Pesquisa "o que pensam e querem as crianças e adolescentes"

“O que pensam e querem as
crianças e os adolescentes:
contrastes entre desejos e visões
de alunos do Fundamental 1 e do
Ensino Médio”
Fórum Revista Educação
Como (re) construir a escola do século XXI
Apresentação da Pesquisa
MultiFocus Inteligência de Mercado
1Fórum Revista Educação – Pesquisa PapagaioPipa – MultiFocus 2013

O Projeto de pesquisa Papagaio Pipa
nasceu da experiência de mais de 18 anos
da MULTIFOCUS em ouvir essa geração
de 0 a 17 anos, que vai fazer o país que
seremos no futuro
Apresentação da
Pesquisa
Fórum Revista Educação – Pesquisa PapagaioPipa – MultiFocus 2013 2

em um mundo em que todos são
diferentes, mas todos são iguais
e as linhas soltas ao vento são as
expectativas e as percepções dessa
geração
as varetas são as necessidades
estruturais
os papéis coloridos são os sonhos
Fórum Revista Educação – Pesquisa PapagaioPipa – MultiFocus 2013
3

Estudo quantitativo probabilístico domiciliar com 1840 casos.
Entrevistas pessoais domiciliares com crianças de 4 a 17 anos e mães de
crianças de 0 a 3 anos, realizadas de setembro a novembro de 2012.
Questionários com por faixa etária
Classes ABCDE
Abrangência nacional: Regiões Sul, Sudeste, Norte/Centro-Oeste, Nordeste
(12 Capitais)
Resultados ponderados de acordo com a distribuição de sexo, idade, nível
socioeconômico (NSE) e tamanho da população das cidades amostradas
Projeções dos resultados para uma população infantil brasileira de
56.177.683 crianças.
A margem de erro total foi de 2,3 pp, considerando um intervalo de confiança
de 95% (z=1,96). 4

As entrevistas ocorreram em12 cidades brasileiras,
distribuídas por todas as regiões do país.
Fortaleza: 176 casos
Recife: 113
casos
Salvador: 192 casos
Belo Horizonte:
95 casos
São Paulo:
440 casos
Rio de Janeiro:
244 casos
Porto Alegre: 117
casos
Curitiba:
141casos
Goiânia: 62 casos
Brasília: 108 casos
Manaus: 82 casos Belém: 70 casos
Região Amostra
Sudeste 779
Nordeste 481
Sul 258
Centro Oeste + Norte 322
Total 1840

As1840 entrevistas foram organizadas de acordo com a seguinte
composição:
Sexo da
Criança Região Classe Social da Família
TOTAL Masculino Feminino
Norte +
Centro-Oeste
Sul Nordeste Sudeste A1+A2 B1 B2 C D+E
0 a 3 anos 235 114 121 43 33 57 102 37 48 50 58 42
4 a 6 anos 360 193 167 55 49 98 158 64 80 65 88 63
7 a 11
anos
600
321 279 113 85 157 245 107 132 110 150 101
12 a 14
anos 373 190 183 68 53 97 155 64 84 63 97 65
15 a 17
anos 272 136 136 43 38 72 119 52 61 54 63 42
Total 1840 954 886 322 258 481 779 324 405 342 456 313

% A1 A2 B1 B2 C1 C2 D E TOTAL
Total Brasil 0,5 3,6 9,6 20,8 26,3 23,2 15,2 0,8 100%
São Paulo 0,4 4,3 10,6 24,1 27,9 20,3 11,8 0,6 100%
O conceito de classe socioeconômica utilizado foi o Critério Brasil,
da Associação Brasileira de Empresas de Pesquisa (Abep):
No Brasil e em São Paulo, famílias com renda média de R$ 5.241
ou mais (classes A1 + A2 + B1) representam apenas 13,7% e 15,3%
respectivamente.
Critério Brasil
A1 + A2 B1 B2 C1 C2 D + E
Renda média
familiar - 2012
R$
9.263
R$
5.241
R$
2.654
R$
1.385
R$
1.145
R$
776

