de Sesiones:
Objetivos de Aprendizaje:
Producir textos escritos originales en forma individual y en grupo, teniendo en cuenta el uso de los
párrafos, ortografía y coherencia en las ideas.
Usar recursos interactivos para afianzar el proceso de desarrollo de habilidades comunicativas y de
selección de la información.
1 Sesión 1 - 50 minutos
2 Sesión 2- 50 minutos
3 Sesión 3-50 minutos
4
5
6
Fundación Gabriel Piedrahita Uribe Plantilla de Proyectos Eduteka
Recursos TIC :
Conectividad
Video: mitos y leyendas de Cali:
https://www.youtube.com/watch?v=PDUWCjUmsqE
Ejercicio para coherencia de oraciones y párrafos :
http://www.xtec.cat/~jgenover/ordpalabra3.htm
Actividad interactiva cuentos cortos con comprensión lectora
http://www.aplicaciones.info/adivina/adivina.htm
Otros: los recursos que proponen los estudiantes en su etapa explorativa.
Requisitos:
Uso de internet:
Google: búsqueda de links sugeridos y los que exploran para interactuar virtualmente
YouTube: observación de videos
Procesador de texto: Word
Programa Publisher: creación de calendario 2.014
Uso de aparatos como el escáner
Actividades por Sesión
Docente Estudiante
1. Sesión 1.La docente orienta invitando a los estudiantes para que
participen socializando sobre algunos mitos y leyendas que han
escuchado de sus abuelos, familia o amigos ( pre-conceptos).
Indica a los estudiantes a usar YouTube, explicando a los estudiantes las
responsabilidades al usar este medio, para luego visualizar los videos
sugeridos y que exploren otros.
Después los motiva a socializar, haciendo un comparativo con la clase de
textos y el objetivo cultural y social al escribir mitos y leyendas.
Para desarrollar habilidades cooperativas y de trabajo en equipo se
propone crear en forma escrita un mito o leyenda de acuerdo a nuestro
contexto real.
Luego se abre el espacio para que lo recreen por medio de la
dramatización. Se hace necesario la escritura de guiones (género
dramático). Los dramatizados se mejoran para que en otra jornada
presentárselos a los niños más pequeños ( experiencias como maestros)
2. Se les muestra una secuencia de 8 momentos por medio de dibujos para
que todo el grupo construya una historia. Posteriormente revisamos la
estructura por párrafos, coherencia, ortografía, puntuación, para que la
consignen y dibujen en sus cuadernos, en sus correspondientes
momentos. La docente les sugiere que por medio de google, busquen el
link http://www.xtec.cat/~jgenover/ordpalabra3.htm para ejercitar la
coherencia de oraciones y párrafos para superar las dificultades
1. Comentan algunos mitos y leyendas que ellos han escuchado a nivel
familiar o social enfatizando en el porqué de sus creaciones que hacen
parte de la cultura y del espíritu científico que envuelve al ser humano con
el afán de darse explicaciones a lo que le interesa.
Visualizan en YouTube videos relacionados con mitos y leyendas, se
sugiere el link https://www.youtube.com/watch?v=PDUWCjUmsqE.
Socialización de lo observado en los videos.
Proponen otros y todos nos conectamos para luego comentarlos.
En equipos cooperativos construirán un mito o leyenda creando los
personajes y situaciones actuales a las que les gustaría referirse.
Socializan las diferentes creaciones de texto escrito, se orienta para que
corrijan ortografía, coherencia y la estructura narrativa en caso que lo
necesite.
Dramaticen a sus compañeros en clase.
Harán la Presentarán de nuevo, disfrazados, a los niños y niñas de
transición
2. Participación van construyendo la historia en 8 momentos.
Otro estudiante la va copiando en el tablero a medida que lo van creando.
Participan en el tablero dando coherencia, poniendo la puntuación adecuada y
coherencia.
Consignan en el cuaderno cada momento con su correspondiente dibujo.
Juegan interactivamente, individualmente y luego compiten en equipos
cooperativos al que tenga más puntos de aciertos.
Fundación Gabriel Piedrahita Uribe Plantilla de Proyectos Eduteka
presentadas en el ejercicio anterior.
3. La maestra los induce a que construyan cuentos cortos, anécdotas,
descripciones etc, pero primero se ejecutarán con la lecturas y
comprensión lectora y otras actividades lúdicas- interactivas como sopas
de letras, adivinanzas y poemas.
Se orienta para que ahora recreen su propia historia en el procesador de
texto Word, podrán dibujar en Paint o tomar imágenes de internet para
ilustrar su historia.
Con todas las historias se creará un libro virtual que será colocado en el
Blog del grupo.
3. Visitan la página http://www.aplicaciones.info/adivina/adivina.htm
Juegan interactivamente a nivel individual conociendo la dinámica de la actividad
lúdica y luego jugarán por equipos.
Socializan cómo les pareció la herramienta tecnológica, para qué nos sirve visitarla,
qué habilidades desarrollan.
Exploran nuevos recursos que les sirvan para el la elaboración de cuentos cortos
en forma individual y grupal.
Presentará la historia creada en Word con su correspondiente orientación.
Después de ser corregida o mejorado el texto escrito, será enviado al correo del
grupo.
Reflexión Final (cierre): ¿Qué ventajas o desventajas tenemos al usar
herramientas tecnológicas en la producción de textos escritos?
¿Qué habilidades individuales, grupales y sociales desarrollas al hacer textos
escritos de tu autoría? ¿Qué responsabilidades debemos tener frente al uso de
recursos digitales?
Evaluación durante todo el proceso
Aspectos
Participación En las diferentes actividades lúdicas y
virtuales
Creación de textos
escritos manual y
virtual
Producto de textos escritos de su autoría
Uso responsable de
herramientas virtuales
Manejo adecuado y responsable de las
diferentes actividades virtuales en el
tiempo acordado
Aporte de nuevas
recursos digitales para
el mejoramiento de la
escritura y su
comprensión
Proposición de nuevos sitios virtuales a
visitar
Representación de Dramatizados a nivel grupal
Fundación Gabriel Piedrahita Uribe Plantilla de Proyectos Eduteka
mitos y leyendas
Desempeño en sus
primeras experiencias
como maestros
Por ser estudiantes normalistas se les da la
oportunidad de socializar sus escritos con los
niños y niñas del grado Transición; esta vez
será con la dramatización grupal de mitos y
leyendas de su autoría.
Nombre del Proyecto: “ Grandes escritores”
Descripción:
El Proyecto Grandes Escritores nace de la necesidad de aportar al cumplimiento del énfasis en comprensión lectora y promoción a la lectura y la escritura de la Institución Educativa.
Con los cambios sociales, la cultura mediática y el acaparamiento de la tecnología y los medios de comunicación en la juventud y la niñez, ha puesto en crisis el gusto por la lectura y la
escritura. Al mismo tiempo se trata de reforzar la comprensión de lo que leen para la aplicación de ésta habilidad en cualquier disciplina y en las pruebas Saber.
Mejorar en la comprensión lectora, se posibilita la multiplicidad de abrir los horizontes en la búsqueda de varios caminos para resolver situaciones de su cotidianidad, se permea al
estudiante para que logre una identidad y pertenencia que expresa en diferentes lenguajes y medios.
De otro lado, este proyecto permite que los estudiantes se sientan y proyecten como escritores de su vida y puedan transformar el mundo desde su mirada e interés; que se apoderen de
sus escritos para que los compartan no solo en su familia escolar sino que desarrollen habilidades para ser maestros desde su infancia.
Finalmente consideramos fundamental que este trabajo haga una puesta en escena de la guía 49 de la ley 1620 acerca de la convivencia escolar.
Observaciones: Los estudiantes manifiestan gran satisfacción en la implementación de herramientas tecnológicas en el proceso de aprendizaje individual y
colaborativo.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Planificador de proyectos (2) (1)
Planificador de proyectos (2) (1)Planificador de proyectos (2) (1)
Planificador de proyectos (2) (1)luzmosqueravalencia
 
