1. UNIVERSIDAD VERACRUZANA
FACULTAD DE TEATRO
EXPERIENCIA EDUCATIVA:
Bases pedagógicas
NOMBRE DEL PROYECTO:
“El teatro en la mujer”
NOMBRE DEL ALUMNO:
Lucero Martínez Batista.
.
Si entendemos la vida como una situación atravesada por un conjunto de
circunstancias en las cuales superamos conflictos cotidianos, a través de acciones
que podemos y elegimos realizar y que, inevitablemente, modifican esa situación
inicial, entonces podemos decir que todos somos actores, actores de esta gran
obra que es la vida.
Nos acercaremos al Arte del Actor desde un lugar lúdico, en el que compartir
haceres, sentires, vidas, nos acercan a un reconocimiento de nuestro SER
FEMENINO.
El siguiente proyecto consiste en el acercamiento del teatro a un grupo de mujeres
situado en la localidad de Coscomatepec, Veracruz.
Se pretende la concientización del roll de la mujer, la eficacia de la misma en su
contexto sociocultural, una valoración de si y para si; en base a ello una

2. deconstrucción de viejos patrones de conducta que darán paso al nacimiento de
nuevas ideas y formas de hacer mediante el juego teatral.
Con la inercia del mismo trabajo surgirán espacios de desarrollo personal que
potencien la mejora de la calidad de vida de la mujer, tomando conciencia de su
propia autoeficacia y que sea capaz de enfrentar situaciones de vida, mediante la
expresión corporal y vocal, utilizando el teatro como metodología de trabajo.
Se encontrará espacio donde los diferentes miembros del grupo se sientan
identificados con una tarea común, que implique el aprendizaje de contenidos
teatrales que les generen una nueva forma de aprendizaje y placer.
Problematización:
Se necesita construir una conciencia sobre la capacidad para percibir que la
experiencia de vida, las expectativas y las necesidades de mujeres y hombres son
distintas, lo que muy frecuentemente ha conformado desigualdades en cuanto a
las oportunidades.
A efectos de la planificación en cualquier proyecto social o de desarrollo, las
experiencias han demostrado que el no reconocimiento de la conciencia de género
conlleva siempre a la no satisfacción de las necesidades a las que tratan de
responder.
Existe una evidente desventaja de las mujeres que coexisten con los hombres en
zonas rurales:
Las mujeres de zonas rurales no sólo sufren la exclusión y discriminación por la
sociedad dominante, sino que también al interior de muchos pueblos están en
desventaja en comparación con los hombres.

3. Las desigualdades entre hombres y mujeres se pueden visibilizar con las brechas
de género, las que miden la distancia entre la situación de las mujeres en
comparación con los hombres.
Las féminas sufren desventajas sociales y económicas debido a la diferencia en la
valoración de lo que supone “masculino”.
La participación, acceso y control de recursos, servicios, oportunidades y los
beneficios del desarrollo son derechos que se les arrebatan e impiden el
desarrollo de la mujer
En la mayoría de las zonas rurales las brechas de género tienden a ser mayores
que en la población en general, especialmente en el acceso a la educación, a la
alfabetización, al bilingüismo, a la formación profesional y al ingreso monetario
La igualdad de condiciones en la sociedad es un sueño que ha hecho avanzar a
los pueblos del mundo en los distintos ámbitos (económico, social, político,
etc).La igualdad o equidad de género es parte de la vida de las naciones y, por
ello es primordial su búsqueda.
La falta de espacios culturales y recreativos para el desarrollo de la mujer en
zonas rurales dificulta la integración de la misma en sociedades patriarcales con
marcados tintes machistas, donde la mujer es vista como herramienta de trabajo
más que como un ser mismo.Se inhibe su capacidad creativa para sumergirse
sólo en tareas ordinarias y cotidianas que acentúan claramente el poderío
machista que se ejerce contra las féminas, por ello es primordial la búsqueda y
reconocimiento y valorización de su SER FEMENINO.
A partir de ésta problemática nace la inquietud de acercar un taller teatral a
mujeres a partir de los 18 años en zonas rurales sobre el “ARTE DE LA
INTERPRETACIÓN”se pretende canalizar la creatividad, liberar tensiones y/o
emociones, divertir, aumentar el número de amistades, integrar y predisponer a
otros quehaceres de la vida.