8
Recorte do estudo selecionado
para este fórum

507 entrevistas
9
Total Brasil e São Paulo (capital)
Famílias de classe socioeconômicas
A, B e C (excluindo-se as da classe D+E por
não serem o target das escolas particulares)
Alunos de escolas públicas
e particulares
Alunos do Ensino Fundamental I
e do Ensino Médio
49% = A1 + A2 + B1
51% = B2 + C1 + C2

Ao estabelecer o recorte, constata-se que somente 35% dos alunos
brasileiros de classe ABC do Ensino Fundamental 1 e do Médio
frequentam escolas particulares.
 Esse percentual é ainda menor em São Paulo.
 A escola particular é uma realidade somente para a classe A (59%) e,
mesmo para ela, não é unanimidade.
% Total
Brasil
Total SP
Classe
A
Classe
AB1
Classe
B2C
Escola particular 35 25 59 48 19
Escola pública 65 75 41 52 81
Base 507 casos Base: 124 casos Base: 332 casos Base: 175 casos Base: 345 casos

A idade média é de 37 anos
47% trabalham fora período integral
52% têm colegial completo
26% são chefes de família
A maioria é casada ou vive com um companheiro.
 Isso é mais presente entre mães com filhos no Ensino Médio do que no
Fundamental 1.
%
Total
Brasil
São
Paulo
Escola
Particular
Escola
Pública
Ensino
Fund 1
Ensino
Médio
Mães são casadas ou vivem
com um companheiro
67 70 69 67 65 72
Base 507 casos Base: 124 casos Base: 175 casos Base: 332 casos Base: 345 casos Base: 162 casos

Mães no mercado de trabalho e com maior nível de escolaridade
podem estar relacionadas a uma maior incidência de mulheres
como chefes de família com filhos em escolas particulares de São
Paulo.
 Mães com filhos em escolas particulares e que moram em São Paulo
trabalham mais fora (62%).
 Essas mães assumem o papel de chefes de família mais do que a média
(36%).
 E 88% dessas chefes de família de São Paulo e com filhos em escolas
particulares são divorciadas ou separadas.

1. Influência dos laços familiares na
estrutura emocional e cognitiva;
2. Valor dado aos estudos;
3. Objetivos de futuro;
4. O papel de pais e professores na
aquisição de conhecimento;
5. As referências importantes para a
formação de valores morais;
6. Influência dos meios de comunicação
na formação do senso crítico.
14

15
1. Influência dos laços familiares
na estrutura emocional e cognitiva

16
73% acham os pais carinhosos
79% admiram os pais e 74% acham que
aprendem muito com eles
73% consideram os pais confidentes
Mas só 50% das crianças declaram não
discutir as ordens dos pais

A maioria das crianças e adolescentes tem uma relação de
proximidade com os pais. Apesar de confiar neles e os admirar,
50% desta geração é contestadora e quer fazer valer sua vontade.
 O carinho e admiração pelos pais é mais forte em São Paulo do que no
resto do Brasil. Mas, em compensação, é em São Paulo que os filhos mais
contestam as ordens dos pais. Isso é mais forte entre os alunos de escolas
particulares e na classe AB1.
Nota-se também que os alunos de escolas particulares consideram seus
pais menos carinhosos do que os de escola pública e que esse
distanciamento é mais forte entre alunos do Ensino Médio.
Meus pais...% Total
Brasil
Total SP
Escola
Pública
Escola
Particular
Ensino
Fund 1
Ensino
Médio
Quem mais admiro 79 87 80 79 80 78
Não discuto as ordens 50 40 50 46 51 42
São carinhosos 73 78 75 68 77 63

18
A pesquisa identificou 3 perfis de
crianças e adolescentes que se
diferenciam por sua relação emocional
com os pais – os 3 Ds.
Essas diferenças influenciam a relação
deles com os estudos, o interesse por
novos conhecimentos e as expectativas
de carreira e profissão.
Indo mais além, pode-se dizer também
que são balizadores na criação de
referências, valores morais e
pensamento crítico.