Cc dc-011 plan de area de humanidades lengua castellana e ingles v001 2009-2010
Cc dc-011 plan de area de humanidades lengua castellana e ingles v001 2009-2010Cc dc-011 plan de area de humanidades lengua castellana e ingles v001 2009-2010
Cc dc-011 plan de area de humanidades lengua castellana e ingles v001 2009-2010Maria Italia Rojas Meneses
 
PresentacióN Red 2008 Vr
PresentacióN Red 2008 VrPresentacióN Red 2008 Vr
PresentacióN Red 2008 Vrguest2fdc6b
 
Planificador marzo 13
Planificador marzo 13Planificador marzo 13
Planificador marzo 13amandatita
 
Planificador completo
Planificador completoPlanificador completo
Planificador completojuanes2006
 
Planificador marzo 13
Planificador marzo 13Planificador marzo 13
Planificador marzo 13juanes2006
 
Diapositivas lenguayliteratura
Diapositivas lenguayliteraturaDiapositivas lenguayliteratura
Diapositivas lenguayliteraturacpquingalombo
 
Presentación proyectoana24826
Presentación proyectoana24826Presentación proyectoana24826
Presentación proyectoana24826aceciliamendoza
 
Malla Lengua Castellana para Undécimo
Malla Lengua Castellana para UndécimoMalla Lengua Castellana para Undécimo
Malla Lengua Castellana para Undécimoullenidmjv
 
Planificador proyecto 1 2-3-
Planificador proyecto 1 2-3-Planificador proyecto 1 2-3-
Planificador proyecto 1 2-3-lucesitamomo14
 
Creciendo felices con la lectura
Creciendo felices con la lecturaCreciendo felices con la lectura
Creciendo felices con la lecturaermelcarano
 
Formato proyecto 8134
Formato proyecto 8134Formato proyecto 8134
Formato proyecto 8134angelmanuel22
 
Proyecto de aula de lecto escritura
Proyecto de aula de lecto escrituraProyecto de aula de lecto escritura
Proyecto de aula de lecto escrituraVigema
 
Planificador proyecto
Planificador proyectoPlanificador proyecto
Planificador proyectoyam23dic
 
.Portafolio digital yolandagomez
.Portafolio digital yolandagomez.Portafolio digital yolandagomez
.Portafolio digital yolandagomezanamarlencaceres
 
6615416 proyecto-de-lectoescritura
6615416 proyecto-de-lectoescritura6615416 proyecto-de-lectoescritura
6615416 proyecto-de-lectoescrituraaida jotica
 
Proyecto plantilla yolanda gamboa
Proyecto plantilla yolanda gamboaProyecto plantilla yolanda gamboa
Proyecto plantilla yolanda gamboaanamarlencaceres
 

Mais procurados (20)

Equipo a1 unidad didáctica integrada final
Equipo a1 unidad didáctica integrada finalEquipo a1 unidad didáctica integrada final
Equipo a1 unidad didáctica integrada final
 
Planificador de proyectos (2)
Planificador de proyectos (2)Planificador de proyectos (2)
Planificador de proyectos (2)
 
Planificador de proyectos (2) (1)
Planificador de proyectos (2) (1)Planificador de proyectos (2) (1)
Planificador de proyectos (2) (1)
 
Leyendo imágenes
Leyendo imágenesLeyendo imágenes
Leyendo imágenes
 
Cc dc-011 plan de area de humanidades lengua castellana e ingles v001 2009-2010
Cc dc-011 plan de area de humanidades lengua castellana e ingles v001 2009-2010Cc dc-011 plan de area de humanidades lengua castellana e ingles v001 2009-2010
Cc dc-011 plan de area de humanidades lengua castellana e ingles v001 2009-2010
 
PresentacióN Red 2008 Vr
PresentacióN Red 2008 VrPresentacióN Red 2008 Vr
PresentacióN Red 2008 Vr
 
Planificador marzo 13
Planificador marzo 13Planificador marzo 13
Planificador marzo 13
 
