Ministrado na Universidade Presbiteriana Mackenzie, dias 21 e 23/01/2013.

1. Workshop Docência em EaD
Luciano Sathler
21 e 23/01/2013

2. http://www.scoop.it/t/educacao-3-0-uma-jornada

3. Quais suas expectativas para o
workshop “Docência na EAD”?

4. Alguns fatos Demografia
que levam a
mudanças na
Economia /
Educação Trabalho
Tecnologia

5. Demografia
Maior longevidade
Menor natalidade em países
ricos e em desenvolvimento
Maior proporção de jovens em
países pobres

6. Economia / Trabalho
Sociedade Industrial para
Sociedade da Informação
Precarização das relações de
trabalho
Inovação como padrão para a
sobrevivência

7. Um cenário para o mundo do trabalho?
Vídeo “Productivity Future Vision 2011”

8. Tecnologia
Convergência Digital
Ampliação do acesso às TDIC
Nativos Digitais
Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC)

9. Um mundo de relações mediadas pela
convergência digital?
Vídeo “A day made of glass 2”

10. Evolução do número de ingressantes e
matriculados 2004 a 2011 – Graduação EAD
1.200.000
Número de Estudantes EAD
1.000.000
800.000
600.000
400.000
200.000
0
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Ingressantes 25.006 127.014 212.246 329.271 463.093 332.469 380.328 431.597
Matriculados 59.611 114.642 207.206 369.766 727.961 838.125 930.179 992.927
Fonte: IMEC/INEP

11. Evolução do número de matriculados 2004 a
2011 – Graduação Presencial e EAD
7.000.000
6.000.000
Número de Estudantes EAD
5.000.000
4.000.000
3.000.000
2.000.000
1.000.000
0
-1.000.000
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
EAD 59.611 114.642 207.206 369.766 727.961 838.125 930.179 992.927
Presencial 4.163.733 4.453.156 4.676.646 4.880.381 5.080.056 5.115.896 5.449.120 5.746.762

12. Na sua opinião, o que tem mudado
ou está mudando na Educação
Superior?

13. 2008

14. www.nmc.org

15. Laboratório ou
Sala de Aula?

16. Sala de Aula?

17. MOOC
Massive Open Online Course

18. https://www.edx.org/

19. https://www.edx.org/

20. https://www.coursera.org/

21. http://www.edmodo.com/

22. http://code.google.com/p/course-builder/

23. FRANCESCO BONGIORNI, © 2011
Learning
analytics é a
prática de
coletar pistas
deixadas para
trás pelos
aprendentes e
utilizá-las para
aperfeiçoar a
experiência de
aprendizagem

24. As pessoas aprendem de forma
diferente quando imersas na
convergência digital

25. É preciso superar o Século XX

26. Educação de Qualidade para
Todos

27. Mensagens da nova mídia e seus
impactos na Educação

29. Sou professor por ter acesso prévio e
privilegiado a um conteúdo
Sou professor por ter acesso prévio e
privilegiado a outro professor

31. A instituição educacional da era
industrial foi pensada como uma linha
de montagem, organizada em estágios
discretos, com treinos para testes
padronizados e horários diários rígidos.

32. A Instituição Educacional da era
industrial busca a uniformidade do
produto e do processo, sendo a
disciplina e o controle essenciais para
alcançar os resultados. A aprendizagem
ocorre na cabeça e não no corpo.

33. Leia a partir do
<http://www.scoop.it/t/educacao-3-0-uma-jornada>
a matéria
“Tecnologias na Educação: entre inovação e panaceia”

34. Jornal das Dez
Escola do futuro terá tecnologia e mudanças na relação
entre alunos e professores
21/11/2012

35. Princípios da
http://lucianosathler.pro.br
Pedagogia da
Abundância
WELLER, M. (2011). A pedagogy of abundance. Spanish Journal of Pedagogy, 249 pp. 223–236.

36. O conteúdo está disponível
gratuitamente, em uma ou outra
versão
O conteúdo é abundante
O conteúdo é variado, não mais
baseado predominantemente
em texto

37. Compartilhar é fácil
É barato organizar pessoas ao
redor de temas de interesse
comum
As conexões são leves,
podendo ser acionadas ou
canceladas a qualquer
momento

38. Assume a liberdade, a
imprevisibilidade como parte do
processo de aprendizagem
O conteúdo gerado pelos
usuários é valorizado, em sua
multiplicidade de formas e
assuntos

40. Mediação ou Interação?
Professor Estudante
Conteúdo do curso
Mediação
Interação

41. REIS, S. M. ; RENZULLI, J. S. CompassLearning
PERSONALIZAR O CONTEÚDO White Paper on Differentiation, 2011.
Personalizar a matriz curricular
e os ritmos para atender o
melhor desempenho acadêmico
dos estudantes e alavancar os
resultados
Conteúdo Estratégias de
Curricular Ensino
(Conhecimento) (Pedagogia)
IES
Organização da Resultados dos
sala de aula alunos (Estilos
(Gestão) de Expressão)
As dimensões da personalização

42. PERSONALIZAR ESTILOS DE
ENSINAR
Cada estudante tem seu estilo
único de aprendizagem,
adaptar atividades a esses
estilos aumenta o
engajamento
Conteúdo Estratégias de
Curricular Ensino
(Conhecimento) (Pedagogia)
IES
Organização da Resultados dos
sala de aula alunos (Estilos
(Gestão) de Expressão)
As dimensões da personalização

43. Conteúdo Estratégias de
Curricular Ensino
(Conhecimento) (Pedagogia)
IES
Organização da Resultados dos
sala de aula alunos (Estilos
(Gestão) de Expressão)
PERSONALIZAR OS RESULTADOS
SOLICITADOS
Ao levar em consideração as
formas que os estudantes
preferem se expressar
aumenta a qualidade e a
satisfação com o trabalho
As dimensões da personalização

44. Conteúdo Estratégias de
Curricular Ensino
(Conhecimento) (Pedagogia)
IES
Organização da Resultados dos
sala de aula alunos (Estilos
(Gestão) de Expressão)
PERSONALIZAR A SALA DE AULA
Organizar os alunos em
grupos de interesses e
capacidades similares ou
complementares abre espaço
para mais colaboração
As dimensões da personalização

45. Conhecimento
sobre o
conteúdo
Fluência
Informacional
Pensamento Capacidade
Crítico de Apresentação

51. http://cenpec.org.br/biblioteca/educacao/producoes-cenpec/ensinar-e-aprender-no-mundo-
digital-fundamentos-para-a-pratica-pedagogica-na-cultura-digital