19
DESPROTEGIOS
Brasil 28%
São Paulo 24%
DESAPEGADOS
Brasil 32%
São Paulo 27%
DESENVOLTOS
Brasil 40%
São Paulo 49%

São bem resolvidos emocionalmente
Protegidos e vigiados pelos pais, são
mais cuidadosos.
Apegados à família, incluem os pais no
seu lazer e vivem mais plenamente a
infância.
São seletivos e criteriosos; sabem o
que querem, têm opinião.
São super digitais, mas também são os
que mais leem.
Têm uma formação mais ampla, pais
valorizam muito os estudos.
Procuram informações com professores
e em jornais, livros e revistas.
Sonham com carreiras, mais do que
empregos. 20

21
São mais desapegados dos pais, mais
independentes e corajosos.
Mais individualistas e desconfiados,
eles são “do contra”, são críticos.
Confiam em quem tem conhecimento,
procuram se informar com professores
e estão atentos às novidades.
Estão ligados na web, principalmente
nas Redes Sociais, usam celular para
socializar.
Dão valor ao estudo, procuram se
aprimorar, mas são os que menos leem
revistas.
São os mais indecisos em relação a o
que querem fazer no futuro.

22
São os mais distantes dos pais, mais
carentes de afeto, mas os que mais
respeitam suas ordens.
Mais assustados, sensíveis, medrosos
e influenciáveis.
São frágeis, têm mais medo de ir mal
na escola, mas são esforçados.
São os que menos buscam
informações com os professores, mas
se interessam por tudo, querem
aprender, gostam de estudar.
São mais liberais, têm brechas morais,
e são os mais fascinados por redes
sociais, os mais abertos na Web.
Sonham mais com carreiras artísticas e
esportivas do que com as tradicionais.

23
17%
28%
64%
49%
18%
24%
Os perfis emocionais não são característicos de crianças de
uma classe social específica, nem estão presentes somente
entre alunos de escola particular ou pública, entre alunos do
Fundamental 1 ou do Ensino Médio.
Eles têm uma maior predominância em algum extrato, mas
com presença em todos.
Alunos de
escolas
particulares
Alunos de
escolas
públicas

24
2. Valor dado aos estudos

25
80% dos pesquisados acham que os pais
dão muito valor aos estudos
24% fazem algum curso extra escola
66% praticam algum esporte
51% gostam muito de estudar
13% dos alunos do Ensino Médio fazem
algum tipo de trabalho remunerado

Meus pais...% Total
Brasil
Total SP
Escola
Pública
Escola
Particular
Ensino
Fund 1
Ensino
Médio
Dão muito valor aos
estudos
81 89 81 83 82 79
O valor que os pais dão aos estudos é percebido pela maioria dos
alunos.
 Estudantes de São Paulo acreditam mais que seus pais dão valor ao
estudo do que os do resto do Brasil; isso é ainda mais forte entre os que
estudam em escolas particulares.

Independente da opção por uma escola pública ou privada, quase
1/4 dos pais brasileiros investem nos cursos extras escola para
seus filhos.
 Estudantes de escolas particulares são os que mais fazem cursos extras,
principalmente na classe AB1 (36%).
Mesmo em menor proporção, 20% dos alunos de escolas públicas fazem
cursos extras também.
Inglês é o curso mais procurado por todos , respondendo por 53% do total
dos cursos mencionados.
Em segundo lugar fica Música, seguido por Espanhol, Futebol e Artes.