Planificador completo
Planificador completoPlanificador completo
Planificador completo
 
Planificador marzo 13
Planificador marzo 13Planificador marzo 13
Planificador marzo 13
 
Diapositivas lenguayliteratura
Diapositivas lenguayliteraturaDiapositivas lenguayliteratura
Diapositivas lenguayliteratura
 
Presentación proyectoana24826
Presentación proyectoana24826Presentación proyectoana24826
Presentación proyectoana24826
 
Malla Lengua Castellana para Undécimo
Malla Lengua Castellana para UndécimoMalla Lengua Castellana para Undécimo
Malla Lengua Castellana para Undécimo
 
Planificador proyecto 1 2-3-
Planificador proyecto 1 2-3-Planificador proyecto 1 2-3-
Planificador proyecto 1 2-3-
 
Creciendo felices con la lectura
Creciendo felices con la lecturaCreciendo felices con la lectura
Creciendo felices con la lectura
 
Formato proyecto 8134
Formato proyecto 8134Formato proyecto 8134
Formato proyecto 8134
 
Proyecto de aula de lecto escritura
Proyecto de aula de lecto escrituraProyecto de aula de lecto escritura
Proyecto de aula de lecto escritura
 
Planificador proyecto
Planificador proyectoPlanificador proyecto
Planificador proyecto
 
.Portafolio digital yolandagomez
.Portafolio digital yolandagomez.Portafolio digital yolandagomez
.Portafolio digital yolandagomez
 
6615416 proyecto-de-lectoescritura
6615416 proyecto-de-lectoescritura6615416 proyecto-de-lectoescritura
6615416 proyecto-de-lectoescritura
 
Proyecto plantilla yolanda gamboa
Proyecto plantilla yolanda gamboaProyecto plantilla yolanda gamboa
Proyecto plantilla yolanda gamboa
 

Semelhante a Actividad de aprendizaje proyecto tit@

UNIDAD DIDÁCTICA BASADA EN ESTÁNDARES ISTE & HÁBILIDADES SIGLO XXI
UNIDAD DIDÁCTICA BASADA EN ESTÁNDARES ISTE  & HÁBILIDADES SIGLO XXIUNIDAD DIDÁCTICA BASADA EN ESTÁNDARES ISTE  & HÁBILIDADES SIGLO XXI
UNIDAD DIDÁCTICA BASADA EN ESTÁNDARES ISTE & HÁBILIDADES SIGLO XXIsandraramirezzabalet
 
DESCRIPCIÓN DE UNA UNIDAD DE UN CURSO PROPIO.
DESCRIPCIÓN DE UNA UNIDAD DE UN CURSO PROPIO.DESCRIPCIÓN DE UNA UNIDAD DE UN CURSO PROPIO.
DESCRIPCIÓN DE UNA UNIDAD DE UN CURSO PROPIO.sandraramirezzabalet
 
DISEÑO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADA POR LAS TIC
DISEÑO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADA POR LAS TICDISEÑO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADA POR LAS TIC
DISEÑO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADA POR LAS TICsandraramirezzabalet
 
Proyecto final remix
Proyecto final remixProyecto final remix
Proyecto final remixrocipe1977
 
Trabajo final curso redes sociales
Trabajo final curso redes socialesTrabajo final curso redes sociales
Trabajo final curso redes socialesMoya Claudia Inés
 
Proyecto de aula osman guerrero
Proyecto de aula osman guerreroProyecto de aula osman guerrero
Proyecto de aula osman guerreroosmanguerrero
 
Feria ceibal proyecto
Feria ceibal  proyectoFeria ceibal  proyecto
Feria ceibal proyectoanep
 
Creación final del proyecto
Creación final del proyectoCreación final del proyecto
Creación final del proyectoManuel B.S.
 
Experiencia de Aprendizaje_Diana Villamizar.pptx
Experiencia de Aprendizaje_Diana Villamizar.pptxExperiencia de Aprendizaje_Diana Villamizar.pptx
Experiencia de Aprendizaje_Diana Villamizar.pptxDianaVillsmizar
 
Experiencia de Aprendizaje.pptx
Experiencia de Aprendizaje.pptxExperiencia de Aprendizaje.pptx
Experiencia de Aprendizaje.pptxDianaVillsmizar
 
Proyecto intercultural act. 1
Proyecto intercultural  act. 1Proyecto intercultural  act. 1
Proyecto intercultural act. 1maridoc
 
El Diario en La Sala
El Diario en La SalaEl Diario en La Sala
El Diario en La Salaguest9e6e77
 
Proyecto final etwining Lourdes Asensio
Proyecto final etwining Lourdes AsensioProyecto final etwining Lourdes Asensio
Proyecto final etwining Lourdes AsensioLourdes Asensio
 
El Diario en la sala
El Diario en la salaEl Diario en la sala
El Diario en la salaguest49af5d
 
Soñando y creando con la auyuda de las tic madelin florez
Soñando y creando con la auyuda de las tic   madelin florezSoñando y creando con la auyuda de las tic   madelin florez
Soñando y creando con la auyuda de las tic madelin florezJosue Jimenez Thorrens
 
6615416 proyecto-de-lectoescritura
6615416 proyecto-de-lectoescritura6615416 proyecto-de-lectoescritura
6615416 proyecto-de-lectoescrituraPaulina Fonseca
 

Semelhante a Actividad de aprendizaje proyecto tit@ (20)

UNIDAD DIDÁCTICA BASADA EN ESTÁNDARES ISTE & HÁBILIDADES SIGLO XXI
UNIDAD DIDÁCTICA BASADA EN ESTÁNDARES ISTE  & HÁBILIDADES SIGLO XXIUNIDAD DIDÁCTICA BASADA EN ESTÁNDARES ISTE  & HÁBILIDADES SIGLO XXI
UNIDAD DIDÁCTICA BASADA EN ESTÁNDARES ISTE & HÁBILIDADES SIGLO XXI
 
DESCRIPCIÓN DE UNA UNIDAD DE UN CURSO PROPIO.
DESCRIPCIÓN DE UNA UNIDAD DE UN CURSO PROPIO.DESCRIPCIÓN DE UNA UNIDAD DE UN CURSO PROPIO.
DESCRIPCIÓN DE UNA UNIDAD DE UN CURSO PROPIO.
 