4. Se planea que no haya espectadores sino observadoras activas, que las mujeres
que participen del taller conozcan sus capacidades, limitantes y en base a ello
partan de su realidad de ser mujer para expresarla escénicamente y trasmitirla a
las demás, de esta manera hay una compenetración e identificación de género en
ellas.
Esta forma de crear conciencia mediante el teatro se apoya en un principio
fundamental:
Ayudar a las participantes del taller que harán de espectadoras a transformarse en
protagonistas de la acción dramática, para que puedan transponer a la vida real
acciones que han ensayado en la práctica teatral.
La identidad personal se construye a lo largo del tiempo a través de experiencias y
aprendizajes que vamos adquiriendo a medida que nuestro contacto con el
entorno se va haciendo más profundo. Los distintos campos que forjarán nuestra
identidad de ser son los siguientes:
Individuales: el cuerpo, la identidad sexual, los sentimientos y emociones…
Relacionales: la familia, la escuela, el barrio…
Culturales: los valores predominantes, el juicio moral, la identidad de género.
En todas las sociedades vamos adquiriendo roles, se nos atribuyen creencias,
actitudes, conductas, valores… por el hecho de ser mujeres u hombres y esto
definirá gran parte de nuestra identidad. A estas atribuciones sociales y culturales
se les denomina género.
En función de esto, a cada género se le atribuye un valor determinado,
constituyendo un sistema binario, de oposición entre masculino y femenino, y de
exclusión –inclusión. El género como instrumento de poder, ha constituido la base
de los estereotipos, por medio de los cuales entendemos lo masculino (el hombre)

5. como lo activo, lo instrumental, el agente de la historia, y lo femenino (la mujer)
como lo pasivo, lo expresivo, el sujeto paciente de la historia.
A través del recurso del teatro como medio expresivo se partirá de la realidad de
las mujeres para reflexionar los procesos por los cuales se conforma la
discriminación de género, y de los roles y estereotipos que justifican la
discriminación a las mujeres. Siendo las integrantes del taller las protagonistas de
la “HISTORIA”
OBJETIVOS:
*Trabajar la autoestima y la autorreflexión para mejorar de forma individual y
grupal a través del juego teatral.
*Tener un reconocimiento de mi cuerpo físico: Sus capacidades, Iimitantes; en
base a eso saber en qué debo trabajar más para mi propio desarroIIo de individuo
mujer.
*Aprender a valorarme y a su vez, tener Ia capacidad de vaIorar a mis
compañeras de género.
*Lograr el desarrollo de la capacidad imaginación como disparador de acciones.
*Lograr que al finalizar el taller las alumnas hayan transitado por los contenidos
básicos del lenguaje teatral tomando conciencia del propio aprendizaje creativo.
METODOLOGÍA:
Las siguientes premisas serán la base de la impartición del taller:
1. Expresión corporal.
2. Expresión Vocal.
3. Interpretación.

6. Se logrará integrar lo ya mencionado mediante técnicas de acción que integren lo
corpóreo, vocal e interpretativo.
A lo largo de este taller se aprenderá a trabajar en equipo, a tener en cuenta las
necesidades del otro, a saber trabajar con un objetivo; desarrollando la
imaginación, la voz, la capacidad de escucha, perderemos el miedo al ridículo y a
hablar en público.
Se estimulará a la composición de un personaje básico y así poder poner en
escena pequeñas improvisaciones.
A través de la expresión corporal, la liberación de la voz y la relajación activa irá
estimulando nuestro instrumento de HACER: El cuerpo.
Se entrará en el terreno de la creación e imaginación con juegos teatrales.
Mediante los ejercicios instrumentales se irá desbaratando nuestra máscara
cotidiana para encontrarnos con nuestra expresión genuina del SER que iremos
explorando y amando.
Se trabajará la improvisación y la interpretación: los participantes "juegan" a
recrear situaciones de la vida cotidiana e interpretar personajes creados por ellas
mismas, éstos ejercicios, además de ser liberadores, exploran nuestro roll social
encasillado en ser mujer y nada más.
Se abordará finalmente el texto escrito, explorando sus límites.
En cuanto a la interpretación se trabajarán los personajes y escenas que
seránpresentadas en la muestra al finalizar la impartición del taller.
Asimismo, se tratará de facilitar, a través de la investigación del papel de la mujer
enlas obras clásicas, los distintos roles femeninos al tiempo que tratará de
desarrollar lacreatividad y la capacidad personal de las asistentes a este módulo
formativo deteatro.

7. BIBLIOGRAFÍA:
Alonso de Santos, José (2007) “la enseñanza teatral”, en Manual de teoría
y práctica teatral, Madrid, Castalia. 275-299
Barcebal, F.(2007). Un taller de drama. Ciudad real: Ñaque.
Cañas Torregrosa, José. (2009). Taller de juegos teatrales. Barcelona:
Octaedro.
LUGAR:Casa de la cultura de Coscomatepec, Veracruz
TEMPORALIZACIÓN: Enero 2013- Marzo 2013
FECHA DE INICIO: 15 de Enero
HORARIO: LUNES Y MIERCOLES; MAÑANAS: 11:00-12:15/ TARDES: 18:00-
19:15 HORAS
HORARIO: 4 días a la semana, Sesiones de una hora y cuarto.
PRECIO: 300 mensuales.