Total Brasil Total SP
Escola
Pública
Escola
Particular
Ensino
Fund 1
Ensino
Médio
58%
Inglês
53%
Inglês
49%
Inglês
74 %
Inglês
57%
Inglês
60%
Inglês
14%
Música e
Canto
17%
Futebol
16%
Música e
canto
18%
Informática
17%
Artes
17%
Informática
10%
Espanhol
14%
Espanhol
11%
Futebol
11%
Artes
8%
Música e
Canto
9%
Artes
7%
Futebol
14%
Música e
canto
8%
Artes
6%
Eletro
eletrônica
7%
Futebol
5%
Eletro
eletrônica
5%
Artes
8%
Artes
5%
Espanhol
10%
Capoeira
6%
Informática
5%
Música e
Canto
Respondente: Responsável ou criança (4 a 17 anos) 28Fórum Revista Educação – Pesquisa PapagaioPipa – MultiFocus 2013

29
66% praticam algum esporte
Esportes mais praticados
 Futebol
 Natação
 Volei
 Ciclismo
 Judô
Motivos para praticar:
 36% para ter mais saúde
 23% porque é divertido, para encontrar os amigos
 18% para crescer e ficar com o corpo mais bonito
 17% por que se sentem bem

% Total
Brasil
Total SP
Escola
Pública
Escola
Particular
Ensino
Fund 1
Ensino
Médio
Gosta muito de
estudar
52 37 52 51 56 42
SP 38 33 43 27
Base: Total 507 caos Base: 124 casos Base: 332 casos Base: 175 casos Base: 345 casos Base: 162 casos
O gosto pelo estudo parece não corresponder ao investimento que
os pais fazem na educação de seus filhos. Pela média Brasil,
somente 50% dos alunos do Ensino Fundamental e médio gostam
de estudar.
 Os mais novinhos gostam mais de estudar (56%) do que os que estão no
Ensino Médio (42%).
Meninas em geral gostam mais de estudar do que meninos.
Nota-se que não há praticamente diferença entre quem estuda numa
escola pública ou numa escola particular em relação ao gosto por estudar.
Mas é significativa a diferença entre os alunos de São Paulo e a média
Brasil; os paulistanos são os que menos gostam de estudar (37%).

A relação entre gostar de estudar e ter medo de ir mal na
escola indica que:
 Os alunos de São Paulo são os que menos gostam de estudar e também
os que menos medo têm de ir mal na escola, ficar retido.
Conforme crescem, as crianças vão perdendo o gosto pelo estudo e
também o receio de ir mal na escola.
O gosto pela escola é igual entre alunos de escolas públicas e
particulares, mas o medo de ir mal está mais presente entre os estudantes
de escolas públicas.
% Total
Brasil
Total SP
Escola
Pública
Escola
Particular
Ensino
Fund 1
Ensino
Médio
Gosta muito de
estudar
51 37 51 51 55 41
Tem muito medo
de ir mal na escola
40 31 41 37 48 20

% Total
Brasil
Total SP
Escola
Pública
Escola
Particular
Ensino
Fund 1
Ensino
Médio
Trabalho
remunerado
6 8 7 5 3 13
SP 9 2 3 16
O trabalho remunerado de alunos de 17 anos ou menos é uma
realidade um pouco mais presente em São Paulo (8%) do que no
total Brasil (6%)
 Considerando os diferentes níveis de ensino e, portanto, a idade dos
alunos, 3% das crianças abaixo de 11 anos fazem algum trabalho
remunerado.
 Isso sobe para 13% entre os que têm de 14 a 17 anos e cursam o Ensino
Médio.
O trabalho remunerado não é privilégio dos alunos de escola pública nem
da Classe B2 C; as diferenças numéricas encontradas na comparação com
os outros extratos não podem ser consideradas significativas.

33
3. Objetivos de futuro

34
27% gostaria de ter um emprego fixo numa
empresa, fazer carreira
21% pensa em ter um negócio próprio, ser
um empreendedor
22% sonha com uma carreira artística ou
esportiva
... e 7% não sabe dizer o que gostaria
para o futuro

As maiores diferenças entre projetos de carreira se dão entre
alunos do Ensino Fundamental 1 e do Ensino Médio. Algumas
diferenças entre alunos de escolas particulares e públicas também
são significativas.
Alunos do Fundamental 1 sonham mais com carreiras artísticas ou
esportivas (28%); quando chegam ao Ensino Médio, o sonho diminui (5%).
 Estudantes do Ensino Médio são os que mais pretendem ter um negócio
próprio (30%).
 A ideia é menos presente em São Paulo (16%) do que no restante do país
e está mais ligada a alunos de escolas particulares (27%) do que públicas
(20%).