DISEÑO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADA POR LAS TIC
DISEÑO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADA POR LAS TICDISEÑO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADA POR LAS TIC
DISEÑO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADA POR LAS TIC
 
Proyecto final remix
Proyecto final remixProyecto final remix
Proyecto final remix
 
Actividad historietas digitales
Actividad historietas digitalesActividad historietas digitales
Actividad historietas digitales
 
Trabajo final curso redes sociales
Trabajo final curso redes socialesTrabajo final curso redes sociales
Trabajo final curso redes sociales
 
Proyecto de aula osman guerrero
Proyecto de aula osman guerreroProyecto de aula osman guerrero
Proyecto de aula osman guerrero
 
Feria ceibal proyecto
Feria ceibal  proyectoFeria ceibal  proyecto
Feria ceibal proyecto
 
Trabajo final postitulo
Trabajo final postituloTrabajo final postitulo
Trabajo final postitulo
 
Creación final del proyecto
Creación final del proyectoCreación final del proyecto
Creación final del proyecto
 
Experiencia de Aprendizaje_Diana Villamizar.pptx
Experiencia de Aprendizaje_Diana Villamizar.pptxExperiencia de Aprendizaje_Diana Villamizar.pptx
Experiencia de Aprendizaje_Diana Villamizar.pptx
 
Experiencia de Aprendizaje.pptx
Experiencia de Aprendizaje.pptxExperiencia de Aprendizaje.pptx
Experiencia de Aprendizaje.pptx
 
Proyecto intercultural act. 1
Proyecto intercultural  act. 1Proyecto intercultural  act. 1
Proyecto intercultural act. 1
 
Trabajo final redes
Trabajo final  redesTrabajo final  redes
Trabajo final redes
 
El Diario en La Sala
El Diario en La SalaEl Diario en La Sala
El Diario en La Sala
 
Proyecto final etwining Lourdes Asensio
Proyecto final etwining Lourdes AsensioProyecto final etwining Lourdes Asensio
Proyecto final etwining Lourdes Asensio
 
La granja informa
La granja informaLa granja informa
La granja informa
 
El Diario en la sala
El Diario en la salaEl Diario en la sala
El Diario en la sala
 
Soñando y creando con la auyuda de las tic madelin florez
Soñando y creando con la auyuda de las tic   madelin florezSoñando y creando con la auyuda de las tic   madelin florez
Soñando y creando con la auyuda de las tic madelin florez
 
6615416 proyecto-de-lectoescritura
6615416 proyecto-de-lectoescritura6615416 proyecto-de-lectoescritura
6615416 proyecto-de-lectoescritura
 

Mais de lucesitamomo14

Cuadro de actividades de ludica nina
Cuadro de actividades de ludica  ninaCuadro de actividades de ludica  nina
Cuadro de actividades de ludica ninalucesitamomo14
 
Análisis activ lúdica andrés
Análisis activ lúdica andrésAnálisis activ lúdica andrés
Análisis activ lúdica andréslucesitamomo14
 
Aportes al marco teórico andrés
Aportes al marco teórico  andrésAportes al marco teórico  andrés
Aportes al marco teórico andréslucesitamomo14
 
Análisis activ lúdica andrés
Análisis activ lúdica andrésAnálisis activ lúdica andrés
Análisis activ lúdica andréslucesitamomo14
 
Cuadro de analisis gleangely
Cuadro de analisis  gleangelyCuadro de analisis  gleangely
Cuadro de analisis gleangelylucesitamomo14
 
Diario de campo inglés
Diario de campo inglésDiario de campo inglés
Diario de campo ingléslucesitamomo14
 
Aportes al marco teórico inglés
Aportes al marco teórico inglésAportes al marco teórico inglés
Aportes al marco teórico ingléslucesitamomo14
 
Cuadro con actividades para el proyecto inglés
Cuadro con actividades para el proyecto inglésCuadro con actividades para el proyecto inglés
Cuadro con actividades para el proyecto ingléslucesitamomo14
 
Mapa completo anacona valentina
Mapa completo   anacona valentinaMapa completo   anacona valentina
Mapa completo anacona valentinalucesitamomo14
 
Elementos de la lúdica y su importancia autores lúdicos recomendados
Elementos de la lúdica y su importancia  autores lúdicos recomendadosElementos de la lúdica y su importancia  autores lúdicos recomendados
Elementos de la lúdica y su importancia autores lúdicos recomendadoslucesitamomo14
 
Proyecto de lúdica para la integración de saberes
Proyecto de lúdica para la integración de saberesProyecto de lúdica para la integración de saberes
Proyecto de lúdica para la integración de sabereslucesitamomo14
 
El papel del maestro y el desarrollo de
El papel del maestro y el desarrollo deEl papel del maestro y el desarrollo de
El papel del maestro y el desarrollo delucesitamomo14
 
Mapa juan camilo lemos 5-3
Mapa juan camilo lemos 5-3Mapa juan camilo lemos 5-3
Mapa juan camilo lemos 5-3lucesitamomo14
 
Mapa completo valentina zambrano ariza 5-3
Mapa completo valentina  zambrano ariza 5-3Mapa completo valentina  zambrano ariza 5-3
Mapa completo valentina zambrano ariza 5-3lucesitamomo14
 
Mapa 2° dahiana chavez 5 2
Mapa  2° dahiana chavez 5 2Mapa  2° dahiana chavez 5 2
Mapa 2° dahiana chavez 5 2lucesitamomo14
 
Mapa completo anacona valentina
Mapa completo   anacona valentinaMapa completo   anacona valentina
Mapa completo anacona valentinalucesitamomo14
 
Mapa 2° Dahiana Chavez 5 2
Mapa  2° Dahiana Chavez 5 2Mapa  2° Dahiana Chavez 5 2
Mapa 2° Dahiana Chavez 5 2lucesitamomo14
 
Mi biografía angela vargas
Mi biografía angela vargasMi biografía angela vargas
Mi biografía angela vargaslucesitamomo14
 
Mi autobiografía juan felipe alzate
Mi autobiografía juan felipe alzateMi autobiografía juan felipe alzate
Mi autobiografía juan felipe alzatelucesitamomo14
 

Mais de lucesitamomo14 (20)

Cuadro de actividades de ludica nina
Cuadro de actividades de ludica  ninaCuadro de actividades de ludica  nina
Cuadro de actividades de ludica nina
 
Análisis activ lúdica andrés
Análisis activ lúdica andrésAnálisis activ lúdica andrés
Análisis activ lúdica andrés
 
Aportes al marco teórico andrés
Aportes al marco teórico  andrésAportes al marco teórico  andrés
Aportes al marco teórico andrés
 
Análisis activ lúdica andrés
Análisis activ lúdica andrésAnálisis activ lúdica andrés
Análisis activ lúdica andrés
 
Cuadro de analisis gleangely
Cuadro de analisis  gleangelyCuadro de analisis  gleangely
Cuadro de analisis gleangely
 
Diario de campo inglés
Diario de campo inglésDiario de campo inglés
Diario de campo inglés
 
Aportes al marco teórico inglés
Aportes al marco teórico inglésAportes al marco teórico inglés
Aportes al marco teórico inglés
 
Cuadro con actividades para el proyecto inglés
Cuadro con actividades para el proyecto inglésCuadro con actividades para el proyecto inglés
Cuadro con actividades para el proyecto inglés
 
Mapa completo anacona valentina
Mapa completo   anacona valentinaMapa completo   anacona valentina
Mapa completo anacona valentina
 
Elementos de la lúdica y su importancia autores lúdicos recomendados
Elementos de la lúdica y su importancia  autores lúdicos recomendadosElementos de la lúdica y su importancia  autores lúdicos recomendados
Elementos de la lúdica y su importancia autores lúdicos recomendados
 
Proyecto de lúdica para la integración de saberes
Proyecto de lúdica para la integración de saberesProyecto de lúdica para la integración de saberes
Proyecto de lúdica para la integración de saberes
 
El papel del maestro y el desarrollo de
El papel del maestro y el desarrollo deEl papel del maestro y el desarrollo de
El papel del maestro y el desarrollo de
 
Mapa juan camilo lemos 5-3
Mapa juan camilo lemos 5-3Mapa juan camilo lemos 5-3
Mapa juan camilo lemos 5-3
 
Mapa marisol 5 2
Mapa marisol 5 2Mapa marisol 5 2
Mapa marisol 5 2
 
Mapa completo valentina zambrano ariza 5-3
Mapa completo valentina  zambrano ariza 5-3Mapa completo valentina  zambrano ariza 5-3
Mapa completo valentina zambrano ariza 5-3
 
Mapa 2° dahiana chavez 5 2
Mapa  2° dahiana chavez 5 2Mapa  2° dahiana chavez 5 2
Mapa 2° dahiana chavez 5 2
 
Mapa completo anacona valentina
Mapa completo   anacona valentinaMapa completo   anacona valentina
Mapa completo anacona valentina
 
Mapa 2° Dahiana Chavez 5 2
Mapa  2° Dahiana Chavez 5 2Mapa  2° Dahiana Chavez 5 2
Mapa 2° Dahiana Chavez 5 2
 
Mi biografía angela vargas
Mi biografía angela vargasMi biografía angela vargas
Mi biografía angela vargas
 
Mi autobiografía juan felipe alzate
Mi autobiografía juan felipe alzateMi autobiografía juan felipe alzate
Mi autobiografía juan felipe alzate
 

Último

La tablet trabajo en grupo del grado 9-2
La tablet trabajo en grupo del grado 9-2La tablet trabajo en grupo del grado 9-2
La tablet trabajo en grupo del grado 9-2montoyagabriela340
 
Inteligencia artificial dentro de la contabilidad
Inteligencia artificial dentro de la contabilidadInteligencia artificial dentro de la contabilidad
Inteligencia artificial dentro de la contabilidaddanik1023m
 
TENDENCIAS DE IA Explorando el futuro de la tecnologia.pdf
TENDENCIAS DE IA Explorando el futuro de la tecnologia.pdfTENDENCIAS DE IA Explorando el futuro de la tecnologia.pdf
TENDENCIAS DE IA Explorando el futuro de la tecnologia.pdfJoseAlejandroPerezBa
 
Actividad 14_ Diseño de Algoritmos Paralelos.pdf
Actividad 14_ Diseño de Algoritmos Paralelos.pdfActividad 14_ Diseño de Algoritmos Paralelos.pdf
Actividad 14_ Diseño de Algoritmos Paralelos.pdfalejandrogomezescoto
 
La Electricidad y La Electrónica.pdf....
La Electricidad y La Electrónica.pdf....La Electricidad y La Electrónica.pdf....
La Electricidad y La Electrónica.pdf....Aaron Betancourt
 
El diseño de Algoritmos Paralelos.pdf - analisis de algortimos
El diseño de Algoritmos Paralelos.pdf - analisis de algortimosEl diseño de Algoritmos Paralelos.pdf - analisis de algortimos
El diseño de Algoritmos Paralelos.pdf - analisis de algortimosLCristinaForchue
 
VIDEOS DE APOYO.docx E
VIDEOS DE APOYO.docx                                  EVIDEOS DE APOYO.docx                                  E
VIDEOS DE APOYO.docx Emialexsolar
 
Presentación - Diseño de Algoritmos Paralelos - Grupo 2.pdf
Presentación - Diseño de Algoritmos Paralelos - Grupo 2.pdfPresentación - Diseño de Algoritmos Paralelos - Grupo 2.pdf
Presentación - Diseño de Algoritmos Paralelos - Grupo 2.pdfymiranda2
 