% Total
Brasil
Total SP
Escola
Pública
Escola
Particular
Ensino
Fund 1
Ensino
Médio
Emprego fixo
numa empresa
22 30 27 28 23 39
Carreira
artística ou
esportiva
21 27 22 19 28 5
Ter um negócio
próprio
21 16 20 27 18 30
Não sabe 7 7 8 4 7 6

37
*Vale dizer que 6 ou 7% dos alunos desses dois
últimos perfis se propõem a trabalhar pelos
outros em organizações não lucrativas
Desenvoltos
 Também consideram uma carreira de
executivos (31%), mas os outros 40% se
dividem entre empreendedorismo e carreira
artística.
Desapegados
 São os que mais se interessam por um
emprego fixo (38%), mas os que menos
sabem o que querem no futuro (15%);
nenhum deles pensa em trabalhar em
projetos sociais.
Desprotegidos
 Claramente optam por uma carreira
esportiva ou artística (42%).

38
4. O papel dos pais e professores
na aquisição de conhecimento

39
53% perguntam para os pais
46% procuram na Internet
18% perguntam para os professores
17% perguntam para os amigos
6% procuram em jornais, livros, revistas

Os pais são a principal fonte de informação para a média dos
alunos brasileiros, mas disputam espaço quase que na mesma
proporção com a Internet.
Entre os alunos de escolas particulares, do Ensino Médio e em São
Paulo esta já é a primeira fonte.
 O perfil que mais confia nos pais como fonte de informação são os alunos
do Ensino Fundamental 1, sem diferenças entre os alunos escola pública e
particular.
Internet é, sem dúvidas, uma fonte cada vez mais forte de informações, e
supera os professores em todos os perfis.
Os amigos são mais consultados do que os professores pelos alunos de
escolas particulares e pelos que estão no Ensino Médio.
São esses também os que mais pesquisam em livros ,jornais e revistas,
ficando os professores em 5º lugar.

% Total
Brasil
Total SP
Escola
Pública
Escola
Particular
Ensino
Fund 1
Ensino
Médio
Perguntam para
os pais
53 47 53 53 61 31
Procuram na
Internet
46 56 41 60 31 83
Perguntam para
os professores
18 16 17 20 22 8
Perguntam para
os amigos
17 16 14 23 15 20
Procuram em
jornais, livros,
revistas
6 7 5 6 4 9
Respondente: Responsável ou criança (4 a 17 anos)

42
24% costumam ler jornais / revistas
5% frequentam livrarias
12% vão ao cinema
5% costumam ir ao teatro

O contato de crianças e jovens com os meios culturais
em geral é pequeno.
 Nota-se porém que classe social, idade e tipo de escola que frequentam,
têm impacto sobre o consumo dos meios de informação e entretenimento.
Os que mais leem são os alunos de escolas particulares e que estão no
Ensino Médio.
Os alunos de escolas particulares e os de Classe AB1 que moram em são
Paulo (9%) também vão mais ao teatro.
Costuma... % Total
Brasil
Total SP
Escola
Pública
Escola
Particular
Ensino
Fund 1
Ensino
Médio
Ler jornais/revistas 24 29 21 32 20 35
Ir ao cinema 12 14 10 17 8 21
Ir a uma livraria 5 6 5 7 5 7
Ir ao teatro 5 6 3 8 5 4

44
Entre os pequenos aparecem títulos
como Recreio, Bem 10, os sobrinhos de
Donald, Barbie, entre outros.
Os alunos do Ensino Médio também
leem Turma da Monica Jovem, mas seu
repertório inclui Capricho e Toda Teen
e Mundo Super Heróis.
Vale notar que tanto em um como em
outro nível de ensino, aparecem Caras,
Veja e Época entre os títulos com maior
frequência de citações