Análisis de artefactos tecnologicos .pdf
Análisis de artefactos tecnologicos .pdfAnálisis de artefactos tecnologicos .pdf
Análisis de artefactos tecnologicos .pdfcastrodanna185
 
Tecnológia 2024.docx.Tecnológia 2024.docx.
Tecnológia 2024.docx.Tecnológia 2024.docx.Tecnológia 2024.docx.Tecnológia 2024.docx.
Tecnológia 2024.docx.Tecnológia 2024.docx.marianarodriguezc797
 
Los mejores simuladores de circuitos electrónicos.pdf
Los mejores simuladores de circuitos electrónicos.pdfLos mejores simuladores de circuitos electrónicos.pdf
Los mejores simuladores de circuitos electrónicos.pdfodalistar77
 
Carta de Premio y Excel angeline 11-2pdf
Carta de Premio y Excel angeline 11-2pdfCarta de Premio y Excel angeline 11-2pdf
Carta de Premio y Excel angeline 11-2pdfangelinebocanegra1
 
Matriz de integración de tecnologías- Paola Carvajal.docx
Matriz de integración de tecnologías- Paola Carvajal.docxMatriz de integración de tecnologías- Paola Carvajal.docx
Matriz de integración de tecnologías- Paola Carvajal.docxPaolaCarolinaCarvaja
 
PRESENTACION DEL TEMA LOS MEJORES SIMULADORES DE CIRCUITOS ELCTRONICOS
PRESENTACION DEL TEMA LOS MEJORES SIMULADORES DE CIRCUITOS ELCTRONICOSPRESENTACION DEL TEMA LOS MEJORES SIMULADORES DE CIRCUITOS ELCTRONICOS
PRESENTACION DEL TEMA LOS MEJORES SIMULADORES DE CIRCUITOS ELCTRONICOSLincangoKevin
 
Inmersión global en ciberseguridad e IA en la conferencia RSA.pdf
Inmersión global en ciberseguridad e IA en la conferencia RSA.pdfInmersión global en ciberseguridad e IA en la conferencia RSA.pdf
Inmersión global en ciberseguridad e IA en la conferencia RSA.pdfOBr.global
 
De Código a Ejecución: El Papel Fundamental del MSIL en .NET
De Código a Ejecución: El Papel Fundamental del MSIL en .NETDe Código a Ejecución: El Papel Fundamental del MSIL en .NET
De Código a Ejecución: El Papel Fundamental del MSIL en .NETGermán Küber
 
Actividad 1-PRESENTACIÓN ANIMADA.pptxPreservación y conservación de los docum...
Actividad 1-PRESENTACIÓN ANIMADA.pptxPreservación y conservación de los docum...Actividad 1-PRESENTACIÓN ANIMADA.pptxPreservación y conservación de los docum...
Actividad 1-PRESENTACIÓN ANIMADA.pptxPreservación y conservación de los docum...OLGAMILENAMONTAEZNIO
 
Actividad 14: Diseño de Algoritmos Paralelos Actividad 14: Diseño de Algoritm...
Actividad 14: Diseño de Algoritmos Paralelos Actividad 14: Diseño de Algoritm...Actividad 14: Diseño de Algoritmos Paralelos Actividad 14: Diseño de Algoritm...
Actividad 14: Diseño de Algoritmos Paralelos Actividad 14: Diseño de Algoritm...RaymondCode
 

Último (20)

La tablet trabajo en grupo del grado 9-2
La tablet trabajo en grupo del grado 9-2La tablet trabajo en grupo del grado 9-2
La tablet trabajo en grupo del grado 9-2
 
Inteligencia artificial dentro de la contabilidad
Inteligencia artificial dentro de la contabilidadInteligencia artificial dentro de la contabilidad
Inteligencia artificial dentro de la contabilidad
 
TENDENCIAS DE IA Explorando el futuro de la tecnologia.pdf
TENDENCIAS DE IA Explorando el futuro de la tecnologia.pdfTENDENCIAS DE IA Explorando el futuro de la tecnologia.pdf
TENDENCIAS DE IA Explorando el futuro de la tecnologia.pdf
 
Actividad 14_ Diseño de Algoritmos Paralelos.pdf
Actividad 14_ Diseño de Algoritmos Paralelos.pdfActividad 14_ Diseño de Algoritmos Paralelos.pdf
Actividad 14_ Diseño de Algoritmos Paralelos.pdf
 
La Electricidad y La Electrónica.pdf....
La Electricidad y La Electrónica.pdf....La Electricidad y La Electrónica.pdf....
La Electricidad y La Electrónica.pdf....
 
El diseño de Algoritmos Paralelos.pdf - analisis de algortimos
El diseño de Algoritmos Paralelos.pdf - analisis de algortimosEl diseño de Algoritmos Paralelos.pdf - analisis de algortimos
El diseño de Algoritmos Paralelos.pdf - analisis de algortimos
 
VIDEOS DE APOYO.docx E
VIDEOS DE APOYO.docx                                  EVIDEOS DE APOYO.docx                                  E
VIDEOS DE APOYO.docx E
 
Presentación - Diseño de Algoritmos Paralelos - Grupo 2.pdf
Presentación - Diseño de Algoritmos Paralelos - Grupo 2.pdfPresentación - Diseño de Algoritmos Paralelos - Grupo 2.pdf
Presentación - Diseño de Algoritmos Paralelos - Grupo 2.pdf
 
BEDEC Sostenibilidad, novedades 2024 - Laura Silva
BEDEC Sostenibilidad, novedades 2024 - Laura SilvaBEDEC Sostenibilidad, novedades 2024 - Laura Silva
BEDEC Sostenibilidad, novedades 2024 - Laura Silva
 
Análisis de artefactos tecnologicos .pdf
Análisis de artefactos tecnologicos .pdfAnálisis de artefactos tecnologicos .pdf
Análisis de artefactos tecnologicos .pdf
 
Tecnológia 2024.docx.Tecnológia 2024.docx.
Tecnológia 2024.docx.Tecnológia 2024.docx.Tecnológia 2024.docx.Tecnológia 2024.docx.
Tecnológia 2024.docx.Tecnológia 2024.docx.
 