45
98% assistir TV
66% entrar na internet
48% andar de bicicleta, skate, patins
53% brincar com brinquedos
47% ir à igreja ou culto

A TV e a Internet são os grandes companheiros das crianças e
adolescentes, mas o contato com brinquedos, atividades que
exigem movimento e animais de estimação, estão bem presentes.
Crianças brincam mais com brinquedos (68%) do que entram na Internet
(59%) Entre suas principais atividades estão também andar de bicicleta,
pintar e desenhar.
Entre os alunos do Ensino Médio a Internet cresce, chegando a 84%, e o
tempo livre acaba sendo repartido com atividades de responsabilidade
familiar como ajudar a cuidar da casa e dos animais.
Em todos os perfis percebe-se um peso grande para a frequência à Igreja
ou culto.

5. As referências importantes para
a formação dos valores morais

Os pais são os grandes ídolos e referências morais para mais de
1/3 das crianças e adolescentes. Personalidades como esportistas,
cantores e artistas, ou personagens de desenho animado, fazem
parte também do repertório de ídolos dessa geração.
 Pais são mais admirados do que mães, tanto pelos meninos como pelas
meninas.
A admiração, principalmente pelo pai, cresce entre os estudantes do
Ensino Médio; o pai é um ídolo mais presente entre os alunos de escolas
particulares do que entre os que estudam em escolas públicas.
Ídolos % Total
Brasil
Total SP
Escola
Pública
Escola
Particular
Ensino
Fund 1
Ensino
Médio
Pai 41 42 38 49 35 55
Mãe 36 39 35 37 31 47

Além dos pais, os amigos são grandes referências
para essa geração.
 Ter amigos é muito importante para 42% das crianças e adolescentes,
sem diferenças significativas entre os perfis estudados.
Para 54% deles, a importância dada aos amigos envolve um sentimento de
aceitação, de que quanto mais amigos a pessoa tem, mais querida ela é.
Cerca de 60% dos pesquisados concordam que seguem a opinião dos
amigos na hora de escolher o que usar, e também que na decisão de que
programas, músicas, sites etc... escolher

Por outro lado, a importância do grupo gera também uma tensão na
convivência social.
 30% das crianças e adolescentes brasileiros pesquisados têm medo de
contar coisas ruins que aconteceram com eles para os amigos, e serem
zoados.
Quem tem mais medo de contar coisas aos amigos são os pequenos, do
Ensino Fundamental 1 (33%).
Quem se importa menos com isso são os estudantes de escolas
particulares (28%) e os que cursam o Ensino Médio (22%) em São Paulo .

Apesar de ter sempre existido, a perseguição sistemática sofrida por
uma criança por seus pares, ou bullying, é uma realidade nas escolas
brasileiras.
A boa notícia é que 2/3 dos alunos pesquisados de alguma forma já
tentaram ajudar os amigos numa situação de perseguição.
Os mais solidários são os alunos de escolas particulares do Fundamental 1.
Os que mais praticaram e sofreram bullying foram os alunos de São Paulo.
Os que mais sofreram bullying foram os alunos de escolas particulares e do
Ensino Fundamental.
Bullying % Total
Brasil
Total SP
Escola
Pública
Escola
Particular
Ensino
Fund 1
Ensino
Médio
Já sofreu 22 29 21 25 25 15
Já praticou 11 15 10 12 9 14
Já ajudou alguém 63 47 46 49 48 45
Respondente: criança (6 a 17 anos)

% Total Brasil Total SP
Ensino
Fund 1
Ensino
Médio
Morte/ morrer 9% 6% 7% 12%
Perder os pais 8% 6% 5% 14%
Escuro/ escuridão 7% 13% 8% 6%
Ser roubado/ Assaltado 6% 1% 6% 6%
De cobra, rato, barata 6% 8% 7% 3%
Ficar sem minha mãe 4% 2% 3% 8%
Filme de terror 3% 3% 5% 0,4%
Ficar sozinho 3% 4% 4% 2%
Base 507 casos Base: 124 casos Base: 345 casos Base: 162 casos
Os medos infantis são mais relacionados ao desconhecido, à
desproteção e aos bichos nojentos.
Quando as crianças crescem, a morte e perda dos pais e os
perigos da vida adulta e da violência urbana tomam corpo.
Respondente: criança (6 a 17 anos)

53
A noção de propriedade é forte, e pegar o
que é dos outros tem para elas o significado
de um roubo:
Pedir emprestado e não devolver, abrir pacote
no supermercado, colar, copiar o trabalho do
colega.
Cidadania aparece como um valor
praticamente tão importante quando a
propriedade:
Jogar papel ou lixo, furar a fila, são
considerados muito errados
Mas a propriedade intelectual é uma noção
bem menos presente nessa geração:
 Comprar produtos pirateados e baixar da
internet sem pagar são considerados errados
por uma parcela menor do que 55% dos
pesquisados

69% colar na prova
54
87% pedir emprestado
alguma coisa e não devolver
76% furar fila
82% abrir um pacote de alguma
coisa no supermercado, comer
e sair sem pagar
71% copiar o trabalho de um
colega e entregar como seu
83% jogar papel no chão
69% mentir a idade
55% comprar produtos
pirateados
49% baixar músicas e filmes
da Internet sem pagar

55
59% não se importam com a opção sexual
dos amigos/as, cada um é o que quer ser
12% somente aceitam o aborto no caso de
uma menina ficar grávida sem querer
55% acham que as meninas que
namoram/ficam com vários garotos ficam
faladas no grupo

Alunos de escolas públicas são menos abertos do que os de escolas
particulares em relação ao homossexualismo e à liberalidade
feminina, mas aceitam melhor o aborto.
 Católicos se mostram menos abertos do que os evangélicos nas 3 questões
morais avaliadas.
Os alunos de São Paulo se mostraram mais abertos do que no resto do Brasil
em relação aos temas testados.
Concordo totalmente % Total
Brasil
Total
SP
Escola
Pública
Escola
Particular
Católicos Evangélicos
Hoje em dia ninguém se importa se
o amigo/a é homossexual, cada um
é o que quer ser
59 53 55 72 54 62
Menina que fica/namora com todos
os garotos fica falada no grupo
55 50 53 63 56 61
Se uma menina fica grávida sem
querer, deveria poder tirar o bebê
12 19 13 10 4 20
Base 507 casos Base: 124
casos
Base: 332 casos Base: 175 casos Base: 155 casos Base: 145 casos

Essa consciência já pode ser
sentida em simples ações do dia a
dia, como fechar as torneiras,
apagar as luzes e usar os
produtos até o fim, praticas
declaradas por mais de 50% dos
pesquisados.
São Paulo se destaca
positivamente em todos esses
aspectos, menos no
reaproveitamento de embalagens.
Atitudes solidárias também estão
presentes na maneira de ser desta
nova geração.
% Total
Brasil
Total SP
Fechar as torneiras 59 71
Usar os produtos até o fim 59 65
Apagar as luzes 58 68
Separar o lixo 28 33
Reaproveitar embalagens 19 12
Ajudar os outros 52 56
Base 507 casos Base: 124 casos

6. Influência dos meios de
comunicação na formação do
senso crítico

% Total
Brasil
Total SP
Escola
Pública
Escola
Particular
Ensino
Fund 1
Ensino
Médio
TV por assinatura 44 54 38 63 44 45
Internet Banda Larga 60 59 56 72 56 70
Celular sem internet 51 56 50 52 51 50
Celular com internet 37 47 33 48 26 63
Tablet 7 8 4 14 6 10
A penetração da Internet nos computadores residenciais e celulares
é uma nova realidade não somente em São Paulo, como também em
todas as grandes capitais brasileiras.
A TV Paga já chega a 54% dos lares paulistas pesquisados
O acesso a novos meios é menor entre alunos de escolas públicas, mas,
mesmo assim, Internet e TV Paga já têm penetração acima de 30%.
Os alunos do Ensino Médio são os mais conectados, mas na faixa de 6 a 11
anos o acesso a todos os meios é também bastante alto.