Los mejores simuladores de circuitos electrónicos.pdf
Los mejores simuladores de circuitos electrónicos.pdfLos mejores simuladores de circuitos electrónicos.pdf
Los mejores simuladores de circuitos electrónicos.pdf
 
Carta de Premio y Excel angeline 11-2pdf
Carta de Premio y Excel angeline 11-2pdfCarta de Premio y Excel angeline 11-2pdf
Carta de Premio y Excel angeline 11-2pdf
 
Matriz de integración de tecnologías- Paola Carvajal.docx
Matriz de integración de tecnologías- Paola Carvajal.docxMatriz de integración de tecnologías- Paola Carvajal.docx
Matriz de integración de tecnologías- Paola Carvajal.docx
 
PRESENTACION DEL TEMA LOS MEJORES SIMULADORES DE CIRCUITOS ELCTRONICOS
PRESENTACION DEL TEMA LOS MEJORES SIMULADORES DE CIRCUITOS ELCTRONICOSPRESENTACION DEL TEMA LOS MEJORES SIMULADORES DE CIRCUITOS ELCTRONICOS
PRESENTACION DEL TEMA LOS MEJORES SIMULADORES DE CIRCUITOS ELCTRONICOS
 
BEDEC Proyecto y obra , novedades 2024 - Xavier Folch
BEDEC Proyecto y obra , novedades 2024 - Xavier FolchBEDEC Proyecto y obra , novedades 2024 - Xavier Folch
BEDEC Proyecto y obra , novedades 2024 - Xavier Folch
 
Inmersión global en ciberseguridad e IA en la conferencia RSA.pdf
Inmersión global en ciberseguridad e IA en la conferencia RSA.pdfInmersión global en ciberseguridad e IA en la conferencia RSA.pdf
Inmersión global en ciberseguridad e IA en la conferencia RSA.pdf
 
De Código a Ejecución: El Papel Fundamental del MSIL en .NET
De Código a Ejecución: El Papel Fundamental del MSIL en .NETDe Código a Ejecución: El Papel Fundamental del MSIL en .NET
De Código a Ejecución: El Papel Fundamental del MSIL en .NET
 
Actividad 1-PRESENTACIÓN ANIMADA.pptxPreservación y conservación de los docum...
Actividad 1-PRESENTACIÓN ANIMADA.pptxPreservación y conservación de los docum...Actividad 1-PRESENTACIÓN ANIMADA.pptxPreservación y conservación de los docum...
Actividad 1-PRESENTACIÓN ANIMADA.pptxPreservación y conservación de los docum...
 
Actividad 14: Diseño de Algoritmos Paralelos Actividad 14: Diseño de Algoritm...
Actividad 14: Diseño de Algoritmos Paralelos Actividad 14: Diseño de Algoritm...Actividad 14: Diseño de Algoritmos Paralelos Actividad 14: Diseño de Algoritm...
Actividad 14: Diseño de Algoritmos Paralelos Actividad 14: Diseño de Algoritm...
 