60
77% computador de casa
15% Lan Houses
19% celular
13% casa de amigos ou parentes
8% escola

61
Comparando o acesso à Internet na
escola entre os alunos de redes
privadas e públicas de São Paulo,
percebe-se que existe uma diferença
de 3p.p. a favor das particulares. Ainda
assim, a frequência é baixa:
 8% entre os alunos de escolas públicas
11% entre os alunos de escolas privadas
Analisando as diferenças entre etapas
de ensino, em São Paulo, alunos do
Fundamental 1 usam mais o
computador na escola (11%) do que os
do Ensino Médio (6%).

20% baixam músicas
62
50% entram em redes sociais
30% jogam online
34% entram no YouTube
34% postam mensagens pelas
redes sociais
26% fazem pesquisas para a
escola
35% conversam pelas redes
sociais
19% conversam pelo
Skype

As redes sociais já fazem parte do dia a dia de mais de 80% dos
estudantes brasileiros de todas as idades, com pouca diferença
entre os perfis estudados, a não ser no caso do Ensino Médio, em
que a penetração chega a 95%..
O que fazem nas redes sociais:
 92% colocam fotos que tiraram
 47% colocam vídeos ou fotos que gostaram
 33% postam pensamentos que acham legais
 33% fazem comentários sobre lugares que foram
 21% comentam futebol
 18% colocam vídeos que fizeram
 14% fazem recomendações ou comentários sobre produtos e marcas
% Total
Brasil
Total SP
Escola
Pública
Escola
Particular
Ensino
Fund 1
Ensino
Médio
Participa de
alguma rede social
87 88 88 86 82 95

47% lugares bacanas para
passear/viajar
46% futebol
64
62% música/clips/shows
49% relacionamento com
amigos e colegas
53% comidas
gostosas/receitas
55% piadas/coisas
engraçadas/humor
49% animais de estimação
42% pesquisa
escolar/material educativo
61% aventura e ação
46% profissões do futuro

A criança é, ao mesmo tempo, única e
parte de um grupo.
Não há um perfil padrão que caracterize o
aluno da escola pública, o da particular, o
de São Paulo ou de outras partes do país.
Ao mesmo tempo, há características
comuns à infância e à adolescência que
podem, e devem, ser levadas em conta ao
se trabalhar com esse público.
A geração que hoje está na escola tem
como pontos comuns:
65

Ser uma geração mais questionadora, mas
que continua valorizando e precisando de
apoio, carinho e orientação dos pais.
Encontrar em casa o estímulo para os
estudos, seja em famílias de classe C, B ou
A. Em contrapartida, não ver na escola e
nos professores fontes de estímulo e
informação que falem a mesma língua
Ser uma geração que quer trabalhar e dar
certo na vida, por meio de negócios
próprios ou carreiras executivas
E, acima de tudo, ser um grupo que está
cada vez mais conectado, alcançando tanto
os benefícios quanto os problemas da rede.
66

Shirley – Pesquisa Quantitativa
shirley@multifocus.com.br
(11) 3937-6541
Ana – Coordenação Geral
ahreis@multifocus.com.br
(11)3937-6550

Pesquisa "o que pensam e querem as crianças e adolescentes"

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Pesquisa "o que pensam e querem as crianças e adolescentes"

Semelhante a Pesquisa "o que pensam e querem as crianças e adolescentes" (20)

Mais de Luciano Sathler

Mais de Luciano Sathler (20)

Último

Último (20)

Pesquisa "o que pensam e querem as crianças e adolescentes"