Actividad de aprendizaje proyecto tit@

  • 1. Fundación Gabriel Piedrahita Uribe Plantilla de Proyectos Eduteka Profesora: Luz Stella Muñoz Arévalo Institución Educativa: Normal Superior Farallones de Cali Sede Martín Restrepo Mejía Área Humanidades Asignatura Lengua Castellana Tema: Producción de textos escritos en forma coherente y de acuerdo a sus necesidades comunicativas ( género narrativo) Habilidades: Creatividad e innovación: Aplican el conocimiento existente para generar nuevas ideas, productos o procesos. Crean trabajos originales como medios de expresión personal o grupal. Responsabilidad y cooperación: Administrar el tiempo sabiamente, ejercitar la responsabilidad y hacer trabajo en equipo para obtener resultados comunes. Grado 5° de básica primaria. Edades oscilan entre 9 y 11 años. Competencias: Organizo mis ideas para producir texto oral y escrito, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias. Produzco textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas y que siguen el procedimiento estratégico para su elaboración. Leo diversos tipos de textos literarios: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales. Exhiben una actitud positiva frente al uso de las TIC para apoyar la colaboración, el aprendizaje y la productividad. Tiempo/ Cantidad de Sesiones: Objetivos de Aprendizaje: Producir textos escritos originales en forma individual y en grupo, teniendo en cuenta el uso de los párrafos, ortografía y coherencia en las ideas. Usar recursos interactivos para afianzar el proceso de desarrollo de habilidades comunicativas y de selección de la información. 1 Sesión 1 - 50 minutos 2 Sesión 2- 50 minutos 3 Sesión 3-50 minutos 4 5 6
  • 2. Fundación Gabriel Piedrahita Uribe Plantilla de Proyectos Eduteka Recursos TIC : Conectividad Video: mitos y leyendas de Cali: https://www.youtube.com/watch?v=PDUWCjUmsqE Ejercicio para coherencia de oraciones y párrafos : http://www.xtec.cat/~jgenover/ordpalabra3.htm Actividad interactiva cuentos cortos con comprensión lectora http://www.aplicaciones.info/adivina/adivina.htm Otros: los recursos que proponen los estudiantes en su etapa explorativa. Requisitos: Uso de internet: Google: búsqueda de links sugeridos y los que exploran para interactuar virtualmente YouTube: observación de videos Procesador de texto: Word Programa Publisher: creación de calendario 2.014 Uso de aparatos como el escáner Actividades por Sesión Docente Estudiante 1. Sesión 1.La docente orienta invitando a los estudiantes para que participen socializando sobre algunos mitos y leyendas que han escuchado de sus abuelos, familia o amigos ( pre-conceptos). Indica a los estudiantes a usar YouTube, explicando a los estudiantes las responsabilidades al usar este medio, para luego visualizar los videos sugeridos y que exploren otros. Después los motiva a socializar, haciendo un comparativo con la clase de textos y el objetivo cultural y social al escribir mitos y leyendas. Para desarrollar habilidades cooperativas y de trabajo en equipo se propone crear en forma escrita un mito o leyenda de acuerdo a nuestro contexto real. Luego se abre el espacio para que lo recreen por medio de la dramatización. Se hace necesario la escritura de guiones (género dramático). Los dramatizados se mejoran para que en otra jornada presentárselos a los niños más pequeños ( experiencias como maestros) 2. Se les muestra una secuencia de 8 momentos por medio de dibujos para que todo el grupo construya una historia. Posteriormente revisamos la estructura por párrafos, coherencia, ortografía, puntuación, para que la consignen y dibujen en sus cuadernos, en sus correspondientes momentos. La docente les sugiere que por medio de google, busquen el link http://www.xtec.cat/~jgenover/ordpalabra3.htm para ejercitar la coherencia de oraciones y párrafos para superar las dificultades 1. Comentan algunos mitos y leyendas que ellos han escuchado a nivel familiar o social enfatizando en el porqué de sus creaciones que hacen parte de la cultura y del espíritu científico que envuelve al ser humano con el afán de darse explicaciones a lo que le interesa. Visualizan en YouTube videos relacionados con mitos y leyendas, se sugiere el link https://www.youtube.com/watch?v=PDUWCjUmsqE. Socialización de lo observado en los videos. Proponen otros y todos nos conectamos para luego comentarlos. En equipos cooperativos construirán un mito o leyenda creando los personajes y situaciones actuales a las que les gustaría referirse. Socializan las diferentes creaciones de texto escrito, se orienta para que corrijan ortografía, coherencia y la estructura narrativa en caso que lo necesite. Dramaticen a sus compañeros en clase. Harán la Presentarán de nuevo, disfrazados, a los niños y niñas de transición 2. Participación van construyendo la historia en 8 momentos. Otro estudiante la va copiando en el tablero a medida que lo van creando. Participan en el tablero dando coherencia, poniendo la puntuación adecuada y coherencia. Consignan en el cuaderno cada momento con su correspondiente dibujo. Juegan interactivamente, individualmente y luego compiten en equipos cooperativos al que tenga más puntos de aciertos.
  • 3. Fundación Gabriel Piedrahita Uribe Plantilla de Proyectos Eduteka presentadas en el ejercicio anterior. 3. La maestra los induce a que construyan cuentos cortos, anécdotas, descripciones etc, pero primero se ejecutarán con la lecturas y comprensión lectora y otras actividades lúdicas- interactivas como sopas de letras, adivinanzas y poemas. Se orienta para que ahora recreen su propia historia en el procesador de texto Word, podrán dibujar en Paint o tomar imágenes de internet para ilustrar su historia. Con todas las historias se creará un libro virtual que será colocado en el Blog del grupo. 3. Visitan la página http://www.aplicaciones.info/adivina/adivina.htm Juegan interactivamente a nivel individual conociendo la dinámica de la actividad lúdica y luego jugarán por equipos. Socializan cómo les pareció la herramienta tecnológica, para qué nos sirve visitarla, qué habilidades desarrollan. Exploran nuevos recursos que les sirvan para el la elaboración de cuentos cortos en forma individual y grupal. Presentará la historia creada en Word con su correspondiente orientación. Después de ser corregida o mejorado el texto escrito, será enviado al correo del grupo. Reflexión Final (cierre): ¿Qué ventajas o desventajas tenemos al usar herramientas tecnológicas en la producción de textos escritos? ¿Qué habilidades individuales, grupales y sociales desarrollas al hacer textos escritos de tu autoría? ¿Qué responsabilidades debemos tener frente al uso de recursos digitales? Evaluación durante todo el proceso Aspectos Participación En las diferentes actividades lúdicas y virtuales Creación de textos escritos manual y virtual Producto de textos escritos de su autoría Uso responsable de herramientas virtuales Manejo adecuado y responsable de las diferentes actividades virtuales en el tiempo acordado Aporte de nuevas recursos digitales para el mejoramiento de la escritura y su comprensión Proposición de nuevos sitios virtuales a visitar Representación de Dramatizados a nivel grupal
  • 4. Fundación Gabriel Piedrahita Uribe Plantilla de Proyectos Eduteka mitos y leyendas Desempeño en sus primeras experiencias como maestros Por ser estudiantes normalistas se les da la oportunidad de socializar sus escritos con los niños y niñas del grado Transición; esta vez será con la dramatización grupal de mitos y leyendas de su autoría. Nombre del Proyecto: “ Grandes escritores” Descripción: El Proyecto Grandes Escritores nace de la necesidad de aportar al cumplimiento del énfasis en comprensión lectora y promoción a la lectura y la escritura de la Institución Educativa. Con los cambios sociales, la cultura mediática y el acaparamiento de la tecnología y los medios de comunicación en la juventud y la niñez, ha puesto en crisis el gusto por la lectura y la escritura. Al mismo tiempo se trata de reforzar la comprensión de lo que leen para la aplicación de ésta habilidad en cualquier disciplina y en las pruebas Saber. Mejorar en la comprensión lectora, se posibilita la multiplicidad de abrir los horizontes en la búsqueda de varios caminos para resolver situaciones de su cotidianidad, se permea al estudiante para que logre una identidad y pertenencia que expresa en diferentes lenguajes y medios. De otro lado, este proyecto permite que los estudiantes se sientan y proyecten como escritores de su vida y puedan transformar el mundo desde su mirada e interés; que se apoderen de sus escritos para que los compartan no solo en su familia escolar sino que desarrollen habilidades para ser maestros desde su infancia. Finalmente consideramos fundamental que este trabajo haga una puesta en escena de la guía 49 de la ley 1620 acerca de la convivencia escolar. Observaciones: Los estudiantes manifiestan gran satisfacción en la implementación de herramientas tecnológicas en el proceso de aprendizaje individual y colaborativo.